2010年山东教师资格证考试真题(包含教育学教育心理学)( 亲自整理)
2010山东教师资格考试幼儿教育学真题试题
2010山东教师资格考试幼儿教育学真题试题一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1．“完整儿童”，是指获得了（ABCDE）整合性发展的儿童。
A．身体的B．认知的C．情感的D．社会的E．人格的2．以（A）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。
由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科A．福禄倍尔3．国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（BC）作为主要任务B．智力教育C．社会性发展4．（A）第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制。
A．夸美纽斯5．我国的教育目的是建立在（D）基础之上的。
8．学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有（D）。
D．相对独立性9．玩具是幼儿游戏的（BC）。
B．物质基础C．物质中心10．角色游戏的教育作用是（ABCD）。
A．帮助幼儿认识社B．给幼儿提供实践的机会c．发展幼儿的智力D．促进幼儿身心的健康发展11．现代幼儿教师的职业角色是（ABCDE）。
A．教育B．伙C．第二任母亲D．知心朋友E．研究者12．幼儿园常用的活动法主要有（CDE）c．游戏法D．实验法E．操作练习法13．五指活动课程的课程目标有（ACDE）A．做人C．身D．智E．情绪14．剩余精力说的代表人物是（AC）。
A．斯宾塞C．席勒15．课程内容组织方式主要有（ABC）等几种。
A．分科课程B．核心课程C．活动课程16．属于幼儿园教学的特点的有（ABCDE）。
A．活动B．参与性C．生活性D．启蒙性E．情境性17．行为目标在课程领域中的确立始于（B）。
B．博比特18．家庭访问中的人园（所）后家访分为（AB）等几种。
A．常规性家访B．重点家访19．下列选项中，属于幼儿教师的职业特点是（ABCE）。
A．工作对象的主动性和幼稚性B．工作任务的全面性和细致性C．工作过程的创造性和灵活性E．教育影响的示范性和感染性20．教育实验的一般程序包括（BCDE）等几个步骤。
2010年山东省教师招聘考试真题试卷整理版
2010年山东省教师招聘考试真题试卷整理版考试时间：120分钟满分：120分一、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
1.《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。
”指的就是教学中的 ( 教学相长 ) 原则。
《学记》中所说的“学不躐等”这句话体现了教学中的 ( 循序渐进 ) 原则。
2.《教师法》从公民地位、思想品德、 ( 教师职业素养 ) 、( 教师专业素养 )等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。
3.我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度是(癸卯学制)。
4.捷克教育家夸美纽斯的( 《大教学论》) 被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。
5.斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由 ( 一般（G) ) 因素和( 特殊(S) ) 因素构成的。
6.效度可以分为内部效度和外部效度。
一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的( 外部效度 )较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的( 内部效度 )较高。
7.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家( 陶行知 )提倡恪守的格言。
8.人的心理过程包括认知过程、( 情感过程 )和意志过程。
9.思维是客观事物在人脑中 ( 间接的 )(和( 概括 )的反映。
10.教师职业道德的核心是( 热爱学生 )。
二、单项选择题(本大题共l0个小题，每小题1分，共10分)在下列每小题列出的四个选项中只有个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
l.与课堂教学相比，课外活动更有利于( 发展学生个性 )。
2.孔子说:“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的( 示范性 )。
3.传统教育学的创始人是( 赫尔巴特 )。
4.个案研究属于( 调查研究 ) 。
5.德育过程的基本矛盾是( 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 )。
2010年山东省教师资格认定考试
2010年山东省教师资格认定考试《教育学》全真试题及答案一.不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）1.一堂好课的标准有（ABCDE ）A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、组织有效E、体验积极2.根据课外活动的活动机能分，可分为（CDE ）。
A、群众性活动B、小组活动C、接受性活动D、创造性活动E、训练性活动3.属于对中小学教师的职业道德要求的有（ABCDE ）A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学E、团结协作4.个案研究中常用的研究方法主要有（ABCDE ）A、跟踪法B、追因法C、临床法D、产品分析法E、教育会诊法5.现代比较有影响的课程理论有（ADE ）A、学科中心课程理论B、多元中心课程理论C、目标中心课程理论D、学生中心课程理论E、社会改造课程理论。
6.美国学者（ D ），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
A、拉尔夫·泰勒B、布鲁纳C、裴斯泰洛齐D、博比特E、斯宾塞7、属于小学德育的特点的有（ABCD ）A、基础性B、生活性C、开放性D、活动性E、相对独立性8.《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（E ）教学原则。
A、直观性原则B、启发性原则 D、巩固性原则 E、循序渐进原则 F、因材施教原则9.属于课外活动的特点的有（BCDE ）A、沟通上的广泛性B、组织上的自愿性C、内容上的广泛性D、形式上的多样性E、活动上的自主性。
10.班会的特点有（BCD ）A、民主性B、集体性C、自主性D、针对性E、导向性11.美国的心理学家华生主张（B ）A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论E、家庭基因论12.《儿童权利公约》包括的基本原则包括（BCDE ）A、无差别原则B、儿童利益最佳原则C、尊重儿童尊严原则D、尊重儿童观点与意见原则E、无歧视原则。
2010年山东教师招聘考试教育心理学试题库
2010年山东教师招聘考试教育心理学试题库一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
山东省08—10年教师资格证中学教育心理学真题及答案4444范文
2010山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。
A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
A．自省智力B．空间智力c．社交智力D．情绪智力E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。
闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。
以下属于闭合型操作技能的有（）。
A．打排球B．自由体操C．汽车驾驶D．游泳E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为（）。
A．模仿B．服从C．去个性化D．从众E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。
A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．直接近期性动机D．间接近景性动机E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。
A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。
2010山东省教师资格证考试笔试试题及答案
1、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则2、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。
这体现了素质的( )。
A.全体性B.基础性C.发展性D.全面性3、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程4、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属B.被动C.主体D.主要5、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习6、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。
A．检查作品的韵律是否朗朗上口B．检查作品的内容是否通俗易懂C．检查作品的主题是否符合大众趣味D．在普通大众中推广自己的作品7、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》8、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权B.学术研究权C.进修培训权D.教育教学权9、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()A.在学校管理问题上正确批评、建议B.遵守职业道德规范C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象10、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期11、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。
缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激12、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。
山东省教师资格考试小学教育学真题2010年
山东省教师资格考试小学教育学真题2010年(总分：120.00，做题时间：120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)(总题数：30，分数：30.00)1.遗传决定论的代表人物是( )。
（分数：1.00）A.高尔登√B.华生C.霍尔√D.吴伟士E.施太伦解析：本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。
2.党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有( )的作用。
（分数：1.00）A.基础性√B.前瞻性C.先导性√D.普及性E.全局性√解析：本题出自党的十六大报告，它指出教育在现代化过程中具有基础性的地位，具有先导性和全局性的作用。
3.人的身心发展的一般规律包括( )。
（分数：1.00）A.顺序性√B.阶段性√C.不平衡性√D.互补性√E.个别差异性√解析：本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。
4.参观法的种类有( )。
（分数：1.00）A.准备性参观√B.并行性参观√C.总结性参观√D.常识性参观E.教育性参观解析：这是考查参观法的划分，参观法一般包括：准备性参观、总结性参观、并行性参观。
5.在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
（分数：1.00）A.孟子B.孔子√C.荀子D.庄子E.朱熹解析：孔子在教学过程中提出了“不愤不启，不悱不发”的教学思想。
6.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。
（分数：1.00）A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则√D.巩固性原则E.理论联系实际原则解析：苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性教学原则。
7.德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。
（分数：1.00）A.德育理念B.教育者√C.受教育者√D.德育内容√E.德育方法√解析：德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
山东省教师资格考试中学教育心理学真题2010年_真题(含答案与解析)-交互
山东省教师资格考试中学教育心理学真题2010年(总分56, 做题时间120分钟)一、不定项选择题1.学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
SSS_SINGLE_MULA 年龄差异B 性别差异C 社会文化差异D 已有认知结构差异E 学习方式差异该问题分值: 1答案:A,B,C,D,E[解析] 学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。
学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程。
(1)群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。
(2)个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
群体差异和个体差异是一切学习和教学的重要内在条件。
在学生这一要素中，无论群体差异还是个体差异，都是教育心理学研究的主要范畴。
2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。
SSS_SINGLE_MULA 准备律B 反馈律C 练习律D 效果律E 惩罚律该问题分值: 1答案:A,C,D[解析] 桑代克根据动物学习实验的结果，提出了许多学习定律，包括准备律、练习律和效果律等，并强调人类的学习尽管较动物的学习复杂，但动物的学习所揭示的简单规律，也是人类学习的基本原则，可用来指导和改进教学。
3.以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
SSS_SINGLE_MULA 自省智力B 空间智力C 社交智力D 情绪智力E 体能智力该问题分值: 1答案:D,E[解析] 美国心理学家加德纳提出多元智力理论，认为智力的内涵是多元的，由八种相对独立的智力成分构成。
每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。
包括语言智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、自省智力和自然智力。
4.一般来说，元认知策略可分为（）。
SSS_SINGLE_MULA 复述策略B 精细加工策略C 计划策略D 监视策略E 调节策略该问题分值: 1答案:C,D,E[解析] 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
山东教师资格证中学教育心理学真题答案
山东教师资格证中学教育心理学真题答案笔者教师资格考试频道为大家整理的2010年山东教师资格证中学教育心理学真题答案，供大家学习参考。
山东省教师资格认定考试教育心理学真题参考答案一、不定项选择题1．ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。
学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
2．ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。
3．ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。
加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。
4．CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。
元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。
5．BDE【解析】本题考查对各种类型的操作技能的掌握。
打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的情况有处理能力，并对由此所发生的事情有预见能力。
6．B【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段，依从又包括从众和服从。
服从是指在命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
它可能是出于自愿，也可能是被迫的。
题干所述为服从，故选B。
7．ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。
具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。
8．D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。
近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。
题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。
2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案
2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案（中学部分）一．不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）1、ACE2、ABC3、CDE4、ABCD5、BCD6、CDE7、ABCD8、ABCDE9、BCDE 10、ACDE 11、AE 12、BDE 13、ABC 14、ABCD 15、BCDE 16、C 17、ABCDE 18、ABCDE19、ABC 20、BCE 21、DE 22、ABCD 23、ABCDE 24、ABCDE 25、BCD 26、BDE 27、B 28、BE 29、BCDE 30、AD二．填空题。
（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。
）31、微格教学32、刺激情境33、场依存性34、思维水平35、桑代克36、心理模拟法37、两难故事法38、比内－西孟39、持久性的心境低落40、迁移41、创造能力42、期望43、斯滕伯格44、练习45、解法的确定性三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。
）46、正确。
多奖励有利于树立学习的信心，培养学生的学习兴趣，但奖励过多也有负面作用。
批评更不宜过多，不过适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。
对学生有促进作用，但运用不当，会产生一定的不良后果。
47、正确。
强化在刺激—反应之间的建立过程中起着重要作用。
在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。
习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
48、正确。
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。
教学“创造着”学生的发展，应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
49、错误。
中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
山东教师资格考试小学心理学真题2010年
山东教师资格考试小学心理学真题2010年一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)(总题数：30，分数：30.00)1.学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。
A.学生√B.教师√C.教学内容√D.教学媒体√E.教学环境√解析：本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。
2.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。
A.符号学习√B.概念学习√C.归属学习D.命题学习√E.并列结合学习解析：知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。
CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。
3.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。
A.上位学习B.下位学习√C.符号学习D.并列结合学习E.转移学习解析：下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
4.问题解决的特点有( )。
A.目的性√B.认知性√C.序列性√D.知识性E.指向性解析：问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。
5.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( )为中介来影响认知建构过程的。
A.学习情绪状态的唤醒√B.学习注意力的集中√C.学习准备状态的增强√D.学习意志努力的提高√E.学习激情的激发解析：一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。
6.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。
A.将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多B.向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。
山东省2010教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分)
山东省2010教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含(ABCDE )等要素。
A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为(ABD )。
A.符号学习B.概念学习C.归属学习D.命题学习E.并列结合学习3.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于(B)。
A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习E.转移学习4.问题解决的特点有(ABC )。
A.目的性B.认知性C.序列性D.知识性E.指向性5.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( ABCD)为中介来影响认知建构过程的。
A.学习情绪状态的唤醒B.学习注意力的集中C.学习准备状态的增强D.学习意志努力的提高E.学习激情的激发6.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是(BCD )。
A.将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多B.向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。
若换一种说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答C.对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体D.将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状E.问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。
“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。
但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。
”7.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为(ABCD )。
山东省教师资格认定考试2010年教育学真题
2010年山东省教师资格认定考试教育学真题(中学部分)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？( )A．明代 B．宋代C．汉代 D．清代E．元代2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。
A．僧院学校 B．宫廷学校C．大主教学校 D．职官学校E．教区学校3．学校文化由( )构成。
A．观念文化 B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。
A．个别教学制 B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。
A．相对性评价 B．诊断性评价C．形成性评价 D．绝对性评价E．总结性评价6．课程评价应有哪些功能？( )A．导向功能 B．甄别功能C．诊断功能 D．调节功能E．促进功能7．一个好的班集体具有哪些特征？( )A．政治方向坚定正确 B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确8．读书指导法的要求是( )。
A．提出明确的目的、要求和思考题 B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得9．常规训练包括( )。
A．礼貌常规训练 B．学生守则训练C．课堂常规训练 D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括( )。
A．背景评价 B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价11．课程评价的内涵是( )。
A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。
A．6 B．7C．5 D．8E．1013．学习化社会中终身教育的特征包括( )。
教育资格 文档
山东省2010年教师资格证考试中学教育学部分真题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1 题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】：B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。
第2 题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】：ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。
第3 题学校文化由（）构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】：ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
二、填空题(每题1分，共15分)第31 题布鲁纳的代表作品是__________。
【参考解析】：《教育过程》第32 题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46 题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
【参考解析】：答：错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
第47 题教育本身不是一种文化现象。
【参考解析】：答：错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
2010年山东省教师资格证考试
2010年山东省教师资格证考试《中学教育学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1 题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】：B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。
第2 题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】：ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。
第3 题学校文化由（）构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】：ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
二、填空题(每题1分，共15分)第31 题布鲁纳的代表作品是__________。
【参考解析】：《教育过程》第32 题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46 题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
【参考解析】：答：错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
第47 题教育本身不是一种文化现象。
【参考解析】：答：错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
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2010年山东省教师资格证考试《中学教育学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代第2题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校本题答案：第3题学校文化由（）构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化第4题20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。
A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制第5题根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。
A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价第6题课程评价应有哪些功能？（）A．导向功能B．甄别功能C．诊断功能D．调节功能E．促进功能第7题一个好的班集体具有哪些特征？（）A．政治方向坚定正确B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确第8题读书指导法的要求是（）。
A．提出明确的目的、要求和思考题B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得第9题常规训练包括（）。
A．礼貌常规训练B．学生守则训练C．课堂常规训练D．卫生常规训练E．实践能力训练第10题CIPP评价模式包括（）。
A．背景评价B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价第11题课程评价的内涵是（）。
A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向第12题在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占（）学分。
A．6 B．7 C．5 D．8 E．10第13题学习化社会中终身教育的特征包括（）。
A．社会能够为每位社会成员提供适当的教育B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E．终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立第14题苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（）。
A．高难度教学B．高速度教学C．理论知识起指导作用D．理解学习过程E．使所有学生包括差生都得到发展15题上好一堂课的基本要求有（）。
A．目标明确B．内容准确C．方法得当D．组织有效E．体验积极第16题高中课程设置应该遵循的原则是（）。
A．发展性B．时代性C．基础性D．选择性E．自主性第17题近年来新兴的教育科学研究方法主要有（）。
A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．教育对象研究E．教育叙事研究第18题根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。
A．发展性研究B．评价性研究C．基础性研究D．预测性研究E．应用性研究第19题夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。
在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。
A．传道者B．朋友C．榜样D．管理者E．授业、解惑者第20题教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（）的活动。
A．发展智力B．发展体力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面发展的个性第21题在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。
A．基础知识的教学是教育的主要目的B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D．基础知识的教学是学校工作的中心E．掌握基础知识是发展的前提第22题杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
A．说服教育法B．事实说服法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．榜样示范法第23题英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。
A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式第24题下列不属于我国中学的德育原则的是（）。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则E．理论联系实际原则第25题19世纪初（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。
A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国第26题健全班级规章制度的基本要求是（）。
A．认真讨论，科学合理B．严肃慎重，相对稳定C．反复学习，坚决执行D．教育为主，不断完善E．提高学习效率，实现教学目标第27题分支制学制是（）建立的一种学制。
A．苏联B．美国C．印度D．欧洲E．中国第28题最早提出“学校文化”概念的是（）。
A．赫尔巴特B．杜威C．舒尔茨D．特朗普E．华勒第29题“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。
A．《孟子·尽心上》B．《论语·学而》C．《庄子·应帝王》D．《礼记·中庸》E．《诗经·国风》第30题教育科学研究的基本原则是（）。
A．发展性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论与实践相结合原则E．教育性原则二、填空题(每题1分，共15分)第31题布鲁纳的代表作品是__________。
第32题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
第33题古代埃及设置最多的学校是__________。
第34题文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的__________。
第35题__________是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
第36题综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共__________个学分。
第37题提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。
第38题按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是__________。
第39题目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。
第40题教学工作的中心环节是__________。
第41题形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。
第42题新课程理论影响比较大的有建构学习理论和__________。
第43题中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__________。
第44题我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的__________方向性。
第45题教育科学研究文献收集的方法有__________查找法、参考文献查找法。
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
第47题教育本身不是一种文化现象。
第48题学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。
第49题课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。
第50题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)第51题简述教育的质的规定性。
第52题为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？第53题教育目的和培养目标的关系是什么？第54题社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？五、论述题(共2题，每题15分，共30分)第55题举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。
第56题阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。
某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。
去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
2010年山东省教师资格证《中学教育心理学》真题试题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异第2题桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。
A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律第3题以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
A．自省智力B．空间智力c．社交智力D．情绪智力E．体能智力第4题一般来说，元认知策略可分为（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略第5题根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。
闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。
以下属于闭合型操作技能的有（）。
A．打排球B．自由体操C．汽车驾驶D．游泳E．跳水第6题班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为（）。
A．模仿B．服从C．去个性化D．从众E．认同第7题依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能第8题小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。
A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．直接近期性动机D．间接近景性动机E．间接远景性动机第9题与心智技能相比，操作技能的特点为（）。
A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性第10题《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。
A．组织策略中的利用表格B．复述策略中的表格化C．精细加工策略中的利用表格D．组织策略中的利用网络关系E．精细加工策略中的缩简第11题如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（）。
A．83 B．110 C．120 D．183 E．100第12题根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
A．自身成败经验B．替代经验C．情绪唤醒D．言语暗示E．个体的品德第13题根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。
A．无条件刺激B．条件刺激C．无条件反应D．条件反应E．强化第14题根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。