新人教版八年级语文下册第六单元30《诗五首》(第1课时)课件
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八年级语文下册 30《诗五首》饮酒(第1课时) 新人教版
《饮酒》
---陶渊明
学习目标
1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介 作者及写作背景。
2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗 文，能说出作者的思想感情。
3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
自学指导一 内容： 课下注释和学习资料 方法：查阅 、识记 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及写作背景。
自学检测练一
超 凡
人 与
采菊 包 含 诗人超脱尘世，热爱自然的情 脱 自
趣。自我高洁的表现。悠然自 俗穆超然的胜景
天一 真，
自物
然我
的合
意一
趣的
意
境
3、“悠然见南山”中的“见”可否改为 “看”、“望”等字？表达效果有何不同？
表达效果明显不一样。“见”是无意中看 见，把人与物融为一体；而“看”或“望” 是有意远观，使人和物拉开了一段距离。 用“见”追求的是一种不用意而境与意融 汇的完美的境界。
要点归纳： 心远地偏---------远离尘世、超凡脱俗 采菊见山---------热爱自然、心境恬淡 山气飞鸟---------自然之景、归隐之意 真意忘言---------人生真义、反璞归真
自学指导三 内容：课文 方法：品读、讨论 时间：5分钟 要求：学生会赏析诗句
自学检测三——品析名句
1、如何理解“此中有真意,欲辨已忘言” 这两句的诗意?
3、“此中有真意”一句中“真意”的含义。
指自然之趣和人生真谛，即归返 自然，摆脱礼教的各种约束和世俗 的机巧，恢复人的自然本性。 4、中心：
表达诗人于朴素的田园生活中追求精神 的自由完满和返回自然的恬静心境。
5、《饮酒》最后两句应怎样理解？
这两句说的是这里边有人生的真义， 想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。 “忘言”通俗地说，就是不知道用什么语 言来表达，只可意会，不可言传。“至情 言语即无声”，这里强调一个“真”字， 指出辞官归隐乃是人生的真谛。
---陶渊明
学习目标
1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介 作者及写作背景。
2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗 文，能说出作者的思想感情。
3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
自学指导一 内容： 课下注释和学习资料 方法：查阅 、识记 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及写作背景。
自学检测练一
超 凡
人 与
采菊 包 含 诗人超脱尘世，热爱自然的情 脱 自
趣。自我高洁的表现。悠然自 俗穆超然的胜景
天一 真，
自物
然我
的合
意一
趣的
意
境
3、“悠然见南山”中的“见”可否改为 “看”、“望”等字？表达效果有何不同？
表达效果明显不一样。“见”是无意中看 见，把人与物融为一体；而“看”或“望” 是有意远观，使人和物拉开了一段距离。 用“见”追求的是一种不用意而境与意融 汇的完美的境界。
要点归纳： 心远地偏---------远离尘世、超凡脱俗 采菊见山---------热爱自然、心境恬淡 山气飞鸟---------自然之景、归隐之意 真意忘言---------人生真义、反璞归真
自学指导三 内容：课文 方法：品读、讨论 时间：5分钟 要求：学生会赏析诗句
自学检测三——品析名句
1、如何理解“此中有真意,欲辨已忘言” 这两句的诗意?
3、“此中有真意”一句中“真意”的含义。
指自然之趣和人生真谛，即归返 自然，摆脱礼教的各种约束和世俗 的机巧，恢复人的自然本性。 4、中心：
表达诗人于朴素的田园生活中追求精神 的自由完满和返回自然的恬静心境。
5、《饮酒》最后两句应怎样理解？
这两句说的是这里边有人生的真义， 想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。 “忘言”通俗地说，就是不知道用什么语 言来表达，只可意会，不可言传。“至情 言语即无声”，这里强调一个“真”字， 指出辞官归隐乃是人生的真谛。
八年级下语文30《诗五首》
轮台东门送君去，
去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友 的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛， 路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
山回路转不见君，
雪上空留马行处。
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情 形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋 友的离去而产生的无限惆怅之情。
散入珠帘湿罗幕，
狐裘不暖锦衾薄。
一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的 情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空 中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融 化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚， “不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。
将军角弓不得控，
都护铁衣冷难着。
“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现 了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护” 尚且如此，一般士兵就可想而知了。
杜牧与李煜并称为 “小李杜”
八月秋高风怒号，卷我
听读:
há o号叫
屋上三重茅。茅飞渡江洒江
1、体会停顿
2、辨别升降调
郊，高者挂罥长林梢，下者
飘转沉塘坳。
3、语速的快慢
4、语音的轻重 及延长音
南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，
做 公开地
归来依杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多 棉被 年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， sāng 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 由彻！ bì 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风 怎么，哪里 wù 雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾 通“现”，出 庐独破受冻死亦足！ 现 简陋的房屋
山气：南山的气象。日夕：傍晚。相与：结 伴。还：飞回巢。 写南山美妙的晚景。
八年级语文下册 第六单元 第30课《诗五首》 新人教版
知识目标： 1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
能力目标： 1、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2、背诵并默写五首古诗。
情感、态度与价值观： 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审
美情趣，陶野情操。
李白，字太白，号青莲 居士，盛唐诗人，有“诗仙” 之称。李白是继屈原之后我 国最伟大的浪漫主义诗人。 其诗想象丰富，夸张奇特， 形成了飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的风格。有《李太白 集》。
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
把人与物融为一体；而“看”或“望”是有 意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见” 追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的 境界。
结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？他 的思想在当时有什么积极意义和消极意义？
a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的 田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的 特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时 来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其 积极意义。 C、但是，要改造社会，要清除污秽，不能单 靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极 地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐 思想也有其消极的一面。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
据《史记--齐太公世家》合用这两句典故，是
载，吕尚（Leabharlann 太公）曾在到渭周比水文边王喻垂，远钓 被大，重后用抱来遇 负得以实现
比 多喻 出像样叉白的人 于路云船生 偶渡一 帆遇然传以过过合。说前日伊，月无大尹梦之常见乘边海，汤舟。
新人教版八年级语文下册第六单元30《诗五首》课件
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• 文体链接
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歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐 府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂 有“歌行”一体。其音节、格律一般比较 自由，富于变化。 • “行路难”乐府古题，属《杂曲歌词》。 “乐府”在汉武帝时正式设立的音乐机构， 其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改 编与创作音乐、进行演唱及演奏等。后来， “乐府”成为一种带音乐性诗体的总称。
诗五首
• 学习目标
• 1.有感情地朗读并熟练地背诵。 • 2.品味语言，体味诗歌的内涵。 • 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高 文化品位和审美情趣。
• 第一课时
预习与交流
• 朗读课文，找出文中生字词，并注音。
(lú) • 庐 (zhù) • 箸 (ào) • 坳 (bì ) • 庇 (xuān) 喧 (háo) 怒号 (qǐng) 顷 (wù) 兀 (lí ) 篱 (juàn) 罥 (qīn) 衾 (xiàn) 见 (zūn) 樽 (cháng) 长 (shà) 厦
这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自 然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎 么说了。实际是说，此中真谛用抽象概括的逻辑语言是 不足以体现的。
感受意境，探究主旨
1.请展开联想和想象，用自己的语言对诗歌中的 画面作创造性描述。 “采菊……”，不仅抒写了“处世胸中别有春， 田园寄托写天真”的淡薄情怀，而且生动地塑造了 诗人飘逸潇洒的自我形象，我们仿佛看到徘徊东篱 的诗人沐浴着秋菊的馨香，在不经意间似乎看见那 莽莽苍苍的南山。“山气……”写南山的优美景致， 南山浮荡着山岚和暮霭，沐浴着夕阳的余晖，禽鸟 结伴飞回自家之巢，鸟声啁啾，给山的幽静增添了 活力和动感，生机盎然，也暗示着诗人回归田园的 2.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 怡然自得。全诗融景、情、理一体，意境深远含蓄。
八年级语文下册第六单元30《诗五首》(第1课时)教案(新版)新人教版
第三十课《诗五首》第一课时教学目标1.了解前三首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
3.明确诗歌主旨，并积累名句。
教学重难点整体把握和感悟诗的表现手法。
教学过程新课导入【设计意图：了解诗歌历史，激发学生学习诗歌的热情。
】中国是诗歌的国度，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。
诗歌源远流长，学习古诗词不仅能使人灵秀，还能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操。
一首好诗就是一位良师益友，我们借以能不断地提高自己的文化修养、开阔自己的视野、净化自己的灵魂。
让我们一起徜徉在诗歌的世界里吧！课堂实录一、初读课文，学习第一首《饮酒》。
【设计意图：通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。
】1.文学常识。
（1）田园派在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。
古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。
（2）作者介绍。
这首诗选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。
主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
2.理解诗句。
（1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。
“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
（2）“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。
这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。
用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。
八年级语文下册第30课诗五首翻译ppt(7页)
•啊！什么时候，我的眼前能一下子出 现这样高大的房屋，我自己即使茅屋 被狂风吹破，被冻死了也心满意足！
四、《白雪歌送武判官归京》：
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也显单薄。 都护将军手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风都无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布， 天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡 相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的 地方，而雨水还像麻线一样不断流。 自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎 能捱到天亮。
•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍 地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都 喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨 中也不会倾倒，安稳得像山一样
人教版八年级语文下册第30课
五首古诗翻译
1、饮酒； 2、行路难； 3、茅屋为秋风所破歌； 4、白雪歌送武判官归京； 5、己亥杂诗。
一、《饮酒》：
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。我家建在众人聚居繁华道，
可从没有烦神应酬车马喧闹。
问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱， 心灵避离尘俗自然幽静远邈。
采菊东篱下，悠然见南山。自间己看在见东了篱南下山采 。菊，不经意
山气日夕佳，飞鸟相与还。暮结色队中的缕鸟缕儿彩回雾 翔萦 远绕 山升 的腾 怀， 抱。
此中有真意，欲辨已忘言。这想南说山出里来边，，我有 却人 早生 就的 忘真 记义 该， 怎 么表达了！
四、《白雪歌送武判官归京》：
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也显单薄。 都护将军手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风都无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布， 天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡 相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的 地方，而雨水还像麻线一样不断流。 自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎 能捱到天亮。
•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍 地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都 喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨 中也不会倾倒，安稳得像山一样
人教版八年级语文下册第30课
五首古诗翻译
1、饮酒； 2、行路难； 3、茅屋为秋风所破歌； 4、白雪歌送武判官归京； 5、己亥杂诗。
一、《饮酒》：
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。我家建在众人聚居繁华道，
可从没有烦神应酬车马喧闹。
问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱， 心灵避离尘俗自然幽静远邈。
采菊东篱下，悠然见南山。自间己看在见东了篱南下山采 。菊，不经意
山气日夕佳，飞鸟相与还。暮结色队中的缕鸟缕儿彩回雾 翔萦 远绕 山升 的腾 怀， 抱。
此中有真意，欲辨已忘言。这想南说山出里来边，，我有 却人 早生 就的 忘真 记义 该， 怎 么表达了！
八年级语文下册 第六单元第30课《诗五首》课件 人教新课标版
诗歌主题 • 作者登高远望，表现了他高瞻远 瞩，不畏困难的勇气和决心。
题破山寺后禅院 题破山寺后禅院
（唐）常建常建 ( 唐）
清晨/入古寺，初日照高林。 清晨 入古寺，初日照高林。 入古寺 曲径通幽处，禅房花木深。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 万籁此都寂，但余钟磬音。
荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 高大山中的云气层出不穷， 高大山中的云气层出不穷，心胸亦为之 激荡；睁大眼睛远望， 激荡；睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽 收眼底。 收眼底。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山， 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它 们都将变得那么渺小
译文
• 清晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的 太阳照耀着丛林。 • 曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣 们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中 • 山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影， 使人觉得心境的空灵。 • 万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。
• 《望 岳》 作者： 作者：杜甫 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。
飞来峰， 飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山， 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 其上有应天塔， 俗称塔山， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（ 县城东武县（现 在山东诸城） 在山东诸城）飞 故名。 来，故名。
登飞来峰
（唐）杜甫
飞来峰上／千寻塔， 飞来峰上／千寻塔， 闻说鸡鸣／见日升。 闻说鸡鸣／见日升。 不畏浮云／遮望眼， 只缘身在／最高层。
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二、学习《行路难》。
• 1.了解诗歌写作背景： • “行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。 《行路难》共三首，这是第一首。是李白 遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗 中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后 的抑郁不平之感。
•2.赏析重点语句。 •（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 •“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的 艰难，寓含一种无限的悲愤。现实之路虽然 坎坷，但梦还在，理想还在。 •（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 •尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有 一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达 理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的 自信。现在常用这 兩 句诗表达自己有宏大的 理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。
三、学习《茅屋为秋风所破歌》。
• 1.解题。 • 歌, 本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁,通 称“歌行体”。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七 言、杂言的古体，富于变化。 • 这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。 • 2.作者介绍。 • 杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，唐代伟 大的现实主义诗人，被誉为诗圣。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之 时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。著有《杜 工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。
一、初读课文，学习第一首《饮酒》。
• 1.文学常识。
• （1）田园派 • 在诗歌的发展过程中，出现过不少流派， “田园诗派”就是其中之一。以描写自然 风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活 见长。最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。 古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产 生了深刻的影响。
• （2）作者介绍。
•
• （3）“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句 是什么描写？有何深刻意义？ • 明确：诗句的表面意思是：太阳下山时， 山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还，这 两句是景物描写。这两句诗的深刻含义是： 鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什 么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受 这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静 的大自然的怀抱呢？ • （4）如何理解“此中有真意，欲辨已忘言” 这两句的诗意? • 明确：在这当中，可以领悟到大自然和生
布置作业
• 1.背诵并默写三首诗。
• 2.积累李白的诗歌。
板书设计
《诗五首》
名句积累
《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。 《行路难》长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海。 《茅屋为秋风所破歌》安得广夏千 万间，大庇天下寒士俱欢颜。
谢谢下载
•
这首诗选自《陶渊明集》，陶渊明，东 晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自 称五柳先生，著名诗人。 主要作品有《归 去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、 《饮酒》。玄虚：用使人迷惑的形式来掩 盖真相的欺骗手段。
2.理解诗句。
• （1）既然生活在人来人往的环境中，为何 “而无车马喧”呢? • 明确：这里的“车马喧”并非指平时老百 姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而 应指“上层人士之间的交往”。“而无车 马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马 客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类 了。
课堂小结
• 《饮酒》中“心远地自偏”对我们今天 也不无启发，只要我们每个人内心远离了 一些名利、一些物质的追求、远离了一些 世俗的官场，那么我们住的地方也会变得 偏僻起来，我们的心情也会变得宁静起来。 《行路难》我们不仅要理解诗人怀才不遇 的情怀，还要体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。《茅屋为秋 风所破歌》诗人推己及人，希冀“广厦千 万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了
• 想象诗歌描绘的画面，用自己的语言概括 诗歌每一小节的内容。 • 秋风破屋 卷走茅草——痛惜焦急 • 群童抱茅 诗人叹息——无可奈何 • 屋漏床湿 彻夜难眠—— 悲痛凄苦 • 推己及人 忧国忧民——博大胸襟 • 最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿 望.这一段与前三段的叙事有什么联系? • 诗人推己及人，希望“广厦千万间”，使 “天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民
• （2）“悠然见南山”中的“见”可否改为 “看”、“望”等字？表达效果有何不同？ • 明确：“见”是漫不经心地看一下，而 “望”却是眼睛有意盯住看。这就是说 “望”是有意识的注视，“见”是无意识 的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的 情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。 所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就 变得兴味索然了。
第三十课
诗五首
•第一课时
教学目标
• 1.了解前三首诗歌的创作背景和不同的艺术 风格。 • 2.品味诗句，诗歌主旨，并积累名句。
新课导入
• 中国是诗歌的国度，从《诗经》算 起，至今已有两千多年的历史了。几千年 来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇， 这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族 精神的沃土。诗歌源远流长，学习古诗词 不仅能使人灵秀，还能造就和改变一个人 的性格，能陶冶一个人的情操。一首好诗 就是一位良师益友，我们借以能不断地提 高自己的文化修养、开阔自己的视野、净