unit5 Dinner's ready
【考点一网打尽】四年级上册英语单元重点知识归纳-Unit 5 Dinner's ready 人教PE
人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 单元重点知识归纳一、重点单词1、食物beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）2、餐具chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork叉子knife 刀spoon 勺子3、其它单词dinner正餐ready准备好help yourself 请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试二、重点短语：some beef 一些牛肉some vegetables 一些蔬菜I'd like = I would like 想要a knife and fork 一副刀叉five yuan 5元here you are 给你help yourself 随便吃吧on my dish 在我盘子上Let's try it. 让我们试试pass me the bowl 递给我碗pass me the knife 递给我刀cut the vegetables 切蔬菜use the spoon用勺子use the fork 用叉子三、重点语法知识：1. 询问某人想吃什么问句：What would you like for breakfast/ lunch /dinner ?你早餐/午餐/晚餐想吃什么？答语：I'd like some+名词复数。
例：What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？I'd like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。
What would you like?(你想吃什么？）I'd like some vegetables , please.(我想吃蔬菜）What would you like for lunch?(午餐你想吃什么？）Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）2、询问某人要不要吃某种食物Would you like some+食品（复数）？（询问要不要吃某种食品）肯定回答：Yes, please!(好的。
人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready B lets talk等
---Would you like some…?
你想吃….吗？
---Yes,please.是的，我想吃。
--- No,thanks. I’d like some……
不用，谢谢。我想吃……
---Would you like some…?
fork
four
fourteen forty
I can use fork.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
看中文，背诵课文。
---妈妈，我肚子饿了。晚饭吃什 么？ ---你喜欢吃什么？ ---我喜欢吃些汤和面包。 ---晚饭想吃什么？ ---我喜欢吃一些鱼和蔬菜。 ---晚餐准备好了。 ---谢谢你。
Game:句子接龙 I’d like some…,please.
Help yourself!
dinner
用餐时，下面这些行为是不礼貌的
1. 用餐时口中发出巨大声响。 2. 用自己的餐具为别人夹菜或舀汤。 3. 乱挑翻拣菜肴或其它食物。 4. 用餐具对着别人指指点点。 5. 随口乱吐嘴里不易下咽之物。 6. 将餐具敲敲打打。 7. 当众宽衣解带。 8. 毫无遮掩的当众剔牙。
---晚饭准备好了！给你们叉子和刀 子。
I see Wu Yifan, his mom and Mike. 2. Where are they?
人教PEP四年级上册英语教案 Unit 5 Dinner's ready 第二课时
人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第二课时一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 5的第一课时，主题是“Dinner’s ready”。
本课主要围绕家庭成员准备晚餐的情景展开，学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语，能够运用一般现在时态提出问题并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经学过一些基本的一般现在时态的句型，对于疑问句和回答的格式也有一定的了解。
但是，学生对于家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习加以巩固。
同时，学生对于一般现在时态的疑问句和回答的运用还需要进一步的练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语。
2.能够运用一般现在时态提出问题并回答。
3.能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的喜好。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用语言。
同时，注重学生的个别差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.食物和家庭成员的图片3.食物和家庭成员的单词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家庭准备晚餐的视频，引导学生谈论家庭成员和食物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物和家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词，如mother, father, sister, brother, vegetable, rice等。
同时，板书一般现在时态的疑问句和回答，如“Is your mother a teacher? Yes, she is.”3.操练（10分钟）学生两人一组，角色扮演，模拟家庭成员准备晚餐的情景，运用一般现在时态进行问答。
四年级上册英语课件-Unit 5 Dinner's ready 妈妈我饿啦! 人教
Here are today’s specials.
这里是今天的特价食物／特色菜。
See You！
•在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别忘了答 应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力吧，只有站在足 够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是 我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到达终点的那一步很激动人心，但 大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。每个人都会有乐观的心态，每个人也 会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤 ，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执 的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不 在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路 ，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的 意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我 落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比 婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。 原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选 择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经 以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少 人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南 西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多， 我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无 演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信 成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
Unit5Dinner'sready(知识清单)-2023-2024学年四年级英语上册期末核心考点集
2023-2024学年四年级英语上册期末核心考点集训(人教版)Unit5Dinner's ready重难精讲一、字母e的发音规律1.在重读开音节中，字母e发[i:]*例：me我he他she她we我们2.在重读闭音节(辅音字母+e+辅音字母结尾)中，字母e发[e]*例：bed床red红色get得到let让pencil铅笔特殊发音：e字母在非重读音节下的发音规律：有2种发音[i]和[ə]例如：ticket['tɪkɪt]n.票；children['tʃɪldrən]n.孩子们典型例题：一、选出每组中字母e的发音与其他两个不同的单词。
()1.A.egg B.leg C.me()2.A.red B.he C.desk()3.A.nose B.she C.cake()4.A.she B.pen C.me二、询问“晚餐吃什么”课文例句：句型分析：这是一个由what引导的特殊疑问句，用来询问“晚餐吃什么”句子结构是：What’s for＋三餐名词(breakfast/lunch/dinner)?句中for是介词，意为“(表示对象、用途等)给，对，供”，直接回答食物的名称即可。
举一反三：例句：—Dad,what’s for breakfast?爸爸，早餐吃什么?—Some bread and milk.一些面包和牛奶。
拓展：表示吃三餐时，用“have/eat＋三餐名词”。
例如：have/eat breakfast吃早饭have/eat lunch吃午饭have/eat dinner吃晚饭have/eat supper吃晚饭典型例题：一、选择合适的选项。
1.—What’s_____lunch?——Some rice and soup.A.ofB.forC.in2.——_____is for supper?——We have some chicken and soup.A.WhatB.HowC.When三、询问“想吃什么”课文例句：句型解析：用法及答语：这是一个由what引导的特殊疑问句，用来询问“想吃什么”问句句型结构：What would＋主语＋like?答语句式结构是：I’d like＋食物或饮料，please.用来表达“我想要……”句末的please(请)表示礼貌。
四年级上册英语20课
四年级上册英语20课
人教版四年级上册英语第20课的内容为“Unit5Dinner’s ready”，以下是这一课的内容：
1.Let’s learn
-学习词汇：chopsticks（筷子）、bowl（碗）、fork（叉子）、knife（刀子）、spoon（勺子）。
-通过图片和实物展示，让学生了解并掌握这些餐具的名称和用法。
2.Let’s talk
-通过角色扮演对话，让学生练习使用新学的词汇和句型。
-句型包括：“What would you like for dinner?”（你晚餐想吃什么？）、“I’d like some…”（我想要一些……）。
3.Let’s play
-以小组为单位进行游戏，让学生通过游戏的方式，练习使用新学的词汇和句型。
4.Read and write
-阅读并理解短文，学习书写关于食物的句子。
-要求学生能够写出自己喜欢的食物，并使用本单元所学的词汇和句型进行表达。
5.Let’s check
-完成听力练习，检查对本单元重点词汇和句型的掌握情况。
6.Let’s sing
-学唱歌曲“What would you like?”，通过歌曲巩固所学的词汇和句型。
以上只是四年级上册英语第20课的部分内容，具体的教学内容可能会因教师的教学方法和学生的实际情况而有所调整。
Unit5Dinner‘sready(课件)人教PEP版英语四年级上册
pencil me
get she
he let
Help yourself去外国朋友家做客时，他们会摆上丰盛的饭菜，然后对你说“Help yourself.”这是主人招待客人的餐桌用语，意思是“随便吃，别客气。”如果对两个或两个以上的客人说这句话，要把yourself改为复数形式yourselves。
Structure
知识精讲
有关餐具的单词 [三会]
chopsticks /'tʃɒpstɪks/n.(名词)筷子例句：Can you use chopsticks? 你会用筷子吗？
知识精讲
知识精讲
bowl /bəʊl/n.(名词)碗例句：This is a bowl. 这是一只碗。
拓展知识
Read and act① Read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.② Practice the dialogue in groups.③ Act out. Perform in different roles.
What’s for dinner?晚餐吃什么？ 该问句是由What引导的特殊疑问句，用来询问三餐吃什么。 句型结构：What’s for+三餐名称?答语：食物.
ห้องสมุดไป่ตู้
Structure
我会用筷子。 I can use chopsticks.此句型是表示某人能做某事。其中“can”为情态动词，意为“能；会”，表示能力。否定形式为“can’t”。肯定形式句型结构：主语+can+动词原形+其他.否定形式句型结构：主语+can’t+动词原形+其他.
Unit 5 Dinner's ready 重点知识点(知识清单)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready一、词汇速记1. beef 牛肉2. chicken 鸡肉3. noodles 面条4. soup 汤5. vegetable 蔬菜6. chopsticks 筷子7. bowl 碗8. fork 餐叉9. knife 刀10. spoon 勺11. dinner （中午或晚上吃的）正餐12. ready 准备好13. help yourself 为（自己）取用14. pass 给；递15. try试；尝试16. me 我17. we 我们18. today’s specials 今天特色菜19.salad 色拉20. bill 账单二、短语：1.some beef 一些牛肉2. some soup and bread 一些汤和面包3. some fish 一些鱼肉4. some rice 一些米饭5. some chicken 一些鸡肉6. some juice 一些果汁7. some milk 一些牛奶8. some vegetables 一些蔬菜9. some noodles 一些面条10. a knife and fork 一副刀叉11. use the knife 用刀三、句型分析1.What's for dinner? 晚餐吃什么？此句用于询问晚餐的食物是什么，是由what引导的特殊疑问句，what's是what is的缩写形式。
句型结构为:“What's for+三餐名称(breakfast/lunch/dinner)?”答语可直接说食物名称。
提示：询问三餐吃什么，表示三餐的名词前一定要加for。
例如：—What's for breakfast? 早餐吃什么？—Some bread and milk.一些面包和牛奶。
—What's for lunch? 午餐吃什么？—Noodles and vegetables. 面条和蔬菜。
四年级上册英语教案-《 Unit 5 Dinner''s ready》
四年级上册英语教案-《Unit 5 Dinner’’s ready》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教版PEP四年级上册第三单元的主题部分。
本节课主要学习关于日常饮食的词汇和表达方式，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”, “What’s that?”, “It’s…”。
通过本节课的学习，学生能够听、说、认读这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用它们进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们在日常生活中也积累了一些关于饮食方面的词汇，这为本节课的学习提供了便利。
然而，部分学生对于一些生词的掌握还不够熟练，听、说、读、写的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇，如：meat,fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”,“What’s that?”, “It’s…”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的主体性和合作意识。
4.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 重点知识整理
PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready 重点知识整理重点单词牛肉beef 鸡肉chicken 面条noodles汤soup 蔬菜vegetable 筷子chopsticks 碗bowl 餐叉fork 刀knife 勺spoon重点词组一些牛肉some beef 一些蔬菜some vegetable用筷子use chopsticks 为自己取用help yourself一些汤和面包some soup and bread 给你Here you are.一些米饭和蔬菜some rice and vegetables 想要would like今天的特色菜today’s special缩略词I’d like = I would like 我想要Dinner’s ready = Dinner is ready. 晚饭准备好了语音识记-e- me she he we be-e- red bed pencil get let重点句型1.What would you like? 你想吃什么？-- I’d like some beef. 我想吃一些牛肉。
2. Would you like a knife and fork? 你想要一把刀和餐叉吗？-- Yes, please. 是的。
-- No, thanks. I can use chopsticks. 不，谢谢。
我可以使用筷子。
3. What would you like for dinner? 你晚餐想吃什么？--I’d like some fish and vegetables. 我想吃一些鱼和蔬菜。
4. Can I have a knife and fork please? 我能用刀和餐叉吗？5. Pass me the bowl. 把碗递给我。
Pass me the knife. 把刀递给我。
Cut the vegetables. 切蔬菜。
四年级英语Unit 5 Dinner‘ s ready
Unit 5 Dinner’s ready教学内容：B. Let’s learn Let’s do教学目标：1. 能够听、说、认读单词, knife, bowl, spoon, fork. chopsticks1. 能听懂指示语，并按指令做出相对应的动作。
教学重点：1. 句型：Mum, can I help you?Pass me a bowl/give me a fork/use the chopsticks/….2. 词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks教学难点：1. 语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音2. 听说认读五个生词教具准备：1. 与教材配套的教学卡片2. 餐具实物教学过程：（一）热身（Warm-up）Play a game： 1. stand up 2. sit down3. clap the hands4. stamp the feet（二）表现新课（Presentation）⒈单词导呈⑴教学bowl师出示实物bowl,板书并教读。
实行升降调教学。
师把碗递给一个学生，说pass you a bowl,再让学生传给自己，说Pass me a bowl. 让全班同学齐说！师再把碗递给一个学生教会学生说：Can I help you? 师可释意。
并回答Yes, pass me a bowl, please!然后把学生分成两大组，对话操练。
⑵教学knife师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教学。
⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。
⑷教学chopsticks出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks.2.多媒体展示单词带读，齐读，分组读。
四年级上册英语课件-Unit 5 Dinner's ready 你最喜欢的食物 人教(PEP)(共16张PPT)
知识讲解
How much is it?
课堂小结
How much is it? How much are they? 多少钱？ “how much”用于询问价格。后面的be动词用单数还是复 数和所询问价格的物品的单复数有关。
回答可以直接说“… yuan”或者”It is/ They are … yuan.” 一般后面还会加个“please”表示礼貌。
知识讲解
What would you like? 你想要吃什么？
这句话的情景是在一些餐厅，超市，或者酒店。在点菜时服务员 就会问：“What would you like？”然后你就说出你想要的东西。 回答的句式是：“I would like ……”，比如说你要饼干，你就 可以说：“I would like some cookies”. 其中“I would like…” 可以缩写成“I'd like…”。
I’d like some beef.
知识讲解
What would you like?
What would you like?
知识讲解
I’d like some vegetables.
Five yuan, please.
知识讲解
How much is it?
Let's survey
What would you like for dinner?
课堂小结
supermarket 超市，超级市场 restaurant 餐厅 cookie 饼干 beef 牛肉 vegetable 蔬菜 rice 米饭
课堂小结
I enjoy going to the restaurant. 我很喜欢去餐厅。 What would you like? 你想要吃什么？ How much is it? 多少钱？
四年级英语上册Unit 5 《Dinner's ready》PPT课件
重难点探究
重点词汇 2. dinner /ˈdɪnə(r)/ (名词)(中 午或晚上吃的)正餐
注意 dinner一般是指中午或晚上吃的饭。
例句 What’s for dinner? 晚餐吃什么?
重难点探究
重点词汇 3. I’d li例句
I’d like a cup of tea.我想要一杯茶。 I would like a pencil.我想要一支铅笔。
B. pencil C. like
巩固练习
二、单词与图片连线。 vegetables soup
chicken beef
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下：
beef（牛肉）chicken （鸡肉）noodles（面条） soup（汤）vegetable（蔬菜）dinner（正餐） 二、本课时学习的重点句子如下： 1. What’s for dinner?晚餐吃什么? 2. — What would you like?你想吃什么?
巩固练习
一、判断下列每组单词画线部分读音是(T)否(F)相同。
( F )1. A. bed ( F )2. A. red ( T )3. A. get ( T )4. A. he ( F )5. A. she
B. me C. be
B. read C. he
B. let
C. bed
B. be
C. me
重难点探究
重点句型 2. — What would you like?你想吃什么? — I’d like some soup and bread, please.
我想要一些汤和面包。
详解 此句是询问他人想要什么、想吃/喝什么的句型。 I’d like是I would like的缩写形式,意为“我想要”, 后面接名词。 句型结构: What would you like (+for+其他)? 回答: I’d like+名词. — What would you like?你想吃什么? — I’d like some rice.我想要米饭。