统计学课件第二章 统计调查与整理

1、对总体的处理
（2）、将所有总体的资料加以合计
（3）、对总体进行各种分组
（1）、对所有调查项目全部进行汇总 2、确定用哪些统计 指标来说明总体 （2）、根据统计分析研究的需要对调查项目 有选择地加以汇总。
• 根据汇总方案，对各个调查项目的资料 进行汇总。 • 通过统计表的形式，描述整理的结果。
（二）、数据整理的程序
组和分析分组。
（二）、统计分组的方法：
统计分组的关键问题：
1、根据研究的目的确定
一、选择适当的分组标志。
2、选择最具有代表性的 标志
3、根据具体的历史条件 确定
二、合理划分各组之间的界限。（上限不在内原则）
品质标志分组的方法：
• 按品质标志分组，有的比较简单，分组的标志一经
确定，组的名称和组数也随之确定了。如：人口按
单一表： 是每个调查单位填写一张表。 （调查项目较多时，采用该类表式。 其特点是可容纳较多的标志，便于整理 分类）
统计调查时间包括二种涵义：
• 调查时间：是指调查资料所属的时间。 （即：标准时间） • 调查期限：是指进行调查工作的时限。 （包括搜集资料和报送资料 的工作所需的时间）
调查方法包括：
107.5 112.5 117.5 122.5 127.5 132.5 137.5
• 钟型分布的 特征：
四、频数分布的类型：钟型分布、U 型分 布、J 型分布。
12 10 8 6 4 2 0
两头小，中 间大。即靠
近中间的变
量值分布的
00
10
20
30
40
90
50 15
10
~1
~1
~1
~1
00
例：学生按学习成绩分组：
按成绩分组 60分以下 人 2 数
60—70
70—80 80—90 90分以上 合 计
7
11 12 8 40
（1）、等距分组：各组的组距都相等。适用于标志值的
变动比较均匀的情况下。
（2）、异距分组：各组的组距不完全相同。适用：
a、标志值分布很不均匀
b、标志值相等的量具有不同意义 c、标志值按一定比例发展变化
典型调查
在对所研究的对象进行初步分析 了解新生事物 的基础上，有意识地确定最具有代表 的发展趋势和 性的单位。（主观性） 规律。
抽样调查
按照随机原则从调查对象 中抽取一部分单位作为样本。
根据样本的数据 对总体做出具有 一定可靠程度的 推算。
四、我国统计调查体系是： 建立以必要的周期性普查 为基础，经常性的抽样调查为 主体，同时辅之以重点调查、 科学推算和少量的全面报表综 合的统计调查方法体系。
经济普查：
• 主要普查第二、第三产业发展变化的情况，每十 年进行两次，分别在逢3、8的年份实施。
三种非全面调查的比较 调查的种类
确定调查单位的方法
调查的目的
重点调查
重点单位在全部单位中只是很小 一部分，但它们的标志值在标志总量 只是要求掌握 中却占绝大的比重。（客观性） 总体的基本情 重点单位的标志值 较大的 况。 全部单位的标志总量 比重
调查项目：是所要调查的具体内容，包括调 查单位所须登记的标志及其他有关情况。 • • • • 调查项目要少而精 只列入能够得到确定答案的项目 调查项目之间要能够互相验证 有的项目可以拟订“选择式”
调查表格：是将各个调查项目按照一定的顺序排 列在一定的表格上。 一览表： 是把许多调查单位填写在一张表上。 （调查项目不多时，采用该类表式。其 特点是简便，便于合计和核对数据）
统计调查的要求：准确性 及时性
• 准确性：指统计资料符合实际情况，准 确可靠。 • 及时性：统计资料及时满足领导需要和 及时完成各项调查资料的上报 任务。
二、统计调查方案的设计
一个完整的统计调查方案主要包括以下内容： 1、确定调查目的 2、确定调查对象和调查单位 3、确定调查项目 4、确定调查表格和问卷设计 5、确定调查时间 6、调查方法的选择 7、确定调查的组织实施计划
用适当的分组形式，确定相应的组距、
组限。
分组的形式如下：
1、单项式分组:
一个变量值代表一组。一般适用于离散变量
且变异范围较小。 日产量（件） 例：工人按日产量分组： 20 21 22 23 24 25 人数 8 10 25 30 7 2
2、组距式分组：用一段距离代表一组。一般适用于连续变量
或变异范围较大的离散变量。
• 开口组如何计算组中值： • 缺少上限：1、计算假定上限：假定上限=下限+相邻组的 组距 • 如：假定上限=90+10=100（分）； • 2、计算组中值： 组中值=（90+100）÷2 = 95（分） • 缺少下限：1、计算假定下限：假定下限=上限－相邻组的 组距 • 如：假定下限=60－10=50（分）； • 2、计算组中值： 组中值=（50+60）÷2 = 55（分）
1982年第三次人口普查年龄的异距分组
按年龄分组 不满周岁 组距 —
1—3岁
4—6岁
2
2
7—12岁
…… 60—64岁
5
…… 4
65—79岁
80—99岁
14
9
100岁以上
—
组距分组的组限确定：
• 间断组距分组 如：儿童按年龄分组：未满周岁，1~2岁，3~4 岁，5~9岁，10~14岁。 • 连续组距分组 如：工厂按完成任务的程度分组：100%以下， 100%~110%，110%~120%，120%以上。 在连续组距的分组时，相邻两组的上、下
• 直接观察法（其特点是所收集的资料准确，但需花费
大量的人力、物力、财力和时间。）
• 报告法(其特点是有统一的要求，以原始记录凭证为依
据，可以同时进行大量的调查。）
• 采访法（其特点是根据被调查者的回答来收集资料。分
为口头询问法和调查者自填法）
• 登记法（人口的出生、死亡的统计等） • 卫星遥感法
§2、统计调查的组织形式：
第六步：统计总体单位在各组的分配次数。
频
数：即总体单位在各组出现的 次数。在平均数的计算中也称为权数。
频数有两种表现形式： 权 数
绝对数形式（频数）：f 相对数形式（频率）：f
/ ∑f
f f

三、累计频数与累计频率：
• 向上累计：由标志值小的方向向标志值大的方 向累计。 表示的意义是：上限以下。
§4 分配数列
一、频数分布的概念：
• 在统计分组的基础上，将总体所有的单位按某一 标志进行归类排列。可分为：品质数列和变量数 列。
• 分布数列的两个要素：
一是总体按某标志所分的组；
二是各组所出现的单位数，即频数，
亦称次数（一般用 f 来表示）。
二、变量数列的编制：
第一步：根据数列的数量特征确定分组的形式。 （连续变量 组距式分组）
第二章统计调查与整理
§1 §2 §3 §4 §5 统计调查方案 统计调查的组织形式 统计分组 分配数列 统计表
§1、统计调查方案 一、统计调查的意义和要求 目的 科学的调查方法
收集资料
收集资料的方式
1、直接向调查对象收集反映调查 单位的统计资料（原始资料） 2、收集已经加工、整理过的、说 明总体现象的资料（次级资料）
例：第三组的累计数是 14。表示的意义就是居民
月消费品支出额在1100元以下的有14人。 • 向下累计：由标志值大的方向向标志值小的方 向累计。
表示的意义是：下限以上。
例：第五组的累计数是25。表示的意义就是居民
月消费品支出额在1200元以上的有25人。
频数
向上累计频数
向下累计频数
60 50 40 30 20 10 0
限是重叠的，如110%。统计中按“上限不在内”
原则处理。即，110%统计到作为下限的第三组而
不是统计到作为上限的统 计 分 组 数量标志分组 组距式分组 异距式分组
单项式分组
等距式分组
分组中的几个基本概念：（1）
• 全距（R）= 数列中的最大值—最小值 • 组距（d）= 一组中的较大值—较小值 或 上限—下限
2、统计分组的原则：
• 穷尽原则：就是使总体中的每一个单位 都应有组可归。 • 互斥原则：就是使总体中的任何一个单 位只能归属于某一个组，而 不能同时或可能归属于几个 组。
3、统计分组的种类
• 按分组标志的多少，可分为简单分组和复合分组。
• 按分组标志性质的不同，分为品质分组和数量分组。 • 按分组的作用和任务不同，分为类型分组、结构分
全距 • 组数： 组数 组距
上限：一组中的较大值。
• 组限
下限：一组中的较小值
• 1、组数的多少与组距的大小有关。在全距一定时，组距 大，组数就少；组距小，组数就多。 • 2、组距的确定要根据事物的数量特征来确定。组距如果 过大，就会使性质不同的单位归并到了同一组里（破坏了 组内的同质性）；组距过小，就会使同一性质的单位分到 了不同的组里（破坏了组与组之间的差异性）。 • 3、决定组数的多少，并无规则可循，必须凭借经验和对 研究对象的认识作出判断。有一个经验公式可供大家参考： 【美国学者斯特杰斯创用】 • n = 1 + 3 . 3 lg N • n：组数 N：总体单位数
性别分组，就分为“男”与“女”两组。
• 按品质标志分组，有的就比较复杂。如：国民经济
的部门划分，就有三次产业分类、行业分类、机构
部门分类 。这种比较复杂的分类，一般会有国家统
计局和国家标准局统一制定分类标志，代码等。
数量标志分组的方法：
• 分组时各组数量界限的确定必须能反映
事物质的差别。 • 根据被研究的现象总体的数量特征，采
全面统计报表
全面调查
调查 范围
普