《旅夜书怀》教学课件

• 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
• 答： • 此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日， 春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕 子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一 幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境(步骤三)。
明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非 过誉之词. 思考：那么作者为什么还要这样说呢?
明确： 这很明显的是激愤之语，既然“名声”是因“文章”而著的， 那么，“官休”也就不是因为“老病”了． 理解： 联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用， 又遭到了同列的排挤．所以在这儿所写的仍是激愤之词.
艺术手法：
借景抒情，寓情于景，情景交融。
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
颈联: 写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生 活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢? 明确： “名声”不是因为”文章”而”著”的，不做” 官”是因 为”老病”而休的。 思考: 诗人名满天下,是因为什么?
夜：指作者写作这首诗的时间是在夜 晚。诗句有：
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 找一下其中的意象有哪些？ 细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流
思考：
这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有 怎样的特点？
细草微风岸，危墙独夜舟。
草： 细 ——孤弱
孤弱的细草 风：微 ——轻风 虽轻却不断 在无边的风 里飘摇不定 岸： （阔大的）江岸
尾联：诗人自况，以什么自况的呢？
效果:
沙鸥
以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的 天地间的一只沙鸥作比． 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和 凄凉了. 艺术手法: 天 地
_____
沙鸥
直抒胸臆
比的手法
延伸:分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味 的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。
飘 飘 何 所 似 天 地 一 沙 鸥 。
？
名 岂 文 章 著 官 应 老 病 休 。
？
星 垂 平 野 阔 ， 月 涌 大 江 流 。
细 草 微 风 岸 ， 危 樯 独 夜 舟 。
杜 甫
旅 夜 书 怀
教学要点： 通过课文题目了解诗歌内容 从而鉴赏诗歌意境
总结：通过课文题目了解诗歌内容 1、通过“旅”字看背景 2、通过“夜”字察实景 3、通过“抒怀”悟实情
高考题展示:(2004年广东高考语文试卷第16题)
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
江
杜
汉
甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联 用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意 象，请分析其情景交融的意境。 答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意，也有喻意， “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和 “我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮 年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实 结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清意 境。
讨论题：
以往人们常把杜甫的《旅夜书怀》中的“星 垂平野阔，月涌大江流”与李白的《渡荆门送别》 中的“山随平野尽，江入大荒流”进行比较，明 代胡应鳞认为杜甫的骨力超过李白，于龙友则认 为“李是昼景，杜是夜景；李是行舟暂视，杜是 停舟细观，未可概论”。那么你的看法呢？请就 这个问题谈谈自己的看法。
• 答：杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”与李白的 “山随平野尽，江入大荒流”都是千古流传的名 句，各有特色，不能简单地以孰优孰劣来评判。 杜诗用字凝练，注重推敲；李诗流转自然，不事 雕饰。杜诗沉郁，给人更多的是力度感；李诗飘 逸，给人更多的是动态感。杜诗此联与整首诗顿 挫苍雄的风格一致；而李诗此联也与整首诗的明 快清雄一致。应该说两人各有特色，各尽其妙。 所以宋人严羽在《沧浪诗话》中说：“李杜二公， 正不当优劣。太白有一二妙处，子美不能道；子 美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之 飘逸，太白不能为子美之沉郁。” • 他们二人各显其美，在唐诗这个绚丽多彩的百花 园中各以自己的独特风格争奇斗艳，焕发着自己 独有的生命活力。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一 叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫 之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂 低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如 涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此孤 独的小舟,为读者展现了一幅孤寂冷清 的旅夜图.表现了诗人被贬后无所依托 的飘泊自伤之情.
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中 的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加 以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
旅：是旅居之意。
杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回 成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都 住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离 开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州 （重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。 《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内 热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平 时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其 他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之 游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知 一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。
星空低垂，原野显得格外广阔，大江奔流， 水面上月光涌动。
结论：
阔岸 平野 ——孤舟 —— 大江 何等孤单 何等渺小
诗人命运的写照
明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、 郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独 感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生 活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。
樯： 危 ——高 孤立突兀 夜： （凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟 孤立突兀的 危樯和孤独 的小舟对抗 着漫漫长夜
阔岸
孤舟
微风吹拂着岸上的小草，夜晚，岸边停着孤零零的 小舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
星：
垂 ——低垂
平野： 阔 ——辽阔无边 月： 明朗的月光 江流：汹涌澎湃
星空低垂愈显 三两星盏衬托着 原野辽阔无边 无边荒凉的平野 明朗的月空下 月似乎不堪滚滚东 江水汹涌澎湃 流的大江的压逼而 一下子涌了出来 奔流不息
2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意 哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
第一种答案： 同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。 因为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等， 从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 第二种答案： 同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种说法。诗中写 到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别 是结尾两句：难道我这 腐儒，连一匹老马也不如了吗？表 达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
旅夜书怀
（唐）杜甫
教学目标
• • • • • • • 1．知识与技能 ①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情） ②感受诗人复杂的情怀 2．过程与方法 诵读法、讨论法、细节质疑法 3．情感态度价值观 理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自 己的人生价值观
问题
• “名岂文章著，官应老病休”反其意而写， 表达了诗人怎样的感情？ • 诗歌的前两联对全诗的感情抒发有什么作 用？