北京版高中语文必修二声声慢48张PPT08课件
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文本背景
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，只剩 无尽的伤心。于是，她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，
画面美：意象丰富，意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象，如“黄花堆积”、“憔悴损” 等，这些意象构成了丰富的视觉画面，使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼，声声慢表现出深远的意境， 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受，更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界，使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法，使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品，如李清照、辛弃疾等名家 的作品，进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同，感受词牌 的艺术魅力。
通过比较，了解《声声慢》词 牌的特点和风格，加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢，词牌名，又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词，古人多用 入声。
特点
属中调，多以抒情为主，情思细腻，婉 转缠绵。其节奏舒缓，适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，只剩 无尽的伤心。于是，她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，
画面美：意象丰富，意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象，如“黄花堆积”、“憔悴损” 等，这些意象构成了丰富的视觉画面，使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼，声声慢表现出深远的意境， 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受，更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界，使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法，使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品，如李清照、辛弃疾等名家 的作品，进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同，感受词牌 的艺术魅力。
通过比较，了解《声声慢》词 牌的特点和风格，加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢，词牌名，又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词，古人多用 入声。
特点
属中调，多以抒情为主，情思细腻，婉 转缠绵。其节奏舒缓，适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
北京版高中语文必修二声声慢教学2课件
绝世才女
李清照 号易安居士，山东济南
人。南宋著名词人.词集有
《漱玉词》.
父亲李格非为当时著名学者。 母亲也擅长诗文。李清照通晓音 律，长于诗词，工散文，能书画。 十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。 早期生活优裕，夫妻和谐，情趣 相投，家庭美满。与明诚共同致 力于书画金石的搜集整理。靖康 之变时，夫妻仓皇南逃，避居江 南，后丈夫病卒，金石文物丧失 殆尽，孑然一身，饱受国破家亡 之痛，在辗转流离中度过凄苦的 晚年。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 侯，最难将息。三杯两盏淡 酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时 相识。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑？梧桐更兼细 雨，到黄昏、点点滴滴。这 次第、怎一个愁字了得？
品读提示：
1.联系词人的生活遭遇来品读 2. 抓住词中直接抒情的句子来品 读 3.抓住词中选择的意象来品读
刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要 建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得 北望敌军而仓皇失措。
借鉴历史，伐金必须作好 准备，委婉劝韩侂胄不能草率 行事。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片
神鸦社鼓！
佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小 名。他击败宋文宗，率军追到瓜步 山上，在山上建立行 宫，即后来的 佛狸祠。
满江红 岳飞
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
声
声
李 清
慢
《声声慢》ppt课件完美版
03
主题思想探讨与价值体现
爱情主题在词中呈现方式
01
02
03
描绘相思之苦
词中通过细腻入微的笔触 ，刻画了恋人之间深深的 思念和无尽的等待。
以景寄情
词人巧妙地借助自然景物 ，如黄花、秋风、细雨等 ，来表达内心的情感波动 ，使爱情主题更加鲜明。
抒发忠贞之情
词中展现了主人公对爱情 的坚定和执着，传达了对 忠贞爱情的赞美和追求。
难。
分享在阅读过程中发现的新知 识和新思考，以及这些发现对
自己的启发和影响。
建议：教师可邀请几位学生上 台分享自己的阅读心得和体会 ，其他同学可提问或补充。
思考将所学知识应用到实际生活中
思考如何将《声声慢》中的情感和意 境融入到自己的生活和创作中。
思考如何借鉴李清照的写作技巧，提 高自己的写作水平。
不同文化背景下女性形象塑造比较
东方女性形象
受传统文化影响，东方女性形象 多呈现为温柔贤淑、忍辱负重、 默默奉献的特点。
西方女性形象
在西方文化中，女性形象更加独 立自主，敢于追求自我价值和自 由平等，具有强烈的反叛精神。
跨文化交流对女性文学创作启示
拓宽视野
01
通过跨文化交流，女性作家可以了解不同文化背景下的女性生
存状态和心路历程，从而拓宽创作视野。
借鉴经验
02
不同文化背景下的女性文学创作各具特色，可以相互借鉴创作
经验和艺术手法，提高作品的艺术水平。
促进融合
03
跨文化交流可以促进不同文化之间的融合，使女性文学作品具
有更加广泛的传播力和影响力。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《声声慢》这首词的主题是什么？
《声声慢》ppt课件
创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔
媚； 南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
小组讨论 分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰 花》《一剪梅》三首词，讨论它们分别表 现了词人怎样的思想感情。
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，
白话译文
第一段
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天总是忽然 变暖，又转寒冷，最难保养休息。喝三两杯淡酒，怎么能抵得住傍晚的 寒风紧吹？一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传 递书信的旧日相识。
声声慢
【宋】李清照
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿， 独自/怎生/得黑！ 梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/ 愁字/了得！
婉约派的代表人物便是大家熟知的李清照，我们知道， 李清照的后半生经历着无数磨难，国破家亡夫丧，对 她而言，“物是人非”，小小的舴艋舟载不动她满腹 辛酸愁苦，她将所有的忧愁化作诗篇，飘进我们的思 绪里，今天，就让我们再一次走进李清照，走进《声 声慢》，品味她的多愁善感。
宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、 黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻 之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 ——明·杨慎
下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今有谁堪摘” 为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如今无人与我共摘。从 “守着窗儿”至“怎一个愁字了得”为第二个层次，着重刻画自 己愁苦悲痛的心境。
能不能用一个字概括全词的感情？
愁
1、直接抒情：
（1）寻寻觅觅， 冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚。（开篇） （2）这次第，怎一个愁字了得？ （结尾）
媚； 南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
小组讨论 分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰 花》《一剪梅》三首词，讨论它们分别表 现了词人怎样的思想感情。
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，
白话译文
第一段
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天总是忽然 变暖，又转寒冷，最难保养休息。喝三两杯淡酒，怎么能抵得住傍晚的 寒风紧吹？一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传 递书信的旧日相识。
声声慢
【宋】李清照
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿， 独自/怎生/得黑！ 梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/ 愁字/了得！
婉约派的代表人物便是大家熟知的李清照，我们知道， 李清照的后半生经历着无数磨难，国破家亡夫丧，对 她而言，“物是人非”，小小的舴艋舟载不动她满腹 辛酸愁苦，她将所有的忧愁化作诗篇，飘进我们的思 绪里，今天，就让我们再一次走进李清照，走进《声 声慢》，品味她的多愁善感。
宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、 黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻 之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 ——明·杨慎
下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今有谁堪摘” 为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如今无人与我共摘。从 “守着窗儿”至“怎一个愁字了得”为第二个层次，着重刻画自 己愁苦悲痛的心境。
能不能用一个字概括全词的感情？
愁
1、直接抒情：
（1）寻寻觅觅， 冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚。（开篇） （2）这次第，怎一个愁字了得？ （结尾）
《声声慢》超级精品ppt课件
诗歌中叠字用得好，表情达意或强烈、或委婉、 或深沉；状物描景绘声绘色，可见可闻；并且读 起来掷地有声，显示其音律美。
叠字的作用：
1、可使所描绘的景色或人物更加形象 ； 2、具有音律美，节奏感，读起来琅琅上口。
小结
通过意象来间接抒情，全诗所造意象无一不 是生愁助愁牵愁，触处成愁，极力烘托渲染， “一重未了又添一重”，她的愁绪有孀居之悲， 沦落之苦，亡国之痛，“一字一泪，满纸呜咽”。 “虽写个人遭遇和忧愁，却能为一室之悲歌，下 千年之血泪”。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯 两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁 堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐 更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
译文
我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了， 永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物， 室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、 悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷 的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的 冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚 的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄， 故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。
课文赏析
声声慢 李清照
词牌名 这首词是作者南渡后晚年的作品
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还
忽暖忽冷，天气变化无常
悲愁、哀伤的样子
寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风
养息，休息
急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
《声声慢》ppt
词人是如何抒发愁情的？
• 直接抒情 • 间接抒情（意象）
直接抒情的句子：
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄 惨惨戚戚。（开篇） ②这次第，怎一个愁字了得！ （结尾）
(一)直接抒情：
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
品味：叠字的妙处！
《声声慢》ppt258
曲曲折折的荷塘上面，弥 望的是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。
《声声慢》ppt258
《声声慢》ppt258
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
《声声慢》ppt258
《声声慢》ppt258
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正 苦；一叶叶，一声声，空阶滴 到明。
——温庭筠《更漏子》
《声声慢》ppt258
《声声慢》ppt258
结论：
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
《声声慢》ppt258
《声声慢》ppt258
无可奈何花落去， 似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
《声声慢》ppt258
《声声慢》ppt258
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼， 与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开 人世。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时 相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细 雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁 字了得!
《声声慢》ppt课件(51页)(课件精选)
我报路长嗟日暮，学
诗谩有惊人句。九万
里风鹏正举，风休住， 摆脱现实苦
蓬舟吹取三山去！
恼，向往自
由，
课件在线
14
创作以南渡为界分为前
南后渡两前个：时期——
内容——闺怨离愁 （少女、少妇）
词风——清丽婉约
南渡后：
内容——悼亡怀旧之 悲、故国之思和亡国之痛
课件在线词风——凄婉哀怨15
李清照因为那首著名 的《声声慢》被人们 所铭记，由此她被当 作了愁的化身。当我 们穿过历史的尘烟咀 嚼她的愁情时，才发 现在中国三千年的古 代文学史中，特立独 行、登峰造极的女性 只有她一人。
——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
细雨：哀伤﹑愁丝的象征
课件在线
细 雨
雨滴梧桐，
敲碎人心。35
这 次
气候冷暧不定之可伤
第 ，
淡酒不敌晚风之可伤
怎 一
雁声过耳之可伤
个
愁
懒摘黄花之可伤
字
日长难熬之可伤
了
得
雨滴梧桐的凄凉
课件在线
36
这次第，怎一个愁字了得！
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
课件在线
29
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
课件在线
30
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”， 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉 之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回 时，月满西楼。雁是旧时相识，如 今大雁依旧而收信的丈夫却不人世， 所以看到大雁睹物思人，不禁伤 心。——亡夫之痛
课件在线
3
《声声慢》ppt课件
• 从题材上看
• 婉约派词绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、 惜春赏花之类。虽其间柳永、李清照等有所开拓，但毕竟难脱 桎梏。
• 而豪放派词则完全突破了词为“艳科”的传统藩篱。苏轼以 一个革新者的勇气把词从“娱宾遣兴”的工具改造发展为独立 的抒情艺术；把词从“樽前”“花间”推向较为广阔的社会人 生。山川景物、记游咏物、农舍风光以及吊古感旧、说理抒怀 等都大量写入词中。题材更为广泛。
• 从总体风格上看
• 婉约词表达上侧重含蓄婉约，豪放词侧重直抒胸臆，这主 要是与其题材内容有关。婉约词合于音乐，演唱个人情爱的内 容，婉转柔美，轻歌曼舞；豪放词则须关西大汉来高歌政治风 云，大谈治国安邦之道等。
• 婉约派写景则铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情则
委婉含蓄；而豪放派写景则大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，抒 情则直抒胸臆。
————齐读————
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（qī）。乍（ ） 暖还zh（à ）寒时候hu，án最难将息。三杯两盏（ ）淡酒，怎 敌他zh、ǎ晚n 来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴（ ）损，如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑！梧桐更兼细雨cu，ì 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
叠词
叠字叠词的选用：
1、形象生动地描摹了事物的性质、状态；
2、含蓄蕴藉地抒发了作者的感情；
3、读起来朗朗上口，增强了音乐性；
4、增强了文章在表情达意方面的形象性。
品读上阕
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这十四个叠字表达了作者怎样的心境？这几个叠词有什么作用？
• 内容上：巧用叠字，写出了“我”当时无助、孤 单、凄凉的心境。
《声声慢》ppt课件
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
雨是哀伤哀愁的象征 秋雨绵绵，落在叶上，打在心上。绵绵的细雨就像词人细细 密密的愁思，无穷无尽。渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄 苦的气氛，恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。
愁
营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。
淡酒
愁情太重
急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思（丝）的象征
活动二：品味愁情
这次第，怎一个 字了得！
次第：光景，状况
“乍暖还寒时候” “晚来风急” “雁过也” “满地黄花堆积，憔悴损” “守着窗儿，独自怎生得黑” “梧桐更兼细雨，到黄昏”
活动三：探究愁因
国愁——亡国之恨 家愁——沦落之苦 情愁——丧夫之痛
孤独之苦 思乡之愁 时光流逝之愁 美人迟暮之哀
课后作业 醉花阴
声
李
声
清 照
慢
学习目标
1. 反复诵读，体会叠字中包孕的情感及其递进层次。 2. 抓住意象和由意象营造出的意境，揣摩词人因外物触 发的内心波澜，体会词作是如何渲染此中愁绪的。
活动一：诵读入情 声声慢
【宋】李清照
愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
【宋】李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这两首词运用的意象有何异同？表达的愁情是否不同？
活动二：品味愁情
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
二、间接写愁
淡酒
雨是哀伤哀愁的象征 秋雨绵绵，落在叶上，打在心上。绵绵的细雨就像词人细细 密密的愁思，无穷无尽。渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄 苦的气氛，恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。
愁
营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。
淡酒
愁情太重
急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思（丝）的象征
活动二：品味愁情
这次第，怎一个 字了得！
次第：光景，状况
“乍暖还寒时候” “晚来风急” “雁过也” “满地黄花堆积，憔悴损” “守着窗儿，独自怎生得黑” “梧桐更兼细雨，到黄昏”
活动三：探究愁因
国愁——亡国之恨 家愁——沦落之苦 情愁——丧夫之痛
孤独之苦 思乡之愁 时光流逝之愁 美人迟暮之哀
课后作业 醉花阴
声
李
声
清 照
慢
学习目标
1. 反复诵读，体会叠字中包孕的情感及其递进层次。 2. 抓住意象和由意象营造出的意境，揣摩词人因外物触 发的内心波澜，体会词作是如何渲染此中愁绪的。
活动一：诵读入情 声声慢
【宋】李清照
愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
【宋】李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这两首词运用的意象有何异同？表达的愁情是否不同？
活动二：品味愁情
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
二、间接写愁
淡酒
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拓展延伸
着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，
怎一个愁字了得？
作者简介 ：
李清照是宋代著名女词人，婉约派代表。她生长在官 宦之家，后嫁给太学生赵明诚为妻，少女和青年时期生活幸 福美满；后经历金兵入侵，靖康之变，宋钦宗、徽宗被拘， 赵构南迁，北宋灭亡，南宋开始。李清照随夫南渡，途中赵 明诚病故。李由一个贵妇人一下子成了形影相吊的寡妇，开 始了辗转于江、浙、皖、赣四省的流亡生活，晚景凄凉。李 清照的经历反映到她的词作之中，表现出，她的词以南渡为 分界线，南渡前作品主要反映前期美满生活，表现她对爱情 的追求和对自然景物的喜爱，以及同丈夫赵明诚的相思离别 之情，委婉含蓄、韵调优美。如《如梦令》“常记溪亭日暮”。南渡后，历经 流亡、丧夫之痛，饱受忧患离乱之苦，她的词作风格和社会意义进而扩大， 内容从囿于闺情而至家国之恨与身世之感融会交织，词风转而沉郁乃至凄厉。
一是善于运用直接抒情和 情景交融的手法营造意境，二 是善于运用叠词和齿舌音，表 达词人凄切、哀怨之情。全词 意境、音韵俱佳。
Hale Waihona Puke 拓展延伸:在这首词中，词人运用了中 国古典诗词中常用的意象——秋 来写愁，你能用几句话把“秋” 和“愁”联系起来吗？你能再举 出几个运用了这种意象的诗词句 子吗？
秋
愁
音 乐
学习目标：
1、体悟感情，有 感情诵读并背诵。 2、鉴赏意境和手 法。
《声声慢》课文朗读
一读正字音
二读明节奏
声声慢
李清照
三读赏意境
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖
还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他、 四读入情境
晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
五读能背诵
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守
《声声慢》就是她后期代表作，词中写尽了她的愁苦、凄凉之感。吟唱
鉴赏意境和手法： 季 节： 深 秋
景物
秋风
渲染 交融
过雁 黄花 梧桐 细雨
联想 想像
情感
凄凉 （直接抒情， 悲惨 奠定全词感 孤戚 情基础）
乡关之思
愁
丧夫之悲 流离之苦
国破之恨
特点小结：
综观李清照这首《声声 慢》，无论是从艺术角度，还 是从遣词造句方面来说，都达 到了一个高度。