人教版物理八年级上册第一章第3节声音的特性课件-1(ppt)
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《声音的特性》声现象PPT课件
答案：D
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
课堂练习
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
声音的特性
义务教育教科书 物理 八年级 上册
- .
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有12个波
音调低的声音，有8个波
播放视频《声音的特性》或动画wenku.baidu.com
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
声音的三要素
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：发声体的区别
频率
振幅
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? A．音调 B．频率 C．响度 D．音色
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
课堂练习
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
声音的特性
义务教育教科书 物理 八年级 上册
- .
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有12个波
音调低的声音，有8个波
播放视频《声音的特性》或动画wenku.baidu.com
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
声音的三要素
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：发声体的区别
频率
振幅
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? A．音调 B．频率 C．响度 D．音色
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
人教版物理八年级上册复习PPT课件
• 3、减弱噪声的方法：在声源处减弱（禁止鸣笛，消声器，）、在传播 过程中减弱（隔音墙）、在人耳处减弱（捂耳朵，耳罩）。
.
第三章 物态变化 第一节 温度
• 1、定义：温度表示物体的冷热程度。
• 2、单位：
• ①单位：摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它 们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
• 留住：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中；
• 相平：视线与温度计中液柱的上表面相平。
.
第二节 融化和凝固
• ①熔化：
• 定义：物体从固态变成液态叫熔化。
• 晶体物质：海波、冰、石英、水晶、 蜂蜡
• 食盐、明矾、奈、各种金属
• 熔化图象：
•
℃
非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、 ℃
.
• 凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。
• 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生 与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、 改进测量方法。误差与错误区别：错误务必消除，误差不可避免。
.
第二节 运动的描述
• 1、机械运动：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 • 2、参照物： • 定义：研究物体运动时，事先假定不动，用来作为参考标准的物体叫做参照物。 • 特点：参照物都被看作是静止的。 • 参照物的选取：不能选被研究的物体作参照物，常选地面或地面上静止不动的物体
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第三章 物态变化 第一节 温度
• 1、定义：温度表示物体的冷热程度。
• 2、单位：
• ①单位：摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它 们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
• 留住：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中；
• 相平：视线与温度计中液柱的上表面相平。
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第二节 融化和凝固
• ①熔化：
• 定义：物体从固态变成液态叫熔化。
• 晶体物质：海波、冰、石英、水晶、 蜂蜡
• 食盐、明矾、奈、各种金属
• 熔化图象：
•
℃
非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、 ℃
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• 凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。
• 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生 与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、 改进测量方法。误差与错误区别：错误务必消除，误差不可避免。
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第二节 运动的描述
• 1、机械运动：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 • 2、参照物： • 定义：研究物体运动时，事先假定不动，用来作为参考标准的物体叫做参照物。 • 特点：参照物都被看作是静止的。 • 参照物的选取：不能选被研究的物体作参照物，常选地面或地面上静止不动的物体
声音的特性说课课件
教材分析 重、难点 教学目标 教法选择 学法指导 教学程序
学法指导
主动探究法 合作学习法
教材分析 教学目标 重、难点 教法选择 学法指导 教学程序
教学程序设计
一、
创设情境 引入新课
二、
师生互动 探究新知
三、 四、 五、
课堂练习 深化巩固 归纳小结 反思提高 布置作业 分层落实
音乐情境：班得瑞的《春野》
设计实验方案，分组实验
师生互动， 探究新知
课堂练习， 深化巩固
归纳小结， 反思提高
布置作业， 分层落实
创设情境， 引入新课
师生互动， 探究新知
课堂练习， 深化巩固
归纳小结， 反思提高
布置作业， 分层落实
验证猜想
实验结果记录：
钢尺实验：钢尺振动越快，发 出的音调越高;振动越慢，发 出的音调越低。 梳齿实验：硬纸片接触齿数多 的梳子时，振动快，发出的音 调高；接触齿数少的梳子时， 振动慢，发出的音调低。
课堂练习， 深化巩固
归纳小结， 反思提高
布置作业， 分层落实
猜同学名字
闻 其 声 而 知 其 人
体验声音的另一个特性：音色
创设情境， 引入新课
师生互动， 探究新知
课堂练习， 深化巩固
归纳小结， 反思提高
布置作业， 分层落实
观察声音的波形
比较：不同乐器都发出C调的1（dou）的 波形
声音的特性(课件)-八年级物理上册精品备课(人教版)
三 音调
2.频率：声音的高低叫做音调。
①定义：物体在每秒内振动的次数叫做频率。 用符号“ f ”表示. 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
可见发声体振动的快 慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调的高低。 物理学中用频率来描述物 体振动的快慢。
②音调和频率的关系 频率决定声音的音调：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
三 音调
【实验2】
将橡皮筋套在大小合适的空盒子 上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动 的快慢，同时听它振动发声的音调高 低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上 述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢 和发出声音音调的高低。
实验结论
橡皮筋振动得__越__快__，发出声音的音调_越__高___。振动得__越__慢__。 音调_越__低___。
【实验3】
面上，拨动钢尺，观察它的幅度， 同时听它振动发声的响度。改变拨动 钢尺的幅度，重复上述过程。比较钢 尺每次振动幅度的大小和发声响度的 大小。
实验结论
钢尺振动幅度__越__大__，发出声音的响度_越__大___。振动幅 度_越___小__。响度_越__小___。
四 响度
【实验4】
将正在发声的音叉轻触系在细绳 上的乒乓球，观察乒乓球被弹开大小 的幅度，同时听乒乓球振动时音叉发 声的响度。使音叉发出不同响度的声 音，重复上述过程。比较每次音叉振 动幅度的大小和发声响度的大小。
人教版八年级上册物理《声音的特性》课件
2．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳 的声音比从空气中传来的声音要早3s，求 火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速 度是5200m/s
3.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数 人能够听到的声音的频率范围大约是2020000次每秒。人们把低于20次每秒的声音 叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声 波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，
思规考律
波形图
音调高
音调低
3、声波波形的疏密反映声音频率的高低
4.次声波与超声波
人耳听觉范围：20Hz--- 20000Hz
（1）低于20Hz的声叫次声波； （2）高于20000Hz的声叫超声波。
超声波：蝙蝠、海豚 ； 次声波：火山喷发、台风、地震、海啸。
第一章
火 山 喷
台 风
发
次声波
地
海
震
啸
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
1、频率 （1）定义：每秒内振动的次数 （2）单位: 赫兹（Hz） （3）物理意义：描述物体振动快慢
练习1:
物体如果在一秒的时间里振动100次，
频率就是 100。Hz
练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
2、物体振动越快，频率越高，音调越高。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
3.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数 人能够听到的声音的频率范围大约是2020000次每秒。人们把低于20次每秒的声音 叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声 波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，
思规考律
波形图
音调高
音调低
3、声波波形的疏密反映声音频率的高低
4.次声波与超声波
人耳听觉范围：20Hz--- 20000Hz
（1）低于20Hz的声叫次声波； （2）高于20000Hz的声叫超声波。
超声波：蝙蝠、海豚 ； 次声波：火山喷发、台风、地震、海啸。
第一章
火 山 喷
台 风
发
次声波
地
海
震
啸
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
1、频率 （1）定义：每秒内振动的次数 （2）单位: 赫兹（Hz） （3）物理意义：描述物体振动快慢
练习1:
物体如果在一秒的时间里振动100次，
频率就是 100。Hz
练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
2、物体振动越快，频率越高，音调越高。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
新人教版声现象PPT课件
第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测;次声波多用在自然灾害检测,次声波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 声与能量
类比:将一块石头扔进水中,一圈一圈的水波向四周散去,水波把振动传向远方,水波具有能量;声波的能量传播和水波类似,声波也具有能量.
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
知识点 噪声的来源
从物理角度看,噪声的波形无规则,乐音的波形很规律.
知识点 噪声的来源
从环保角度理解,有时乐音也会变成噪声,不想听到的、在不合适的时间听到的声音都是噪声,注意区分.v
知识点 噪声强弱的等级与噪声的危害
声音强弱的等级是以人能听到的声音为标准划分的,0 dB是人能听到的最微弱声音,不要理解成听不到声音.
知识点 噪声强弱的等级与噪声的危害
一般道路上或交警手中会有噪声监测仪,图上的数字表示此时的噪声大小为53 dB,它可以显示实时的噪声,但是不能起到控制噪声的作用.
知识点 声音的传播
大家喜欢看科幻电影,在电影《星球大战》中有这样一个场景:神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中,神鹰号宇航员听到“轰”的一声巨响,见天狼号被炸毁,得意地笑了.细心的你能发现电影中的科学错误ຫໍສະໝຸດ Baidu?
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测;次声波多用在自然灾害检测,次声波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 声与能量
类比:将一块石头扔进水中,一圈一圈的水波向四周散去,水波把振动传向远方,水波具有能量;声波的能量传播和水波类似,声波也具有能量.
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
知识点 噪声的来源
从物理角度看,噪声的波形无规则,乐音的波形很规律.
知识点 噪声的来源
从环保角度理解,有时乐音也会变成噪声,不想听到的、在不合适的时间听到的声音都是噪声,注意区分.v
知识点 噪声强弱的等级与噪声的危害
声音强弱的等级是以人能听到的声音为标准划分的,0 dB是人能听到的最微弱声音,不要理解成听不到声音.
知识点 噪声强弱的等级与噪声的危害
一般道路上或交警手中会有噪声监测仪,图上的数字表示此时的噪声大小为53 dB,它可以显示实时的噪声,但是不能起到控制噪声的作用.
知识点 声音的传播
大家喜欢看科幻电影,在电影《星球大战》中有这样一个场景:神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中,神鹰号宇航员听到“轰”的一声巨响,见天狼号被炸毁,得意地笑了.细心的你能发现电影中的科学错误ຫໍສະໝຸດ Baidu?
2.2声音的特性(1)PPT人教版物理八年级上册
A．超声就是速度超过340 m/s的声音
人听觉范围是多少？它表示什么意思？
B．超声在水中比在空气中传得快、传得远 音调的高低与发声物体的振动频率有关。
例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。 大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗？有什么关系？
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
声音的音调
同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。声音的 这种差别物理中用音调高低来反映。女同学的音调高，男同学的音调 低。乐器中小提琴的音调高，大提琴的音调低。
为什么音调会不同呢？音调的高低与哪 些因素有关?
实验探究：
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。 大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声 音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动 的快慢有关吗？有什么关系？
人听觉范围是多少？它表示什么意思？
B．超声在水中比在空气中传得快、传得远 音调的高低与发声物体的振动频率有关。
例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。 大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗？有什么关系？
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
声音的音调
同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。声音的 这种差别物理中用音调高低来反映。女同学的音调高，男同学的音调 低。乐器中小提琴的音调高，大提琴的音调低。
为什么音调会不同呢？音调的高低与哪 些因素有关?
实验探究：
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。 大家先用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，注意听卡片发出的声 音有什么不同？哪一次卡片振动得快？你认为声音的高低与声源振动 的快慢有关吗？有什么关系？
初中物理声音特性说课课件
2.教学目标
知识与技能
教学目标
过程与方法
情感态度 与价值观
4.学情分析
知识层面
越来越多的学生学习乐器，但是学生对于声 音的特性有关的知识（尤其是音调和响度）十分 模糊，甚至存在错误的理解。
能力层面
他们虽已具备了一定的观察 、实验分析和概 括事物的能力，但是他们的理解能力 抽象概括能 力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引 导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为 可视。
上节课我们学习 了什么？
返 回
新课导入
教师:上节课我们已经知道振动会发 出声，那么为什么我们听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音，却能听到讨 厌的蚊子声？ 学生:……
返 回
实验探究
首先我用5分钟的时间让同学们阅读教材内容,了 解下面的问题,从而让学生带着问题学习。(问题) 然后师生共同完成课本上钢尺振动的演示实验， 让同学们注意观察当钢尺伸出桌边的长度不一样 时钢尺振动的快慢及声音的特点。（如图）
一、 音调：指声音的高低。 二、 频率：物体在1秒内振动的次数。 1、物理意义：描述物体振动快慢的物 理量。 2、单位：赫兹 简称“赫” 符号 “Hz” 三、超声波和次声波 1、超声波：频率大于20000Hz的声音。 2、次声波：频率小于20Hz的声音。 返 回
布置作业
结合本节所学内容,举出生活中
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2021最新人教版八年级物理上册电子课本课件【全册】
第5节 光的色散
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第五章 透镜及其应用
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第1节 透镜
第一章 机械运动
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第1节 长度和时间的测量
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第2节 运动的描述
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第3节 运动的快慢
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第4节 测量平均速度
第4节 眼睛和眼镜
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第5节 显微镜和望远镜
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第六章 质量与密度
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第1节 温度
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第2节 熔化和凝固
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第四章 光现象
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
第1节 光的直线传播
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第2节 光的反射
2021最新人教版八年级物理上册电 子课本课件【全册】
人教版-物理-八年级上册-声音的特性
八年级上册第一章第三节：
声音的特性
教学目标：
★知识与技能：
1．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
★过程与方法：
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
★情感态度与价值观：
1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2．通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。
教学重点：
音调、响度、音色的概念及其相关因素。
教学难点：
音调与响度的区别。
实验器材、教具：
校园局域网、钢尺、橡皮筋、木梳。
教学设计思想：
声音是我们每一个人都很熟悉的一种自然现象，如何让学生在学习过程中培养出高层次高水平的情感态度价值观呢?这需要精心设计课程内容，讲究艺术性的学习和体验，为此我选择了用信息技术与学科整合的教学方法来讲这一课。
这节课可以采用“控制变量”的方法去探究，但课上时间有限，每个特性的研究的思想方法是相同的，为了在有限的课堂时间内完成，我在多媒体上采用分工协作研究，每组承担其中的一个特性的探究，而对于每组实验记录的数据和现象运用多媒体展示给每一个学生，可以让没有亲自研究该特性的学生，从其他组的实验记录里通过分析、由归纳得到正确的结论，达到了做一知三的效果，完善对该物理知识的理解。
这一节中的小探究实验，实验器材简单熟悉，我在设计这节课时不仅让学生能欣赏带有声音的动画，还可以亲自用器材动手实验，既培养了学生的观察能力，又能提高学生的动手能力。
八年级物理上册《声音的特征》课件
天才是1%的灵感加上99%的汗水
第一章 声现象
第二节 声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响、有高有低，还有有特 色的声音。
zxxk
声音的三个特征是：
响度、音调、音色
音乐会影响人的情绪，但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢？
zxxk
声音的特征
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次数称为频率。用f
表示，单位：赫兹（Hz）。例如：音叉每秒 振动1000次，可表示为f=1000 Hz
结论：发声体振动快，声音的频率就高，音
调也就高，反之振动慢，声音的频率就低，音 调也就低。
例题：有一振动物体，每分钟振动1800次，
问该物体的振动频率是多少？
人耳能听到声音的频率范围是：20~20000Hz
声音的特征
蝴蝶每秒振 翅5~6次。
蜜蜂每秒振翅 300~400次。
当他们都从你身后飞过时，凭你的听 觉能不能听到它们的声音。为什么？
能听见蜜蜂的声音，但听不到蝴蝶的声音，
这是由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳的听频 范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。 而蜜蜂翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人 耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
（3）她是唱女高音的 （4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（ C ）
第一章 声现象
第二节 声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响、有高有低，还有有特 色的声音。
zxxk
声音的三个特征是：
响度、音调、音色
音乐会影响人的情绪，但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢？
zxxk
声音的特征
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次数称为频率。用f
表示，单位：赫兹（Hz）。例如：音叉每秒 振动1000次，可表示为f=1000 Hz
结论：发声体振动快，声音的频率就高，音
调也就高，反之振动慢，声音的频率就低，音 调也就低。
例题：有一振动物体，每分钟振动1800次，
问该物体的振动频率是多少？
人耳能听到声音的频率范围是：20~20000Hz
声音的特征
蝴蝶每秒振 翅5~6次。
蜜蜂每秒振翅 300~400次。
当他们都从你身后飞过时，凭你的听 觉能不能听到它们的声音。为什么？
能听见蜜蜂的声音，但听不到蝴蝶的声音，
这是由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳的听频 范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。 而蜜蜂翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人 耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
（3）她是唱女高音的 （4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（ C ）
(39套)人教版物理八年级上册(全套)精选教学课件
A.以该汽车为参照物,司机是运动的 B.以高架桥参照物,该汽车是静止的 C.以桥上的路灯为参照物,该司机向南运动 D.以该司机为参照物,桥上的路灯是运动的
4.如今,你安静地坐在教室里做题,假如说你是静止的,那 么选择的参照物是( D ) A.来回走动的老师 B.窗外飞过的一只小鸟 C.走向讲台演板的同学 D.正在做题的其他同学
2.小组合作探究并展示:怎样才能更准确地测量物理课本中 一张纸的厚度、一枚硬币的直径?看看谁的方法多,哪种方 法最|准确 .
答:测量一张纸的厚度:量出课本中50张纸的厚度H(去掉 封面),一张纸的厚度h =H/50. 测量一枚硬币的直径:如图甲所示,用直尺和三角板把
硬币紧压,借助两把三角板和一把刻度尺进展测量.用两把 三角板紧紧夹住硬币, 可从刻度尺上读出硬币的直径d.根 据公式L =πd 还可以求出硬币的周长.或借助一把三角板 和一把刻度尺进展测量,如图乙所示 .
.
注意:在运用屡次测量求平均值的方法减小测量误差时,计 算结果的位数并不是越多越好.因为测量结果的最|后一位 数字本来就是估读数字,取更多的位数没有意义.平均值的 位数要与每次测量值的位数一样,因此,计算平均值时要多 取一位,再将这一位四舍五入.
第|一章 机械运动 第2节 运动的描绘
1.能归纳选定参照物来确定物体运动状态的方法.
解:1 min内火车行驶经过了24根钢轨, 行驶间隔 s =24×25 m =600 m 火车行驶的速度v =s/t =600 m/60 s =10 m/s
4.如今,你安静地坐在教室里做题,假如说你是静止的,那 么选择的参照物是( D ) A.来回走动的老师 B.窗外飞过的一只小鸟 C.走向讲台演板的同学 D.正在做题的其他同学
2.小组合作探究并展示:怎样才能更准确地测量物理课本中 一张纸的厚度、一枚硬币的直径?看看谁的方法多,哪种方 法最|准确 .
答:测量一张纸的厚度:量出课本中50张纸的厚度H(去掉 封面),一张纸的厚度h =H/50. 测量一枚硬币的直径:如图甲所示,用直尺和三角板把
硬币紧压,借助两把三角板和一把刻度尺进展测量.用两把 三角板紧紧夹住硬币, 可从刻度尺上读出硬币的直径d.根 据公式L =πd 还可以求出硬币的周长.或借助一把三角板 和一把刻度尺进展测量,如图乙所示 .
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注意:在运用屡次测量求平均值的方法减小测量误差时,计 算结果的位数并不是越多越好.因为测量结果的最|后一位 数字本来就是估读数字,取更多的位数没有意义.平均值的 位数要与每次测量值的位数一样,因此,计算平均值时要多 取一位,再将这一位四舍五入.
第|一章 机械运动 第2节 运动的描绘
1.能归纳选定参照物来确定物体运动状态的方法.
解:1 min内火车行驶经过了24根钢轨, 行驶间隔 s =24×25 m =600 m 火车行驶的速度v =s/t =600 m/60 s =10 m/s
初中八年级(初二)上册物理课件第三节声音的特性
2．响度
（1）定义：响度是指声音的强弱（或大小）程度
（2）决定响度的因素： ①与发声体的振幅有关。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 ②与距离发声体的远近有关系。 距离越远，听到的声音越弱。 ③与发声的发散程度有关系。 声音越集中，响度就越大。
3．音色
（1）定义： 发声体发出的声音特色（也叫音质或音品） （2）决定音色的因素：
4．声音三个特性的比较
音调
响度
音色
定义
声音的高 声音的强 声音的品质 低程度 弱程度
决定因素
只与发声 体的振动
频率
发声体的 取决于发声体 振幅 的材料．结构 等
人耳听到声音 的特性与发声
体的远近
无关
有关
无关
警示：不要误认为音调高就是响度大，音调低就是响度 小。生活中所说的“高声喊叫”中的“高”指的是响度， “花腔女高音”中的“高”指的是音调。
5．乐音和乐器
乐器
物理原理：通过振动发声
打击乐器 鼓．锣等乐器受到打击时 发生振动产生声音
弦乐器
二胡．小提琴和钢琴通过
弦的振动发声
管乐器
长笛．萧等乐器，包含一
段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
6．作业
1. 如图 4 所示是探究声现象时常用的装置。 （ 1 ）图中所示的实验现象说明:_________________ （ 2 ）乒乓球在实验中起什么作用: _______________ （ 3 ）加大力度敲音叉，根据发生的现象， 你又可以得出什么结论:_____________________
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演示实验： 演示实验：用示波器演示不同频率 声波的波形
演示与实验： 演示与实验：
• ①通过示波器观察两个频率不 同的音又发出声音的波形． • ②通过示波器观察男女学生声 音波形的不同．
频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
•频率(音调)高的波 形比较密一些，频 率低的波形比较疏 一些。
请大家看课本P21“想想议议”，并进 行讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊 子声?
结论
必须掌握!
•音调是指声音高低， 频率决定音调的的 高低．
请同学们阅读课本 P20二、三、四段， 你能获得哪些知识?
（1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数
人能够听到的频率范围是20～ 20000Hz． （Байду номын сангаас）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率 低于20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对 高频声波反应灵敏，有些动物对 低频声波反应灵敏。 （4）大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台 风等都伴有次声波产生，一些机器 工作时也会产生次声波． （5）猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波， 海豚也能听到超声波。
•你发现生活中哪些声 音的音调不同?
女生的音调高，男生的音调低。 小孩的音调高，大人的音调低 在键盘乐器中，越是右边的音，音 调越高，越是左边的音，音调越低。
猜想一下
•音调的高低与物体 振动的什么因素有 关?
请大家实验
• 将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢尺， 它会怎样?尺伸出桌边长度不 同，振动快慢不同，发出声 音的又有什么不同?
• 蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率 比较低，低于20Hz，所以我 们听不到蝴蝶翅膀振动发出的 声音，而蚊子翅膀振动的较快， 频率在20Hz～20000Hz之间， 所以我们能听到蚊子翅膀振动 发出的声音．
有的人说话声音宏亮，有的人说话 声音很小。说明声音不仅有音调不 同，也有强弱不同．物理学中，把 声音的强弱叫响度，对于声音的响 度，你想知道什么?或你想提出什么 问题?
你能通过波形判断三大特征吗?请说 说如何判断?
• 相同时间内振动次数相同， 即音调相同。 • 振幅不同，即响度不同。 • 大振动波形相同，小振动的 波形各不相同。波形各不相 同，说明音色不同．
下面请同学们看课本P23“想想议 议”，并进行讨论。
• 自己的声音是骨传导，而从录音机放 出来的声音是空气传导。声音主要是 靠空气传导，平时别人听到的声音也 是靠空气传导。传播途径不同，音色 不同，所以自己的声音与从录音机里 放出来的声音不同。而别人听起来相 同。
演示实验
• 将系在细绳上的乒乓球轻 轻接触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度 使音叉发出不同的响度的 声音，重做上面的实验．
你看到什么现象？通过实验，可得 出什么结论?
• • • • • 现象： 音叉的声音越响，乒乓球被弹得越开。 音叉的声音越响，线摆的角度越大。 说明音叉振动的响度越大 归纳结论：物体的振幅越大，声音的 响度就越大．
实验注意事项!
• 在实验时要注意使钢尺两次 的振动幅度大致同，注意观 察钢尺振动的快慢与音调的 高低。
通过实验，你们观察到什么现象? • 将钢尺一端紧按在桌面上，另 一端伸出桌边，拨动钢尺，它 会振动发出声音，尺伸出桌边 长度不同，振动快慢不同，发 出声音的音调高低也不同。振 动快的音调高．
• 物体振动得快，发出的音调高， 振动得慢，音调就低，可见发 声物体振动快慢是一个很重要 的物理量，它决定着音调高低。 物理学中用每秒内振动的次 数——频率来描述物体振动的 快慢，决定声音的音调。频率 的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果 振动100次，频率约是100Hz．
声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
音调和响度完全相同的声音，是不 是就完全一样?你能举例说明吗?
•演示实验：用口琴 和笛子同时演奏C调 “1”，我可以分辨 出它们．
结论
3．音色与发声体材料、 结构有关
综上所述，声音有几个特性。
•音调、响度、 音色．
音调相同，音色不同的声音，它们的 波形有什么区别?
演示实验：
• 将话筒接在示波器的输入 端，用不同的乐器对着话 筒发出相同音调的声音， 示波器分别显示各种波形。
下面请同学们阅读课本P23 科学世界：乐音和乐器，并 回答以下问题： (1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样 发声的?怎样改变音调的?