北师大版思想与社会四上《生活中的智慧》WORD版教案
四年级思想与社会上册 生活中的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册生活中的智慧教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解生活中的一些智慧现象，学会从生活中发现和总结智慧。
（2）培养学生运用智慧解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现和总结智慧的能力。
（2）通过实践操作，培养学生运用智慧解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的情感。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
二、教学内容第1课：生活中的智慧1. 导入：引导学生关注生活中的智慧现象。
2. 教学内容：（1）让学生举例说明生活中的一些智慧现象。
（2）引导学生总结智慧的特点和作用。
第2课：发现智慧1. 导入：引导学生从生活中发现智慧。
2. 教学内容：（1）让学生观察、分析生活中的智慧现象。
（2）培养学生发现和总结智慧的能力。
第3课：运用智慧解决问题1. 导入：引导学生了解运用智慧解决问题的方法。
2. 教学内容：（1）让学生通过实践操作，学会运用智慧解决问题。
（2）培养学生运用智慧解决问题的能力。
第4课：培养智慧品质1. 导入：引导学生了解智慧品质的重要性。
2. 教学内容：（1）让学生了解自信、勇敢等智慧品质。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
第5课：生活中的智慧之美1. 导入：引导学生关注生活中的智慧之美。
2. 教学内容：（1）让学生举例说明生活中的智慧之美。
（2）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的情感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、发现和总结生活中的智慧。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论等方式，培养发现和总结智慧的能力。
3. 实践操作法，让学生在实践中学会运用智慧解决问题。
4. 小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 学生能举例说明生活中的一些智慧现象，并总结智慧的特点和作用。
2. 学生能通过观察、分析、讨论等方式，发现和总结智慧。
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
一、教学目标1. 让学生了解和感受到家乡人的智慧，培养学生的热爱家乡、尊重劳动的意识。
2. 通过教学，使学生能够了解家乡的特色和文化，增强学生的文化自信心。
3. 培养学生学会从身边的事物中发现美、感受美，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1. 让学生了解家乡的特色和文化。
2. 培养学生学会从身边的事物中发现美、感受美。
三、教学难点1. 如何引导学生发现家乡的智慧，理解家乡文化的内涵。
2. 如何激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以图片、视频等形式展示家乡的特色和文化。
2. 采用问题教学法，引导学生发现家乡的智慧，理解家乡文化的内涵。
3. 采用小组合作教学法，让学生在合作中发现美、感受美。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 教学PPT。
3. 小组合作学习材料。
一、家乡的特色与文化1. 展示家乡的图片，让学生说一说家乡的特色。
2. 引导学生了解家乡的文化，如民俗、传统手工艺等。
3. 通过案例分析，使学生了解家乡人的智慧，如家乡的建筑、农业、商业等方面的智慧。
二、家乡的智慧1. 让学生通过观察、思考，发现家乡的特色智慧。
2. 引导学生了解家乡人的生活方式，如饮食、服饰、节日等方面的智慧。
3. 分析家乡人的价值观念，如家庭观念、亲情观念、友情观念等方面的智慧。
三、发现身边的美1. 让学生观察身边的事物，发现生活中的美。
2. 引导学生学会欣赏家乡的风景、人物、建筑等方面的美。
3. 分析家乡的美，让学生了解家乡的美在哪里，为什么美。
四、家乡的传说与故事1. 让学生讲述自己家乡的传说与故事。
2. 引导学生了解家乡的传说与故事背后的智慧与文化。
3. 通过案例分析，使学生了解家乡的传说与故事对于家乡人的意义。
五、尊重劳动，热爱家乡1. 让学生了解家乡的劳动者，如农民、工人、教师等方面的劳动者。
2. 引导学生尊重劳动，理解劳动的价值。
3. 培养学生的热爱家乡、尊重劳动的意识。
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
教案：四年级思想与社会上册家乡人的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，感受家乡人的智慧。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的情感，提高学生的综合素质。
3. 引导学生学会观察、思考和交流，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 家乡的特色文化：介绍家乡的风土人情、历史传统、民间习俗等。
2. 家乡的传统工艺：介绍家乡的传统手工艺、制作技艺及其特点。
3. 家乡的民间艺术：介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。
4. 家乡人的智慧：讲述家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措和聪明才智。
5. 实践活动：组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等，感受家乡人的智慧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，感受家乡人的智慧。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考家乡人的智慧在现代社会的作用和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术。
2. 案例分析法：分析家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措。
3. 参观考察法：组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论家乡人的智慧在现代社会的应用。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授家乡的特色文化、传统工艺和民间艺术，展示相关图片和实物，让学生直观感受家乡人的智慧。
3. 分析家乡人在生产、生活、文化等方面的创新举措，引导学生认识到家乡人的智慧在现代社会的重要性。
4. 组织学生参观家乡的文化遗址、传统工艺工作坊等，亲身体验家乡人的智慧。
5. 学生分组讨论家乡人的智慧在现代社会的应用，分享自己的观点和感受。
6. 总结课程内容，强调家乡人的智慧在传承文化、促进发展中的作用。
六、教学评价1. 评价学生对家乡特色文化、传统工艺和民间艺术的理解和认识。
四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册家乡人的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识到家乡人的智慧，培养学生的自豪感和热爱家乡的情感。
2. 通过学习，使学生懂得家乡人的智慧体现在哪些方面，并学会欣赏和传承这种智慧。
3. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的智慧表现形式，培养学生的自豪感和热爱家乡的情感。
2. 教学难点：引导学生学会欣赏和传承家乡人的智慧。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关家乡人智慧的案例、图片等资料。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的特色和智慧。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或案例，引导学生了解家乡人的智慧，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生分享自己了解到的家乡人的智慧，互相交流学习。
3. 课堂讲解针对学生分享的内容，进行讲解和拓展，使学生更深入地了解家乡人的智慧。
4. 小组讨论让学生分组讨论，思考如何传承和发扬家乡人的智慧。
5. 成果展示各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果。
五、课后作业1. 请学生结合课堂所学，写一篇关于家乡人智慧的短文。
2. 鼓励学生在家乡特色活动中积极参与，传承家乡人的智慧。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和创新思维。
3. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的特色产业、传统文化和民间艺术。
2. 邀请家乡的能工巧匠或文化传承人来校讲座，让学生更加直观地感受家乡人的智慧。
3. 开展家乡特色活动，如传统手工艺制作、地方戏曲演唱等，让学生亲自动手参与，传承家乡文化。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
四年级思想与社会上册 家乡人生活的变化教案 北师大版
四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版教学目标：1. 了解和认识家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。
2. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：1. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的名称。
2. 学生分享自己了解到的家乡的特点和特产。
3. 教师引导学生思考：家乡的人们生活发生了哪些变化？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。
2. 学生结合自己的生活经验，思考并记录在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享自己记录的生活变化。
四、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考：家乡的变化离不开祖国的繁荣富强，我们应该怎样做才能回报祖国？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家乡人们生活变化的知识，以及是否培养了学生的爱国情感。
六、家乡的自然环境与特产（10分钟）1. 教师展示家乡的自然环境图片，引导学生了解家乡的地理位置、气候特点等。
2. 学生分享自己了解到的家乡特产，如农产品、手工艺品等。
3. 教师引导学生思考：家乡的自然环境和特产对人们的生活产生了哪些影响？七、家乡的历史沿革（10分钟）1. 教师简要介绍家乡的历史沿革，引导学生了解家乡的发展变化。
2. 学生分享自己了解到的家乡历史故事或名人。
3. 教师引导学生思考：家乡的历史沿革对人们的生活产生了哪些影响？八、家乡的建设与发展（10分钟）1. 教师展示家乡建设与发展的图片，如城市变化、交通发展等。
2. 学生分享自己观察到的家乡建设与发展情况。
四年级思想与社会上册 生活中的智慧教案 北师大版
四年级思想与社会上册生活中的智慧教案北师大版一、教学目标1. 让学生在生活中体验到智慧的力量，认识到智慧的重要性。
2. 培养学生运用智慧解决问题的能力，提高他们的生活技能。
3. 引导学生学会倾听、观察、思考，培养他们的综合素质。
二、教学内容1. 智慧的力量：让学生通过实例感受智慧在生活中解决问题的作用。
2. 我身边的智慧：培养学生发现身边人的智慧行为，学会欣赏和尊重他人。
3. 动脑筋，想办法：培养学生运用智慧解决问题的能力，提高他们的创新思维。
4. 智慧与勇气：让学生认识到在面对困难和挑战时，智慧与勇气的结合的重要性。
5. 做一个有智慧的人：引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例感受智慧的力量，学会在生活中运用智慧。
2. 教学难点：培养学生在面对问题时，能够主动思考，运用智慧解决问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生感受智慧的力量。
2. 讨论交流法：引导学生学会倾听、观察、思考，培养他们的综合素质。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中运用智慧，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活实例，引出智慧的重要性。
2. 案例分析：分析实例中人物如何运用智慧解决问题，让学生感受智慧的力量。
3. 小组讨论：引导学生发现身边人的智慧行为，学会欣赏和尊重他人。
4. 实践活动：让学生运用智慧解决一个生活中的问题，培养他们的实践能力。
六、教学内容6. 智慧与创新：通过启发式教学，让学生了解智慧与创新的关系，培养学生敢于创新的精神。
7. 网络智慧：引导学生正确使用网络，学会从网络中获取智慧，提高他们的信息素养。
9. 智慧与环保：让学生认识到智慧在环保方面的重要性，培养他们的环保意识。
10. 智慧在未来：展望未来，让学生明白拥有智慧的重要性，激发他们努力学习、追求卓越的决心。
七、教学重点与难点6. 教学重点：让学生了解智慧与创新的关系，培养学生的创新精神。
新北师大版四年级品德与生活上册全册教案
新北师大版四年级品德与生活上册全册教案教材简介《新北师大版四年级品德与生活上册》是四年级学生品德与生活课程的教材，旨在培养学生正确的品德观念和良好的生活惯。
教学目标- 通过研究本教材，使学生了解和掌握正确的品德观念，培养良好的道德品质。
- 培养学生良好的生活惯，提高自理能力和社交能力。
教学内容本教材包含以下重点内容：1. [第一单元：友谊](#第一单元友谊)2. [第二单元：礼貌](#第二单元礼貌)3. [第三单元：安全教育](#第三单元安全教育)4. [第四单元：环保意识](#第四单元环保意识)5. [第五单元：公共交通](#第五单元公共交通)第一单元：友谊- 研究正确对待朋友，培养友爱、互帮互助的精神。
- 研究与他人和平相处，解决各种人际关系问题。
第二单元：礼貌- 研究尊重他人，懂得礼貌用语和行为规范。
- 培养良好的人际交往能力和社交礼仪。
第三单元：安全教育- 研究常见的安全知识和技能，提高自我保护意识。
- 培养学生对危险情况的预测和处理能力。
第四单元：环保意识- 培养学生的环保意识，了解环境保护的重要性。
- 研究如何进行垃圾分类和节约能源。
第五单元：公共交通- 了解公共交通的种类和作用，研究正确使用公共交通工具。
- 培养学生出行的安全意识和文明乘车惯。
教学方法- 采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和小组活动。
- 结合故事、游戏等趣味活动，增加研究的趣味性和记忆力。
- 通过展示和实践，让学生亲身体验和研究相关技能。
教学评估- 利用小测验、作品展示等形式对学生进行评估。
- 通过观察学生的行为和表现，了解其品德和生活惯的改善情况。
以上是《新北师大版四年级品德与生活上册全册教案》的简要介绍和教学安排。
希望本教材能够帮助学生全面发展品德素养和生活能力。
北师大版思品与社会三上《生活中的你我他》WORD版教案3
北师大版思品与社会三上《生活中的你我他》WORD版教案3教材分析《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的生活”中的第一篇课文。
这篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，明白社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。
这一课时的教学设计，重点是为了让学生明白不同职业的特点，体验分工不同。
难点是让学生感受不同职业互相服务，各行各业差不多上生活所需，差不多上光荣的。
教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、明白得尊重并珍爱劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛劳和职业者对社会的奉献，从而激发他们的热爱之情。
重、难点：重点：明白不同职业的特点，感受到各行各业差不多上生活所需。
难点：感受到各行各业差不多上生活所需，差不多上光荣的。
教学过程：一、歌曲引路，识职业1、播放儿歌《粉刷匠》视频，并提问：歌曲中男孩是干什么的？引出职业一词并板书。
2、听歌词猜职业3、揭题。
看来我们班的同学对职业的了解还真许多，今天就让我们走进《生活中的你我他》，去了解更多的职业。
（板书课题）生活中还有许多的人在做着不同的工作，除了我们刚才提到的，我们的周围还有哪些常见的职业呢？（学生自由发言）4、了解其他职业。
老师也找了一些与我们的生活紧密相关的其他职业。
我们来了解一下，课件展现（律师、宇航员、空姐、服务员、电视主持人……）师小结：据《中华人民共和国职业分类大典》及劳动部和社会保证部最新公布的第十批新职业信息，截止到2009年我国有近2000个职业。
二、了解特点，分职业同学们有没有发觉，在刚才我们介绍的这些职业当中，有的是直截了当生产产品的职业，有的是为大伙儿提供服务的职业。
（板书：生产产品提供服务）每个职业都有自己的特点，他们都给我们带来了什么？1、直截了当生产产品的职业。
大伙儿来看，农民为我们带来了什么产品？（粮食、瓜果、蔬菜）；那么服装厂的工人呢？我们住的房子以及那些拔地而起的高楼是哪个职业人员建筑的？（建筑工人）汽车呢？（汽车制造厂工人）这些职业差不多上直截了当生产产品的职业，看来，我们的衣食住行都离不开他们。
北师大版思品与社会三上生活中的你我他word版教案4
第四单元七彩的社会生活1一、生活中的你我他教学目标1．熟悉各类不同的职业，明白社会生活中有许许多多不同的职业，不同职业的人们为社会做出了不同的奉献。
2．感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的，咱们应该尊重他们的劳动功效。
教学重点: 熟悉各类不同的职业，明白社会生活中有许许多多不同的职业，不同职业的人们为社会做出了不同的奉献。
教学难点:感受各行各业都是生活所需。
各行各业的劳动都是光荣的，都应该取得尊重，能落实到行动。
教学预备:学生：调查了解自己父母的职业及还不了解的职业，完成调查表。
教师：一、课件；二、制订调查表、统计表。
教学进程:（课前音乐：《劳动最光荣》）（一）谈理想中的职业1．师：同窗们，咱们的社会就像一列大火车，在不断地向前奔跑，社会生活中有许许多多不同的职业，咱们此刻仍是学生，可是在不久的未来咱们每一个人都会走上工作职位，你长大了想干什么？2．学生汇报自己的想法，教师及时点拨此后职业的意义，激发学生美好的情感。
（二）熟悉不同的职业一、师：咱们每一个人都有自己美好的理想，但这些只是咱们社会这列大火车中的几个零件，生活中还有许许多多不同的职业。
课前，咱们从自己的爸爸妈妈开始，对许多职业进行了调查。
下面以小组为单位，向组内同窗介绍你调查到的每一个工作的情形。
（学生交流，教师巡视倾听。
交流后，把小纸片贴到彩纸上。
）采访内容包括：采访对象；职业；生产的产品或提供的服务内容；天天工作几小时；最忙碌的时候会如何；采访者的体会等。
2．师生交流，重点说说工作的重要性及新了解到的职业。
教师适时引导学生感受各类行业都是生活所需，想象这些职业给大家带来的便利。
3．小结、揭题社会生活中的职业超级多，据统计在社会中大约有4000多种不同的职业。
这些职业有的是咱们熟悉的，有些是咱们陌生的，但都是咱们生活所需要的，能让咱们生活得更美好！咱们社会这列大火车正是靠在座同窗们的父母，生活中不同职业的你我他的一路尽力，才能轰隆隆地奔向前方。
生活中的智慧教学设计
生活中的智慧教学设计【教材分析】《生活中的智慧》是四年级《品德与社会》上册第二单元，主题一的课题 3 的教学内容。
让学生从广泛的日常生活用具中，感受“生活的智慧”，让学生在感受中体会劳动者的创造之伟大。
【学情分析】四年级的学生对于这些远离了他们生活的“旧东西”一无所知，更谈不上有“感情”了。
虽然这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，但只能在教学中通过对旧物品得模拟体验、回顾，才能让他们对家乡人生活的变化有进一步的了解。
【设计理念】我在《生活中的智慧》的活动设计中，让学生模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
【教学目标】知识与技能：模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
情感与态度：通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
行为与习惯：认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
【教学重、难点】在课堂中模拟体验，感受生活中的智慧，学习制作年表。
（一）学生准备：①收集旧东西。
如：搓衣板（脸盆）、斗笠、蓑衣、算盘、筛子、石臼、旧式钟表、雨伞、火柴、水瓢、蒲扇、煤油灯……②调查用具在不同时期的变化：时间更早以前后来现在未来物品名称：③查找资料：有关灯的发展、变化、故事。
（二）教师准备：搓衣板、石磨、黄豆、花生、【活动过程:】（一）谈话导入，揭示主题。
1、在我们的生活中，有很多伴随我们成长的朋友。
一张白纸也是我们的朋友，聪明的你能玩出什么花样呢？2、你们的手真巧，老师看到你们的智慧在闪光。
这节课，让我们一同走进生活，一同去发现《生活中的智慧》-----板书课题（设计意图：通过动手动脑，折出各种的玩具，学习用品--笔套，剪出不同图案……这就是一张普通的纸折射出的智慧，让同学们感受到智慧随处可见,从而自然地过渡揭题。
）。
北师大版《品德与社会关系》四年级上册教案全集
北师大版《品德与社会关系》四年级上册教案全集一、教学目标1.了解品德与社会关系的基本概念和重要性。
2.培养学生正确的品德观念和行为惯。
3.引导学生认识和理解社会关系的发展和影响。
4.促进学生积极参与社会生活，培养良好的社会交往能力。
二、教学重点1.品德与社会关系的基本概念。
2.培养学生正确的品德观念和行为惯。
三、教学内容第一单元：认识品德与社会关系1. 品德的定义和重要性- 品德的定义：指一个人的道德品质和行为准则。
- 品德的重要性：对个人和社会都起着重要的影响作用。
2. 社会关系的发展和影响- 社会关系的发展：社交、合作、帮助等活动促进了社会关系的发展。
- 社会关系的影响：社会关系的好坏直接影响个人的幸福感和生活质量。
3. 研究和运用正确的品德观念和行为惯- 研究正直、诚实、守信、友善等品德观念。
- 培养积极向上的行为惯，如尊重他人、关心弱势群体等。
第二单元：个人品德发展与社会关系1. 爱国主义情感与社会关系- 爱国主义情感的培养和表达。
- 爱国主义对社会关系的影响。
2. 公民责任与社会关系- 公民的责任和义务。
- 公民责任对社会关系的影响。
3. 研究和运用正确的品德观念和行为惯- 研究勤劳、诚实、守时、守信等品德观念。
- 培养团结协作、互助友爱等行为惯。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情境创设，引导学生参与品德与社会关系的实际体验和探讨。
2. 互动讨论法：引导学生自主思考，积极参与教学活动，形成良好的互动氛围。
3. 小组合作研究法：鼓励学生在小组中合作研究，培养团队精神和合作意识。
五、教学评价1. 观察评价：通过观察学生在课堂活动中的表现、言行举止，评价学生的品德发展情况。
2. 口头评价：通过学生的回答和讨论，评价学生对品德与社会关系的理解和运用能力。
六、教学资源1. 北师大版《品德与社会关系》四年级上册教材。
2. 课件、图片、视频等多媒体教学资源。
七、教学安排第一周第一课时：品德的定义和重要性- 探究品德的定义和品德的重要性。
四年级思想与社会上册 家乡人生活的变化教案 北师大版
教案编辑专员：一、第一章：家乡的过去与现在【教学目标】1. 让学生了解家乡的过去和现在的变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的图片，了解家乡的过去和现在的变化。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
【教学活动】1. 教师展示家乡的过去和现在的图片，让学生进行观察。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
二、第二章：家乡人的生活方式的变化【教学目标】1. 让学生了解家乡人的生活方式的变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
【教学内容】1. 让学生通过观察家乡人的生活方式的变化，了解家乡的发展和进步。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
【教学活动】1. 教师展示家乡人的生活方式的变化的图片，让学生进行观察。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
三、第三章：家乡的经济变化【教学目标】1. 让学生了解家乡的经济变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的经济变化，了解家乡的发展和进步。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
【教学活动】1. 教师展示家乡的经济变化的图片，让学生进行观察。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
四、第四章：家乡的社会变化【教学目标】1. 让学生了解家乡的社会变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的社会变化，了解家乡的发展和进步。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
【教学活动】1. 教师展示家乡的社会变化的图片，让学生进行观察。
2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。
《生活的智慧》教案
《生活的智慧》教案教案教案名称：《生活的智慧》教案编写人: [教师姓名]教学对象: 初中三年级学生教学目标:1. 通过本教案的学习，学生能够理解并运用生活智慧的概念；2. 培养学生的观察力、分析能力和判断力，以及解决日常生活问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队交流能力。
教学内容:1. 什么是生活智慧2. 生活智慧的重要性3. 生活智慧的应用4. 开展生活智慧实践活动教学步骤:一、导入 (10分钟)1. 教师与学生进行简要的互动，引导学生讨论智慧的概念，并引出"生活智慧"的概念。
二、学习生活智慧的概念 (15分钟)1. 通过示例和故事，向学生介绍生活智慧的概念，强调其与个人生活息息相关。
2. 引导学生回答生活智慧的含义，并提供相关解释。
三、了解生活智慧的重要性 (15分钟)1. 引导学生思考生活智慧对于个人成长和发展的意义。
2. 讨论生活智慧在不同领域的应用，如学习、人际关系、健康等。
四、学习并掌握生活智慧的应用 (30分钟)1. 教师提供多个生活场景，让学生在小组内进行讨论和分享，展示运用生活智慧解决问题的方法。
2. 学生分享经验，教师进行点评和总结，并给予肯定和鼓励。
五、生活智慧实践活动 (30分钟)1. 小组合作：学生分组进行生活智慧实践活动，要求他们选择一个具体问题，通过运用生活智慧来解决。
2. 学生展示并分享实践活动的结果，教师提供反馈和建议，鼓励学生的积极尝试和创新思维。
六、总结与评价 (10分钟)1. 教师与学生一起总结本课程所学的知识和经验。
2. 鼓励学生运用生活智慧来解决日常生活中的问题，并互相帮助。
教学资源:1. 教材：无2. 多媒体设备3. 实践活动所需的材料和工具教学评价:1. 观察学生在讨论和分享中的积极参与程度；2. 学生实际解决问题的能力；3. 学生在实践活动中展示的团队合作能力；4. 小组合作产生的成果和分享。
教学延伸:1. 学生可以根据自己的兴趣和实际生活中的问题，进一步开展生活智慧的实践活动。
北师大版思想与社会四上生活中的智慧word版教案
生活中的智慧教学目标1.模拟利用过去的生活用品，体验生活的转变与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培育尊重劳动和劳动者的情感。
3.熟悉简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学预备1.教师搜集过去的日常生活用品。
例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、葵扇、水瓢等。
预备一两种供小组体验活动时利用的旧式生活用品。
如大盆、搓板等。
2.学生搜集过去的日常生活用品。
询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们别离属于什么历史年代，有什么用途。
有条件的学生还能够把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。
教学时刻 1课时。
教学进程一．导入1.请学生阅读教科书第32页的课文。
2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你明白这些东西的用途吗？3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情形，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，咱们会对家乡人生活的转变有进一步的了解二、展示1.学生展示自己带来的物品。
其他同窗猜一猜这些东西的大致年代和用途。
2.教师展示自己找到的旧物品。
介绍旧东西的名称，说明它的用途和优势。
3.教师提问：那时，这些东西为何被人们所喜爱和利用？此刻哪些东西已经被淘汰了，哪些东西此刻还在利用，为何？4.教师总结。
这些生活用品的发明给那时人们的生活带来了便利，但是后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，令人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。
三、体验活动每一个小组选择一种用具，切身体验一下它的用途，时刻大约在20分钟左右。
一组用搓板洗小件衣服。
一组用算盘计算几个同窗的家庭消费帐目。
一组用葵扇扇一扇。
四．学看年表1.引导学生看年表。
2.说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）最上面的小题目说明什么？（不同时期）这张年表告知了咱们什么？（告知了咱们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的转变。
）五．讨论你适才利用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。
北师大版思品与社会三上《生活中你我他》WORD版教案1
北师大版思品与社会三上《生活中你我他》WORD版教案1教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导小孩尊重并珍爱劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛劳和职业者对社会的奉献，从而激发他们的热爱之情。
4、关心小孩树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
教学过程一、游戏导入，了解职业。
1、昨天我们差不多互相认识，大伙儿明白我是张老师。
老师是我从事的工作，也能够说是我的职业。
板书：职业。
2、做动作，猜职业我们先来做一个游戏，我做你猜”。
依照我做的动作、唱的歌曲来判定是什么职业？（理发师、粉刷匠、火车司机）你能想出一种职业，用做动作表示。
让大伙儿猜一猜吗？（大夫、护士、老师）3、生活中的你我他，都在从事着不同的职业。
就让我们走进各种职业，了解各种职业。
课题：生活中的你我他4、我们再来猜：看词语猜职业美味佳肴——厨师白衣天使——护士人民卫士——解放军（图）都市美容师——环卫工人(清洁工）救死扶伤——大夫桃李满天下——教师、同学们对这些职业都专门熟悉，在生活中，还有专门多职业，据有关资料，我国差不多有1838种职业。
谁来说说看？（学生自由说）5、还有这些职业，你认识他们吗？图片出示：各种职业：主持人、宇航员、建筑工人、纺织工人农民、司机）PPT图片、字二、职业分类1、这么多的职业我们能够把他分为两类，一类是直截了当生产产品，象（PPT 农民）农民（图片）生产粮食、瓜果蔬菜），服装工人一辈子产各式各样的衣服，另一类是为大伙儿提供服务的，如交警，爱护交通秩序，老师，教书育人。
（图文）直截了当生产产品的职业：农民、服装厂工人、、建筑工人汽车制造厂工人厨师、为大伙儿提供服务的：保安、司机、清洁工、大夫、交警）（农民为我们带来了什么产品？、粮食、瓜果、蔬菜。
我们身上穿的服装是服装厂工人制造出来的。
我们的教室确实是建筑工人造的。
只是我们生活中还有大量的职业，交警：通过服务，为我们带来了安全、道路的畅通，行人车辆的秩序井然……大夫：通过服务，为我们带来了什么？躯体健康教师：知识、做人…教书育人清洁工——为我们带来整洁的大街司机——为乘客带来方便解放军——保家卫国大夫——给人带来健康理发师——给人们设计发型，给人带来美交警——给交通带来便利，道路的畅通和行人的安全）三、赞职业1、着各种各样的职业，那么哪个职业，你认为是最重要的呢?（可能一，会回答：大夫：否则会遭受病痛的折磨甚至有死亡的危险。
北师大版思想与社会四上家乡人的智慧word版教案
家乡人的智慧教学目标：1.通过了解家乡日常常利用品的进展历程，体会家乡人的伶俐才干。
2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的奉献。
3.学会建扬名人档案。
家乡人的智慧教学时刻：一课时教学预备：学生以小组为单位开展调查，每一个小组别离调查：（1）一种表现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。
（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。
（3）带来搜集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。
教学进程：一、导入咱们的家乡海宁有哪些值得咱们自豪的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
二、家乡的生活用品。
“在这次调查活动中，同窗们都付出了很在的尽力。
下面，请各组把你们的调查（1）小组探讨。
A.小组交流调查到的“表现家乡人智慧的产业”方面的材料。
（小组交流要确保每一个学生都能把自己的调查情形在小组中展示出来。
）B.讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。
（2）各小组汇报学习功效。
结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。
”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。
若是有些学生带来了某些日常的生活用品，教师能够引导学生讲明用途，在哪些方面为咱们提供了方便，这一创造发明可否运用于现代生产中。
三、家乡的名人。
阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中咱们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过出名的中医医生华佗，他的主要奉献是发明了针灸和麻沸散。
请同窗们想一想，在咱们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。
讲完一个名人允许其他同窗进行补充。
2.填写家乡的名人简历。
（填在讲义上）3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。
四、谈感想。
今天，咱们对家乡人为家乡进展和进步所做出的奉献有了进一步的了解，请同窗们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？。
北师大版四年级上册道德与社会教案集
2020学年第一学期《道德与生活》四年级上册教案羊城花园小学梁静一、走进漂亮的家乡1,站在高高的山岗上用眼睛观看家乡教学目标:1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感.2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡.课时:一个课时.教学活动及进程:一、导入.同窗们每一个人都有自己的家乡，你们看书本的第2页.上教师带着这群小朋友正在观看家乡他们的家乡呢你们也能说说自己的家乡是什么样的吗？学生说说自己对家乡的感觉.二、教师展现有关于广州的各类图片.并介绍以下内容:1,请学生说说对广州的熟悉二、广州的过去和此刻的对照.(屋子,景色,人们的生活等)3、广州的特色食物.(白云猪手,早点等)4、,广州的名胜古迹.(陈家祠等)三,大伙儿开口说.师说:大伙儿此刻已经对广州有必然的了解了,此刻,咱们请向同窗用一段话来介绍一下你的家乡的特点.学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.然后,学生发言,向全班同窗介绍自己的家乡.教师小结.布置下节课同窗自己预备好介绍自己家乡的资料和作画的预备.⊙介绍家乡并用手刻画家乡教学重点:通过作画(刻画自己的家乡),增强学生对家乡的情感.课时:一个课时.教学活动及进程:温习上一节课的内容.一、请打印了家乡资料的同窗上台用幻灯机显示家乡的图片等（林来恩等）一、阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,了解他人是如何对家乡进行刻画的.二、自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮忙.同窗之间亦可相互讨论作画的内容.3、教师把学生的画收上来,夸奖作画进程中认真的同窗.4、说说我的画,说说我的家乡课后反思：在教学中其实能够充分利用学生资源，让学生通过互连网搜索家乡的图片及其它资料等，在课堂上进行展现，既可调动学生的踊跃性也增加了教学趣味性，让学生充分体验到自主学习的气氛。
2,从地图上看家乡⊙用心体会家乡教学目标1,了解自己家乡的地理特点和风俗适应.2,认识家乡的多样性.3,初步了解家乡是祖国的一部份.课时:一个课时.教学活动与进程:一、导入.二,学习四川的内容.一、提问有无老家是四川的学生，请学生说说四川的特点二、通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式.三、熟悉各类地形地貌.学生说自己的家乡.学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.四,教师小结.⊙走进不同的家乡(一)教学目标:1,熟悉地形图,初步了解如何阅读地形图.2,加深对各种地貌的认识.3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大.课时:一个课时教学活动和进程:一,温习.上一节课咱们了解了各类地貌,今天咱们先来温习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展现相应地貌的图片要求学生做出简单的判定.)二,导入.适才咱们看到的是各类各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来确实是那个样子.(有条件的话,展现实物地形图;假设没有,那么可通过幻灯片展现地形图.)三,学习地形图.这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了.地形图有什么用呢(学生举手发言.)对了,地形图能够帮咱们清楚了了解一个地址的地貌.那如何来判定一个地址究竟是什么地貌如何来阅读地形图呢学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.四,了解不同地貌里生活的人的不同生活适应,和这些生活适应与本地地貌的关系.前后桌四人为一个小组,讨论什么缘故不同地貌的人有着不同的生活方式然后以小组的名义发言. 五,教师小结.⊙走进不同的家乡(二)教学目标:1,熟悉几个有关温度的概念.2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大.3,了解不同气候环境下人们的生活习惯.课时:一个课时.教学活动与进程:一、导入.请同窗们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么二、探讨活动:熟悉统计图.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想.如:我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢……我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……三、问题讨论:什么缘故我国一年中气温最高的地址不是在年平均气温最高的地址呢⊙走进不同的家乡(三)教学目标:1,学会看民族散布图.2,知道不同的民族有不同的生活习惯.课时:一个课时.教学活动与进程:导入.怎样看民族分布图.先学会念这56个民族的名字,然后再学习如何去看民族散布图.小游戏:给民族找家.了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).教师小结.做做我的家乡手册课后反思：在上这一课这前我问了学生一个问题：你们都有自己的家乡吗？学生都说：没有，咱们的爸爸妈妈有家乡，咱们都是广州人。
四年级思想与社会上册 家乡人生活的变化教案 北师大版(2021年整理)
四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版的全部内容。
家乡人生活的变化教学目标：1。
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3。
感受家乡人生活的巨大变化.教学重点:感受家乡人生活的巨大变化.教学准备：1.课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。
（学生）2.让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长.（教师）教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、揭题导入.1.师:同学们,这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？2.那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？二、小组探究。
1.师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧!2.分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
3.小组讨论如何展示，如何布置展示台。
4。
小组分工。
（写介绍、讲解、展示等到）5.小组交流一下各自的准备。
三、教师小结并引导。
1。
肯定学生们所取得的成绩,特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来.2.提醒和要求学生们要尽心尽责,并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。
第二课时一、展示前的准备。
各小组为展示准备三分钟，教师在此时间内与各小组商定展示的布置方式。
如将教室的桌椅进行整理等。
二、展示的发表。
1。
展台的布置：展示的物品可按教室的四面进行张贴和摆放。
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生活中的智慧
教学目标
1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。
3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学准备
1.教师搜集过去的日常生活用品。
例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。
准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。
如大盆、搓板等。
2.学生搜集过去的日常生活用品。
询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。
有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。
教学时间 1课时。
教学过程
一．导入
1.请学生阅读教科书第32页的课文。
2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？
3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人
们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解
二、展示
1.学生展示自己带来的物品。
其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。
2.教师展示自己找到的旧物品。
介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。
3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已
经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？
4.教师总结。
这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后
来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。
三、体验活动
每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。
一组用搓板洗小件衣服。
一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。
一组用蒲扇扇一扇。
四．学看年表
1.引导学生看年表。
2.说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品）
最上面的小标题说明什么？（不同时期）
这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。
）
五．讨论
你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。
（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。
年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。
）。