地球上水的物态变化学案(新教科版)
教科版八上《地球上水的物态变化》word学案
第一节 地球上水的物态变化一、学习目标 1、认识水的三种物态2、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华3、了解地球上的水循环现象4、了解水对人类生命的意义二、自学填空1、通常情况下,物质存在的状态是 、 和 .平时我们见到的铁是 态,酒精是 态,空气是 态。
2、物质由一种状态变为另一种状态叫做_____________,它的发生跟________等因素有关。
3、物质从固态变成液态的过程叫___________,物质从液态变成固态的过程叫___________,物质从液态变成气态的过程叫___________,物质从气态变成液态的过程叫___________,物质从固态直接变成气态的过程叫___________,物质从气态直接变成固态的过程叫___________。
4、蒸发是________的一种方式。
所谓蒸发,是指液体在____________下都能发生的、并且只在______________发生的汽化现象。
5、在右边的图中,请按照示例,在箭头旁边填上其余的四种物态变化名称。
三、典型例题12、将下列所述现象的物态变化名称写在横线上:(1) 早晨有时下起的大雾 ;(2) 夏天,自来水水管经常“出汗” ;(3) 洒在地上的水很快干了 ;(4) 寒冷的冬天的早上,地面上的霜 ;(5)春天,河里的冰融化了 .3、右图是大自然中水循环现象的示意图。
江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断 变成水蒸气,这一过程要吸热.当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶,这就形成了云,云是水蒸气________或_____ 形成的。
在一定条件下,云中小水滴和小冰晶越来越大,就会下落,在下落过程中,小冰晶又_______变成了小水滴,与原来的水滴一起落到地面,就形成了雨。
四、课堂反馈1、下列自然现象中,属于熔化现象的是( )A 春天,河里的冰化成水B 夏天,洒在地上的水变干C 秋天,空气中的水蒸气变成雾D 冬天,湖水结冰2、夏天的早晨,花草上常有小露珠,露珠的形成对应的物态变化是()A 熔化B 汽化C 液化D 升华3、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”,其中由空气中的水蒸气凝华而成的是()A 雨B 露C 霜D 冰4、20XX年年初,我国南方大部分地区遭受了极其严重的雪灾。
地球上水的物态变化教案
教科版八年级物理上册第五章第一节《地球上水的物态变化》教学设计【三维目标】1、知识与技能(1)认识水的三种物态。
(2)了解水的物态变化过程:汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
(3)了解地球上的水循环。
(4)了解水对人类的生命意义。
2、过程与方法(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。
(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料、分组讨论,认识自然界中形形色色的水。
(3)本节课重点体现“从生活走向物理,从物理走向生活”的学科特点。
3、情感、态度与价值观(1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
(2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点、难点】1、本节的重点是让学生知道水在大自然中的不同形态产生的原因。
2、本节的难点是水循环中的物态变化。
【教学器材】多媒体播放设备、课件、酒精灯、石棉网、烧杯、湿沙子、盘子、冰、湿抹布。
【实验探究形式】分组实验【教学过程】一、导入:观看关于地球和水的美丽图片,做成课件展示给学生,告诉学生,在大自然中,水以各种形态存在着,神奇的地球上有神奇的水,对物态变化形成概念,并提出问题,云、雾、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美丽化身,而他们是怎样变化形成的呢?板书课题:地球上水的物态变化二、传授新课(一)、水的三态及三态之间的变化1、水和水蒸气之间的物态变化。
A、汽化现象出示图片,提出问题:地上的水为什么干了?形成汽化的概念,并讲解蒸发的定义。
通过实例分析什么是汽化现象。
日常生活中你见过汽化现象吗?(学生举例)B、液化现象实验:用嘴巴对玻璃板哈气你会看到什么现象?形成液化概念,分析露水、雾的形成过程。
实验:用嘴巴对着手掌哈气,感觉与对玻璃片哈气有什么不同?点拨学生液化现象是水蒸气遇冷而发生的物态变化。
结合图片,学生再举例,日常生活中见到那些液化现象?2、水与冰之间的物态变化A、熔化出示图片:长江源头各拉丹冬雪山形成概念。
B、凝固出示图片,这些冰是怎样形成的?形成概念。
八年级物理上册 第5章 第1节 地球上水的物态变化 精品导学案 教科版
第五章第1节地球上水的物态变化学习目标1.认识水的三种物态。
2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3.了解地球上的水循环现象。
4.了解水对人类生命的意义。
课前学习一、尝试学习1.水的三种状态:冰是态,水是态,水蒸汽是态。
2.水的六种物态变化课堂学习一、认识水的物态变化1.举出水变成水蒸汽的实例:如,湿衣服干了;洒了水的地面会变干;田里的水过一段时间会变少等。
2.物质由变到的过程叫做汽化。
蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
3.蒸发是液体在都能发生的、只在发生的的汽化现象。
4.合作探究:影响蒸发快慢的因素是什么?猜想与假设:。
(1)探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是,观察到的现象是,实验结论是。
(2)探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是,观察到的现象是,实验结论是。
(3)探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是,观察到的现象是,实验结论是。
(4)探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是,观察到的现象是,实验结论是。
提炼规律:。
4.合作探究:“制造云和雨”阅读教材P91页图5-1-2回答,现象:湿沙子逐渐,在装冰的盘子底中有出现。
概括小结:物质由变到的过程叫做液化。
5.阅读教材后完成。
(1)物质由变到叫做熔化。
如:(2)物质由变到叫做凝固。
如:(3)物质由变到叫做升华。
如:(4)物质由变到叫做凝华。
如:()[及时练习1]填写出几种常见自然现象形成的物态变化名称。
雾()霜()云()雪()雹()雾凇()二、地球上水的循环阅读教材P92-93,了解地球上水的循环过程,画图说明。
当堂检测1.通常情况下,物质存在的状态是、和。
平时我们见到的铁是态,酒精是态,氧是态.2. 将下列所述现象的物态变化名称写在空白处:(1)早晨有时下起的大雾;(2)夏天,自来水水管经常“出汗”;(3)洒在地上的水很快干了;(4)寒冷的冬天的早上,树上的“冰挂”;(5)工厂用钢水浇铸零件;(6)春天,河里的冰融化了.3. 右图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断变成水蒸气,这一过程要吸热.当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶,这就形成了云,云是水蒸气液化或形成的.在一定条件下,云中小水滴和小冰晶越来越大,就会下落,在下落过程中,小冰晶又变成了小水滴,与原来的水滴一起落到地面,就形成了雨,小冰晶的熔化过程需热.4. 生活处处有物理,留心观察皆学问。
教科版-物理-八年级上册-《地球上水的物态变化》教案(1)
5.1地球上水的物态变化目标要求:1 知识与技能:认识水的三种物态;了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
了解地球上水的循环现象。
了解水对人类生命的意义。
2过程与方法:在观察中发现问题、提出问题。
3情感、态度与价值观:感知水的三种状态及其转化,欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源的意识。
重点与难点:重点是让学生经历水的三态变化的模拟情景。
难点是水循环中的物态变化。
教学仪器:铁架台、烧瓶、带玻璃管的橡皮塞、烧杯、水;圆底烧瓶、碘等。
教学过程:一物态与物态变化物态:物质存在的形态。
一般来说有:固态、液态和气态,对应的物质叫:固体、液体和气体。
水的固态:冰、雪、霜和雹水的液态:水流、雨、露水的气态:水蒸气物态变化:物质状态的变化。
二认识水的物态变化:演示实验:先介绍实验装置。
伴随着实验进程、适时指名观察点和思考的问题:给烧瓶加热的过程中,在瓶口的玻璃管口你看见了什么?为什么要给烧瓶加热?玻璃管口喷出的“白雾”说明了什么?1.汽化和液化汽化:物质从液态变到气态的过程叫汽化。
汽化的方式:(1)蒸发:在任何温度下,只在液体表面发生的平和的汽化现象。
如:洒了水的地面变干。
湿衣服晾干。
晒粮食等(2)沸腾液化:物质从气态变为液态的过程。
如:降水是大气中的水蒸气遇冷凝结(液化)成的。
雾、露的形成。
实验中看到的“白气”水蒸气遇冷凝结(液化)成的。
2. 熔化与凝固熔化:物质从固态变为液态的过程。
如冰化为水,冰冻食物解冻。
凝固:物质从液态变为固态的过程。
如水结冰。
3升华与凝华演示碘的升华与凝华升华:物质从固态直接变为气态的过程叫升华如:寒冷的冬天,冰冻的衣服变干。
凝华:物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
如:霜、雪的形成,4水的物态变化:三地球上的水循环:这里让同学们结合书P92图5-1-5一起来认识地球上的水循环。
介绍水对生命的重要性、水资源危机,养成节水的意识和保护水资源的意识。
教科版-物理-八年级上册- 5.1地球上水的物态变化 精编导学案(教科版八上)
5.1地球上水的物态变化【教师寄语】今天不为学习买单,未来就为贫穷买单!【学习目标】目标明确,行为才有效!1.初步认识水的三种物态及其变化。
2.能说出液体温度计的工作原理,会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
【重点难点】劲往这里使!本节重点是温度计的工作原理,难点是对“大自然中水的物态变化”的描述。
【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采!目标一认识水的物态变化自学教材P91,完成以下导学案。
1.物质的三种状态包括:………………态、………………态和………………态。
2.认识水的三种状态:冰是态,除了冰还有………………、雪、雹、窗花、雾凇等;水是态,除了水还有雨、………………、云、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等;水蒸汽是态,我们是看不到的。
3.水很容易从一种状态………………为另一种状态。
请举出一例由液态水转化为水蒸气的例子:…………………………………………………………………………………………………………………;举出一例由水蒸汽转化为水的例子:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………;举出一例由水蒸汽转化为固态水的例子:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
目标二测量温度自学教材P92-93,完成以下导学案。
1.温度的概念:物体的…………………………………叫做温度。
2.温度的测量工具是…………………………………,液体温度计的工作原理是根据液体的…………………………………的性质制成的,常见的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计等。
3.温度计的刻度常以……………………来标注,它的符号是……………………。
物理学规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度是……………………(读作零摄氏度),沸水的温度是……………………;在……………………和……………………之间分成100等份,每个等份代表……………………。
2021年八年级物理上册 第五章 第节 地球上水的物态变化教案 教科版
2021年八年级物理上册第五章第1节地球上水的物态变化教案教科版【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识水的三种物态。
(2)了解水的汽化和液化。
(3)了解地球上的水的循环现象。
(4)了解水对人类生命的意义。
2.过程与方法
(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。
(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料,认识自然界形形色色的水。
3.情感态度与价值观
(1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
(2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点】
让学生经历水的三态变化的模拟情景。
【教学难点】
水循环中的物态变化。
【教学环节】
【实践活动】
到网上查找云、雨、雪、露、雾、霜都是在什么条件下形成的?都发生了什么物态变化?搜集有关人工降雨、冰雹的资料。
【课后作业】28586 6FAA 澪?38940 981C 頜O35006 88BE 袾$37685 9335 錵32604 7F5C 罜26076 65DC 旜21526 5416 吖21080 5258 剘F 34560 8700 蜀40726 9F16 鼖。
2023八年级物理上册第五章物态变化第4节地球上的水循环教案(新版)教科版
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与水循环相关的实际问题。例如,如何合理利用水资源、如何保护水资源等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水循环的基本原理,如蒸发和降水过程。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解水循环的基本概念。水循环是地球上水在不同形态间不断转化的过程,包括蒸发、降水、地表径流等环节。水循环对于维持地球上的生命活动和生态平衡具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水循环在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,通过人工降雨技术,我们可以解决某些地区干旱的问题。
-学生可以结合课堂所学,尝试分析实际生活中的水循环现象,并提出自己的观点和见解。
-学生可以与同学进行讨论和交流,分享自己的学习心得和体会。
-学生如果有疑问或遇到困难,可以向教师寻求帮助和指导。
1.回顾前几章学过的物态变化知识,如固态、液态、气态之间的转化,以及吸热和放热的过程。
2.引导学生联系自然界中水的存在形式,如海洋、河流、湖泊、冰川等,以及它们之间的相互转化。
3.结合学生的生活经验,探讨水循环在生活中的应用和重要性,如降雨、蒸发、灌溉等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.提高学生对物理现象的观察和分析能力,使学生能够通过观察自然界中的水循环现象,运用已学的物态变化知识进行解释和分析。
为了确保学生在本节课《地球上的水循环》中掌握核心知识点,我将设计一个课堂小结和当堂检测环节。这个环节将帮助学生巩固所学内容,并提高他们的理解与应用能力。
教科版八年级物理教案:5.1地球上水的物态变化
教科版八年级物理教案:5.1地球上水的物态变化作为一名资深的幼儿园教师,我对于今天的课程进行了精心的设计和准备,下面我来分享一下我的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图:我以“地球上水的物态变化”为主题,设计了一节富有趣味性和互动性的科学课。
我希望通过这次课程,让孩子们能够理解水在不同温度下的物态变化,并能够运用到实际生活中。
二、教学目标:1. 让孩子们了解水的液态、固态和气态。
2. 让孩子们理解水在不同温度下的物态变化。
3. 培养孩子们的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点:重点:水的液态、固态和气态的特点。
难点:水在不同温度下的物态变化原理。
四、教具与学具准备:1. 教具:水、冰块、热水、显微镜、PPT。
2. 学具:每个孩子一份实验材料包,包括水、冰块、热水、显微镜。
五、活动过程:1. 引入:我通过一个有趣的谜语引入课程:“什么东西,放在袋子里,夏天变小,冬天变大?”孩子们积极参与,猜出是水。
2. 讲解:我通过PPT,向孩子们讲解水的液态、固态和气态的特点,以及水在不同温度下的物态变化。
3. 实验:孩子们分组进行实验,观察水在不同温度下的物态变化。
他们发现,热水会使水蒸发,冰块会使水凝固,而显微镜则可以帮助他们观察到水的微观结构。
4. 分享:每组孩子们分享他们的实验结果和观察到的现象。
六、活动重难点:1. 重点:水的液态、固态和气态的特点。
2. 难点:水在不同温度下的物态变化原理。
七、课后反思及拓展延伸:我通过这次课程,发现孩子们对水的物态变化有了更深入的理解,他们在实验中也能够运用所学的知识。
但是,我发现有些孩子在实验中对于显微镜的使用还不够熟练,这需要在今后的课程中进一步加强培训。
对于拓展延伸,我计划在下一节课中,让孩子们自己设计实验,探索水的物态变化,以此提高他们的创新能力和实践能力。
总的来说,我对这次课程感到满意,我相信通过这次课程,孩子们不仅学到了知识,还培养了他们的观察能力和实验操作能力。
研究过程性材料《地球上水的物态变化》教学设计
(教科版八年物理上第五章第一节)《地球上水的物态变化》设计理念:适宜的学习环境,有利于激发、调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
对于本节课内容,学生熟视无睹,针对这样的学情分析,我采取“在操作中体验,在体验中发现,在发现中形成”的教学理念,在学生自我体验、观察、发现的过程中培养学生学会合作、相互激励,在学生收集信息、处理信息的过程中,体验成功的愉悦与失败的激励。
教学方式:在体验中发现,在发现中形成。
知识重组:本节课打破教材知识原有结构,用手感受冰变水、水变气过程入手逐步进入教学环节,使学生从熟识的表面现象中,逐步揭示现象本质,认识新的规律。
教学设计:板书:地球上水的物态变化应用1. 认识水的物态变化 黄山云海、北国雪凇水蒸气冰 水了解2.地球上的水循环 云、雨、雪、冰雹3.保护母亲河——松花江教学设计反思:教学活动是学生在教师的组织、引导下,学生积极自主探索的过程。
探索是经过某些活动完成的,教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与,在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力,使其掌握知识与技能,体验解决问题的过程,学习解决问题的方法。
本节可通过设计一系列体验活动,提高学生兴趣、吸引学生注熔化凝华 升华 液化汽化凝固意力,让他们在观察中思考、学习。
使学生的课堂反应积极主动,学习轻松活泼,印象深刻,掌握牢固。
教学设计点评:这节课突出特点是:在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中升华的理念,无论是处理教材还是设置问题,注重教学手段的艺术性和趣味性,培养学生终身的探索兴趣,体会到科学探究的基本环节:为什么要做这个实验、实验思路如何、实验如何进行、如何分析证据得出结论以及如何与别人交流与合作,从而培养学生的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
以体验冰融化的事件,将学生牢牢吸入到教学中,通过多媒体播放优美的画面,让学生领略冰雪世界的美妙与和谐,根据初中生好奇、好动、好胜的共性,充分调动学生探索积极性,积极引导学生参与到教学中来,将课堂还给学生,让学生在亲身体验中完成教学任务。
2023八年级物理上册第五章物态变化第4节地球上的水循环教案(新版)教科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:八年级物理上册 第五章 物态变化第4节 地球上的水循环
2.教学年级和班级:八年级物理
3.授课时间:2课时(每课时45分钟)
4.教学时数:2课时
二、核心素养目标
- 实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握水循环相关技能。
- 合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
- 帮助学生深入理解水循环的知识点,掌握相关技能。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、课堂小结,当堂检测
1. 课堂小结
(1)知识梳理:
- 回顾本节课所学内容,总结水的三态变化及其吸热和放热特点。
- 概括地球上的水循环过程,包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。
- 总结生活中常见的与水循环相关的现象,如露水、霜、雪等。
(2)能力总结:
- 回顾本节课所培养的能力,如观察能力、实验操作能力、科学思维能力等。
(4)鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作,培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
(5)注重培养学生的科学态度,引导学生敢于质疑、勇于探究,提高学生的自主学习能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)讲授法:通过讲解水的三态变化、吸热和放热特点,以及地球上的水循环过程,使学生掌握相关知识点。
(2)讨论法:组织学生分组讨论生活中的物态变化现象,引导学生运用所学知识分析问题,提高学生的科学思维能力。
教科版八年级物理教案5.1地球上水的物态变化
教案:教科版八年级物理教案5.1地球上水的物态变化一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第五章第一节,主要讲述了地球上水的物态变化。
具体内容包括:1. 水的液态、固态和气态;2. 水的物态变化的名称和特点;3. 水的物态变化在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解水的液态、固态和气态,理解水的物态变化的概念;2. 培养学生观察和分析生活中的物理现象的能力;3. 通过对水的物态变化的学习,使学生能够运用物理知识解释生活中的问题。
三、教学难点与重点重点:水的物态变化的概念和特点;难点:水的物态变化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔;学具:教科书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察夏天和冬天的河流,引导学生思考水的状态变化。
2. 讲解水的物态变化:介绍水的液态、固态和气态,解释水的物态变化的概念和特点。
3. 例题讲解:以生活中的例子,如冰块融化、水蒸发等,讲解水的物态变化的过程。
4. 随堂练习:让学生举例说明水的物态变化在生活中的应用,并进行讨论。
5. 板书设计:板书水的物态变化的名称、特点和应用。
6. 作业设计:题目1:列举生活中水的物态变化的例子,并说明其原理。
题目2:解释水的液态、固态和气态之间的转化过程。
答案:题目1:略;题目2:水的液态、固态和气态之间的转化过程包括融化、凝固、蒸发和凝结。
7. 课后反思及拓展延伸:让学生思考水的物态变化对生活的影响,探讨如何利用水的物态变化解决实际问题。
重点和难点解析在上述的教案设计中,我们需要重点关注“水的物态变化在实际生活中的应用”这一部分内容。
这是因为,虽然学生可能能够理解和记忆水的物态变化的基本概念,但是将这些知识应用到实际生活中,却是一个挑战。
这一部分内容不仅能够帮助学生巩固和深化对物理知识的理解,也能够激发学生学习物理的兴趣,培养学生的实践能力。
我们需要补充和说明的是,水的物态变化在生活中的应用是非常广泛的。
八年级物理上册《5.1地球上水的物态变化》学案教科版
5.1地球上水的物态变化目标:1、认识水的三种状态。
2、知道水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3、了解地球上的水循环现象。
重点、难点:水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
学习过程一、水的三种状态:根据你的已有知识,说一说不同状态的水有哪些?1、固态的水有:、、、、。
2、液态的水有:、、、、。
3、气态的水有:。
(用肉眼是看不见的。
)物态变化:物质从一种状态变到另一种状态叫做物态变化。
二、水的物态变化(一)汽化和液化汽化和液化是物质在态和态之间发生的物态变化。
1、汽化:物质从态变成态的过程叫做汽化。
汽化有两种方式,即和蒸发是液体在温度下都能发生的,并且只在液体发生的,缓慢的现象。
举出两个汽化的例子:(1)。
(2)。
2、液化:物质从态变成态的过程叫做液化。
举出两个液化的例子:(1)。
(2)。
(二)熔化和凝固熔化和凝固是物质在态和态之间发生的物态变化。
1、熔化:物质从态变成态的过程叫做熔化。
举出两个熔化的例子:(1)。
(2)。
2、凝固:物质从态变成态的过程叫做凝固。
举出两个凝固的例子:(1)。
(2)。
(三)升华和凝华升华和凝华是物质在态和态之间发生的物态变化。
1、升华:物质从态直接变成态的过程叫做升华。
举出两个升华的例子:(1)。
(2)。
2、凝华:物质从态直接变成态的过程叫做凝华。
举出两个凝华的例子:(1)。
(2)。
三、地球上的水循环在阳光的照射下,海洋、陆地的水成,随风流动,在高空聚集成云,通过、或等降水落到海洋、陆地。
然后又到大气中,开始了新的循环。
四、综合练习1、完成下表,要求在括号内填上状态变化名称。
2、刚从冰箱中拿出的雪糕,周围冒“白汽”,是空气中的水蒸气形成的;撕去包装袋,雪糕上会出现一层霜,这是因为空气中的水蒸气形成的;把雪糕吃掉,是过程。
3、下列物态变化中属于凝华的是()A 铁水浇成铸件B 冬天用湿手摸室外的铁器,觉得沾手C 冰冻的衣服也会变干 D冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂一层霜4、下列现象与物态变化的联系正确的是( )A 烧开水时冒“白气”——液化B 夏天湿衣服晾干——升华C 冬天看到草上的霜——凝华D 吃冰棒解热——液化5、下列自然现象中属于水的熔化现象的是()A 夏天清晨,植物上常有露水B 深秋的早晨,有时地面上会有一层霜C 冬天,有时没见雪化成水,雪却不见了D 春天,河里的冰化成水。
八年级物理上册 地球上水的物态变化导学案 教科版
八年级物理上册地球上水的物态变化导学案
教科版
1、认识水的三种状态
2、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华重点让学生经历水的三态变化的模拟情境难点水循环中的物态变化学习过程预习导航
1、汽化:。
2、液化:。
3、熔化:。
4、凝固:。
5、升华。
6、凝华。
7、按箭头方向填上物态变化()()()气态液态固态()()()知识升华
1、
4、右表为声音在几种介质中传播的速度,介质速度v/(ms-1)空气(15℃)340空气(0℃)331水1460大理石3810钢铁
4900~5200铝5100观察该表格,你能得出哪些规律
5、一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去,水中的鱼可听到马达声,岸边的飞鸟、散步的人也可听到。
若距艇的距离都相同,察觉快艇启动先后的是()
A、鸟先于人
B、鱼先于鸟
C、人先于鱼
D、鸟先于鱼
6、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动,经常把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是()
A、马蹄踏在地面上,使土地振动发声
B、马蹄声可以沿土地传播
C、马蹄声不能由空气传到耳朵
D、土地传播声音的速度比空气快
7、为了测量海底的深度,勘探船上的工作人员启动水下声呐装置发出声波,
3、6s后从示波器上观察到发射回的声波。
如果声波在海水中的传播速度为1531m/s,求此处海水的深度知识梳理课内得分课后得分。
新教科版八年级物理上册导学案:第五章第一节 地球上
第一节地球上水的物态变化学习目标1、认识水的三种状态。
2、能说出水的汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华的物态变化过程。
(重难点)3、了解地球上的水循环。
4、增强珍惜、保护水资源意识。
★学习准备1.观察撒在地上的水的不同形态。
2.器材:烧杯、湿沙、酒精灯、冰等。
★我能自学阅读教材P89-92,勾画关键的字词及定义,独立填写下列空白的地方。
3.物质从一种状态变为另一种状态的过程叫做。
4.物质从液态变到气态的过程叫__ ____。
物质从气态变成液态的过程叫__ ____。
物质从固态变成液态的过程叫__ ____。
物质从液态变成固态的过程叫____ ____。
物质从固态直接变成气态的过程叫__ _____。
物质从气态直接变成固态的过程叫_______。
5.蒸发是汽化的一种方式,蒸发产生的温度条件是;产生的地方是。
6.通常情况下水有三种状态:、、。
在一定的条件下水的三种状态可以相互。
★我能探究7.根据教材91页“制造云和雨”的实验和现有仪器模拟制造云和雨的小实验,观察水的物态变化。
并注意观察和思考:(在一只大烧杯里盛少量水,杯口盖一只盘子,在盘子里放些冰块。
)(1)给烧杯加热过程中,观察杯中出现了什么现象?。
(2)实验中"云"的状态是什么?(3)看来,水的三种状态在一定条件下可以相互转化,现在,我能完成下面的物态变化名称:8.自然界中水的物态变化水的物态变化创造了自然界的神奇、壮观、瑰丽和生机。
通过上面的学习,我们知道自然界中的露、雾、霜等是这样形成的。
例如:露:由水蒸气(气态)液化..成小水滴(液态)形成雾:由水蒸气()___________成小水珠()形成。
霜:由______()___________成小冰晶()形成。
相互说一说:雪、雨、云、冰、雹是如何形成的?雪:。
雨:。
云:。
雹:。
冰:。
9.阅读教材P92认识一下地球上水的循环过程(1)观看了地球上水循环的模型,我能够写出下图中水循环涉及的物态变化名称:(2)造成水资源严重缺乏的原因有哪些?我们应该对水采取哪些有效的保护措施?原因:保护措施:★自我评价(共10分,每小题2分)1.下列现象属于汽化的是()A.清晨,荷叶上出现露珠 B.寒冷的冬天,室外冰冻的衣服也会干C.盘子里的水,过一段时间会变少 D.杯子中的冰块,过一段时间会变成水2.下列现象中不属于升华现象的是()A.夏天,潮湿的衣服很快变干了 B.冬天叶面上的霜不见了C.干冰防止运输中的食品腐烂变质 D.放在衣柜的樟脑丸变小了3.烧开水时壶口要冒出"白气","白气"的构成是()A.水蒸气 B.水蒸气凝华形成的小冰晶C.水蒸气液化形成的小水珠 D.小水珠和小冰晶的混合体4.解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水。
八年级物理上:第1节地球上水的物态变化教案教科版
八年级物理上:第1节地球上水的物态变化教案教科版八年级物理上:第1节地球上水的物态变化教案教科版第1节地球上水的物态变化一、本节三维目标要求1.知识与技能认识水的三种物态。
了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
了解地球上的水循环现象。
了解水对人类生命的意义。
2.过程与方法在观察中尝试发现问题、提出问题。
通过观察图片或视频、实验探究、查询资料,认识自然界形形色色的水。
3.情感态度与价值观感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。
关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。
二、重点与难点本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。
本节的难点是水循环中的物态变化。
三、教学过程1.认识水的物态变化学生对水的固(冰、雪、霜、雹)、液(水流、雨露)、气(水蒸气)态虽不陌生,但并未认真研究和系统观察。
教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题,着力设计好模拟云和雨的小实验,使学生得以亲历和观察水的物态变化。
伴随实验观察进程,适时指明观察点和思考问题,诸如:给烧杯加热过程中,你在杯口盘子底面看到了什么?为什么要给烧杯加热?为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块?为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙?换用别的东西,例如冰块,行吗?烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题?依据教学需要,亦可在本实验前补充加热冰块的小实验:在烧杯中放少许冰块,加热,直至烧干。
使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。
由此导入本实验。
本实验的湿沙亦可换为冰块。
对酒精灯的使用方法和注意事项,教师应做出示范并强调以下几点:绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。
酒精灯的外焰温度最高,应该用外焰去加热。
熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不能吹灭。
万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立即用湿抹布扑盖。
类似模拟造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活动,还应布置到课处活动中。
对水的物态变化应在本板块末推广到整个物质世界,以利后续教学。
最新教科初中物理八年级上册《5.1地球上水的物态变化》word教案 (2)
物态变化与温度课题:物态变化与温度三维目标1.初步认识水的三种状态及其变化。
2.了解液体温度计工作原理,会用温度计。
3.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
知识思维重点温度计的工作原理和用温度计测量温度的实验活动知识思维难点对“大自然中水的物态变化”的描述。
原点分析1、学生已经了解水有三种状态,并且知道水的状态可以相互转化2、学生对温度有感性认识,会使用刻度尺测量长度,在使用温度计的时候一般方法和读数可借鉴,通过检查矫正归纳温度计的使用方法板书第一节:物态变化与温度一、水的状态及变化二、温度学生活动方案设计问题设计学习方式检查方式反思一、认识水的三种状态及水的状态之间的改变1、播放自然界由水形成的美丽景色提出问题:自然界中的水有几种状态?你在刚才欣赏的图片里看见几种?(注意水蒸气是看不见摸不着)2、冰、水、水蒸气,它们之间是怎样转化的?试举例说明3、讲解水的物态变化名称将下列的物态变化的名称写在空白处:(1)早晨会有大雾________。
(2)洒在地上的水很快干了________。
(3)春天河里的冰融化了________。
(4)夏天,自来水管经常“出汗”________。
(5)清晨,小草上出现的霜________。
4、活动:制造云和雨交流:(1)给烧杯加热的过程中,你观察到什么现象?(2)这些现象是如何形成的?其决定因素是什么?观看、思考回答同位交流听讲自主完成小组活动交流追问形成学习提纲回答展示矫正展示回答二、温度及温度计1. 说一说你对温度的理解2.讲解温度的单位,摄氏温度的规定,测量温度的仪器3.交流:(1)温度计有哪几部分组成?(2)你的温度计的量程和分度值是多少?(3)温度计的原理是什么?(4)如何正确使用温度计测液体温度?4.教师补充强调主要注意事项一估;二看;三要;5.练习使用温度计测量冷水和热水的温度并记录在表格里同位交流回答听讲小组交流听讲实验操作追问归纳得出温度的定义展示回答检查矫正巡视指导三:梳理知识,总结质疑四:反馈练习最新初中物理精品资料设计1.-20℃的正确读法是( )A .零下20度B .零下摄氏20度C .负摄氏20度D .零下20摄氏度 2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
最新教科版八上《地球上水的物态变化》教案
最新教科版八上《地球上水的物态变化》教案第五章第1节地球上水的物态变化
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识水的三种物态。
(2)了解水的汽化和液化。
(3)了解地球上的水的循环现象。
(4)了解水对人类生命的意义。
2.过程与方法
(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。
(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料,认识自然界形形色色的水。
3.情感态度与价值观
(1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
(2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点】
让学生经历水的三态变化的模拟情景。
【教学难点】
水循环中的物态变化。
【实践活动】
到网上查找云、雨、雪、露、雾、霜都是在什么条件下形成的?都发生了什么物态变化?搜集有关人工降雨、冰雹的资料。
反思:本节重点是认识水的各种物态变化,确认水的三种状态以及它们之间不断相互转化的过程。
难点是谁循环的物态变化,对于各种物态变化的具体讲解在后面还分别讲到,因此本届涉及的内容是让大家认识和感知的过程,对于物态变化的过程不要死记硬背,增加负担。
[教科版]八年级上册物理:5、1地球上水的物态变化(二)学案
(2)液化:物质从态直接变成态的过程叫做液化。
(一)填空题
1、小雨和小丽早上看到了有小水滴,可是到了中午,这些小水滴却不见了,她们认为是小水滴变成了,到空气中去了,这个过程属于。
2、天空中的云是由或小冰晶组成,其形状千姿百态,在寒冷的冬天,你呼出的每一口气都是一朵小小的白云,它是由你呼出的
6、烧红的火钳放入水中,会听到一阵响声,并看到水面上冒“白气”,这一过程经过的物态变化是先后。
(二)选择题
7、皮箱里放些卫生球,用来预防虫蛀,在卫生球变小直至消失的过程中,发生的物理现象是()
A熔化B蒸发C沸腾D升华
8、下列物态变化中属于凝华的是()
A铁水浇成铸件B冰冻的衣服也会变干
C冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂一层霜
D春天,河里的冰化成水
11、关于云、露、雾、霜的形成,下列说法正确的是()
A云是水蒸气升入高空遇冷液化成的大量小水滴和凝华成大量的小冰晶形成的
B露是大量小冰晶吸热熔化而成的大量的小水珠
C雾是空气中的水蒸气凝华而成的大量的小冰晶
D霜是空气中的水蒸气凝固形成的
认真思考,仔细作答。
反馈时认真听其他同学讲解。
学习内容
知识点及相应训练
学法指导
一、知识
回顾
二、对应
练习
(一)水的三种状态:
1、固态的水有:、、、、、。
2、液态的水有:、、、、。
3、气态的水有:。(用肉眼是看不见的。)
(二)基本知识:
1、汽化和液化
汽化和液化是物质在态和态之间发生的物态变化。
(1)汽化:物质从态变成态的过程叫做汽化。
汽化有两种方式,即和。
D冬天用湿手摸室外的铁器,觉得沾手
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地球上水的物态变化学案(新教科版)
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姸鎬併€?鈶犻浘鈥︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€?鈶¢湝鈥︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€??鈶i洩鈥︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︺€€鈶ら浌鈥︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€?鈶ラ浘鍑団€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€︹€?2.濡傚浘
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銆?3.
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锛?。