江苏省苏州市2017届九年级化学全册第二章身边的化学物质复习课教案
九年级化学全册第二章身边的化学物质备课稿沪教版.doc
第二章身边的化学物质第一节性质活泼的氧气知识点一空气的成分1．在干燥的空气中，各组分气体的体积分数约为：说明(1) 通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。
(2) 百分数为体积分数而非质量分数。
2．自然界中的氧循环可燃物的燃烧消耗氧气，而绿色植物的__光合作用_又弥补了自然界中氧气的消耗。
点拨空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。
空气的成分不是一成不变的，只注意(1) 燃着的木炭、蜡烛和末端系有燃着的火柴梗的铁丝是保持相对稳定。
知识点二氧气的物理性质应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，以充分利用瓶内的氧气。
(2) 进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，应注意：①铁丝应用砂纸打磨，除去表面的杂质；②铁丝应绕成螺旋状，增大铁丝的受热面积；③铁丝末端系上一根火柴梗，起到_引燃__的作用；④当火柴__即将燃尽时，再伸入集气瓶内；知识点三氧气的化学性质⑤集气瓶底部预先放少量的水或铺一层细沙，防止__生成的固体物质溅落，使集气瓶炸裂__ 。
(3) 物质在氧气中燃烧比在空气中_更剧烈。
点拨描述物质燃烧的现象时应注意：(1) 区分开“光”与“火焰”“烟”与“雾”；(2) 实验现象的描述中不能出现木条复燃__，证明是氧气。
（5）实验步骤关键词解读①查组装仪器、检查装置气密性向试管中装入药品，在试管口塞一团蓬松的棉花②装团，可以防止高锰酸钾粉末随气流冲出试管进入导管③定将试管固定在铁架台上，注意试管口略向下倾斜④点点燃酒精灯，先预热、后固定加热⑤收收集气体⑥离将导管从水槽中撤离⑦熄熄灭酒精灯知识点四氧气的用途(3) 实验步骤说明 1 、氧气的用途都与氧气的化学性质——氧化性有关2、氧气具有助燃性，而没有可燃性，故不能用作燃料。
知识点五氧气的工业制法1. 原理：利用氮气和氧气的__ 沸点___ 不同。
2. 方法：分离__液态空气___，先蒸发出来的是_液态氮___。
九年级化学全册 第二章(身边的化学物质)教案 沪教版 教案
第二章《身边的化学物质》一、空气的成分空气是一种含N2（78％）、O2(21％)、CO2、H2O、稀有气体及粉尘组成的混合物。
1、O2：食物变质、钢铁生锈、白磷自燃；2、CO2：绿色植物的光合作用吸收CO2、碱溶液吸收CO2而变质；3、H2O：NaOH固体、粗盐、糖潮解吸水、浓硫酸吸水、生石灰（CaO）吸水而变质；4、N2、稀有气体化学性质稳定，常用作保护气体。
二、空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷燃烧（4P+5O2 ＝ 2P2O5）消耗装置中的氧气，使装置中的压强降低，引起水倒流。
流入装置中水的体积就是氧气的减少的体积。
2、实验现象：红磷燃烧时发光、放热、产生浓厚的白烟（固体小颗粒）；冷却后，打开止水夹，水倒流，约占容积的1／5。
3、实验结论：氧气约占空气总体积的1／54、注意：装置要有良好的气密性；红磷的量要足够；燃烧后生成物是固体。
三、空气的污染与防治（气体类和粉尘类）酸雨：指大气降水中酸碱度（PH值）低于5.6的雨水危害：酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长；酸雨还导致土壤酸化，使土壤的营养流失，危害植物的生长，危害森林的生长；腐蚀建筑材料；危害人体健康。
防治：一是减少污染，可采用低硫的煤、石油、天燃气等燃料，以及加工制成低硫或脱硫的燃料；或开发新能源，如太阳能等。
二是进行回收处理，综合利用，如硫酸厂的尾气可采用氨吸收法、石灰乳吸收法等进行回收。
硝酸厂尾气可采用碳酸钠溶液吸收法、氢氧化钠溶液吸收法等。
四、氧气1、组成与结构氧气是由元素组成；氧气是由大量的构成；每个氧分子是由构成。
2、物理性质：（常态下）氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。
液氧与氧气都是由构成的，是分子间的不同，是同种物质，不同的状态。
3、化学性质：氧化性、助燃性⑴、动植物的呼吸、食物的变质、钢铁的生锈都是物质与空气中的氧气发生缓慢氧化作用⑵、在点燃或加热下，很多物质能与氧气反应2Mg+O2 ＝ 2MgO 3Fe+2O2＝ Fe3O4 2 Cu +O2 ＝ 2 CuO 4Al+3O2 ＝ 2Al2O3CH4+2O2＝ CO2+2H2O其中，铁燃烧的实验中，应在集气瓶底部放少量的或铺一层，防止；可燃性的气体与氧气混合点燃可能引起爆炸，故在点燃前应先。
九年级化学 第2章 我们身边的物质教案 沪教版
第二章我们身边的物质
一、本章在学科知识中的地位和重要性
本章选择学生熟悉的身边物质作为研究物质的开端，主要包括人类生命活动无法离开的空气和水以及氧气和二氧化碳的组成、性质、制法及在生产、生活中的作用，通过对它们的认识和了解，可以顺利地引导学生进入化学世界去探索物质的奥妙，进一步体会化学研究的内容及如何研究物质。
二、本章主要内容
本章共包括四部分内容，都是学生身边的物质，第一部分主要包括空气的组成、空气成分的研究以及空气的重要用途；第二部分包括氧气的性质和制法；第三部分主要讲述了二氧化碳的性质、制法及对环境和人体的影响；第四部分包括水的组成，净化及水污染和它的防治措施，这四部分内容看似独立成节，但又是相互联系的。
三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现
本章所研究的内容都是我们身边的物质，其中空气、氧气、二氧化碳和水都是我们的生活、生产密不可分，同时空气的污染、水污染以及温室效应对环境的危害又是社会关注的热点，氧气、氮气、稀有气体在科学研究和高科技领域有广泛的用途。
四、学法建议
1、注重知识的积累，注意基本概念的理解和区别，通过类比掌握空气、氧气、二氧化碳和水的组成、性质。
2、加强参与意识，亲自参加试验活动，培养相互合作、交流的能力以及严谨的科学态度和实事求是的精神。
3、注重化学与生产、生活、科技方面的联系，培养利用化学知识解决实际生产、生活中的问题以及关心环境和保护环境的意识，做到理论与实践相结合。
第二单元身边的化学物质复习 教学案-化学九年级上册
学科：化学班级：九（）日期：0305 教者：课题：第2章《我们身边的物质》复习-2 课时数: 1 类型：复习课【教学目标】1．了解实验室制取气体的方法和设计思路；2．学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理。
【教学重点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法。
【教学难点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法。
【教学过程】个人复备一、知识回顾（一）氧气的实验室制备1．反应原理：（用化学方程式表示）反应物为固体，反应条件为时，可选用装置；反应物为液体，反应条件为时，可选用装置；2．收集方法：因为氧气，可用法收集；因为氧气，可用法收集；3．验满方法：（1）若用排水法收集时，当看到，表明氧气已收集满；（2）若用向上排空气法收集时，则用带火星的木条放在，若，说明氧气已收集满。
（二）二氧化碳的实验室制备1．反应原理：（用化学方程式表示）2．制取装置：乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是3．收集：用法收集，将燃烧的木条放在，若木条，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片，放在桌上。
二、思考与交流1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。
分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。
回答下列问题：⑴分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是。
⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置（填字母）；如果采用E装置，则气体应该从（填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。
⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。
其原因是。
⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）A．生成物中只有氧气B．不需加热C．需加热 D.更为经济⑸装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是A．控制液体的滴加速度B．用体积小的锥形瓶C．加热反应物2．馒头面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。
九年级化学上册 第2章 身边的化学物质复习导学案 沪教版
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度， 溶于水。
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C．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨
教学反思：
2
第 2 章 身边的化学物质
教 学 目 整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。 标
【整理与归纳】
物理性质
氧气与非金属反应
剧烈氧化
化学性质 氧气与金属反应 氧化反应
氧气
氧气与石蜡反应
缓慢氧 化
用途 教
工业制法
学
制法
实验原理 发生装置
过 空气
程
实验室制法 实验装置 实验步骤 检验方法
收集装置
物理性质
4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是
(B)
过
A．木炭在氧气 中燃烧发出白光
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
程
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成
5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是
(D)
A．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气
身
不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸
边
化学性质 能与水反应
的
二氧化碳
能与澄清石灰水反应
物
用途
质
实验原理 发生装置
实验室制法 实验装置
实验步骤 收集装置
检验方法
水的性质—氢气的性质和用途
水
【本章检测反馈】水的净化
1． 澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。
这说明空气中含有
(C)
A．二氧化硫
B．稀有气体
C．二氧化碳
D．水蒸气ຫໍສະໝຸດ 2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是 ( C )
第2章身边的化学物质复习(第2课时)-教案-沪教版化学九年级上册
课题第二章身边的化学物质复习（第二课时）复备人复备时间教学目标1、回忆实验室制取氧气二氧化碳的药品，收集方法，检验方法2、运用典型习题对氧气、二氧化碳的制取加以巩固并进行适当拓展教学重点灵活运用知识点，正确进行解题目教学难点通过知识点的复习，对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固教具准备多媒体课前预习（见作业纸）教师复备内容教学过程学生活动方式一、知识要点实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。
反应物状态：固体与固体混合固体与液体混合反应条件：加热不需加热装置A 装置B收集方法：向上排空气法向下排空气法排水法二、实验室制取氧气与二氧化碳（1）药品（2）反应原理（3）气体密度与空气的比较（4）发生装置（5）收集方法（6）检验方法三、例题分析例1 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。
在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸实验室制取气体发生装置与收集装置的选择依据是什么？从六个方面进行比较实验室制取氧气与二氧化碳，让学生形成知识体系，巩固学生回答：该装置中存在错误的地方，并且正确进行改进出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。
上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【小结】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长，只需露出活塞一点即可。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
例2实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选取用（不可重复选用）（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必需选用的是上述仪器中的，还缺少的仪器是（2）过氧化氢溶液俗称双氧水常温下是一种无色的液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
《第2章身边的化学物质》复习教学案1-2022-2023学年九年级化学沪教版上册
《第2章身边的化学物质》复习教学案1【复习目标】：1. 知道空气中氧气含量的测定方法、水的电解、软水与硬水的鉴别方法等2.掌握氧气和二氧化碳的性质、用途【复习重点】：氧气和二氧化碳的性质预习导航(结合笔记、教辅资料)：1.空气由哪些成分组成？其体积分数各位多少？2.空气中氧气含量测定的实验（1）实验药品是________ ,反应的化学方程式________________ 。
（2）实验现象（1）____________________________、（2）______________________。
（3）实验结论____________________________。
（4）若测得氧气体积小于1/5的原因可能有哪些？（5）若测得氧气体积小于1/5的原因可能有哪些？3.氧气有哪些物理性质和用途？4.氧气能与哪些物质发生反应？写出化学方程式，实验现象是什么？5.二氧化碳有哪些物理性质和用途？6.二氧化碳能与哪些物质发生反应？写出化学方程式，实验现象是什么？7.水电解实验结论是________________________；鉴别水与硬水的方法是_________________________________；净化水的方法有__________________________________。
课堂活动【独立思考、小组讨论、展示】活动一、现有一瓶无色气体，你能想方法鉴别出是O2还是CO2？活动二、下图有关氧气性质知识网络图（部分反应条件已略去）。
根据右图回答下列问题：(1) X的化学式为_________；若反应①在氧气充足的情况下进行，生成X化学式为_______。
(2)若反应②的反应为，Y+2O2点燃CO2+2H2O ，Y化学式为_。
(3)在反应③的实验中可以观察到的实验现象是__________________。
(4)在做反应④实验时，要预先在盛放氧气的集气瓶中放___________。
(5)反应①至④的相同点是（只写一条）_________________________。
九年级化学上册 第2章 我们身边的物质教案 沪教版
第2章我们身边的物质本章学习要求：1．了解空气的主要成分、氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
了解混合物和纯净物的概念。
2．掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。
3．初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法，了解其工业制法。
4．了解自然界中的氧循环和碳循环。
5．认识水的组成，知道蒸馏水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
了解水的净化的实验室方法及工业方法。
6．初步认识两种常见的基本化学反应类型（化合反应和分解反应）；了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。
7．对空气、水的污染和防治有清醒的认识，在学习化学知识的同时不断增强自己的环保意识。
8．积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用课本实验中所见的化学仪器，规范自己的实验操作行为。
第一节、由多种物质组成的空气学习目标：1．通过实验探究空气中氧气的体积分数，对空气的成分有进一步的了解。
2．了解混合物和纯净物的概念。
3．了解氮气和稀有气体的性质和用途。
4．对当今的空气质量状况有所了解，知道空气的污染源以及消除空气污染的重要性。
[教学过程]一、探究空气的成分<实验探究1>“捕捉”空气(如课本第28页图2-3)1.你能想出一些办法“捕捉”到空气吗？你能把一瓶空气转移到另一只瓶中吗？2．介绍认识实验仪器：分液漏斗、集气瓶、导管、双孔塞、水槽。
3．介绍检查装置气密性的方法。
<实验探究2>空气中氧气体积含量的测定（如课本第27页图2-1）（1）原理：选择一种在空气中反应只消耗氧气而不与其他气体反应，且生成物为固体的物质（首选物质为红磷），从而使集气瓶内压强减小，在外部大气压的作用下，水进入集气瓶中。
进入集气瓶内的水的体积即为原来集气瓶中氧气的体积。
（2）实验装置：课本P 27图2-1（3）实验现象：红磷（暗红色粉末）燃烧产生大量白烟；冷却后打开止水夹，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶容积的51。
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第2章身边的化学物质教学目标1．认识氧气的主要物理性质；2．认识氧气的化学性质；3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象；教学重点氧气的化学性质。
教学难点氧化反应概念的形成教学过程：【情景创设】运动会场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶在潜水，抢救危急病人，光合作用，腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……化学上要系统研究其中一种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途，然后还要研究它的制法。
今天，我们学习氧气也是从这三个方面来学习。
一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：化学性质是指。
物理性质是指，如物质的等。
【新知导学】：1.氧气在一定条件下，可以实现三态的转变。
一个大气压下，温度时氧气变为色的体；温度时，氧气变为色的状体。
2.氧气的化学性质。
许多物质与氧气发生反应。
在一些条件下，物质与氧气反应比较，如可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中；一些在空气中不易燃烧的物质在中却可以燃烧。
二、合作、研讨与点拨（一）认识氧气的性质1．物理性质在通常情况下，氧气是一种____色____味的气体，密度比空气密度_____，氧气______溶于水，液态氧为________色，固态氧为_______色。
2.化学性质活动与探究：观察并思考，完成下列内容：（1）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出光；在氧气中燃烧发出光，放出，生成的气体能使。
文字表达式：。
问题思考：如何证明集气瓶中的气体是氧气？（2）硫在氧气中燃烧实验现象：硫在空气中燃烧产生火焰；硫在氧气中燃烧产生色火焰，放出，生成一种有气味的气体。
文字表达式：。
（3）铁丝在氧气中燃烧实验现象：铁丝在氧气中燃烧，四射，放出；生成色固体。
文字表达式：。
实验思考：①将铁线绕成状；其目的是，在铁丝的末端系上，其目的是。
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第二章班级__________ 姓名__________ 备课组长____【知识梳理】1．关于氧气和空气 （混合物纯净物）组成木炭+氧气→ 化学性质 铁+氧气→蜡烛＋氧气→ …… 2．关于水3．关于二氧化碳 ，【当堂训练】氧气和二氧化碳实验室制法的比较（发生装置、收集装置均填序号）实验室制取气体发生装置的选择依据 （1）__________________________型,选择上图中的_______ (2)___________________________型,选择上图中的_______ 收集气体的选择主要依据(1)用向上排空气法收集气体的原因___________________________________ (2)用向下排空气法收集气体的原因______________________________ (3)用排水法收集气体的原因________________________________________ 【课后提升】一．选择题。
（每题只有一个选项符合题意）1．下列变化属于化学变化的是 ( )A. 工业上制氧气B.冰雪融化C. 光合作用D.干冰升华物理性质： 燃烧 氧化反应溶解性放2．下列物质属于纯净物的是 （ ） A ．加热KMnO 4后的残余固体B ．液氧C ．食盐水D ．清新的空气3．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：氧气 臭氧，下列说法中正确的是 （ ）A ．这是分解反应B ．这是物理变化C ．这是化学变化D ．这是化合反应4．下列实验现象描述错误的是 ( )A ．铁在空气中燃烧，火星四射，发光放热 B. 镁在空气中燃烧，发出强白光，放出热量C. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量；D. 把二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛火熄灭。
5．下列净化水的操作，净化程度最高的是 ( )A. 静置B.加明矾C. 蒸馏D.过滤6．下列实验中操作中的先后关系错误的是 ( )A ． 实验室制到氧气完成后，先把导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯B ． 实验室制到二氧化碳时，先放大理石，后注入稀盐酸C ． 制作过滤器时，先用水润湿滤纸，后用玻璃棒使滤纸贴紧漏斗内壁D ．除去粗盐中的泥沙实验中，先蒸发后过滤 二、填空题1.过滤：过滤是除去液体中混有的 的一种方法，制作过滤器时，滤纸的边缘要______ 漏斗的边缘，液面要 滤纸的边缘，滤纸要 漏斗内壁。
江苏省九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案2新版沪教版2
氯化钾+氧气。
3. 催化剂在化学反应中能增大化学反应速率，但本身的质量和化学性质
程 在反应前后都没有发生变化。 教 学 二．问题提出与情境创设 氧气与人类生产、生活的关系十分密切，那么我们如何来获得大量氧气
过 呢？ 程 三． 精讲释疑与新知建构 三、氧气的制法 1.氧气的工业制法： 原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同。 方法：分离液态空气法。先出氮气，剩余液氧。 该变化是物理变化。
1．用排水法收集氧气，如何判断集气瓶中已集满氧气？ 答：瓶口有气泡冒出。 2．收满氧气的集气瓶应该如何放置？为什么？ 答：正放，因为氧气密度稍大于空气。 3．反应前后试管内固体的质量是否改变？ 答：变小，因为反应放出了氧气。 方法二、双氧水与二氧化锰混合制取氧气：
二氧化锰
反应原理：过氧化氢 H2O2
3．向步骤 2 中的试管中加 入少量的二氧化锰，用带火星的 木条检验。 4．待步骤 3 的试管中不再 产生气泡时，重新加入过氧化氢 溶液，观察现象。 木条复燃 木条复燃
二氧化锰能使 过氧化氢在常温下 迅速分解放出氧气。 反应后的残余 物中二氧化锰仍然 存在，化学性质不 变。
二氧化锰在该反应中能使双氧水在较低的温度下迅速分解放出氧气， 是 该反应的催化剂。 催化剂：在化学反应中能改变化学反应速率，但本身的质量和化 学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。 方法三：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气： 氯酸钾————→氯化钾+氧气 KClO3 KCl O2
二氧化锰
知识目标
2.能记住催化剂的概念。 3.了解氧气的工业制法。
能力目标
学习实验室制备氧气的装备和操作 通过“氧气的制备”学习实验探究的一般方 法。 实验室制取氧气 的反应原理。
身边的化学物质复习 教案-化学九年级上册
优质资料---欢迎下载《身边的化学物质》复习课（第一课时）教学目标：知识目标：1、使学生能够对O2、CO2性质与用途有整体的认识，并能建立相应的知识网络。
2、通过习题的练习和习题评讲加深对下列知识的了解：氧气、二氧化碳的性质和用途。
3、能运用氧气、二氧化碳的相关知识解决生活中的问题。
能力目标：1.通过复习，帮助学生进一步了解身边的化学物质对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献。
2.通过复习，让学生理解物质的用途和性质之间的关系。
帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。
情感目标：1、通过本节课的教学，让学生认识物质和丰富多彩的化学世界，让学生体会化学的美，使学生认识学习化学的重要意义。
教学重点：对O2、CO2性质与用途有整体的认识。
教学难点：构建氧气、二氧化碳的知识网络，并能用相关知识解决生活中的问题。
练习检测，矫正提高C、反应速率不变，生成氧气的量不变D、反应速率不变，生成氧气的量增多3、“低碳生活”目前已经成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列不符合“低碳生活”的精神的是（）A、短距离内尽量使用自行车作为交通工具或步行。
B、推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印。
C、使用手绢代替餐巾纸。
D、夏天将空调温度开得很低。
4、关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A、我能在灭火中大显身手B、我承认“温室效应”主要是我惹的祸C、我能帮助绿色植物进行光合作用D、我能与人体血红蛋白结合，使人中毒5、将干冰放在空气中，其周围立刻产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。
干冰能产生白雾是因为（）A、干冰升华时从周围吸收大量的热，从而使周围的温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴B、干冰升华出大量的水蒸气C、干冰升华出大量的二氧化碳气体D、干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体6、上图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是( )A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯二、请根据下列实验装置图回答有关问题：（1）常用实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，可选用的发生装置和收集装置是B、C（填字母），验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，观察到木条熄灭。
江苏省九年级化学复习课件：第二章 我们身边的
2．(1)过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的 滤纸 做过滤层。 方式多种多样，实验室中常用 (2)在自来水的净化过程中，加明矾的作用是 沉降固体小颗粒 除去悬浮杂质 ，过滤的作用是 ，加漂白粉的作用是 消毒杀茵 。 加入肥皂水 (3)区分硬水的方法是 。生活中，硬水软化 煮沸 的简单方法是 。 碳酸钙 水垢的成分是 ，家中可用 醋酸 将其除去。 (4)如何证明水中溶解有可溶性的固体？ 蒸发，有固体物质留下 。
⑴用高锰酸钾制取纯净的氧气，可选用的发生装置 是 A。用双氧水制取纯净的氧气，可选用的发生 装置是 B 。收集氧气的装置可用 CD。 ⑵用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，可选用的 气体收集装置是 C （填序号），检验二氧化碳 是否收集满的方法是 将燃着的木条放在瓶口，若熄灭，证明收集满 。 ⑶如何检查装置B的气密性 关闭止水夹，向长颈漏斗中加水直到形成一段水 。
第二章 我们身边的物质 第一节 多种物质组成的空气
一、探究空气的成分 空气捕捉; 探究空气成分（氧气含量）； 混合物与纯净物； 二、氮气和稀有气体性质与用途 三、人类需要洁净的空气 污染物质：有害气体与粉尘
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• 1、空气的成分(按体积算)：N2 78% , O2 21% , CO2 0.03% ,稀有气体0.94%,杂质0.03%. • 2、混合物：由两种或两种以上物质组成。 无固定符号表示，无固定的物理性质，各 物质都保持各自的化学性质。如空气、自 来水、矿泉水、海水、石灰水、粗盐、石 灰石、盐酸、等。 • 3、纯净物：只由一种物质组成，有固定符 号表示，有固定的物理和化学性质。如O2 、N2 、CO2、H2O等。
CO2 +H2O —H2CO3
H2CO3 ——CO2 ↑ +H2O
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教 学 目 标 教 学 方 法
整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。
自主 探索 个人二次 备课
【整理与归纳】 物理性质 氧气与非金属反应 化学性质 氧气与金属反应 氧气 用途 教 学 过 空气 程 物理性质 身 边 的 物 质 实验室制法 二氧化碳 用途 实验原理 实验装置 实验步骤 检验方法 水的性质—氢气的性质和用途 水 【本章检测反馈】 收集装置 发生装置 化学性质 不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸 能与水反应 能与澄清石灰水反应 制法 工业制法 实验原理 实验室制法 实验装置 实验步骤 检验方法 收集装置 发生装置 氧气与石蜡反应 剧烈氧化 氧化反应 缓慢氧 化
( D )
B．稀有气体的性质稳定——作保护气 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨
教学反思：
水的净化
1． 澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。 这说明空气中含有 A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 ( C ) D．水蒸气 ( C )
2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是 A．无色无味 B．难溶于水
教
C．可以燃烧并生成水Βιβλιοθήκη D．密度比空气小 ( C )
3．在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是 A．把硬水变成软水 学 C．使悬浮物沉淀 B．对水进行消毒
D．增加对人体有益的微量元素 ( B )
4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 过 A．木炭在氧气 中燃烧发出白光 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 程 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 A．氧气助燃——焊接金属 C．石墨导电——可作电极