六年级练笔设计

六年级上册语文第一二单元

小练笔设计

课题：《山中访友》

练笔设计：

1、与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你生活中就多了一个朋友。仿照“古桥”的写法，用第二人称与你的朋友互诉心声吧！

2、想像能使景物栩栩如生，灵气飞扬，也能使文笔生动活泼。人在观察景物时，常用的想象是我是旁观者，而作者却运用联想的手法，与树木融为一体，与自然融为一体，达到物我相融之境。请你也运用联想的方法与自然中的景物来一次“神交”之旅吧！

3、在作者亲切的呼唤声中，在作者热情地赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想他们的内心，并用山中景物的语气写写他们回应作者的话吧！

你好，远方的游客！

说明：《山中访友》一文构思新奇，通篇主要以第二人称的形式来叙述，读来倍感亲切；且想象丰富，作者置身于美丽的大自然中，连自己也仿佛成了其中一隅，与自然融为一体。另外本文描写景物的语言非常生动形象，多使用比喻，拟人手法，融情于景，且处处流淌着诗情画意。这些都是很有效的语言文字生发点。这样的练笔设计，充分发挥了语文工具性作用。选取的话题也较贴近学生，学生有话要说，有情可抒。

课题：山雨

练笔设计：

1、熟读课文，并把喜欢的段落背诵下来或抄写下来，积累优美的句、段。

2、如果我们热爱大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境，用心去聆听每一个声音都会是天籁之音。静下心来，写写你眼中的雨精灵又有着怎样的神韵。

说明：这是一篇文质兼美的抒情散文。独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调，都是学生学习语言的典范。那么就让孩子们也学着作者细致地观察，用心地倾听，通过联想和想象来表达自己独特的感受吧。

课题：草虫的村落

练笔设计：

“如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

说明：依照本文的写作特色，设计这样的练笔意在让学生通过想象真切地体会作者的感受，从而加深对课文内容的理解，同时也训练了学生仿照课文写话的能力。作为农村的孩子，对于小虫子应该不是很陌生的。于是借助这一练笔，学习作者的写作方法，发挥他们的想象，并融入自己的感受，进行一次有效的语言文字训练。

课题：索溪峪的“野”

练笔设计：

索溪峪的山野、水野，索溪峪的野物“野”性十足，连游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。这神奇的土地，美丽的山川，都是大自然的宠儿，是作者心中的至爱。不过，索溪峪的“野”可不仅止于此，索溪峪石也野，树也野，花也野……选取一个方面，采用先概括再具体描写的表达方法来描述这野味十足的索溪峪吧！

说明：

第六单元的课文，它的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。《索溪峪的“野”》这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。此时，学生们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，也掌握了课文的写法，再加上对迷人的索溪峪的好奇，胸中有万千言语就喷薄而出。

课题：詹天佑

练笔设计：

詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，也感动了中国，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国世纪人物。那么，就让我们以自己的方式

为他颁发特殊的大奖。为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。

说明：如果以“面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里有什么话想说。”这样的练笔，虽然胸中感情急于抒发，但流于纸间的话也不外乎是那么一些，雷同、繁琐、不够精炼，那么对于学生来说，得不到什么提高。但是颁奖词就不一样了，用精练而传神的语言，勾勒出了他们的形象，这是对人物一生进行综合的过程，也是对英雄的再认识过程。

课题：怀念母亲

练笔设计：

从房东太太身上，季羡林看到了自己母亲的等待，也更加刻骨铭心地感受到自己心中那份“恨”。母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢？而身处异国他乡的季羡林又有怎样的话对长眠地下的母亲说呢？请同学们拿起笔来，让这母子抛开时空的局限进行一次心灵间的对话吧。

说明；在体会房东太太对儿子的等待这一情节时时，把握住这里的一个省略号，把省略号读成一段话，读成一个空越时空的对话。房东太太高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做了哪些准备？儿子没有按时回家，她又会怎样焦急地等待？再由别人的母亲延伸至自己的母亲，进一步去感受作者寻母而不得的苦，失去母亲的恨！

课题：彩色的翅膀

练笔设计：

正因为有着这一群可爱的海岛战士们，正因为有着爱岛建岛的深情，宝石岛有着翻覆地的变化。请你也张开那彩色的翅膀，放飞想像，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”

说明：抓住了文末极富内涵的句子“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”进行品读感悟，并聚焦于“扇动着彩色的翅

膀”这一镜头，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。在引导学生想象说话，放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。在宝石岛新旧面貌的对比中，也更加深了学生对海岛战士们热爱宝岛的深情，建设海岛的决心的体会。