青岛版数学二年级下册练习8.1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题
新青岛版(六三制)数学二年级下册解决问题(信息窗1乘加、乘减)公开课优质课教案
信息窗1分步解决两步计算的乘加、乘减问题学习目标：1、掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。
2、初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3、能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识教学重点、难点：掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，正确计算。
一、板书课题，揭示目标二、提出问题，解决问题打开课本，91页，手指91页信息窗，仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。
（一）：看图找出数学信息1、9人组，已经分了4个组，还剩5人。
2、小汽车停了3排，每排7辆。
停了9辆大汽车。
（二）说一说根据这些信息，你能提出哪些数学问题？回答，老师板演有价值的问题问题1、旅游团一共有多少人？解决问题的方法有：9×4=36（人）36+5=41（人）写出答语。
答：旅游团一共有41人。
问题2、小汽车比大汽车多多少辆？7×3=21（辆）21-9=12（辆）写出答语。
答：小汽车比大汽车多12辆。
三、做一做1、92页自主练习1和2题请两名来讲台上板演计算过程，其余同学做在练习本上。
老师巡视，要找出学生中的错误。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。
要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。
2、学生更正。
教师指导：让发现错误学生上台更正。
3、讨论。
到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为什么”。
这个同学错在哪里？4、自主练习第3、5题四、课堂小结这节课你有什么收获么？五、作业、课本93页：自主练习必做题：4、6题。
板书设计：分步解决两步计算的乘加、乘减问题1、旅游团一共有多少人？9Χ4=36（人）36+5=41（人）答：旅游团一共有41人.2、小汽车比大汽车多多少辆？7Χ3=21（辆）21-9=12（辆）答：小汽车比大汽车12辆。
小学数学_《两步计算解决问题(乘加乘减)》教学设计学情分析教材分析课后反思
《两步计算解决问题（乘加乘减）》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级下册第八单元《休闲假日》信息窗1。
【教学目标】1.结合具体情境，学会解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加（减）解决问题的思路。
2.经历乘加（减）分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.感受数学与生活中的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：首先我们进行口算练习，以开火车的形式进行！（口算练习，根据学校要求，锻炼学生的口算能力，也为本节课乘加乘减两步计算做铺垫。
）师：同学们的口算能力真的不错！我们带着这个好状态展开今天的学习好不好！生：好！提问：同学们，你们喜欢旅游吗?生：喜欢！师：都去过哪里？生：济南、威海、泰山……同学们，旅游中也含有许多数学知识，我们一起去看看！二、合作探究，解决问题1、发现信息出示课件，让生仔细观察。
师：请看大屏幕，这是一个旅游景点的停车场，（不出示信息）里面停满了汽车，站满了人，其中就包含了数学信息，仔细观察情境图（出示信息），你发现哪些数学信息？生：小汽车听了3排，每排7辆。
生：停了9辆大汽车。
生：9人一组,已经分了4组。
生：还剩5人。
师：同学们把信息都找出来了，老师感觉有些零散，你能把这些信息分分类吗？为什么这样分？生：小汽车听了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。
（关于车的信息）生：9人一组,已经分了4组，还剩5人。
（关于人的信息）2、提出问题经过大家的分类整理，信息更加清晰了！你能根据信息提出什么数学问题？生：旅游团一共有多少人？生：一共多少辆汽车？生：小汽车有多少辆？生：小汽车比大汽车多多少辆？……3、解决问题师：刚才我们收集信息、整理信息、提出问题，接下来我们该解决问题！你们准备好了吗？先解决第一个问题。
二年级下册数学教案-8.1《解决问题》︳青岛版
《解决问题》教学设计一、教学内容分析《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。
本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。
能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。
二、教学对象分析学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。
在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。
由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。
三、教学目标1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。
2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。
四、教学重点和难点教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。
教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。
五、教学思路与方法1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。
2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。
3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。
4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。
六、教学流程(一)示标示导，导入新课1．创设情境，导课板题师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。
二年级下册数学教案-8.1《两步计算的乘加乘减应用题》︳青岛版
《两步计算的乘加乘减应用题》教学实录与评析教学内容：解决问题。
教学目标：1．结合具体情境图，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加（减）解决问题的思路。
2．经历用乘加（减）分两步计算来解决实际问题的过程，在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。
3．结合具体情境，学会从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，发展应用意识。
4.在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣。
教学重难点：1.理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
2.经历分步解决两步计算问题的过程。
教学准备：多媒体课件、提前准备的信息贴条、学习卡。
教学过程：一、情境导入师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）请大家乘上音乐列车，我们一起去旅行。
（边放背景音乐边出示旅游景点的图片）【设计意图：教师和学生轻松的谈话以及学生喜闻乐的音乐和图片，不仅能调整学生的学习状态，而且能调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
】【评析：以学生喜闻乐的音乐和图片为切入点，一方面能调动学生的积极性与好奇心，激发学生的学习热情,另一方面能轻松、自然地导入新课。
】二、你问我说1.寻找数学信息（出示情境图）师：在旅行的过程中，还遇到了有关数学的知识，请大家认真仔细地观察，你都发现了哪些有关联的数学信息？生:9人一组，已经分了4组，还剩5人。
生:小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。
……2.提出数学问题师：大家观察的真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据这些数学信息，提出什么数学问题呢？学生可能提出：①小汽车一共有多少辆？②小汽车和大汽车一共有多少辆？③小汽车比大汽车多多少辆？④大汽车比小汽车少多少辆？⑤4个组有多少人？⑥一共有多少人？……（教师及时给予肯定和评价。
）师：刚才同学们提出了这么多有价值的问题，有关于人的，有关于车的，（把信息贴条贴在黑板上）咱们先来解决一下关于人的问题，“旅游团一共有多少人”。
青岛版数学二年级下册第八单元----乘加乘减的两步计算
价算 标正
☆
（2）准备了5箱小花，卖出了28盆, 还剩多少盆？
准确
讲
明☆
白
（1）小面包每袋8个，准备了4袋，大面包准备了10个。 一共准备了多少个面包？
8×4=32（个） 32+10=42 答：（一个共）准备了42个面包。
（2）准备了5箱小花，每箱6盆，卖出了28盆,
会
列☆
评式 价算
标正 ☆
准确
什么问题？
③算一算：列式计算，规范解答。
活动一：探究长顾方客形付的了特6征张？钱，每张5元，商品应收28元。 应该找回多少元？
会
列☆评Βιβλιοθήκη 价算标正 ☆准确
讲
明☆
白
活动要求
①理一理 ②想一想 ③算一算
（1）小面包每袋8个，准备了4袋，大面包准备了10个。 一共准备了多少个面包？
会
列☆
评式
8×4=32（个） 32+10=42 答：一（共个准）备了42个面包。
单元知识框架
绘本每本8元 布娃娃10元
一共应该 收你28元
我买4本绘 本和布娃娃
你发现了什么？
我没有正好的钱， 给你6张5元的…
怎样做一个保护牌绘呢本？ 每本8元，买4本，布娃娃10元。
一共要收多少元？
会
列☆
评式 价算
标正 ☆
准确
讲
明☆
白
活动要求
①理一理：摆一摆、画一画…… ②想一想：先解决什么问题？再解决
讲
明☆
白
还剩多少盆？
6×5=30（盆） 30-28=2 （ 盆 ） 答：还剩2盆。
梳理总结
淘 宝 节 参 与 资 格
摊主徽章 （会卖）
青岛版数学二年级下册《分步解决两步计算的乘加乘减问题》完美教案
生1：很整齐。
生2：画圆形很简单。
生3：能让我们一眼就看明白。
师：是啊，他不但画得好，而且讲得更棒，掌声送给他。
师：我们再来看看这位同学画的。请你给大家讲一讲你是怎么想的？
一生（综合算式）：我也是用圆形表示人。每组有9人，我就每行画了9个圆形，画了4行，还剩下5人。算式是4×9+5=41（人）
2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？都是先算乘法
3、请大家完成教科书92页自主练习第1题、第2题、第3题。学生独立完成，订正时说说每道题的思路和想法。
4、师：通过这节课的学习，你认为自己有哪些收获，或者在哪些方面做的比较好？
板
书
设
计
休闲假日停车场
——分步解决两步计算的乘加乘减问题
1.旅游团一共有多少人？ 2. 小汽车笔大汽车多几辆？
（师巡视指导，然后实物投影展示两位学生的不同成果。）
师：我们来看看这两位同学做的。请给大家讲一讲你是怎么想的？
一生（分步计算）：我用圆形表示人。每行画9个圆形，画了4行，还有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）
师：老师不明白，4×9求出来是什么呢？
生：这是4组的人数。
师：为什么再加5呢？
生：因为还有剩下的5人。
生：乘法。
师：同学们表现得真棒，接下来有没有信心表现得更棒呢？
生完成第2个问题。小汽车笔大汽车多几辆？
总结归纳解决这类题目的方法，板书课题：分步解决两步计算的乘加乘减问题
五、巩固应用、拓展提高
1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？学生观察后自由发言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。
师：把这两个算式合成一个综合算式就是4×9+5。在这个综合算式中，我们要先算4组有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
青岛版二年级数学下册【第8单元】4853
八休闲假日———解决问题减法计算ꎮ理清题目中的数量关系ꎬ求几个几用乘法计算ꎬ求一共有多少ꎬ用加法计算ꎻ求比多比少ꎬ用信息窗１分步解决两步计算的乘加、乘减问题新课先知教材Ｐ９１红点分步解决乘加问题找一找( ) 人一组ꎬ已经分了( ) 个组ꎻ还剩( ) 人ꎻ问题是:旅游团一共有多少人?试一试(１) 先求出４个组有多少人?(２) 再求旅游团一共有多少人?答:旅游团一共有( ) 人ꎮ教材Ｐ９２红点分步解决乘减问题找一找小汽车停了( ) 排ꎬ每排( ) 辆ꎻ停了( ) 辆大汽车ꎮ问题是:小汽车比大汽车多几辆?试一试(１) 先求小汽车有多少辆?(２)再求小汽车比大汽车多几辆?答:小汽车比大汽车多( ) 辆ꎮ预习检测１.小明有一本故事书ꎬ每天看５页ꎬ看了９天ꎬ还剩３５页没看ꎮ这本故事书一共有多少页?２.李阿姨带了４０元钱去商店ꎬ买了６个面包ꎬ每个面包２元ꎮ李阿姨还剩多少元?每日口算２３＋９＝３８－２６＝３４－２５＝５６－４７＝１６５＋３００＝５０００＋１２００＝４００＋２７０＝５０００＋６００＝我的疑惑:２６５. ３３０１３４３２０８. １２( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格分步解决乘加问题１.４乐乐买了个汉堡包ꎬ付了元钱ꎬ应找回多少钱?两个餐厅一共能坐多少只小猴?２.一共能坐多少人?５二( ) 班两个组的同学去野营ꎬ每组分别准备了块巧克力ꎮ一组有人ꎬ每人块ꎮ二组有人ꎬ每人块ꎮ( ) 按上面的分法ꎬ一组还差多少块巧克力?( ) 按上面的分法ꎬ二组还剩多少块巧克力?分步解决乘减问题３.坐船的比坐车的多多少人?６.二(３)班的同学排队做操ꎬ如果每行排６人ꎬ排成５行ꎬ还缺２人ꎻ如果每行排５人ꎬ排成５行ꎬ还余下多少人?２６６八休闲假日———解决问题理清题目中的数量关系ꎬ把一个数平均分成几份ꎬ求每份是多少ꎬ用除法计算ꎬ求一共有多少ꎬ用加法计算ꎬ求还剩多少或相差多少ꎬ用减法计算ꎮ信息窗２分步解决两步计算的除加、除减问题新课先知教材Ｐ９４红点分步解决除减问题找一找买４张成人票( ) 元ꎬ买１张儿童票( ) 元ꎻ问题是:买１张儿童票比买１张成人票少花多少钱?试一试(１) 先求出１张成人票多少钱?(２) 再求买１张儿童票比买１张成人票少花多少钱?答:买１张儿童票比买１张成人票少花( ) 元钱ꎮ教材Ｐ９４绿点分步解决除加问题找一找每箱矿泉水( ) 元ꎬ有( ) 瓶ꎻ每瓶果汁( ) 元ꎮ问题是: 买１瓶矿泉水和１瓶果汁ꎬ一共需要多少钱?试一试(１) 先求１瓶矿泉水多少钱?(２) 再求买１瓶矿泉水和１瓶果汁ꎬ一共需要多少钱?答:一共需要( ) 元钱ꎮ预习检测１.一种节日贺卡ꎬ每张３元ꎬ小芳原来有８张ꎬ花１８元又买了一些ꎬ她现在有多少张生日贺卡?２.小东买４支绘图铅笔花了２０元钱ꎬ买１支钢笔花了１８元钱ꎬ１只钢笔比１支绘图铅笔贵多少钱?每６３÷９＝２４÷４＝我的疑惑:日２７÷３＝３２÷８＝口４２÷６＝３６＋２８＝算７２－２５＝８５－４８＝２６７( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格分步解决除减问题３.１.分步解决除加问题一盒薯片和一盒巧克力一共多少钱?２.鲜花店ꎮ４.学校文艺队有３６个学生和４名老师ꎬ学生每４人表演１个节目ꎬ教师每人表演１个节目ꎬ一共需要表演多少个节目?(１) １枝康乃馨比１枝玫瑰花便宜多少元?(２)１枝百合花比１枝菊花贵多少钱?５.某快餐店ꎬ买一个汉堡和一杯可乐要花２４元ꎬ一个汉堡的价钱相当于３杯可乐的价钱ꎮ一杯可乐多少钱? ２６８第八单元测试题卷面(３分) ꎬ我能做到书写端正ꎬ卷面整洁( 时间:４０分钟满分:１００分)(６３分)一、细心算一算ꎮ (１５分)４２÷７＝８×６＝６３÷９＝３×６＝８×５＝２４÷４＝２３＋４５＝８０－１５＝５×７＝６３－２７＝６２＋１９＝５４÷６＝７×４＝１８÷９＝４２＋３６＝二、想一想ꎬ填一填ꎮ(每空２分ꎬ共１４分)１.４个８是( ) ꎬ再加上１５是( )ꎮ２.比６的７倍多１５的数是( ) ꎻ比８的９倍少２３的数是( ) ꎮ３.顺发停车场停了４排小汽车ꎬ每排有６辆ꎻ大汽车停了８辆ꎮ小汽车比大汽车多( ) 辆ꎮ４.二年级三班的小朋友要去中华回乡文化园参观ꎬ８人分一组ꎬ分了５组ꎬ还剩３人ꎮ这个班共有( ) 名同学ꎮ５.乐乐和他的６个好朋友去奶奶家做客ꎬ每个小朋友吃了４块糖ꎬ糖果盒里还剩８块ꎮ奶奶一共准备了( ) 块糖ꎮ三、我来分析与解答ꎮ (１６分)１.动物狂欢节到了ꎬ小松鼠家族表演大合唱ꎬ每排６名成员ꎬ站成了４排ꎬ下面还有２３只小松鼠在观看ꎮ一共有多少只小松鼠?先算:? 列式是:再算:? 列式是:２.小叮当买了８杯黄桃味酸奶花了４０元ꎬ买了一杯老酸奶花了９元钱ꎮ一杯黄桃味酸奶比一杯老酸奶便宜多少钱?先算:?列式是:再算:? 列式是:四、小小魔术箱ꎬ发现规律来填数ꎮ(８分)五、看图列式计算ꎮ (１０分)１.２.２６９六、解决问题ꎮ(共３７分)１.运动场上ꎮ(６分)优秀良好４.合格(３７分)买一个订书机和一支钢笔ꎬ要花多少钱? (６分)踢足球的比打乒乓球的多多少人?２.把４８块糖平均分给乐乐和他的５个好朋友ꎬ乐乐吃了３块ꎬ还剩几块? (６分)３.玩跷跷板的和滑滑梯的一共有几人? (６分)５.穿一条手链和一条项链一共要用多少颗珍珠? (６分)６.跳棋６元一副ꎬ阳光小学原有１２副ꎬ李老师用４２元又买了一些跳棋ꎬ阳光小学现在有几副跳棋? (７分)２７０。
青岛版二年级下册解决问题(乘加乘减)
*这片树林一共有多少棵树？
停车场里，小卡车停了3
排，每排7辆， 停了9辆大卡车。
小卡车比大卡车多多少辆？
小青买了2筒乒乓球， 每筒8元。付出20元， 找回多少钱？
原来一共有多少个包子？
东门
儿童公园正门
东门：大人票价4 元，儿童票价2元。
正门：大人、小 孩，票价一律3元。
有这样一个家庭：两个大人，一个 小孩。 请问:走哪个门更省钱？
两步计算的乘加乘减应用题
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
7×8= 56 56-10= 46
4×8= 32 32-5= 27
4×5= 20 20+14=34
3×9= 27 27+12= 39
一共有几个桃子？
一共有多少个梨？
这片树林里， 有4排大树，每排9棵， 还有5棵小树。
你能提出什么数学问题？
请问:走哪个门更省钱？
正门：3×3＝9（元）
走正门 更省钱。
东门：2×4ห้องสมุดไป่ตู้2＝10（元）
三、自主练习
4.
8 × 4 = 32（个） 32 - 30 = 2（个） 9 × 3 = 27（个） 30 - 27 = 3（个）
分步解决两步计算的乘加乘减问题
分步解决两步计算的乘加乘减问题一、知识点解读1.分步解决两步计算的乘加问题（掌握运用）知识点：分步解决两步计算的乘加问题，就是用乘法和加法两步计算的方法解决实际问题。
教学要求：该知识点是在学生掌握乘、加两种基本数量关系并会运用这些数量关系解决一步计算实际问题的基础上教学的。
解决问题的关键是：引导学生从复杂的情境中抽象并整理数学信息，发现并提出数学问题，然后运用学生自己喜欢的“分析法”或“综合法”分析数量关系，确定先求几个几是多少，用乘法计算，再求总数，用加法计算，最后列式解答并检验结果。
教学时，鼓励学生有条理地思考问题并用语言表述自己的解题思路。
2.分步解决两步计算的乘减问题（掌握运用）知识点：分步解决两步计算的乘减问题，就是用乘法和减法两步计算的方法解决实际问题。
教学要求：教学该知识点时，引导学生理解题意，运用自己喜欢的方法分析数量关系，理清解题思路，确定先求几个几是多少，用乘法计算，再求两个数相差多少，用减法计算，然后列式解答。
教学时，鼓励学生用不同的思路解决问题，根据实际情况“由果追因”或“由因导果”，形成解决问题的基本策略。
二、知识拓展运用推理法解决实际问题解决实际问题，有时需要我们根据题目中的已知信息，通过概括、抽象、推理得出规律或答案，这种推理法在数学中经常运用，并且会取得意想不到的教学效果。
例：一箱水果连箱共重17千克，卖出一半后，连箱共重9千克，这箱水果原来净重多少千克？思路一：从17千克里去掉9千克，剩下的是半箱水果的质量，半箱水果质量的2倍就是这箱水果原来的净重。
17-9=8（千克）8×2=16（千克）思路二：由“卖出一半后，连箱共重9千克”可知，半箱水果的质量+1个箱子的质量=9千克，所以9千克的2倍就是这箱水果原来的净重和2个箱子质量的和，用9千克的2倍减去17千克就是1个箱子的质量，再用17千克减去1个箱子的质量就是这箱水果原来的净重。
9×2=18（千克）18-17=1（千克）17-1=16（千克）三、知识点训练基础训练1.小青买了5本练习本,每本7角,又买了一个橡皮5角钱，一共花了多少钱?2. 妈妈买了3千克苹果和5千克梨,每千克梨6元,每千克苹果3元,苹果和梨共多少钱?3. 9只兔子和2只鸡一共有多少只脚?4. 学校有一座教学楼共五层,每层三米,教学楼高多少米?能力提升1.每间教室八张桌子,七间教室有一间放杂物,一共有多少张桌子?2.学校组织学生折纸鹤,两个同学折了7只,1个同学折了2只，这3个同学可以折几只纸鹤?3.每盒铅笔有5只,妈妈买了7盒铅笔用了一只还剩几只铅笔?4.河边有三只鸭子,河里也有三只,又跑过来三只,一共有几只?拓展应用1. 同学做操站了5排，每排有4个人，又来了一个同学，一共有几个人做操？2.有3窝蚂蚁.每窝4只，有一只出去找食物了，现在窝里还有几只蚂蚁？3.少年先锋队有9个小朋友新加入1人,每个小朋友带一个红领巾,一共准备几个红领巾?4.刘奶奶家有两种鸡，每种鸡有7只，还有3只鸭，奶奶养了多少家禽？训练题参考答案及解析基础训练1.5×7=35（角）35+5=40（角）=4元2.3×6=18（元）5×3=15（元）18+15=33（元）3.9×4=36（只）2×2=4（只）36+4=40（只）4.（5-1）×3=12（米）能力提升1.7-1=6（间）6×8=48（张）2.7×2+2=16(只)3.5×7=35（只）35-1=34（只）4.3×2+3=9（只）拓展应用1.5×4=20（人）20+1=21（人）2.3×4=12(只)12-1=11（只）3.（9+1）×1=10（个）4.2×7+3=17（只）。
8.1两步计算的乘加(减)问题(教案)2023-2024学年数学二年级下册
8.1两步计算的乘加（减）问题一、教学目标1. 让学生理解乘加（减）问题的意义，能够运用乘加（减）解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加（减）解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘加（减）问题的意义。
2. 乘加（减）问题的计算方法。
3. 乘加（减）问题的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加（减）问题的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加（减）问题的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加（减）问题的意义。
2. 新课：讲解乘加（减）问题的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结乘加（减）问题的意义和计算方法，强调注意事项。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家巩固。
五、教学评价1. 课后通过练习题的完成情况，评价学生对乘加（减）问题的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
3. 定期进行测试，了解学生的学习进步。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过实例和生活场景，让学生更好地理解乘加（减）问题。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3. 采用小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，提高学生的合作能力。
4. 注重练习，通过大量的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
七、教学资源1. 教材：数学二年级下册。
2. 练习题：根据教学内容，设计相关的练习题。
3. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
八、教学时间1课时九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
针对学生的掌握程度，适当调整练习题的难度。
注重培养学生的合作能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
十、教学效果预期通过本节课的学习，学生能够理解乘加（减）问题的意义，掌握乘加（减）问题的计算方法，并能将其应用于实际问题。
两步计算的乘加乘减应用题-二年级下册数学青岛版
评价标准：
1.能根据要求说出思路，并正确计算。★
三、反馈目标
1.
填一填： 先求（ 再求（
），列式（ ），列式（
）； ）。
三、反馈目标
2. 选一选： 当当看一本有101页的书，每天看5页，9天后还剩多少页？ 先求（ ），列式（ ）；再求（ ）列式（ ）
A.5天看了多少页？ B.9天看了多少页？ C.一共有多少页？ D.9天后还剩多少页？ E. 101－45=64（页） F. 5×9=54（页） G. 101－45=66（页） H. 101＋45=146（页） I. 9×5=45（页）
试一试
小青买了2筒乒乓球，每筒8元。 付出20元，找回多少钱？
先求___2_筒__乒__乓__球_多__少__元__？______，
列式_______2_×__8__=_1_6_（__元__）____； 再求___找__回__多__少_元__？___________， 列式______2_0_－__1_6__=_4_（__元__）_______。
原有 购进 现有
玩具飞机 64架 28架
（ ）架
玩具轮船 玩具坦克 173艘 （ ）辆
（ ）艘 57辆 245艘 182辆
原有+购进=现有 现有-原有=购进 现有-购进=原有
两步计算的乘加乘减应用题
学习目标 达成目标 反馈目标
一、学习目标：
1.会找数量关系式。 2.会说解题思路。 3.会分步列式解决两步计算的乘加（减） 问题。
评价标准：
1.能说解题思路。★ 2.能正确列式计算。★
试一试 小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。小
汽车和大汽车一共有多少辆？
青岛版六三制二年级下册数学8.2-分步解决两步计算的除加(减)问题教学课件
1瓶矿泉水的价钱：18÷6=3（元） 一共的价钱：3+5=8（元）
答：一共需要8元钱。
第五页，共十页。
用除法和减法两步计算解决问题 理清题中的数量关系，求出中间问题。 （1）除法计算：要求份数（或每份数），就要用总数÷每份数（或 份数）来计算。 （2）减法计算:要求相差的数，就要用减法来计算。 用除法和加法两步计算解决问题
一共需要多少钱？
例题讲解
买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？
4张成人票
共32元
1张儿童票4元
先求1张成人票的价钱，再求买1张儿童票比买
1张成人票少花多少钱。
成人票的价钱：32÷4=8（元） 少花的价钱：8-4=4（元）
答：买1张儿童票比买1张成人票少花4元钱。
第四页，共十页。
例题讲解
买1瓶矿泉水和1瓶果汁，一共需要多少钱？ 每箱矿泉水18元 每箱矿泉水6瓶 每瓶果汁5元
找出解决问题所需要的已知条件和位置条件。如果未知条件是份数或每 份数，那么应先用除法计算，再用加法解决最终问题。
第六页，共十页。
培优例题
例1.还剩几篮？（来自教材P95第2题）
规范解答：
可以装的篮数：42÷6=7（篮） 还剩的篮数：7-2=5（篮） 答：还剩2篮。
第七页，共十页。
随堂小测
1.一个大气球比一个小气球贵多少元？（来自教材P95第1题）
7×7-9= 40 20-2×9= 2
3×3-9= 0 50-6×7= 8 6×4-10= 14 3×8-4= 20 4×7+4= 32 6×4+6中，你知道了哪些数 学信息？可以提出什么问 题？
买1张儿童票4元， 买 每瓶4张果成汁人5票元3，2元。 买每一箱张矿儿泉童水1票8元比，买1张 成每人箱票有少6瓶花矿多泉少水钱。？ 买1瓶矿泉水和1瓶果汁
青岛版小学二年级数学下册乘加乘减两步计算问题练习精品获奖教案
青岛版⼩学⼆年级数学下册乘加乘减两步计算问题练习精品获奖教案乘加、乘减两步计算问题练习教学内容：青岛版⼩学数学⼆年级下册第⼋单元乘加、乘减两步计算问题练习，第93页的习题。
新课堂的相关题⽬及补充练习。
教学⽬的：1.通过练习熟练掌握解决两步计算实际问题的⼀般策略。
确定先算什么，再算什么。
2．能运⽤所学知识解决⼀些简单的实际问题，感受乘加、乘减两步计算问题在实际⽣活中的⼴泛存在及应⽤。
3.通过练习等数学活动，培养学⽣的应⽤意识以及有序思考的数学思想。
教学重、难点：教学重点：掌握解决问题的策略，培养学⽣的应⽤意识。
教学难点：熟练表达两步计算的思路。
教学具准备：多媒体课件。
教学过程：⼀、问题回顾，再现新知1.谈话导⼊：上节课，我们研究了乘加、乘减的两步计算的问题，这节课我们继续来研究乘加、乘减两步计算相关的问题。
板书课题——乘加、乘减两步计算问题练习2.知识回顾：（1）怎样解决乘加、乘减两步计算问题？（2）什么情况下⽤加法？什么情况下⽤减法？⽣答后教师强调：在解决乘加、乘减两步计算问题时，要注意已知条件和问题的关系，⽤乘法先把未知的量求出来，然后再加或再减。
⼀般情况下，求“⼀共是多少”的问题⽤加法计算，求“谁⽐谁多多少、谁⽐谁少多少、剩余多少个、找回多少钱”等这样的问题⽤减法计算。
⼆、分层练习，巩固提⾼1.基本练习，巩固新知。
（1）开⽕车。
同学们最喜欢玩开⽕车的游戏了，⽐⼀⽐哪⼀⼩组的⼩⽕车开的⼜快⼜稳！（2）下⾯的习题不仅要说出得数，还要说出计算过程哦！8×8+6= 4+5×6= 6×5-10=20-3×7= 5×8-15= 3+4×5=温馨提⽰：先看清是⼏步计算，分别是什么？再确定先算什么，再算什么。
【设计意图：喜欢玩游戏是孩⼦们的天性。
将数学知识寓于游戏之中，使孩⼦们在玩中学，学中玩，为枯燥的巩固练习增添了趣味⾊彩。
同时练习乘加、乘减的题⽬，意在有效巩固计算顺序。