精选-高中生物染色体变异例题解析-word文档
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。
它是可遗传变异的一种。
根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。
其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。
故选A。
2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。
由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。
【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。
3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。
人教新课标版生物必修二课后作业17 染色体变异 Word版含解析
课后作业(十七)[学业水平合格练]1．人慢性粒细胞白血病，是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的。
这种变异属于()A．基因突变B．基因重组C．染色体数目变异D．染色体结构变异[[解析]]根据题意可知：人慢性粒细胞白血病是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的，说明发生了非同源染色体之间的拼接，属于易位，这属于染色体结构变异。
[[答案]] D2．下图是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。
下列判断正确的是()A．此种变异不能够遗传给下一代B．此种变异可通过光学显微镜观察到C．观察材料可能取自昆虫的肌细胞D．若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的颠倒[[解析]]染色体结构变异属于可遗传变异，A错误；染色体用龙胆紫或醋酸洋红染色进而观察，则染色体变异可通过光镜观察，B 正确；昆虫的肌细胞进行有丝分裂，不能发生减数分裂的联会现象，C错误；若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的重复，D错误。
[[答案]] B3．下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是()A．图A过程发生在减数第一次分裂时期B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型C．图B过程表示染色体数目的变异D．图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列顺序[[解析]]图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。
图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列顺序也随之改变了。
[[答案]] C4．下图所示细胞为三倍体的是()[[解析]]三倍体是指由受精卵发育而来的含有3个染色体组的个体。
根据相同形态的染色体有几个就含有几个染色体组，可判断出A中含有4个染色体组；B中含有2个染色体组；C中控制相对性状的基因有2个，即含有2个染色体组；D中含有3个染色体组。
2019-2020学年高中生物人教版必修2练习：5.2染色体变异Word版含解析
第2节染色体变异基础巩固匸i下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A. 原理:低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B. 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C. 染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D. 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案:C匸2下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于（）A. 重组和易位B.易位和易位C.易位和重组D.重组和重组答案:A匸3果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123—456789，中间的“一代表着丝点，下表表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。
下列有关叙述错误的是（）A. a是由染色体某一片段位置颠倒引起的B. b是由染色体某一片段缺失引起的C. c是由染色体着丝点改变引起的D. d是由染色体增加了某一片段引起的答案:Cj 4下列对单倍体的理解，正确的是（）A. 含有一个染色体组B. 由配子直接发育而来C. 由受精卵发育而来D. 能够通过有性生殖繁育后代解析：由配子直接发育而来”是单倍体的定义，单倍体的染色体组个数取决于本物种的染色体组的数目，可以是1个、2个等。
如果单倍体含奇数个染色体组，将不能通过有性生殖的方式繁育后代。
答案:BW5对下列细胞图中有关染色体变化的描述，不正确的是（）A. 图甲细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞B•图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞可以进行有丝分裂C. 图乙所示的细胞中含有1个染色体组D. 图乙中含有4个DNA分子、4个着丝点、4个中心粒解析：图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞是三倍体生物的体细胞，可以进行有丝分裂产生子细胞；但是图甲也可以表示六倍体生物的生殖细胞。
图乙所示细胞无同源染色体，只含一个染色体组；图乙中含有4个DNA分子、2个着丝点、4个中心粒。
答案:D6下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（）A. 基因突变都会导致染色体结构变异B. 基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C. 基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D. 基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察解析:染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位等，基因突变不会导致染色体结构变异，A项错误。
染色体变异100题(解析版)解读
三、综合题（题型注释）1．玉米植株的抗锈病（T）和不抗锈病（t）的基因以及籽粒的非甜（A）和甜（a）的基因分别位于两对同源染色体上。
有人以纯合的不抗锈病非甜玉米甲为材料，用射线处理其种子获得了抗锈病非甜个体乙；用射线处理其花药并进行相关培养，获得了可育的不抗锈病甜粒个体丙。
（甲、乙、丙均为二倍体）请回答：（1）丙的基因型是____________，在获得丙的过程中运用的育种方法有____________。
（2）研究表明，乙与甲相比只有一个基因发生改变，若将乙于丙杂交，理论上，F1有______种表现型，从F1中选择抗锈病非甜个体自交，F2抗锈病甜粒个体中抗锈病基因的频率是__________。
（3）上述实验所用玉米甲为非糯性，将甲的种子用射线处理后单独隔离种植，发现有两株植株所结的籽粒表现型及比例均为非糯性∶糯性=3:1。
现要研究这两株玉米的糯性突变是发生在同一对基因上，还是分别发生在两对不同的基因上，某兴趣小组设计了如下实验：设计思路：选取两株植株的糯性籽粒种植并相互杂交，统计F1的表现型及比例。
实验结果及结论：若__________________，则这两株玉米的糯性突变发生在同一对基因上。
若__________________，则这两株玉米的糯性突变发生在两对不同的基因上。
【答案】（1）ttaa 诱变育种和单倍体育种（2）2（2分）2/3（3）若F1全为糯性（突变）（2分）若F1全为非糯性（2分）【解析】试题分析：（1）射线处理是诱变育种的措施，经过相关培养获得可育不抗锈病甜粒个体为单倍体育种。
（2）乙的基因型为TtAA，丙的基因型为ttaa，杂交后F1的表现型为不抗锈病非甜和抗锈病非甜两种性状，F1抗锈病非甜个体基因型为TtAa，F1抗锈病甜粒个体的基因型为TTaa，Ttaa，概率分别为1/3、2/3，计算可知抗锈病基因频率为2/3。
（3）若这两株玉米的糯性突变发生在同一对基因上，F1均为糯性，若这两株玉米的糯性突变发生在两对不同的基因上，F1均为非糯性。
染色体变异--例题解析
●染色体变异--例题解析［例1］萝卜和甘蓝杂交，能得到的种子一般不育，但也有个别可育是因为( ) A.基因重组 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异（加倍） 解析：萝卜（2A=18）与甘蓝（2B=18）具有相同染色体数目，均为二倍体，杂交后F 1为异源二倍体（AB=18），即：2A ×2B →F 1AB 。
由于该异源二倍体的两个染色体组A 和B 来源于不同种类，虽然染色体数目相同，但没有同源染色体，在减数分裂过程中，A 和B 两个染色体组的染色体不能两两配对，无法形成生殖细胞，导致不育。
但经过加倍后；AB −−→−加倍AABB ，形成异源四倍体，具有了同源染色体，在减数分裂过程中能够联会（2A 中同源染色体联会成9对，2B 中同源染色体联会成9对），产生配子，受精作用后产生后代，是可育的。
这种变异属于染色体数目变异。
答案：D总结：有性生殖过程能产生正常配子的前提是减数第一次分裂过程中同源染色体能够正常配对即联会。
［例2］用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。
据此现象可推知产生该花药的马铃薯是( )A.三倍体B.二倍体C.四倍体D.六倍体解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C 。
答案：C总结：单倍体是指体细胞含有本物种体细胞染色体数目一半的个体。
单倍体体细胞染色体组数目也是本物种体细胞染色体组数目的一半。
所以知道单倍体细胞中染色体组数，也就能求出本物种体细胞染色体组数目，也就知道是几倍体。
［例3］将基因型为AA 和aa 的两个植株杂交，得到F 1，将F 1植株再进一步做如下图解所示的处理，请分析回答：−−−→−自然生长甲植株AA ×aa →F 1−−→−幼苗⨯→丙植株 −−−→−秋水仙素乙植株 （1）乙植株的基因型是__________，属于__________倍体。
考点13 染色体变异(解析版)
考点13染色体变异【核心考点重塑】一、染色体变异1.概念：指体细胞或生殖细胞内染色体_数目_或_结构_的变化。
2.类型：_染色体数目的变异_和_结构变异_。
二、染色体数目的变异1.类型（1）细胞内_个别染色体_的增加或减少，如人类的21三体综合征。
（2）细胞内染色体数目以_一套完整的非同源染色体_为基数成倍地增加或成套的减少。
2．染色体组：细胞中的一套非同源染色体，在形态和功能上各不相同，含有控制该种生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。
三、二倍体和多倍体1.由受精卵发育而来，体细胞中含有2个染色体组的个体，叫作二倍体，如人、果蝇。
2.由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，叫作三倍体，如香蕉。
3.由受精卵发育而来，体细胞中含有四个染色体组的个体，叫作四倍体，如马铃薯。
4.由受精卵发育而来，体细胞中含有三个及以上染色体组的个体，叫作多倍体。
5.多倍体植株优点：（1）茎秆粗壮、（2）叶片、果实和种子比较大，（3）糖类和蛋白质等营养物质的含量高。
6.多倍体育种：（1）原理：_染色体数目变异_（2）方法：用_秋水仙素_处理或用_低温_处理，能够抑制_纺锤体_的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目_加倍_。
（3）处理对象：_萌发_的种子或_幼苗_。
（4）过程：用低温或秋水仙素 (最常用且最有效)处理萌发的种子或幼苗。
（5）实例：三倍体无子西瓜的培育在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理芽尖，可以得到四倍体，然后用四倍体植株作为母本，用二倍体植株作为父本，进行杂交，得到的种子含有三个染色体组。
把这些种子种下去，就会长出三倍体植株。
再用二倍体植株的花粉对三倍体植株进行受粉，在三倍体植株上结出的就是三倍体无子西瓜。
四、单倍体1.概念：由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体，如雄峰。
2.单倍体植株特点：植株长得弱小，且高度不育。
3.单倍体育种：（1）原理：_染色体数目变异（2）过程：常用花药离体培养的方法获得单倍体幼苗，再经过秋水仙素使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。
高中生物染色体变异 练习解析(1)新课标 人教版 必修2
染色体变异 练习解析（1）一、选择题1.以下情况，属于染色体变异的是( )①唐氏综合征患者细胞中的第21对染色体有3条 ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换 ③染色体数目增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间自由组合 ⑥染色体上DNA 碱基对的增添、缺失A.②④⑤B.①③④⑥C.②③④⑥D.①②③④答案：D2.与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种年限的原因是( )A.单倍体的杂交后代不发生性状分离B.单倍体经染色体加倍后不发生性状分离C.单倍体高度不孕不发生性状分离D.单倍体育种免去了费时的杂交程序答案：B3.普通仓鼠和花背仓鼠的体细胞均有22条染色体，其中金背仓鼠是它们进行种间杂交的受精卵经染色体加倍后形成。
该金背仓鼠属于( )A.单倍体B.二倍体C.同源四倍体D.异源四倍体解析：动物一般都是二倍体，所以普通仓鼠和花背仓鼠的体细胞均有两个染色体组，它们产生的配子各含一个染色体组，种间杂交形成的受精卵含两个染色体组，这两个染色体组来自两个物种，没有同源染色体，所以发育成的个体是不育的。
为使种间杂交后代可育，可使受精卵染色体加倍后形成同源染色体。
这样发育来的金背仓鼠体细胞内有四个染色体组，是异源四倍体，而且是可育的。
答案：D4.用基因型为AaBbCc （无连锁）水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合体植株( )A.2种B.4种C.6种D.8种解析：基因型为AaBbCc （无连锁）水稻，根据基因的自由组合定律，可产生23=8种配子，然后经花药的离体培养可培育出8种单倍体，经染色体加倍，可培育出8种纯合子植株。
答案：D5.某生物正常体细胞的染色体数目为8条，图6 － 65中，表示含有一个染色体组的细胞是( )....A B C D 图6 － 65 解析：判断一组染色体是否是一个染色体组，首先看染色体的形态和大小是否各不相同。
答案：C6.（2003年广东高考题）一般地说，干旱条件下育成的作物品种，适于在干旱地区种植；潮湿条件下育成的作物品种，适于在潮湿地区种植。
人教课标版高中生物必修2第5章《染色体变异》习题详解(第1课时)
●习题详解一、练习（课本P89）（一）基础题1.（1）解析：如果是由受精卵发育而成的，含有两个染色体组的个体是二倍体；如果是由配子发育而成的，含有两个染色体组的个体是单倍体。
答案：×（2）解析：单倍体植株不一定只含一个染色体组，所以用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体。
答案：×2.解析：秋水仙素诱导多倍体形成的原因是：抑制纺锤体的形成，这样就造成染色体复制后不能分配到两个细胞中去，使染色体数目加倍，形成多倍体。
答案：B3.解析：体细胞中的染色体数目与配子中的染色体数目关系是减半的关系，体细胞中的染色体组数目与配子中的染色体组数目的关系也是减半的关系，属于几倍体生物是看体细胞中的染色体组数目，有几组就是几倍体。
答案：（二）拓展题1.西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。
2.杂交可以获得三倍体植株。
多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
3.三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。
但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
4.有其他的方法可以替代。
方法一，进行无性繁殖。
将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。
方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。
二、问题探讨（课本P85）提示：参见练习中的拓展题，了解无子西瓜的形成过程。
三、本节聚焦（课本P85）1.染色体发生的结构变异主要有以下四种类型：（1）染色体中某一片段缺失引起变异。
（2）染色体中增加某一片段引起变异。
（3）染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。
（4）染色体中某一片段位置颠倒引起变异。
2.二倍体是指体细胞中含有两个染色体组的个体，多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
《染色体变异》经典试题附解析
1、下列是对a ～h 所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A ．细胞中含有一个染色体组的是h 图B ．细胞中含有两个染色体组的是g 、e 图C ．细胞中含有三个染色体组的是a 、b 图D ．细胞中含有四个染色体组的是f 、c 图2、下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )A ．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B ．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C ．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D ．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3、图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。
试判断图2中列出的(1)、(2)、(3)、(4)如变化依次属于下列变异中的( )①染色体结构变异 ②染色体数目变异 ③基因重组 ④基因突变 A.①①④③ B ．①③④① C ．④②④① D ．②③①①4、下图中不属于染色体结构畸变的是()5、如图是四种生物的体细胞示意图，A 、B 中的字母代表细胞中染色体上的基因，C 、D 代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()6、某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a 、b 、c 、d 为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A ．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B ．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C ．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D ．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体7、下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述中，错误的是 ( )A ．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变则是DNA 分子中碱基对的替换、增加或缺失B ．原核生物和真核生物均可以发生基因突变，但只有真核生物能发生染色体变异C ．基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大D ．多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能8、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是 ( )①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体 ⑤基因型为Abcd 的生物体一般是单倍体A ．③④⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 9、如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
2020新教材生物人教版必修二检测：第5章 第2节 染色体变异 Word版含解析
姓名，年级：时间：第2节染色体变异一、选择题知识点一染色体数目的变异［题型一相关概念的辨析]1。
如图为雄果蝇体细胞的染色体组成,下列有关叙述不正确的是（）A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y构成一个染色体组B．雄果蝇为二倍体C．一个染色体组包括4条形态和功能不同的非同源染色体D．雄果蝇细胞中可能的染色体组数为1个或2个答案D解析雄果蝇的精子中的染色体组数可为1个，体细胞、初级精母细胞、处于减数分裂Ⅱ后期的细胞中染色体组数可为2个，处于有丝分裂后期的细胞中染色体组数可为4个，D错误。
2．下列叙述正确的是( )A．只有体细胞内染色体数目或结构的变异才属于染色体变异B．某二倍体生物在幼苗期受到某种因素的影响,染色体只复制未分离也会形成四倍体C．四倍体水稻的花粉进行离体培养,得到的植株含有两个染色体组，称为二倍体D．三倍体生物可以产生可育配子答案B解析体细胞、生殖细胞内染色体数目和结构的变异都属于染色体变异，A错误；由配子未经受精直接发育而来的个体，无论含几个染色体组都是单倍体,C错误；三倍体减数分裂联会紊乱，不能形成可育配子，D错误。
3．下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述中,正确的是( ) A．雄蜂体细胞中的染色体数目与蜂王的相同B．由配子结合,发育成的个体的体细胞中含有2个或多个染色体组的植株是二倍体或多倍体C．单倍体植株长得粗壮,多倍体茎秆一般比较弱小D．多倍体就是含有3个或3个以上染色体组的生物体答案B解析雄蜂为单倍体，其体细胞中染色体数目是蜂王的一半，A错误；由受精卵发育而来的体细胞中含有2个或多个染色体组的植株称为二倍体或多倍体,B正确；单倍体植株长得弱小，多倍体茎秆一般比较粗壮,C错误；多倍体指由受精卵发育而来的含有3个或3个以上染色体组的生物，含有3个或3个以上染色体组的生物体也可能是单倍体，D错误。
[题型二单倍体育种和多倍体育种］4．单倍体育种可以明显地缩短育种年限,原因是（)A．单倍体杂交后代不发生性状分离B．单倍体经染色体加倍后自交后代不发生性状分离C．单倍体高度不育，不发生性状分离D．单倍体育种免去了费时的杂交程序答案B解析单倍体育种可以明显地缩短育种年限,原因是该育种方法得到的生物个体为纯合子，自交后代不发生性状分离。
染色体变异(含答案解析)
解密18 染色体变异考点1 变异的类型以及三种变异辨析1．正确区分可遗传变异与不可遗传变异2．染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析（1）染色体结构变异与基因突变的判断（2）“缺失”问题关键词区别不同变异（3）变异水平问题染色体变异→细胞水平变异—显微镜下可见（4）关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题。
病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，自然状态下也不存在基因重组；在大多真核生物中，基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。
3．染色体易位与交叉互换的区别【易混易错】关于变异类型的2个易混易错点（1）并非“互换”就是易位：同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。
（2）关于变异“质”和“量”问题：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
1. 下列与染色体变异有关的说法中不正确．．．的是（）A. 染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变B. 两条染色体相互交换片段都属于染色体变异C. 猫叫综合征的患者与正常人相比，第５号染色体发生部分缺失D. 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变【答案】B【解析】【分析】1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。
2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
【详解】A、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A正确；B、非同源染色体之间的两条染色体相互交换片段引起的变异属于染色体结构的变异，而同源染色体之间的两条非姐妹染色单体相互交换片段引起的变异属于基因重组，B错误；C、猫叫综合征是人类第5号染色体缺失一部分所致，C正确；D、染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，D 正确。
练习题及答案解析 第七单元 第21讲 染色体变异
必修2第七单元生物的变异与进化第21讲染色体变异一、选择题1．图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。
下列有关叙述正确的是(D)A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同C．丙中①过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位D．丙中①②所示变异都可归类于染色体结构变异[解析]与甲相比，乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中1号染色体不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；因为乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同，B项错误；丙中①过程基因的位置发生颠倒，属于倒位，丙中②过程染色体右侧的片段发生改变，显然来自它的非同源染色体，属于染色体结构变异中的易位，①②都属于染色体结构变异，C项错误，D项正确。
2．关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是(C)A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察[解析]基因突变只是基因中个别碱基对的替换、增添或缺失，而染色体结构变异是染色体中某个片段的增加、缺失、倒位、易位，所以基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，进而表型也不会改变，若突变个体之前为一个显性纯合子AA，突变成为Aa，个体的表型也可能不改变，B错误；基因突变中无论是碱基对的替换、增添、缺失，都会引起基因中碱基序列发生改变，染色体结构变异中染色体某个片段的增加、缺失、倒位、易位的情况也会导致DNA中碱基序列发生改变，C正确；基因突变是染色体的某个位点上碱基对的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。
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高中生物染色体变异例题解析
高中生物染色体变异例题解析
1．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。
据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（）
A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体
解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C。
点评：单倍体的概念是学生较难理解的难点，要通过识记概念并结合具体的例子来分析理解。
2．水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。
利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。
经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）
A．l种 B．4种 C．8种 D．16种
解析：由于水稻为3对等位基因的遗传，因此产生配子基因型为23 = 8种，用花药离体培养获得的单倍体植物基因型亦为8种，该单倍体用秋水仙素处理得到的正常植株，基因型亦为8种，由于它们皆是纯合体，因此，它们的表现型亦
为8种。
答案：C
点评：本题综合考查基因的自由组合定律、单倍体育种。
3．用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，则（）
A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体
：高中生物染色体变异例题解析。