第14课生活日用品的联想
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
第14课 生活日用品的联想(教案)=2023-2024学年美术四年级上册
教案：第14课生活日用品的联想教学内容：1. 让学生了解和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过联想和创意，将生活日用品进行组合和重构，形成有趣的作品。
3. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作的能力。
教学目标：1. 了解生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养观察能力。
2. 通过联想和创意，学会将生活日用品进行组合和重构。
3. 运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
4. 培养学生的创新精神和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能。
2. 如何激发学生的联想和创意，将生活日用品进行组合和重构。
3. 如何运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
教具学具准备：1. 教师准备各种生活日用品，如牙膏、牙刷、梳子、杯子等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种生活日用品，引导学生观察和分析其形状、结构、材质和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的联想方法，如形状、用途、材质等。
2. 学生练习联想，教师巡回指导。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的联想和创意，选择生活日用品进行组合和重构。
2. 学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、构图、色彩等方面。
板书设计：1. 生活日用品的形状、结构、材质、功能。
2. 联想方法：形状、用途、材质等。
3. 创作要求：运用点、线、面等基本元素。
作业设计：1. 学生根据课堂创作的作品，进行修改和完善。
2. 学生回家后，观察和分析家庭日用品，进行创意绘画。
课后反思：本节课通过引导学生观察和分析生活日用品，培养学生的观察能力和想象力。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想》说课教案
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。
但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。
六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。
2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。
b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。
b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。
b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。
可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。
c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版
四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想教学目标- 让学生了解生活日用品的基本形状和特点。
- 培养学生对生活日用品的观察能力和联想能力。
- 引导学生运用美术语言表达自己对生活日用品的感受和想象。
- 培养学生的审美情趣和创新能力。
教学内容- 生活日用品的基本形状和特点。
- 生活日用品的联想和想象。
- 美术语言的表达。
教学重点与难点- 重点：生活日用品的基本形状和特点，联想和想象。
- 难点：运用美术语言表达自己的感受和想象。
教具与学具准备- 教具：PPT，图片，实物。
- 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：展示一些生活日用品的图片，引导学生观察并说出它们的基本形状和特点。
2. 观察：让学生观察教室内的生活日用品，说出它们的形状和特点。
3. 讨论：引导学生讨论如何将这些生活日用品进行联想和想象。
4. 示范：教师示范如何运用美术语言表达自己的感受和想象。
5. 实践：学生分组，每组选择一个生活日用品，进行联想和想象，并用自己的美术语言表达出来。
6. 展示：每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调美术语言的表达和创新能力。
板书设计- 课题：生活日用品的联想- 1. 生活日用品的基本形状和特点- 2. 生活日用品的联想和想象- 3. 美术语言的表达作业设计- 让学生选择一个生活日用品，进行联想和想象，并用自己的美术语言表达出来。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
- 教师应反思学生在学习过程中的参与程度，是否积极思考和实践。
- 教师应反思自己的教学方法和教学手段，是否有效地激发了学生的兴趣和创新能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教师能否有效地传授知识和技能。
教学过程详细补充和说明1. 引入：教师通过PPT展示一系列生活日用品的图片，如杯子、书本、铅笔等，引导学生观察并说出它们的基本形状和特点。
四年级上册美术教学设计-第14课生活日用品的联想(纽扣的联想)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 引导学生运用纽扣进行创意设计，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 欣赏生活日用品的图片，了解生活日用品的联想方法。
2. 学习纽扣的联想方法，进行纽扣创意设计。
3. 分析优秀的纽扣作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：掌握生活日用品的联想方法，进行纽扣创意设计。
难点：如何将生活日用品与纽扣巧妙地结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、教学课件、纽扣、各种生活日用品图片。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水、纽扣、各种生活日用品图片。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的生活日用品，激发学生的创新思维。
2. 欣赏与分析：展示各种生活日用品的图片，引导学生了解生活日用品的联想方法。
3. 教学讲解：讲解纽扣的联想方法，示范如何进行纽扣创意设计。
4. 实践环节：学生动手进行纽扣创意设计，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 教学目标：掌握生活日用品的联想方法，进行纽扣创意设计。
2. 教学内容：纽扣联想方法、创意设计步骤。
3. 教学重点与难点：如何将生活日用品与纽扣结合，创作有趣的作品。
七、作业设计1. 完成一幅纽扣创意设计作品。
2. 写一篇关于本节课的收获和体会。
八、课后反思重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识，同时也便于学生对课堂内容的复习和回顾。
在四年级上册美术教学设计——第14课《生活日用品的联想（纽扣的联想）》中，板书设计应当简洁明了，同时又要能够涵盖本节课的核心知识点。
一、板书设计内容1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应掌握生活日用品的联想方法，并能够运用纽扣进行创意设计，培养创新意识和动手能力。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想人美版
2.想象与创新：激发学生的想象力，通过联想将日用品与其他元素结合，培养创新思维和独特视角。
3.表现与创造：运用线条、形状、色彩等美术语言，表达自己的联想和情感，提高美术表现力和创造力。
4.交流与合作：鼓励学生分享创作过程和作品，学会倾听、评价和表达，培养团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的联想创意和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现更多创意联想的可能性。
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的杯子、碗和其他用品？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何从这些日用品中发现创意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
b.在美术表现技巧方面，教师可以设置一些练习环节，如练习画不同形状的线条、尝试不同的色彩搭配等，帮助学生逐步掌握这些技巧。
c.在分享与评价环节，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内部分享作品，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。同时，引导学生从多角度评价他人作品，提高审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和创意，大家互相学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和联想创作出富有创意的美术作品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想在美术创作中的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现生活中的美。如果有任何疑问，请随时向我提问。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册- 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解日用品的特点，掌握联想的方法，培养创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
二、教学内容1. 生活中的日用品2. 联想的方法与技巧3. 美术作品的创作与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日用品的特点，运用联想的方法进行美术创作。
2. 教学难点：如何引导学生将日用品与美术创作相结合，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解日用品的特点，引导学生运用联想的方法进行美术创作。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点与不足。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调联想方法在美术创作中的应用。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 教学内容：（1）生活中的日用品（2）联想的方法与技巧（3）美术作品的创作与评价七、作业设计1. 作业内容：运用联想的方法，创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品需具有创意，能够体现日用品的特点。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了联想的方法，提高了他们的美术创作能力。
2. 教学不足：在实践环节中，部分学生对联想方法的应用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会进行创作练习；针对学生存在的问题，进行个别辅导，提高他们的创作水平。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》表格式说课稿
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》式说课稿一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，表现生活中常见的日用品，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个日用品的图片，以及一些联想和创作的方法，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对于生活中的日用品并不陌生，但对于如何将日用品进行联想和创作，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并通过举例和示范，帮助他们进行联想和创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、联想、绘画和手工制作等方法，培养创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，培养对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的联想，并将联想的结果运用到绘画和手工制作中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察、讨论、举例、示范和练习等方法，引导学生进行学习。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等手段，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的日用品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解日用品的形状、色彩和质感等特点，引导学生进行观察和分析。
3.联想：引导学生对日用品进行联想，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4.示范：通过示范，展示如何将联想的结果运用到绘画和手工制作中。
5.练习：学生进行绘画和手工制作练习，教师进行巡回指导和辅导。
6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
人美小学美术四年级上册 第14课 《生活日用品的联想》
这些物品随处可见，非常的不起眼，但它们都是生活中必不可少的物品。 它们有一个统一的名称…
义务教育教科书·美术 四年级上册第14课
生活日用品？
生活日用品
就是指生活中常用的一些物品，例如牙 膏、脸盆、衣架、卫生纸等等。
厨房用品 洗漱用品 家居用品
太原市第三十二中学校 张婷
床上用品 装饰用品 化妆用品
我们的生活离不开 这些看似平常的东 西，它们是我们生 活的必需品。
“生活日用品的联想”
如何进行联想？
外形 联想
它们有什么相同点？
小草帽的外形使你联想到什么？ 联想的方法
你们还有什么新想法吗？
猜猜这是用什么生活用品联想的？
生活用品还可以联想成一个场景，你也来试试！
拟人化
这几件生活用品哪最吸引你？
单件物品的联想
添画环境 富有情节
生 外形联想 活 用 品 的 联 想
拟人化
选择一种生活日用品，根据其形状，大胆展开联想。。。
新颖有趣 构图饱满 情节生动
随处可见的生活日用品也可以变成新颖 有趣的艺术品，只要你有一双发现美的眼睛 ，生活处处是艺术！
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队意识和综合素质。
二、教学内容1. 生活日用品的基本造型和特点2. 联想的方法和技巧3. 生活日用品的创意组合4. 审美观念的培养5. 合作学习和自主学习的方法和技巧三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 基本造型和特点的学习：教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
3. 联想的方法和技巧的讲解：教师讲解联想的方法和技巧，引导学生进行创意思考。
4. 创意组合的实践：教师引导学生进行生活日用品的创意组合，培养学生的创新意识。
5. 审美观念的培养：教师通过讲解和示范，引导学生培养正确的审美观念。
6. 合作学习和自主学习的方法和技巧的实践：教师组织学生进行合作学习和自主学习，培养学生的团队意识和综合素质。
四、教学评价1. 学生对生活日用品的基本造型和特点的掌握程度。
2. 学生对联想的方法和技巧的运用能力。
3. 学生对生活日用品的创意组合的创新意识。
4. 学生的审美观念和审美能力。
5. 学生的合作学习和自主学习的能力和团队意识。
五、教学反思本节课通过引导学生观察和思考生活日用品的基本造型和特点，讲解联想的方法和技巧，进行创意组合的实践，培养学生的创新意识和审美观念。
通过合作学习和自主学习的方法和技巧的实践，培养学生的团队意识和综合素质。
但是，在教学过程中，可能存在一些问题，如学生对联想的方法和技巧的掌握程度不同，教师需要针对不同程度的学生进行个别指导；学生对生活日用品的创意组合可能存在一些困难，教师需要进行适当的引导和帮助。
在今后的教学中，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》教学设计说课反思
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》教学设计说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材以生动有趣的方式，引导学生进行美术创作，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的日用品并不陌生。
但如何将生活中的日用品转化为美术作品，还需要引导学生进行深入思考和创造。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活日用品的美，培养学生的审美能力。
2.培养学生从生活日用品中寻找灵感，进行美术创作的能力。
3.提高学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生从生活日用品中发现美，激发学生的创作欲望。
2.难点：如何帮助学生将生活日用品与美术创作相结合，形成具有个性的作品。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、分享的教学方法，引导学生从生活日用品中发现美、创造美。
六. 教学准备1.准备各种生活日用品，如餐具、玩具、衣物等。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活日用品的图片，引导学生观察并思考：这些日用品有哪些特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）邀请学生分享他们对生活日用品的看法和联想，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个生活日用品作为创作主题。
引导学生从形状、颜色、材质等方面观察和分析日用品，激发他们的创作灵感。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并进行评价。
鼓励学生分享创作心得和经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生活日用品与美术创作之间的关系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的生活日用品，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的联想作品，提升学生的审美能力和绘画技能。
三、教学内容：1. 生活日用品的分类和特点2. 联想的定义和作用3. 生活日用品的联想方法4. 生活日用品联想作品的创作步骤5. 绘画技巧的运用四、教学准备：1. 收集各种生活日用品的图片或实物2. 绘画材料和工具3. 投影仪和幻灯片五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解生活日用品的分类和特点，解释联想的定义和作用，示范生活日用品的联想方法。
3. 实践：教师引导学生进行生活日用品的联想练习，鼓励学生发挥想象，创造有趣的作品。
4. 创作：教师讲解生活日用品联想作品的创作步骤，引导学生运用绘画技巧表现作品。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，总结本课的学习内容。
六、教学反思：在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生进行联想练习，学生的创新意识和创新能力得到了提高。
我也注重了学生的绘画技能的培养，通过讲解创作步骤和运用绘画技巧，学生的作品质量得到了提升。
但在教学过程中，我也发现部分学生对生活日用品的认知不足，需要在今后的教学中加强生活常识的普及。
在教学过程中，我还要注意激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课题和创意性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的分类和特点的理解程度。
2. 学生运用联想方法进行创作的创新能力。
3. 学生运用绘画技巧表现作品的能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品联想作品的展览，让家长和其他年级的学生一同欣赏。
四年级上册美术课件-14生活日用品的联想 人美版 (共16张PPT)
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
这种表现方法叫什么？
拟人
1、你能看出我是什么 用品变成的吗？
2、我是怎样变出来的？
3、你还能把我变成 什么呢？
我还能变成这么多有趣的东西，你有更好的想法吗？
作业要求
1、尽情发挥想 象力，把生活 中的用品变成 有趣的东西。
2、可以绘画， 也可以用制作 的方式进行表 现。
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
生活日用品的联想
猜谜语
猜猜看，是什么？
再猜猜看，又是什么？
你能不能猜出都是生活中的什么用品？
勺子变变
这是一个普通的勺子
从各种角度看，勺子的外形像什么呢？
它变成了这么多有趣 的东西，你还能够把 它变成什么呢？Leabharlann 看看这里用了 哪些表现手法
添画 装饰
这些画中有哪些生活用品？ 它们发生了怎样的变化？
第十四课《生活日用品的联想》(教案)-2021-2022学年美术四年级上册
在今天的教学中，我发现学生们对日用品的联想和创作非常感兴趣。他们积极观察、思考，并在绘画实践中表现出很高的热情。这与我们课本《生活日用品的联想》这一章节的内容紧密相关，让我深感欣慰。
课堂上，我注意到学生们在图像识读方面还存在一些困难。他们在观察日用品时，往往容易忽略细节，如透视关系、光影效果等。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注这些方面，提高他们的观察能作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品在美术创作中的创新应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图像识读：本节课的核心重点是培养学生的图像识读能力。通过观察日用品，学生需学会关注其外形、色彩、图案等基本元素，并能分析这些元素在美术创作中的应用。例如，讲解杯子时，强调其圆形、圆柱形的线条特点，以及不同材质（如陶瓷、塑料、玻璃）的表现手法。
（2）美术表现：重点在于运用线条、形状、色彩等元素进行绘画创作。学生需掌握如何通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合，以及色彩的搭配来表现日用品的特征和美感。
同时，我也发现个别学生在小组讨论中较为沉默，参与度不高。为了提高他们的积极性，我将在下一次课堂上，尝试采取更多互动性强、趣味性高的教学手段，让每个学生都能充分参与到课堂活动中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日用品的图像识读和美术表现这两个重点。对于难点部分，如透视关系、光影效果等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
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小组探究
能猜猜我是用什么生活用品联想的？
情 景 化
看来一件生活用品还可以联想成一个场景，你们也来试试。
联想的方法:
变换角度 和组合
省略
拟人化
添加
情景化
趣味生活 作业要求： （一）挑选自己熟悉的日用品尽情发展想象力， 把生活中的物品变成有趣的东西。 （二）用绘画的方式进行联想。(先单个联想，再 添画背景。） （三）构图大胆，饱满，联想要形象、新颖。可 直接用勾线笔造型。
由一种事物想到另外一种事物，这 个思维过程我们就把它称为——联想。
生活日用品
义务教育教科书·美术 四年级上册第14课
执教者：陈晓雄
说说你知道的生活日用品。
炊事用品
洗漱用品
家居用品
这两件生活日用品什么地方最吸引你？
拟人化
它们有什么相同点？
小草帽的外形使你联想到什么？
联想的方法
你们还有什么新想法吗？
学生作品
单件物品的联想
添画环境 富有情节
生活日用品展卖会
新颖有趣 构图饱满 情节生动
由于有了想象， 使我们的生活变得 更加丰富多彩！
同学们继续想