生物八年级下实验教案

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八年级生物下册生物实验教案

一、教学内容

本节课我们将学习八年级生物下册第十章“生物实验”的内容。

具体包括：实验设计与操作方法、实验数据的处理与分析、生物实验

中的基本技能训练。本节课将围绕“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验展开。

二、教学目标

1. 了解实验设计与操作的基本方法，掌握实验数据的处理与分析

技巧。

2. 学会使用显微镜观察植物细胞，掌握植物细胞质壁分离与复原

的原理。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

教学难点：植物细胞质壁分离与复原的原理及操作。

教学重点：实验设计与操作方法、实验数据的处理与分析。

四、教具与学具准备

教具：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、滴管、镊子、显微镜用纸、碘液、酒精、吸水纸等。

学具：每组一台显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、滴管、镊子、

显微镜用纸、碘液、酒精、吸水纸等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

让学生观察一个切开的植物细胞，引导学生思考：为什么细胞会

这样排列？植物细胞的质壁分离与复原是如何发生的？

2. 理论讲解（15分钟）

（1）介绍实验设计与操作方法。

（2）讲解植物细胞质壁分离与复原的原理。

（3）演示实验操作步骤。

3. 例题讲解（10分钟）

讲解一个关于植物细胞质壁分离与复原的例题，让学生进一步理

解实验原理和操作方法。

4. 随堂练习（15分钟）

让学生分组进行实验操作，观察植物细胞质壁分离与复原的过程，并记录实验数据。

5. 数据处理与分析（10分钟）

指导学生如何处理实验数据，分析实验结果，得出结论。

六、板书设计

1. 实验目的：观察植物细胞的质壁分离与复原。

新人教版八年级生物下册教案5篇

新人教版八年级生物下册教案1

第一节食物中的营养物质

一.教学目标

1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提升明确提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力

4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二.教学重点

1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。

2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。

三.教学准备

教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

四.课时分配 2课时

五. 教学过程

(一.食物中的营养物质新课第一网

认真听题，积极思考并举手回答。

写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。

讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。

设疑、提问、引入新课。

巡视，指导学生查阅关于表格。

大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

1.1细胞的生活离不开物质和能量。

那，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。

在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。

八年级生物学下册生物学实验教案

一、教学内容

本节课我们将学习八年级生物学下册的第四章《生物与生态环境》中的第三节“生态系统中的能量流动”。具体内容包括：能量在生态

系统中的传递过程，食物链和食物网的构成，生态金字塔的建立，以

及能量流动的意义。

二、教学目标

1. 理解并掌握生态系统能量流动的基本原理。

2. 学会构建食物链和食物网，分析生态金字塔的特点。

3. 了解能量流动在生态系统中的作用，提高生态保护意识。

三、教学难点与重点

教学难点：能量流动的定量分析，生态金字塔的建立。

教学重点：食物链和食物网的构建，能量流动的意义。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件，实验器材（如显微镜、解剖针等）。

2. 学具：笔记本，彩色笔，实验报告单。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一张草原生态系统的图片，引导学生关注生物

之间的捕食关系，提出问题：“能量在生态系统中的传递是怎样的过程？”

2. 基本概念讲解：

（1）介绍能量流动的定义和过程；

（2）讲解食物链和食物网的构成；

（3）分析生态金字塔的类型及特点。

3. 实践操作：

（1）学生分组，进行生态金字塔实验；

（2）学生通过显微镜观察生态系统中的生物，构建食物链和食物网；

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解：

（1）选取一道典型例题，讲解能量流动的计算方法；

（2）分析生态金字塔的构建过程；

（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：

（1）发放练习题，学生独立完成；

（2）教师点评，解答疑问。

六、板书设计

1. 板书左侧：能量流动的概念、过程、特点；

2. 板书右侧：食物链、食物网、生态金字塔的构建方法。

人教版八年级下册生物实验教案5篇

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级下册生物实验教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

人教版八年级下册生物实验教案1

教学目标

1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;

2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。

教学重难点

1、人生殖系统的结构和功能;

2、新生命的孕育过程。新生命的孕育过程(难点)。

教学过程

一、创设情景：

观察桃花的结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

(3)组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

(1)在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

八年级生物实验教案

八年级生物实验教案【精选5篇】

八年级生物实验教案【篇1】

一、教学目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：

使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：

描述部分所调查生物的特征

三、课前准备：

帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：

1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：

如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：

出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1、你们组调

查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？

探究光对鼠妇生活的影响

教学目标

①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。

八年级下册生物备课教案10篇

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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八年级下册生物教案3篇

作为一名生物学科教师，应该要学会写一篇八年级下册生物教案，因为生物教案能够对你的生物教育工作产生帮助。快来写一篇八年级下册生物教案吧。下面是小编为大家收集有关于八年级下册生物教案，希望你喜欢。

八年级下册生物教案1

教学建议

知识体系图解:

教材分析：

本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。

教学重点：

1、食物消化的结构基础

2、事物的消化过程

教学难点：

1、小肠与消化相适应的结构特点

2、食物的化学性消化

教法建议：

建议授课3课时：第1课时通过探究实验，了解食物需要消化的道理。第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。第3课时通过实验探讨食物消化的过程。

关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习，了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞，才能进一步被细胞利用。建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”，给学生直观的感性认识。先让学会通过讨论，自己设计实验，再演示。

在了解了食物为什么要消化的基础上，很自然就会想到“食物中的大分子物

质怎样才能转变为小分子物质呢”引出——食物消化的结构基础，关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。关于牙齿的教学，可以利用模型简单介绍，建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解，让学生先收集一些资料。关于胃的结构的教学，建议先利用挂图明确胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物，让学生对胃壁内表面有皱褶，能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。由于小肠是消化吸收的主要器官，所以在关于小肠的教学中应注意明确：一、小肠长(利用消化系统挂图就可看出);二、小肠内表面有环形皱襞，皱襞上有绒毛(演示实物或看录像)这种结构特点——面积大决定着食物在小肠中停留的时间相对长，消化更充分。进而强调生物学中“结构与功能相适应”的观点。关于大肠的教学，可结合挂图进行讲述，要让学生明确平时易混淆的盲肠和阑尾的位置关系。关于消化腺的教学，主要让学生明确消化腺、消化液、消化酶的关系(见下表)。

八年级生物下教案5篇

在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。下面是小编为大家整理的5篇八年级生物下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

八年级生物下教案1

体验皮肤的温度觉

问题：人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉?

实施方案：

材料：3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。

方法：

①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水;

②将左手食指放入冷水，同时将右手食指浸入热水中，3分钟后将两只手指同时取出;

③再将手指同时浸入温水中，分别体会感觉。

冷水

热水

温水

右手感觉

热

冷

左手感觉

冷

热

现象分析：

(1)左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷;

(2)右手皮肤温度低于热水温度，人觉得热;

(3)3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。

教学目标

知识目标

1.知道运动系统的组成。

2.能说出的各结构名称及作用。

3.说明的成分及其物理特性。

4.知道的生长的基础知识和体育锻炼对的影响，以及折急救的知识。

能力目标

1.明确观察目的，有序地观察长的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。

2.通过鉴定的成分实验，及对实验观察的分析和讨论，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力

八年级下册生物实验教学计划(精选3篇)

八年级下册生物实验教学方案（精选3篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。想必许多人都在为如何写好教学方案而烦恼吧，下面是为大家收集的八年级下册生物实验教学方案（精选3篇），希望对大家有所帮助。

为了提高生物实验教学的实效性，加强教育装备管理，我校将扎实开展实验教学工作，以提高学生的动手实践能力为目标，采取多项有效措施，并做好方案工作。

通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的根底生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

1、明确职责、制定好管理制度

以生物组长为首，组成由组长、生物学教师及实验员为单位的团队，针对每次的实验目的、过程及可能出现的问题进行讨论，及时做好准备工作，并对每次实验进行总结。

2、稳定开展实验教学工作

为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，培训内容有实验室标准化管理、实验技能标准操作等。

3、及时做好准备工作

期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，缺乏的及时购置。

4、完善实验教学结构、探索教学新模式

针对学生实验过程中缺乏创造性、没有思考的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探索实验教学，提倡自制教具与改良教具，鼓励学生参加自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手能力，还可以节省经费。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案，经师生讨论，由学生在实验室独立完成实验，最后得出结论。

初中生物实验教案

实验名称：观察胚胎的发育过程

实验目的：通过观察胚胎的发育过程，了解胚胎在不同发育阶段的特征和变化。

实验原理：

在动物孕育过程中，受精卵会经历一系列发育阶段，最终形成完整的个体。本实验将观察鸡胚在孵化过程中的发育情况。

实验材料：

1.鸡蛋（新鲜、无损坏）

2.孵化器

3.显微镜

4.实验记录表格

5.实验报告模板

实验步骤：

1.准备工作:

a.准备好新鲜的鸡蛋，确保没有破损。

b.将鸡蛋放入孵化器中，孵化器保持温度在37.5°C。

c.每天观察一次孵化过程，连续观察一周。

d.每次观察前，洗手并进行消毒，以避免细菌感染。

2.第一天观察：

a.使用显微镜或肉眼细心地观察鸡蛋表面，记录鸡蛋的形状和颜色。

b.将鸡蛋置于孵化器中。

3.第二天观察：

a.用显微镜或肉眼观察鸡蛋壳表面有无细小的裂纹。记录裂纹的位置和数量。

b.记录鸡蛋的颜色是否有变化。

4.第三天观察：

a.用显微镜或肉眼观察鸡蛋壳是否有明显的裂缝。

b.观察是否有胚胎运动的迹象。

5.第四天至第七天观察：

a.每天都用显微镜或肉眼观察鸡蛋内部的变化。注意观察卵黄、胚胎和胚胎周围的液体。

b.记录每天观察到的变化，例如胚胎的大小、眼睛和四肢的发展等。

6.实验结果：

a.将观察到的每天的变化和所观察到的特征记录在实验记录表格中。

b.根据记录的结果，撰写一份实验报告。

实验注意事项：

1.孵化器的温度保持在37.5°C，以保证孵化过程的正常进行。

2.在观察过程中，轻轻地拿起鸡蛋，以免伤到发育中的胚胎。

3.在每次观察前，确保双手干净并消毒，以避免细菌感染。

实验结果分析：

八年级下学期生物教案5篇

生物教案能够鼓励学生的创新思维。教案可以激发学生的创造力和解决问题的能力，培养他们的科学思维和实践能力。下面给大家分享八年级下学期生物教案，欢迎阅读！

八年级下学期生物教案篇1

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二，教学目标

通过义务教育阶段的生物(八年级上册)学习，逐步实现以下发展目标:

(一)、知识和技能:

1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。

2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4.通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态和结构特征的相似性。

5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6.培养学生收集和处理信息的能力。例如，查询和收集生物相关信息。

(二)流程和方法:

1.采取“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，增强主动性和紧密合作性，促进师生共同成长和可持续发展。

八年级下册教案生物(优秀8篇)

八年级下册教案生物篇1

一、教学目标

知识目标：

1、说出扦插和嫁接应具备的条件

2、尝试进行嫁接和扦插实验

能力目标：

在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力

情感目标：

通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性

二、教学重、难点

重点：概述植物的无性生殖

难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插

三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀

四、教学过程

(一)导入新课

1、创设情景，导入新课

复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。

2、板书课题

3、出示目标

(二)自主学习

出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)

1、是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

八年级下册教案生物篇2

教学目标：

知识目标：

1、描述植物的有性生殖过程;

2、说出花的结构与果实发育的关系;

3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

能力目标：

1、培养学生观察、表达交流的能力;

2、培养学生收集资料，探究学习的能力。

情感目标：

1、激发学生自主学习的兴趣;

2、培养学生团队合作精神

教学重点和难点

苏科版八年级生物下册教案5篇

生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

苏科版八年级生物下册教案1

《种子发芽实验》

教学目标：

1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;

2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;

3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。

教学重点：能设计种子发芽的实验。

教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。

教学准备：

设计实验用的表格。

教学过程：

一、引入：

1. 引导学生阅读P1上的文字。

2. 谈话引入。

师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?”

二、探究内容：

1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。

1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。

2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。(板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。)

3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)

2. 讨论怎样用实验证明。

让学生通过下面五方面进行讨论：

1) 你想研究什么问题，你打算怎样做?

2) 你猜想做的结果会是怎样?

八年级生物下册生物实验教案

一、教学内容

本节课我们将学习八年级生物下册第五章节“生物实验”的内容。具体包括实验基本操作技能、观察细胞结构、探究植物的光合作用和

呼吸作用等。

二、教学目标

1. 理解并掌握生物实验的基本操作技能。

2. 学习使用显微镜观察细胞结构，了解细胞的基本组成。

3. 通过实验探究植物的光合作用和呼吸作用，提高学生的实验操

作能力和科学思维能力。

三、教学难点与重点

难点：实验操作技能的掌握，实验现象的观察与分析。

重点：生物实验的基本原理，显微镜的使用方法，光合作用与呼

吸作用的关系。

四、教具与学具准备

教具：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、酒精灯、

试管、烧杯、植物样本等。

学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对生物实验的

兴趣。

2. 理论讲解：讲解生物实验的基本操作技能，如载玻片的制作、

显微镜的使用方法等。

3. 实践操作：

a. 指导学生使用显微镜观察细胞结构。

b. 分组进行光合作用和呼吸作用的实验，观察实验现象。

4. 例题讲解：讲解如何分析实验数据，得出结论。

5. 随堂练习：让学生动手操作，巩固所学知识。

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 观察显微镜下的细胞结构，绘制细胞结构图。

b. 结合实验数据，分析植物的光合作用和呼吸作用。

2. 答案：

a. 细胞结构图。

b. 植物的光合作用和呼吸作用相互依存，光合作用产生的有

机物是呼吸作用的原料，呼吸作用释放的能量是光合作用进行的动力。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：

a. 探究不同光照条件下植物的光合作用和呼吸作用。

八年级生物实验教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。下面是作者为大家整理的5篇八年级生物实验教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！

八年级生物实验教案1

教学目标

1.知识方面

(1) 细胞呼吸的概念(c 知道)

(2) 细胞的有氧呼吸和无氧呼吸(c 知道)

(3) 细胞呼吸的意义(c 知道)

2.态度观念方面

(1) 通过细胞呼吸的知识运用于实践，确立理论联系实际的观点

(2) 通过学习细胞呼吸的意义，提高对生命科学的认识，建立生命科学的价值观。

3.能力方面

(1) 培养学生自学、视察、总结归纳的能力

(2) 培养学生比较、创造思维的能力

(3) 培养学生综合分析能力和知识迁移运用能力

重、难点分析

1.教学重难点：

(1)有氧呼吸、无氧呼吸进程中的物质变化，能量变化

(2)细胞呼吸的意义

2.分析：

细胞呼吸实质是将糖类等有机物氧化分解的进程。从物质变化角度看，不管有氧呼吸还是无氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界条件氧气是否参与，内在条件哪种酶系参与，因此在不同的场所沿不同的途径逐渐分解。从能量变化角度看，因细胞呼吸的物质变化是有机物逐渐分解的，

所以有机物中的能量也随之逐渐开释。并在逐渐开释中将部分能量转移到ATP 中，另一部分能量以热能情势散失，或坚持动物的体温。

细胞呼吸的意义：生物体的生命活动所需的能量直接来自ATP的供能，因此，ATP要不断分解，那么，ATP的合成在生物体中重要途径是细胞呼吸了。三大有机物可以相互转化，而转化的关键即是细胞呼吸(例如关键物质：丙酮酸)，可见细胞呼吸在生物体的新陈代谢中是非常重要的。

八年级下册生物备课教案5篇

生物教案有助于开展个性化教学。教案设计可以根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生的差异化学习需求，促进学生的全面发展。下面给大家分享八年级下册生物备课教案，欢迎阅读！

八年级下册生物备课教案篇1

教学目标：

知识目标：

1、举例说出生物进化的主要依据——化石。

2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。

能力目标：

1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：

1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。

2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

教学重难点：

1、重点：生物进化的证据和历程。

2、难点：生物进化的证据和历程。

教学过程：

【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：

（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；

（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物

是通过进化形成的？

（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。

一、生物进化的证据：

科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。