浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈随着教育理念的不断更新和改革，新课改在初中语文教学中注重培养学生的情感体验和情感态度，使其能够在语文学习中获得更丰富的情感体验和情感体验，形成积极向上的情感态度。
本文将从情感教育的重要性、新课改下初中语文教学中的情感教育特点以及实施情感教育的策略等方面进行浅谈。
一、情感教育的重要性情感教育是教育的重要组成部分，它是指在学校教育的各个方面对学生进行的情感培养和情感引导，旨在培养学生良好的情感品质和情感态度，使其具备积极向上的情感认知和情感表达能力。
情感教育的重要性主要体现在以下几个方面：1、促进学生的身心健康。
情感教育能够培养学生的情感态度，使其具备健康的情感认知和情感表达能力，从而促进学生身心的健康成长。
2、促进学生的社会适应能力。
情感教育能够培养学生积极向上的情感态度，使其具备较强的社会适应能力，有利于学生的社会交往和人际关系的发展。
3、促进学生的学习动力。
情感教育能够调动学生的学习兴趣，激发其学习动力，有利于学生主动参与学习，提高学习效果。
情感教育对于学生的成长和发展具有重要的意义，特别是在新课改下的初中语文教学中，情感教育更是占据着重要的地位。
1、以学生为中心。
新课改下的初中语文教学强调以学生为中心，注重挖掘学生自身的情感体验和情感需求，使学生能够在语文学习中获得更多的情感体验和情感体验。
3、注重情感态度。
新课改下初中语文教学注重培养学生的情感态度，使其具备积极向上的情感态度，对待学习和生活充满热情和活力。
4、关注个性差异。
新课改下初中语文教学注重关注学生的个性差异，充分尊重学生的情感需求和情感体验，提供个性化的情感教育服务。
新课改下初中语文教学中的情感教育具有生动活泼、注重个性、尊重学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣和情感认知，促进学生的情感发展和情感表达能力的培养。
1、多元化的教学方式。
在新课改下的初中语文教学中，教师应当采用多种形式的教学方式，如讲授、讨论、实践等，注重培养学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育情感教育在初中语文教学中扮演着十分重要的角色。
语文教学不仅是为了让学生掌握语言文字的基本知识和技能，更重要的是要培养学生的情感和品格。
语文教学应该是一种关于情感的教育，是一种关于人的情感和精神的教育。
在教学过程中，通过课文的导入和分析，学生能够感受到文学作品中所表达的情感，理解作者的情感世界，增强对美的追求和审美情感。
情感教育还能够帮助学生培养正确的情感态度，提高情感表达和交流的能力，使他们在日常生活中能够更好地处理人际关系，面对挫折和困难时保持乐观积极的态度。
要实现情感教育的有效融入，需要教师在教学中不断创新教学方式，注重情感体验。
在新课改下，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
教师需要通过多种途径和方式，引导学生自主感悟和体验情感。
可以通过课外阅读，让学生接触更多的文学作品和情感交流，让他们在感悟中感受到情感的魅力，提高对情感的体验和表达能力。
还可以通过情感化的语文作文教学，让学生从自己的生活经验出发，表达内心的感受和情感体验。
通过这样的方式，让学生在语文学习中能够更深刻地体验情感教育的魅力，增强对情感的认知和表达。
教师在情感教育中也需要注重情感引导和情感疏导。
作为初中语文教学的主导者，教师在情感教育中扮演着至关重要的角色。
教师需要通过言传身教，引导学生正确地处理自己的情感，并且在班级氛围中引导学生建立和谐积极的情感氛围。
教师还需要在学生出现情感问题时及时进行疏导，帮助学生理清情感，正确面对情感问题，保持内心的稳定和平和。
只有教师在情感教育中扮演好自己的角色，才能够有效地将情感教育融入初中语文教学中，让学生在情感上得到更好的成长。
论新课改下初中语文教学中的情感教育
论新课改下初中语文教学中的情感教育随着新课改的推行，初中语文教学中的情感教育也成为了教育的重要组成部分。
情感教育旨在培养学生良好的情感态度和能力，使其能够具备自觉、理智、健康、积极的情感素质。
在初中语文教育中，情感教育具体体现在以下几个方面：一、鼓励学生表达情感初中语文教育应该注重培养学生的情感表达能力，让学生学会表达心情、情感和态度。
在语文课堂上，教师可以通过给学生创设情景、提供情境，让学生写出自己对某个事件、事物的感受和体验，培养学生的感知和情感表达能力。
同时，还可以通过朗读、组织讨论等活动，让学生感受到文学作品所展现的情感变化，感受到作品背后的文化内涵，增强学生对文学作品的理解和感受。
二、引导学生情感认知初中语文教育应该引导学生自觉地认识自己的情感，自我感情调适。
教师可以通过教学设计或其他方式，让学生感受到不同的情感状态，并引导学生分析自己的情感感受和认知方式。
比如，学生可以针对某个情境写出自己的情感感受，并分析自己的感情原因，理解自己产生这种情感的背景和原因，这对学生对自身情感认知及情绪调控能力的提高具有重要的作用。
三、提高学生情感交往能力初中语文教育应该在情感交往方面开展教育。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会与他人交往，表达情感，理解对方感受。
教师还可以让学生学习曲艺、戏剧、舞蹈等艺术形式，通过表演来体验情感交往，提高学生的情感交流能力与情感智慧。
四、促进学生品德道德发展情感教育与品德教育密不可分。
初中语文教育应该注重培养学生优秀的品格与品德，培养学生美好情感，健康价值观。
教师可以通过让学生了解中外名人的生平事迹，引导学生对其品格与人格进行反思，进而对比自己所处的情感与行为，修改自己的行为，提高自己的品质。
同时，教师还可以通过文学作品，让学生理解人性的伟大、理解民族精神与文化文明，提高学生人文素质，形成正确的人生观、世界观等。
总之，在新课改下，初中语文教学中的情感教育贯穿始终，以情感教育为依托，实现人的全面发展，注重启示学生内心的情感对象，引导学生从心理上感受、理解和体验人生，并以此为契机培养学生情感质量和情感能力，塑造具有良好情感和行为品格的新时期优秀学生。
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈1. 引言1.1 背景介绍新课程改革作为教育体系中的一项重要改革，正在不断推进之中。
在新课改的背景下，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。
情感教育作为教育领域中的重要组成部分，在语文教学中的作用日益凸显。
本文旨在探讨在新课改下，如何更好地开展初中语文教学中的情感教育工作。
在新课改下，初中语文教学中的情感教育尤为重要。
只有通过情感教育，才能真正实现教育的目标，让学生在学习中不仅仅是为了应付考试，更是享受学习的过程，感受到学习的乐趣。
本文将从新课改对初中语文教学的影响、情感教育在语文教学中的重要性、如何在新课改下进行情感教育等方面展开讨论，希望能对相关工作提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究目的情感教育在学校教育中具有重要意义，特别是在语文教学中更是不可忽视的一环。
本文旨在探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，通过分析研究，揭示情感教育在语文教学中的重要性，探讨如何在新课改的框架下有效进行情感教育，阐明教师在情感教育中的角色转变，并通过案例分析展示情感教育的实际效果。
通过本文的研究，旨在为初中语文教师提供一定的参考和借鉴，促进学生的全面发展，提高语文教学的质量，达到培养学生综合素质的目的。
2. 正文2.1 新课改对初中语文教学的影响新课改强调培养学生的实践能力和创新能力，要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣和创造性思维。
这就意味着在语文教学中不再仅仅注重传授知识，而是更加注重培养学生的综合能力，包括语言表达能力、分析能力、判断能力等。
新课改提倡以学生为主体，注重学生的自主学习和合作学习。
这要求教师在语文教学中更加关注学生的情感体验和认知过程，在学生的学习过程中引导他们发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和合作精神。
新课改要求教师更加注重对学生情感态度的引导和培养。
在语文教学中，教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感认知和情感表达能力，使他们具备健康的心理素质和积极的情感态度。
新课改下初中语文教学中的情感教育探讨
新课改下初中语文教学中的情感教育探讨一、新课改对初中语文教学的影响新课改提出了素质教育的理念，要求教育关注学生的全面发展和个性特点。
这种理念要求教育不仅注重传授知识，更要注重培养学生的情感、态度和价值观。
在初中语文教学中，这就要求教师不仅要教会学生语文知识，更要培养学生正确的语文情感、态度和价值观。
这就需要教师在教学中进行情感教育，使学生在语文学习过程中不仅得到知识上的提升，更得到情感上的熏陶。
二、情感教育在初中语文教学中的重要性1.选材：教师在教学中应该选用具有感召力和感染力的文本，能够引起学生共鸣和情感共振的文学作品。
通过这些文本，教师可以引导学生感受其中蕴含的情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
2.引导：教师在教学中应该注重对学生情感的引导和激发，通过提问、讨论、演讲等形式，激发学生的情感共鸣，引导学生展开情感交流，使学生在交流互动中得到情感体验和情感陶冶。
3.激励：教师在教学中应该注重对学生情感的激励和鼓励，对学生的情感表达给予及时的肯定和鼓励，激励学生表达更多真挚的情感，提升学生的情感表达能力。
4.实践：教师要通过丰富多彩的语文实践活动，引导学生走进生活，感受生活，用情感去感悟和表达，从而培养学生正确的情感态度和情感表达能力。
四、面对的挑战和解决的途径在新课改下进行情感教育并不是一件容易的事情，教师在实际教学中面临着一些挑战。
学生的情感表达能力有限，很多学生在情感表达上存在困难，这就需要教师在教学中通过多种形式对学生的情感表达能力进行培养。
教师自身的情感表达能力对于情感教育至关重要，只有教师自己具有丰富的情感体验和情感表达能力，才能够有效地进行情感教育。
教材和教学设计也是情感教育的重要保障。
教师需要结合教材内容和学生实际情况，设计出有针对性的教学方案，使学生在学习过程中得到情感上的启发和陶冶。
为了解决这些挑战，教师可以通过加强自身的情感修养，丰富自己的情感体验，提高自己的情感表达能力；结合学生实际情况，设计出多样化的情感教育活动，提升学生的情感表达能力；加强对教材的挖掘和细化，找到其中的情感元素，使学生在学习过程中得到情感的陶冶和熏陶。
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈
新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈1. 引言1.1 新课改背景新课程改革是我国教育事业的重要举措，旨在促进教育教学改革，推动素质教育的发展。
随着社会的变革和教育理念的更新，新课程改革对初中语文教学提出了新的要求和挑战。
在这一背景下，初中语文教学面临着新的机遇和挑战，需要更加重视学生的情感教育。
新课程改革强调培养学生的综合素养和核心素养，注重培养学生的情感态度、价值观念和道德品质，使学生具备良好的情感情绪管理能力和社会交往能力。
在新课程改革的背景下，初中语文教学需要更加注重情感教育，通过语文教学培养学生的情感体验和情感认知，促进学生的综合素养发展，帮助他们健康成长，适应社会发展的需求。
通过新课改下初中语文教学中的情感教育，可以提升学生的综合素养水平，促进学生的全面发展和个性成长。
1.2 情感教育的重要性情感教育在学生成长中起到至关重要的作用。
情感教育旨在培养学生的情感态度、情感品质和情感能力，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
在当今社会，情感教育越来越受到关注，越来越被认为是学校教育中不可或缺的一部分。
情感教育有助于学生形成积极的情感体验，提高情绪管理能力，增强心理素质，促进人际关系的和谐发展，培养学生的合作精神和责任感，助力学生终身成长和发展。
初中语文教学中的情感教育显得尤为重要。
通过语文学习，学生不仅可以获取知识，提升能力，还可以培养情感和情感体验，提升综合素质，全面发展个性。
情感教育作为新课改下初中语文教学的重要内容，对学生的健康成长和全面发展起着重要的促进作用，值得高度重视和深入探讨。
2. 正文2.1 新课改对初中语文教学的影响新课改在初中语文教学中倡导以学生为中心的理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
这种变革使得教师不再是简单的知识传授者，而更像是学生的引导者和指导者，更加注重学生的个性发展和全面素质提升。
新课改下的初中语文教学更注重发展学生的综合能力，不再只是注重语文知识的传授，而是更注重培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创新能力。
浅析新课改下初中语文教学中的情感教育
浅析新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】新课改下初中语文教学中情感教育扮演着重要角色，对学生的发展起着关键作用。
本文首先从新课改对初中语文教学的影响和情感教育在教学中的重要性入手，探讨了情感教育理念在新课改中的体现以及情感教育与语文教学的融合。
教师在情感教育中扮演着引领者的角色，而学生的情感发展与语文学习密不可分。
情感教育不仅可以促进学生综合素质的提升，更是新课改下初中语文教学中不可或缺的一环。
结论部分指出新课改下初中语文教学中情感教育的重要性，强调其是促进学生全面发展的重要方式，也为未来教育发展提供了有益的启示。
通过对情感教育的深入探讨，将有助于引导初中语文教学朝着更加全面发展的方向持续推进。
【关键词】新课改、初中语文教学、情感教育、教学重要性、理念体现、融合、教师作用、学生情感发展、综合素质、全面发展、未来教育发展。
1. 引言1.1 新课改对初中语文教学的影响一、强调学生的情感体验。
新课改注重培养学生的情感、态度和价值观，注重发展学生的情感智慧和情感判断能力。
在语文教学中，学生不再只是机械地学习语言知识，而是要通过阅读作品、写作、讨论等活动，感受情感和情绪，体验文学作品的美和力量。
二、重视学生的情感互动。
新课改强调学生之间的合作与交流，注重培养学生的情感交流能力和团队合作精神。
在语文课堂上，学生可以通过小组讨论、合作写作等形式，互相沟通交流，促进情感交流和情感表达。
三、注重情感教育的全面发展。
新课改强调教育的全面发展，包括智育、德育、体育和美育。
情感教育在其中扮演着重要的角色，它不仅是学生综合素质的重要组成部分，也是学习语文的重要支撑和动力。
可以看出，新课改给初中语文教学带来了重要的影响，促进了情感教育在教学中的重要性的凸显。
情感教育不再是语文教学的附属品，而是与语文教学紧密联系在一起，共同促进学生的全面发展。
1.2 情感教育在教学中的重要性情感教育在教学中的重要性是不可忽视的。
随着社会发展的需求和学生发展需求的变化，情感教育在教育中扮演着越来越重要的角色。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】本文将从新课改下初中语文教学中的情感教育进行探讨，首先介绍了情感教育在新课改中的地位和重要性。
然后阐述了情感教育与语文教学的结合，探讨了情感教育的具体实施方式，并对学生情感发展的评价进行了讨论。
结合实际案例，分析了情感教育对学生的影响，并展望了未来发展方向。
情感教育在语文教学中扮演着重要角色，不仅有助于学生的情感发展，还能提升语文教学的效果。
通过合理的情感教育实施，可以培养学生的情感表达能力以及情感管理能力，使他们更加全面发展并具备良好的情感素养。
加强情感教育在语文教学中的应用，将有助于提升学生整体素质和发展潜力。
【关键词】情感教育、新课改、初中语文教学、地位、重要性、结合、具体实施方式、评价、影响、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中语文教学中的情感教育逐渐受到更多的重视。
情感教育作为教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
在过去的教学实践中，传统的语文教学往往注重学生对知识的掌握和运用，而忽视了学生情感的培养和引导。
在新课改的理念下，教育者开始重新审视情感教育的地位和重要性，认识到情感的培养对学生的成长至关重要。
随着社会的发展变化，学生面临着越来越复杂的现实挑战，情感问题也日益突出。
初中语文教学必须将情感教育融入以帮助学生树立正确的人生观、价值观和情感态度。
只有通过情感教育的深入开展，才能真正实现学生的全面发展。
在这样的背景下，深入探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，对于促进学生的健康成长和全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 情感教育在新课改中的地位情感教育在新课改中扮演着重要的角色，被认为是整个教育改革中不可或缺的一部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人意识到情感教育在学生成长中的重要性。
在新课改中，情感教育被赋予了更加关键的地位，被视为培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径之一。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和教育理念的更新，新课程改革已经深入我国的中小学教育系统。
作为语文学科的一部分，初中语文教学也受到了新课改的影响。
在传统的语文教学模式中，注重的主要是学生的语言表达能力和阅读能力的培养，而对于学生的情感教育往往被忽视。
随着社会的变迁和教育理念的更新，越来越多的教育工作者开始意识到情感教育在语文教学中的重要性。
情感教育不仅可以促进学生在情感方面的成长，提高他们的自我认知和情绪管理能力，还可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，从中获得情感共鸣和审美享受。
新课改下的初中语文教学需要更加注重情感教育，使学生在语文学习中不仅仅是获得知识，更是收获情感的丰盛。
在本文中，我们将深入探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，探讨情感教育在语文教学中的重要性、如何开展情感教育、案例分析以及教师角色的转变。
1.2 研究意义情感教育的开展不仅有助于学生的学业成绩提高，更可以促进学生个性的健康发展。
通过语文教学中的情感教育，学生可以更好地理解课文内容，表达自己的情感和看法，增强自信心和自我认同感。
这些都对学生的综合素质提升和人格塑造具有积极的作用。
研究新课改下初中语文教学中的情感教育意义重大，不仅对学生个体成长具有深远影响，也对教师的教学方法和教育观念提出了新的挑战和要求。
深入探讨情感教育在语文教学中的地位和作用，将有助于提升教学质量，促进学生全面发展。
1.3 本文目的本文的目的在于探讨新课改下初中语文教学中情感教育的重要性和必要性，分析新课改对初中语文教学的影响，提出如何有效开展情感教育的方法和策略，通过案例分析展示情感教育的实际效果，并讨论教师角色在情感教育中的转变和作用。
通过对新课改背景下初中语文教学中情感教育的探讨，希望能够深入挖掘学生情感世界，引导学生全面发展，培养学生积极向上、健康向善的情感态度，使语文教育更加符合现代社会的需求，促进学生综合素质的提升。
新课改下初中语文教学中的情感教育
新课改下初中语文教学中的情感教育随着新课程改革的不断深入，各学科教学都在转变，语文教学也不例外。
在此过程中，情感教育逐渐被越来越多的教师和学者重视。
初中语文教学作为学生语言素养和情感价值观培养的主要阶段，情感教育的应用也变得尤为重要。
本文将从以下三个方面探讨新课改下初中语文教学中情感教育的具体应用。
一、在语文课堂中的情感教育语文课程是培养学生情感价值观和语言表达能力的主要场所。
在新课改的语文课程中，情感教育已经被纳入到了教学内容之中。
例如，语文课中的文学阅读，在保证语言素养的同时，还将人生道理、社会风貌、人性探析、情感世界等内容涵盖其中，不断丰富学生的情感体验。
此外，在写作教学中，教师也应注重情感因素的引导，鼓励学生通过文字表达、自我表达实现情感宣泄与情感文化塑造。
二、在师生交往中的情感教育师生交往是情感教育的另一个重要领域。
师生之间的情感联系对学生的情感发展、态度形成、行为导向等都有着直接而潜移默化的影响。
在新课改下，教师应注重提高教育情感指导能力，懂得关爱学生、理解学生、鼓励学生，真正做到“以人为本”，使学生在语文课堂中真正地感受到情感教育对于个人成长的价值。
三、在评价体系中的情感教育评价不仅是对于学生所学知识的结晶，也是对于情感成长的重要衡量因素。
新课改下，形成了诸如“品格素养评价体系”、“行为评价体系”等多样而完整的评价体系，这些评价要素的衡量往往能够反映学生是否具有良好的心理品质，是否具备健康的个性特征，是否得到充分的情感锤炼和观念引导等等。
因此，在教学实践中，教师也应紧跟评价体系的变化，注重情感教育在考核范畴中的综合运用，使情感成长成为语文学科教学评价的一个重要指标。
总结情感教育是人生教育的重要组成部分，在新课改下初中语文教学中的应用尤为重要。
只有真正运用好情感教育这一工具，学生才能够在语文教学中得到全面而有深度的培养。
因此，教师应不断提高自身情感素质，掌握情感教育的关键要素，灵活运用情感教育的方法手段，将情感教育融入到语文教学中的方方面面，真正做到情感教育在初中语文教学中的完美落地和实际应用。
浅析新课改下初中语文教学中的情感教育
浅析新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】新课改下初中语文教学中的情感教育是一项备受关注的课题。
本文从引言、正文和结论三部分展开讨论。
在引言中，将介绍新课改对初中语文教学的影响和研究意义。
在将重点探讨情感教育在语文教学中的作用、具体实践方式以及对学生发展的影响。
也将分析新课改下初中语文教学中情感教育存在的问题。
在将总结情感教育在新课改下初中语文教学中的重要性，并展望未来的发展方向。
通过本文的分析和探讨，有望为促进学生整体发展和提高语文教学质量提供一定的参考和启示。
【关键词】新课改、初中语文教学、情感教育、影响、实践方式、学生发展、存在问题、重要性、展望未来1. 引言1.1 背景介绍情感教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的情感发展和性格塑造。
在语文教学中，情感教育可以引导学生产生共鸣和情感共鸣，提高学生的情感认知和情感表达能力。
在新课改下初中语文教学中，情感教育的重要性不容忽视。
本文将从新课改对初中语文教学的影响、情感教育在语文教学中的作用、情感教育的具体实践方式、情感教育对学生发展的影响以及新课改下初中语文教学中存在的问题等方面进行探讨，以期为深化情感教育在语文教学中的实践提供参考和借鉴。
1.2 研究意义情感教育在语文教学中的作用已经被广泛关注，在新课改下初中语文教学中的情感教育仍存在许多问题。
深入探讨新课改对初中语文教学的影响以及情感教育在其中的作用具有重要的研究意义。
随着社会的发展，对学生的综合素质要求越来越高，情感教育作为教育的重要组成部分，对于学生成长起着至关重要的作用。
通过研究新课改下初中语文教学中情感教育的具体实践方式，可以有效提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
探讨新课改下初中语文教学中的情感教育存在的问题，并提出解决方法，对于促进教育教学改革，提高学生学习效果具有重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 新课改对初中语文教学的影响新课改对初中语文教学的影响可以从多个方面来分析。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育随着新课改的推进，初中语文教学中的情感教育也得到了更多的重视。
情感教育是指通过一系列的教学活动，借助于语文课堂的教学内容，引导学生正确的情感态度、价值观和情感表达能力，培养学生良好的情感品质和人格素养。
下面我将从课程设置、教师角色和教学方法三个方面谈一谈新课改下初中语文教学中的情感教育。
课程设置是情感教育的重要环节。
新课改要求将情感态度和价值观纳入课程中，要求教学内容不仅仅是知识的传授，更要关注学生的情感认知和情感发展。
在语文教学中，可以通过选取能够引发学生情感共鸣的文学作品，比如有情感冲突和思考的故事、有温情和感动的文章等，使学生在阅读中产生共鸣，从而引发学生的情感与感悟。
教师还可以布置一些与情感相关的作业，比如写一篇关于亲情的作文，写一篇关于友情的作文等，通过写作来培养学生的情感表达能力。
教师是情感教育的主要实施者。
教师在情感教育中起到了至关重要的作用。
教师要具备高情商和高情感素质，能够有效地与学生建立情感联系，关心学生的情感发展。
教师要以身作则，做学生情感世界的引领者。
教师要充分发挥自身的情感能量，通过亲身经历、真实故事等方式，将自己的情感传递给学生，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
教师还要善于倾听和理解学生的情感需求，通过与学生的沟通和交流，引导学生正确地表达情感，解决情感困扰。
教学方法也是情感教育的重要手段。
新课改要求教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和情感投入。
教师可以采用案例分析法、游戏模拟法、小组讨论法等活动形式，让学生在实践中体会到情感的重要性，并通过情感体验来加深对语文知识的理解和记忆。
教师还可以组织一些情感教育活动，比如戏剧表演、诗歌朗诵等，让学生亲自参与通过表演和朗诵，展示自己的情感和表达能力。
新课改下初中语文教学中的情感教育是非常重要的。
通过合理的课程设置、教师的正确引导和多样化的教学方法，可以有效地培养学生良好的情感品质和人格素养，使他们更加有情感、有责任、有爱心，成为社会主义核心价值观的传承者和践行者。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育新课改下初中语文教学中的情感教育，是指在新课程改革背景下，通过语文教学来培养学生的情感素质和情感能力。
情感教育是一种综合性的教育，旨在培养学生的情感态度和情感价值观，使其能够正确处理情感问题，增强情绪管理能力，发展良好的人际关系，提高学习和生活的幸福感。
要注重培养学生的情感认知能力。
教师在教学过程中，应该注重让学生去感受、理解文本中的情感，引导学生主动参与到课堂活动中去，感悟课文中蕴含的情感因素。
通过阅读和学习文学作品，培养学生的情感鉴赏能力，让他们学会感受和理解作者的情感意图。
教师还可以通过活动和游戏等形式，激发学生的情感共鸣，加深对情感的认识，提高情感教育的效果。
要注重培养学生的情感表达能力。
在新课改下，语文教学注重培养学生的综合能力，而情感表达能力是学生综合能力的重要组成部分。
教师可以通过让学生参与小组讨论、演讲比赛、写作等形式，培养学生的情感表达能力。
通过这种方式，学生可以更好地表达自己的情感，培养自信心和语言表达能力，同时也可以增进学生之间的情感交流，提升班级的凝聚力和友谊。
要注重培养学生的情感态度和价值观。
情感教育不仅要培养学生的情感认知能力和表达能力，还要注重培养学生的情感态度和价值观。
在教学过程中，教师应该引导学生正确对待自己的情感，鼓励学生积极乐观，培养学生正确的价值观。
在学习文学作品时，教师应该引导学生正确理解作品中所传递的情感态度和价值观，教育学生正确处理人际关系，培养学生的敬畏之心和感恩之心。
教师还应该注重培养学生的审美情感，让学生能够欣赏美的事物，培养学生对美的追求和热爱。
要注重情感教育与素质教育的有机结合。
情感教育是素质教育的重要组成部分，两者是相辅相成的。
在新课改的框架下，教师在教学中要注意将情感教育与素质教育有机结合起来，在培养学生的情感素质的注重培养学生的学科素养和综合能力。
只有这样，才能真正实现情感教育与素质教育的有效融合，发挥出更好的教育效果。
论新课改下初中语文教学中的情感教育
论新课改下初中语文教学中的情感教育随着社会的发展和教育理念的更新，新课程改革在我国的初中教育中逐渐展开，语文教学也面临着新的挑战和机遇。
在传统的语文教学中，重视的是语言文字的传承和技能的培养，而在新课程改革中，情感教育被赋予了更多的重要性。
那么，新课改下的初中语文教学中如何进行情感教育呢？本文将对此进行探讨。
一、情感教育在新课改下的意义在新课程改革下，教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质。
而情感教育是整个素质教育体系中的一个非常重要的方面。
语文教学作为学生认识世界、认识自我、认识生活的重要途径，情感教育在其中扮演着至关重要的角色。
通过语文教学，学生可以感受情感、表达情感、体验情感，这对于他们的情感修养和情感智慧的培养非常重要。
新课改下情感教育也更加注重培养学生成为具有情感力量的人。
具有情感力量的人不仅能够处理好自己的情感，还能够理解他人的情感，关心他人的情感，这对于建设和谐社会、培养具有良好人际关系的公民是非常重要的。
二、情感教育在语文教学中的实施1. 选材选材是语文教学中非常重要的一环，对于实施情感教育尤为重要。
在新课改下的语文教学中，应当选择能够激发学生情感的优秀文学作品进行教学。
这些文学作品应当真实、感人，能够引起学生的共鸣，让学生在阅读中感受情感、表达情感、体验情感。
通过这些优秀的文学作品，学生可以感受到各种不同的情感，培养他们的情感体验和表达能力。
2. 教学方式在情感教育的实施中，教学方式也是至关重要的一环。
传统的语文教学方式往往只注重语言文字的传承和技能的培养，而忽略了情感的体验和表达。
在新课程改革下，语文教学应当更加关注学生的情感培养，采用多种形式多种手段进行教学，让学生在教学过程中能够自由表达自己的情感，感受他人的情感，培养情感交流的能力。
3. 课堂氛围情感教育需要一个良好的课堂氛围来支持和促进。
教师在教学中应当注意营造一个积极向上、充满情感体验和表达的课堂氛围，让学生在这样的氛围中能够尽情地感受、表达自己的情感。
新课改下初中语文教学中的情感教育
新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】本文主要探讨了新课改对初中语文教学中情感教育的影响和重要性。
在新课改下，情感教育在语文教学中扮演着重要的角色，促进学生的全面发展。
通过将情感教育融入到文本阅读中，可以激发学生的情感体验和表达能力。
培养学生的情感体验可以使他们更好地理解文本，并将所学知识运用到生活中。
情感教育还可以帮助学生提升人文素养，促进其综合素质的发展。
新课改下初中语文教学中的情感教育应全面发展，将情感教育融入到教学的方方面面，以培养学生的综合素质。
情感教育在培养学生综合素质中的重要性不可忽视，对学生成长具有重要意义。
【关键词】新课改，初中语文教学，情感教育，理念，文本阅读，学生情感体验，情感表达能力，学生生活，人文素养，综合素质。
1. 引言1.1 新课改对初中语文教学的影响新课改是我国教育体制改革的重要举措之一，对初中语文教学带来了深远的影响。
新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质，提倡个性化、多样化的教学方式。
在语文教学中，新课改要求教师注重学生的情感体验和情感表达能力的培养，以此引导学生形成积极健康的情感态度。
新课改也强调培养学生的创新精神和批判思维能力，要求语文教学注重培养学生的人文素养。
通过新课改的改革，初中语文教学不再是简单地传授知识，而是注重培养学生的情感、思维和表达能力，使学生在语文学习过程中得到全面的发展。
新课改下的初中语文教学更加注重学生个性的发展，让每个学生都有机会发挥自己的特长和潜能。
新课改为初中语文教学注入了新的活力和动力，促使教师更加重视情感教育，培养学生的情感体验和表达能力，将情感教育融入到语文教学的各个环节中，从而实现学生素质的全面提升。
1.2 情感教育在语文教学中的重要性语文是传授知识的学科，但更重要的是它承载着文化、情感和价值观。
情感教育在语文教学中的重要性就在于通过文本的阅读和解读，引导学生感悟美、善、真等人文情感，培养学生的情感体验和表达能力。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育随着社会的不断发展和进步，教育的理念和方式也在不断改变和完善。
新课改作为我国教育改革的重要举措之一，对于促进学生全面发展和提高教学质量起到了积极的推动作用。
在新课改的框架下，教育更加注重学生的情感素养培养，语文教学也不例外。
本文就浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育展开讨论。
语文教学是教育中的重要组成部分，不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生情感、思维和创新能力的重要途径。
在新课改的指导下，语文教学不再只是简单地传授知识和技能，更重要的是要注重培养学生的情感体验和情感表现能力。
这就需要语文教师在教学过程中更加注重学生的情感体验，注重培养学生的情感表达能力，使学生在学习语文的过程中不仅仅是获取知识，更是体验情感、感受文学魅力的过程。
新课改下初中语文教学中的情感教育要注重培养学生的情感体验。
语文是一门具有情感色彩的学科，它涵盖了文学、历史、哲学等多个领域，所以在教学过程中要注重让学生通过文学作品、历史事件等的感知和认知来产生情感体验。
教师可以通过让学生朗读经典诗文、欣赏名家作品等方式，激发学生的情感体验，让学生在情感体验中获取知识、理解人生、感悟真理。
新课改下初中语文教学中的情感教育要注重培养学生的情感表达能力。
对于学生来说，他们在初中阶段正处于青春期，情感需求强烈，而语文教学可以为他们提供一个情感宣泄和表达的平台。
教师可以通过课堂讨论、作文写作等方式，引导学生表达自己的情感，让他们在情感表达中感悟生活、锤炼性格、提升情商。
这不仅可以增强学生对语文学科的兴趣和认同感，更可以促进他们的情感发展和人格成长。
新课改下初中语文教学中的情感教育要注重提高教师的情感素养和专业素养。
教师是学生学习情感的榜样和引导者，他们的情感素养和专业素养对于推动情感教育起着决定性的作用。
语文教师要不断提高自身的情感修养，注重情感教学的方法和手段的研究，不断探索有效的情感教学策略。
只有教师本身具备了良好的情感素养和专业素养，才能更好地指导学生进行情感体验和情感表达。
论新课改下初中语文教学中的情感教育
论新课改下初中语文教学中的情感教育近年来，国家对基础教育的改革不断深入，新课程标准的出台为初中语文教学提供了更多的可能性，其中情感教育也逐渐成为了许多教育工作者和家长所关注的话题。
情感教育是指在教育活动中注重培养学生的情感、品德、思想及行为等方面的综合素质，使他们理性思考、感性体验、积极实践，从而形成积极向上的人生观、价值观和行为方式。
在新课改下，初中语文教学应该更加注重情感教育，以此推动学生成长和发展，以下将从四个方面来探讨情感教育在初中语文教学中的重要性。
一、提高学生情感体验和表达能力语文教育不仅是知识的传授，更应注重学生的情感素质培养。
在初中语文教学中，老师可以通过课文选材、语言运用等方面引导学生感知文学作品中蕴涵的情感因素，从而深化学生的情感体验。
同时，鼓励学生用自己的语言表述自己的情感体验，这可以提高学生的情感表达能力，让他们在日常生活中更好地表达自己的情感。
二、促进学生情感态度的塑造情感教育也是品德教育和道德教育的重要组成部分。
在初中语文教学中，老师应该注重引导学生审美情感、伦理情感和社会情感的培养，比如在阅读课文时，让学生认识善恶之别，在文学作品中感受正义、公平等核心价值观，从而塑造学生的情感态度和价值观。
三、提高学生思辨能力与创造力情感教育也可以促进学生思辨能力的提高。
在初中语文教育中，老师可以通过培养学生的感性思维，开发学生的想象力，从而提高学生的思辨与创造能力。
丰富的阅读体验，可以促使学生思考自己的人生态度和生命的意义，通过环境和社会事件等的引导，培养学生对社会和人生的感悟和思考能力。
四、塑造学生积极乐观的人生态度在新的教育改革下，情感教育同样应该成为一个重要的教育目标。
在初中语文教学中，老师可以通过引导学生认识美好事物，提高学生情感体验和表达能力，推动学生思维和创造力的发展，让学生从中获得正能量、积极乐观的人生态度。
总而言之，情感教育在初中语文教学中不可或缺。
面对不断变化的社会环境与教育形势，初中语文教育教师可以不断地提高自身的师德素养，引导学生探究课程知识的内在联系，增强学业成就感和自我肯定感，从而使学生积极面对未来，以更加乐观的信念去拥抱未来并共同建设美好的社会。
论新课改下初中语文教学中的情感教育
论新课改下初中语文教学中的情感教育
新课改下的初中语文教学应该注重情感教育，因为情感教育不仅有助于培养学生的情
感表达能力，还能培养学生的情绪管理能力，提高学生的情绪智力，增强学生的心理健
康。
情感教育能够培养学生的情感表达能力。
在新课改下，语文教学注重培养学生的综合
素养，情感教育是培养学生情感智慧的重要途径之一。
学生通过课堂上的情感交流和表达，能够更好地理解和感受课文中的情感因素，提升对文学作品的感受力和理解力。
通过写作
和演讲等活动，学生能够锻炼自己的语言表达能力，提高情感表达的准确性和精确度。
情
感表达的能力不仅能够帮助学生更好地理解文学作品，还可以在生活中更好地与他人交流
和表达自己的情感。
情感教育能够增强学生的心理健康。
新课改下的语文教育注重培养学生的创新意识和
创新能力，情感教育是培养学生创新精神和创新能力的重要环节。
学生在接触文学作品的
过程中，能够感受到作品中的美和人性的矛盾，从而培养出积极向上、健康向善的人生态度。
通过情感教育，学生能够认识到自己的情感需求，学会释放负面情绪，培养健康心态，从而增强心理健康和抵抗压力的能力。
情感健康是学生全面发展的重要保障，也是他们走
向成功的重要支撑。
新课改下的初中语文教学中的情感教育非常重要。
情感教育能够培养学生的情感表达
能力，提高情感智慧；培养学生的情绪管理能力，提升情绪智力和社交能力；增强学生的
心理健康，促进全面发展。
教师在语文课堂教学中应该注重情感教育的具体实施，提供多
元化的学习任务和活动，引导学生用心感受、深情寻味，以实现情感教育的最终目标。
论新课改下初中语文教学中的情感教育
论新课改下初中语文教学中的情感教育随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要注重传授知识，还要注重培养学生的情感素质。
在新课程改革的背景下，初中语文教学中的情感教育显得尤为重要。
本文将从新课改的理念和初中语文教学的特点出发，探讨新课改下如何在初中语文教学中开展情感教育。
一、新课改下的初中语文教学理念新课程改革的理念是以学生为中心，以发展为目标。
在教学中，不再是单向的灌输式教学，而是注重激发学生的兴趣，引导学生主动学习。
同时也强调多元化的教学手段和评价方式，鼓励学生思辨和创新。
二、初中语文教学中的情感教育1. 文本情感教育初中语文教学的主要内容是文学作品的阅读和鉴赏，而文学作品本身就具有丰富的情感内涵。
通过对文学作品的研读，可以引发学生对于人生、情感、理想等方面的思考，培养学生的审美情趣和文学情感。
可以通过讲解文学作品中的人物形象、情节发展、修辞手法等来引导学生对文学作品进行理解和感悟，使学生在阅读中感受到作品所表现的情感，增强学生的情感体验能力。
教师还可以结合学生的实际生活，引导学生灵活运用语言表达自己的情感体验，培养学生的情感表达能力。
通过课堂情感教育，可以增强学生对于语言的感知能力和情感交流能力。
在新课程改革下，作业不再是传统的机械性记忆与填鸭式教学，而是更注重培养学生的综合能力和情感体验。
在语文作业中，可以设置一些情感类的作业，要求学生通过阅读文学作品、撰写读后感、作文等形式来表达和分享自己的情感体验。
教师也可以针对学生的作业进行指导和点评，引导学生更好地理解和表达自己的情感。
在新课程改革的理念下，初中语文教学中开展情感教育，可以取得诸多积极的效果。
可以促进学生的情感交流与情感共鸣。
通过课堂教学和作业情感教育，可以使学生更好地理解和表达自己的情感，同时也可以促进学生之间的情感交流和情感共鸣，增强班集体的凝聚力和情感交流能力。
可以培养学生的审美情趣和情感情感情感品位。
通过对文学作品的研读和欣赏，可以培养学生的审美情趣和文学品位，使学生在阅读中获得美的享受，并在情感上得到升华。
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育
浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育新课改下的初中语文教学中，情感教育起着重要的作用。
语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更重要的是培养学生的情感态度和人文素养。
情感教育是培养学生积极向上的情感态度和情感品质的过程，对培养学生全面发展具有重要意义。
新课改下的初中语文教学注重情感教育目标的设定。
新课标要求学生在语文学习中培养情感意识、情感表达能力和情感态度，要求学生具备感知美的能力和情感体验的能力。
这些要求旨在培养学生的审美情趣，陶冶情操，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等积极向上的情感品质。
新课改下的初中语文教学注重情感教育内容的选择。
情感教育应该贯穿于教学的每个环节中，教材的选择要注重情感价值。
教师可以通过选择富有感染力的作品，如古文、名篇、现代小说等，引导学生感受其中蕴含的情感，培养学生积极向上的情感态度。
教材中也可以设置一些涉及社会生活的话题，如亲情、友情、爱情、环保等，让学生通过阅读和讨论来体验和感悟其中的情感价值。
新课改下的初中语文教学注重情感教育方法的运用。
情感教育方法是培养学生情感态度的重要手段。
语文教学中，教师可以通过情感课堂讲授、情感体验、情感互动等多种方法来培养学生的情感素养。
情感课堂是通过展示和讲解一些感人的故事、创造一些情景、演绎一些情感的方式来激发学生对语文学习的兴趣和热情。
情感体验是通过学生亲身参与、实践和感受来培养学生的情感体验能力，让学生深入体验和感悟语文教学中的情感价值。
情感互动是通过师生之间、同学之间的交流和互动来促进情感教育的效果，教师要引导学生积极与他人沟通、交流，培养学生善于合作、关心他人的情感品质。
新课改下的初中语文教学注重情感教育评价的建立。
情感教育评价是对学生情感态度和情感品质的评价过程。
评价方式应以多元化为原则，注重对学生情感态度、情感表达能力和情感品质的综合评价，不仅要考察学生的知识掌握情况，还要看重学生对知识的情感体验和情感态度的表达。
教师可以通过课堂表现、情感作品创作、情感品德评价等多种方式来评价学生的情感教育效果。
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当代教育实践与教学研究在新课改下，对课堂教学提出三维目标：“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”，三维目标的提出让教育工作者明确情感教育在课堂教学中的作用。
而语文作为一门语言学可，教学内容中蕴含着丰富的情感经验，需要学生亲身体会和学习。
加上在初中阶段，学生还未形成成熟的价值观和道德观，因此在初中语文课堂教学的过程中，有效融入情感教育，不仅能够培养学生养成良好的学习习惯，还可提高初中语文课堂教学质量与效率，对促进学生全方面发展具有重要意义。
一、新课改下初中语文教学中情感教育的重要性在新课改下，学生综合素质的培养已经成为现阶段初中教育教学的主要目标。
但是要想提升初中语文课堂教学的效率，让学生被动接受知识变成主动接受知识，促进学生全方面发展，情感教育的融入至关重要。
具体表现为：（１）建立良好的师生关系。
在初中语文课堂教学中情感教育的融入，要求教师必须尊重学生个体差异，按照学生学习需求进行有目的、有针对性教学，与学生进行交流沟通，建立良好的师生关系，充分了解学生学习需求，及时解决学生学习上的问题，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（２）激发学生学习热情。
情感教育是在学生心理和生理特点的基础上，编制适合学生个体需求的教学内容，以营造良好学习气氛，激发学生学习热情，让学生积极参与到课堂教学活动中，培养学生综合素质，让他们形成正确的价值观和人生观。
（３）有利于引导学生的情感发展。
新课标要求在进行初中语文课堂教学的过程中，应尊重学生的情感体验，在学生掌握知识、思维与情感发展的基础上，提高学生学习能力与综合素质，根据学生的身心特点进行创新性教育。
从学生角度而言，在初中时期，学生的情绪极易波动起伏，自尊感较强。
而语文是一门人文学科，通过情感教育引导学生的情感发展是语文教学的主要目标。
二、新课改下初中语文教学中的情感教育对策１．营造气氛，培养学生的情感感知营造良好的学习气氛是激发学生情感的有效手段与方法，因此在进行初中语文课堂的教学过程中，教师可利用现代化教学手段，为学生提供一个良好的教学气氛，充分激发学生情感，让学生快速进入到教学互动中，体会与感受到作者想要表达的思想情感，巩固所学知识，从而培养学生的情感认知。
例如在“鲁提辖拳打镇关西”的教学过程中，在导入新课前，教师可将《水浒传》的主题曲《风风火火闯九州》播放出来，然后让学生阅读课文，并提出疑问：“‘路见不平一声吼，该出手时就出手’这句歌词在文章中描写的是哪一位人物？”然后让学生进行思考、讨论，活跃课堂教学氛围，为学生情感感知的培养做铺垫。
又如在“紫藤萝瀑布”的教学过程中，教师事先将准备好的瀑布从悬崖上倾斜直下的视频播放出来，启发学生思维，让学生瞬间联想到唐代诗人李白——《望庐山瀑布》中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
紧接着教师让学生利用一些词语对瀑布的景观进行描述，学生就说出“一泻千里、气势磅礴、壮观”等，通过互动学习的方式，营造良好学习气氛。
然后将紫藤罗花盛开的图片展示出来，让学生观赏紫色的花海，强烈震撼学生的心灵，深深受到美丽景色的吸引，这时教师适当导入本次所学知识，为学生讲解作者写作的背景、作者的弟弟身患绝症死去后，看到这些美丽景色的所思所想，以培养学生的情感认知。
２．注重文本朗读，激发学生的情感语文课堂作为学生情感流淌和情感释放的舞台，让学生在学习的过程中找到情感宣泄口，促进学生将自身情感毫无保留的展现出来，让整个语文课堂教学充满韵味，将学生内在情感激发出来。
例如在“闰土”的教学过程中，教师安排学生阅读课文的同时，播放轻柔的乡村音乐，让学生随着轻音乐进入到闰土照看西瓜的那片沙地，想象乡下的景色。
当学生阅读到“多年后作者回到家乡看到年老的闰土时”这一段时，教师可着重进行讲解，激发学生的强烈情感，让学生体会到今天中国的发展和当时中国的腐败，明白因社会制度的影响导致作者与闰土之间的隔膜，造成闰土的悲惨命运。
３ ．创设情境，引起学生的情感共鸣情境教学作为新课改下教师常用的教学方法，创造相应的学习情境，充分激发学生的情感，让学生不知不觉进入到教学活动中，有利于学生快速找到和作者心理契合点，引起学生的情感共鸣。
例如在“春”的教学过程中，为了引起学生的情感共鸣，教师可事先让学生进行交流，说出对四季变化的看法，这样学生就会七嘴八舌的说春天的来临，代表万物复苏，花草树木开始变得生机勃勃；夏天过于闷热，让人觉得烦闷；秋天果实累累，秋高气爽；而冬天白雪皑皑，大地像裹了一层银装。
待到学生讨论过后，再借助现代化多媒体教学方式播放轻音乐，创设教学情境，让学生随着音乐朗诵唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，感受到春雨的喜人，体会到春天来临时，人们内心无尽的喜悦之情。
紧接着再适当导入新课，让学生在脑海中勾勒出一幅幅美妙的图画，在培养学生的审美情趣同时，引起学生的情感共鸣。
４．联系实际，升华学生的情感体验语文教学素材蕴藏着丰富的知识理论，要想提升学生的情感素养，教师必须坚持理论联合实际，从学生日常生活入手，让学生从身边的经理和体验中感受到课文中蕴藏的情感知识，浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育衡阳县洪市中学 陈 琼摘 要：在《中学语文课程标准》中明确强调，初中语文课堂教学的主要目的是对学生高尚道德情操与健康审美情趣的培养，帮助学生树立正确的价值观与积极的人身态度，不应将它们当成外在的附加任务。
由此可见，在新课改下初中语文教学的过程中，传授学生知识技能的同时，还需注重情感教育，以高尚情操熏陶感染他们，净化他们的心灵。
本文主要从新课改下初中语文教学中情感教育的重要性出发，分析了新课改下初中语文教学中的情感教育对策，希望能为初中语文课堂教学提供借鉴。
关键词：新课改 初中语文教学 情感教育文章编号：ＩＳＳＮ２０９５－６７１１／Ｚ０１－２０１７－０２－００５８（下转第３７页）·58··教改理论·课堂导入，迅速吸引学生的注意力，并自然过渡到本课的教学内容中。
在对本课难点“左和右的相对性”的处理中，由于“左右相对”的抽象性，学生无法体会出为什么左右是相对的，怎么相对法。
因此在教学时我们应使这种抽象的知识呈现形象化，可以通过让两个孩子面对面站立，同时伸出自己的左右手握一握，来体验“面对面时，自己的左右与对方的左右是相反的，自己的左边对应对方的右边，自己的右边对应对方的左边”这一对于低年级儿童而言较为抽象复杂的概念，用符合他们记忆特点的直观图像方式来帮助记忆，达到有效的学习效果。
中国的初等教育，在经过几次改革之后，已发生了很大的变化。
无论是在教学目标上，还是在教学内容上，都折射出了教育思想观念的转变。
最突出的一点是对学生学习需要的要求从过去的“要我学”转变为加强了“我要学”的心理动机的培养，并更注重了数学思想的渗透，数学学习的能力培养及对数学知识的应用。
学习心理是影响学习的重要因素。
作为现代教师，我们有必要在教学中有效地结合学生的心理特点，激发学生的学习动机，促进学生的进步和发展。
参考文献：［１］ 皮连生等． 学与教的心理学 ［Ｍ］． 上海：华东师大出版社， ２００６．［２］ 李晓东． 小学生心理学 ［Ｍ］． 北京：人民教育出版社， ２００３．［３］ Ｊ﹒布罗菲． 激发学习动机 ［Ｍ］． 上海：华东师大出版社， ２００５：１１．从而升华学生的情感体验，为进一步学习做铺垫。
例如在“背影”的教学过程中，教师可重点引领学生对“望父买橘”这一段进行分析。
由于文本描写非常细腻、生动，学生很快就能将这个段落描写的内容转变成一幅幅生动的情境，但是大部分学生对于作者和作者父亲之间的情感还是无法理解。
这时教师可引导学生联系生活实际，回忆和父亲之间所发生的事情：小时候父亲将自己举高、放在肩膀上的伟大；上学时依依不舍；或者是过生日喜极而泣等。
通过理论联合实际，实现教学生活化，这样学生才会与作者产生共鸣，让学生了解到对父亲的爱和感恩，从而升华学生的情感体验。
三、结束语综上所述，情感教育作为初中语文课堂教学不可缺少的一部分，对提高语文课堂教学效率具有重要意义。
但是要想增强学生情感，促进学生全方位发展，教师还需尊重学生个体发展，在学生心理特点与情感发展的基础上，从学生生活实际入手，创设符合学生学习需求的教学情境，营造良好学习气氛，让学生通过朗读文本，促进情感体验，从而形成健康的个性和人格。
参考文献：［１］徐勤科．新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨［Ｊ］．中国校外教育旬刊，２０１５（３）：１４５－１４５．［２］贾德全．浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育［Ｊ］．成功：教育版，２０１３（２２）：２０４－２０４．［３］王丽荣．浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育［Ｊ］．科研，２０１５（５６）：２４９－２４９．［４］张艳花．浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育［Ｊ］．教育：文摘版，２０１５（１０）：２４５－２４５．［５］杨燕．浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育［Ｊ］．课外语文，２０１５，１９５（１６）：１３３－１３３．（上接第58页）学设计围绕：“重心下放”还学生“话语权”，发展自主学习，促进互动学习。
（１）精简导入环节，为之后的任务完成预留充分时间。
（２）完成任务１，了解Ｄａｍｉｎｇ和Ｓｉｍｏｎ的旅行地联合国；涉及到的长句子的学习让学生学会类比ｏｎｅ ｏｆ ，ｍｅｍｂｅｒ ｓｔａｔｅ，并其指导长句的分解朗读的技巧；ｐｅａｃｅ需要了解“义”，通过和平战争的图片对比，让学生知道ｐｅａｃｅ的含义及重要性。
任务２，为Ｓｉｍｏｎ推荐中国更多值得旅行的景点，任务３，运用所学知识推荐更多值得旅行的景点，“放手”让学生扮演角色展开对话。
让学生在班级范围内，寻求假日旅行同伴，完成大任务。
任务的开展话题的讨论，可以在师生间、下移到生生之间多方面多形式地展开，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，他们的英语学习活动也是一个生动活泼而富有个性的过程。
这样的具备自主探究与合作学习的方式，才能有效地促进多方面的交流、交换、交往以及相互活动、相互作用、相互促进，达到有效的学习目的。
三、资源回收教学反馈 促进师生生成话题教学开放的目的是为了了解学生的知识基础、理解水平和可能的潜力，并将学生个体的资源转化为群体资源，归纳知识形成对语言规则的进一步认知，因此，开放后的话题教学资源的回收也是重要的一步。
结构开放、重心下移的话题教学中，学生的主动学习的状态一旦被激发，各种见解、认识和想法就会呈现出来，这时：如何将学生见仁见智、水平不一的认识有层次、有条理地整合起来，转化为能启发学生举一反三的教学核心问题域？核心问题域生成之后，如何将教学重心及时再次下移，激发学生在更高水平上进行更为深入的教学核心内容的相关的多种形式的学习？这就要求教师能捕捉、收集学生产生的新问题和方法的过程性资源，并作出合理反馈和提升。