地理小论文
小学地理论文8篇
小学地理论文8篇
1. 世界地理简介
地理是一个研究地球和人类活动的学科。
本文简要介绍了地理的基本概念，包括地球的构成和形状，不同地理特征的分类，以及地球上的大洲和海洋。
2. 我的家乡
本文介绍了我的家乡的地理位置、地貌特征和气候条件。
还探讨了家乡的自然资源以及对当地居民的影响。
3. 大自然的奇观
地球上有许多令人叹为观止的自然奇观。
本文列举了其中的一些，包括大峡谷、瀑布、火山等，并简要介绍了它们的形成原因和特点。
4. 城市和乡村的差异
城市和乡村是地理上重要的概念。
本文比较了城市和乡村在人口密度、建筑风格、交通方式等方面的差异，并讨论了城市化对乡村的影响。
5. 气候与气象
气候和气象是地理学中重要的研究对象。
本文解释了气候和气象的区别，介绍了不同气候类型和气象要素，并探讨了气候变化对人类的影响。
6. 动植物的适应能力
动植物具有不同的适应能力，可以在各种环境条件下生存和繁衍。
本文讨论了动植物的适应机制，并以一些典型的适应案例为例进行说明。
7. 人类活动对环境的影响
人类的活动对地球环境产生了重大影响。
本文探讨了人类活动对水资源、土地利用和空气质量等方面的影响，并提出了保护环境的建议。
8. 重要的地理发现
地理学家通过不断的勘探与研究，不断发现新的地理现象和知识。
本文介绍了一些重要的地理发现，包括新的地理特征、地理理论和技术创新等。
以上是我为您准备的八篇小学地理论文的标题和简要内容概述。
每篇论文可以根据需要进行进一步的扩展和研究。
希望对您的写作
有所帮助！。
高中地理论文(最新5篇)
高中地理论文（最新5篇）高中地理新课程提出培养学生的创新意识和实践能力的要求，倡导开展探究性的学习活动，但是在实际教学中，地理实践活动的开展也不尽如人意。
书包范文为小伙伴们分享了高中地理论文（最新5篇），希望能够对您的写作有一点启发。
一、地理板书的作用1.能吸引学生的注意力在教学过程中，学生的注意力是随着板书的不断呈现和不断更新而转移的。
因此，板书可以紧紧地吸引住学生的注意力，使他们全神贯注地进行学习。
2.能使教学内容具体化和“活”化地理板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的，并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新，而使教学内容活化起来，有利于学生学习。
3.为学生编拟读书提纲做出示范教师的板书是学生编拟学习提纲的范例，学生通过抄写板书，可以逐步学会编拟读书提纲的方法，从而提高他们的阅读地理教科书的能力。
二、设计地理教学板书应遵循的原则1.板书设计要体现科学性地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
它是一门具有较强科学性的学科，教师传递给学生的地理知识应当是客观的、准确的。
因此，高中地理教师在设计板书时也应遵循科学性的基本原则，这样的板书才能为学生提供准确的科学的知识和信息。
此外，板书是学生获得学习内容的渠道之一，因此，教师要保证板书中的字、词、符号等信息准确无误，以免给学生带来学习上的障碍和困难。
2.板书设计要具有启发性3.板书设计要有整体性4.板书设计要体现艺术性优秀的板书不仅是重点突出、布局合理，直观清晰的，还要能够给学生视觉上的享受，学生对乱涂乱画的板书不会有好的印象，更不用谈从板书中获得有效信息了。
因此，在高中地理教学中，教师要合理运用文字、图标、表格等形式设计板书，体现出书法美、结构美，展现出艺术性的效果，这样才能使学生赏心悦目，加深对所学知识的印象。
三、地理板书设计应注意的问题从以上论述中，我们知道了地理教学中板书设计的作用和重要性，但是要想设计出优秀的板书，不仅要遵循一定的原则，还要注意一些具体的问题，这样才能使板书发挥出其应有的作用。
地理论文参考范文
地理论文参考地理论文参考范文导语：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理是一门综合性的基础学科。
下面由小编为大家整理的地理论文参考范文，希望可以帮助到大家！地理论文参考范文一摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。
地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。
本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。
关键词：初中地理；人文精神；教学方式新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。
地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。
纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。
一、人文精神在初中地理教学中的意义（1）新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。
在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。
因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。
在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。
高中地理论文范文800字【三篇】
【导语】⾼中地理是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象，以及它们之间相互关系的学科。
下⽂是⽆忧考为⼤家整理的关于⾼中地理论⽂范⽂的内容，欢迎⼤家阅读参考! ⾼中地理论⽂范⽂篇1 假如没有秦岭 从1908年我国地理学家张相⽂⾸次提出秦岭⼀淮河地理分界线，到2009年在江苏淮安建成的中国南北分界标志，百年中秦岭⼀淮河被⼈们⼀再关注、议论和认识。
且让我们⽤逆向思维探究秦岭⼀淮河的地理意义：假如没有秦岭? 假如没有秦岭，南北⽅地理分界会在哪⾥?南⽅与北⽅的地理环境⼜会怎样? 要回答这些问题，先来了解⼀下秦岭⼀淮河的地理意义。
秦岭⼀淮河的地理意义的确丰富且重要。
秦岭⼀淮河是我国⼀⽉份OoC等温线;⽇均温≥lOcC积温4500。
C等值线;暖温带和亚热带的分界线;年降⽔量800mm等降⽔量线;湿润区与半湿润区的分界线;亚热带季风⽓候和温带季风⽓候的分界线;旱地农业与⽔⽥农业的分界线;⽔稻主产区与⼩麦主产区的分界线;常绿阔叶林与落叶阔叶林的分界线;该线以北的河流流量⼩、⽔位变化⼤、有结冰期，该线以南的河流流量⼤、⽔位变化⼩、⽆结冰期;秦岭是长江流域和黄河流域的分⽔岭;该线以北地形完整，以⼤⾼原和平原为主，该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主;是我国南⽅和北⽅的分界线;我国华中和华北的分界线。
此外还有⼤家不怎么关注的⼲燥度(可能蒸发量与降⽔量⽐值)为1的等值线也与秦岭⼀淮河吻合得相当好。
⼀⽉份是我国⼤陆⽓温最低的⽉份。
当北国“千⾥冰封，万⾥雪飘”时，南国却是⼀派“草长莺飞，绿意盎然”。
我国南⽅与北⽅存在较⼤温差，除了因南北纬度跨度⼤，昼夜长短和太阳⾼度⾓的较⼤差异拉⼤了太阳辐射的差异外，受冬季风的影响程度也是⼀个很重要的因素。
北⽅地区临近冬季风的源地，受之影响⼤，加剧了冬季的严寒。
⽽南⽅地区远离冬季风的源地，加之诸多⼭脉的阻挡削弱作⽤，受冬季风的影响程度⾃然⼩于北⽅地区。
秦岭横亘在黄⼟⾼原的南缘，犹如⼀个巨⼤的天然屏障，既阻挡了北⽅频频南下的猎猎寒风，也截住了南下的滚滚黄尘。
初中地理小论文(最新5篇)
初中地理小论文（最新5篇）高中地理小论文篇一［摘要］新课程力度正在不断加大，对地理课程的教育也有了更多、更高的要求。
地理学科与我们的生活紧密相关，能够广泛的应用在生活以及工作中，所以学好地理对于学生来说是非常重要的。
鲁教版高中地理教材相比于其他版本的地理教材具有浓重的地域气息，也正是这一点对课堂教学有了更高的要求。
本文主要对鲁教版高中地理教学资源的利用和开发做出了一些分析，希望能够对地理教学中所存在一些困惑做出指引和帮助。
［关键词］高中地理；鲁教版；教学资源；开发利用对于鲁教版高中地理教材来说，在一定程度上还原了社会的实践与生活，对人地关系的发展和协调有着一定的促进作用。
教材上的很多内容都是贴近真实生活的，还有一些实际的事例，这些内容对于学生来说是比较容易接受的。
由于地理所涉及概念性的问题较多，仅仅通过阅读很难进行深入的理解，了解到的只能是浅显的知识，如果遇到相似的问题也很难去正确的判断。
鲁教版的地理教材很重视实践的内容，相比于其他教材也能更好的帮助学生去了解地理。
一、鲁教版地理教学资源的含义对于鲁教版地理教学资源的研究能够从了解教材的内容开始。
随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛的应用到教学中，高中地理以多媒体教学的形式展现给学生的教学效果是非常好的，学生也很容易接受这种直观、形象的信息展示。
鲁教版高中地理教材中的教学资源从多媒体的表现形式来看能够分为文字资源、语音资源、视频资源。
文字资源就是文字表达的教材内容，就是地理书，这是学生在学习中应用最广泛、方便实用的教材资源；语音资源包括录音、广播等通过声音能了解到的内容。
还包括视频教学资源，比如，运用多媒体信息技术制作的地理课程教学课件，课件当中含有图片和视频能够帮助学生进一步加深对地理知识的理解和记忆，帮助学生建立起地理思维意识，还包括视频教学资源，充分运用多媒体教学能够有效加强教师与学生的良好互动，提升地理教学有效性。
二、对地理教学资源进行科学合理的开发和运用针对鲁教版地理教材特征来讲，教学方法的探索应随着学生的地理学习方法来变化和革新。
地理论文三篇
地理论文地理论文三篇随着新课程改革的不断深入，地理教学的要求越来越高，为了有效地提高教学质量，可以将多媒体技术有效地运用于地理教学过程中。
接下来小编搜集了地理论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：德育渗透的初中地理教学实践【摘要】当今社会，随着我国的社会市场主义经济迅速发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上。
根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示，目前初中地理教学实效不如人意。
随着新课改的要求，在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。
所谓德育，就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。
【关键词】德育；初中地理教学；实践分析初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期，但是大部分教师都比较注重才智的培养，却忽视了品德的教育。
所以我们除了对学生进行地理知识的传递，还应该进行思想道德的培养。
本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。
一、做好言传身教，从生活中小事做起韩愈《师说》有云“师者，传道授业解惑者也”。
这句话用现代文来理解就是“教师，是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。
而这句话将“传道”放在了第一位，可见“传道”是为师者的首要目标。
古语还有云“为业师易，为人师难”，也能看出对为师者而言，“立德树人”也是最难以实现的一个目标。
教师作为学生人生道路上的引路人，做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师，行为世范，从生活中的每一件事做起。
这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度，保持工作热情，用一颗真诚的心去面对学生，从而能够潜移默化地来影响学生，有利于帮助学生树立正确的三观（人生观、世界观以及价值观）。
显而易见的是，这样持续下去，学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识，还能够拥有美好的人格，这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。
二、挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观初中地理教材分世界地理和中国地理两部分，主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。
关于地理小论文六篇_3300字
关于地理小论文六篇_3300字关于地理小论文六篇【一】如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。
首先，应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。
记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。
以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。
要让脑中有个立体图像，便于记忆。
其次，可以借助大的河流来进行记忆。
大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。
例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。
这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。
再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。
例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致干冷、少雨、温度低。
我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。
最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。
想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。
以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教!关于地理小论文六篇【二】一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博.有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!关于地理小论文六篇【三】你就是再大的学问家，也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名，只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛，因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师，他会告诉我们这样形象的名字。
地理教学论文10篇完美版
《地理教学论文》地理教学论文（一）：一、做好备课工作，以教材为依据设计探究性问题引入新课教师在进行高中地理教学前，首先需要做好课前准备工作，做好新课的备课工作，熟读教材，了解课堂教学的目标，掌握地理教材中的知识点以及教学的重难点，以教材为依据设计相应的探究性问题引入新课。
传统的教学模式下，教师在进行高中地理课堂教学时，往往采用直接讲述知识的教学方式去引入新课，这种直接灌输的教学方式不但不利于学生创造性思维的培养，还不利于学生学习潜力的培养，在很大程度上阻碍了学生探究性学习潜力的锻炼。
以教材为依据设计探究性问题引入新课，不但能够很好地活跃高中地理课堂教学的氛围，还有利于激发学生的探究欲望，提高学生在新课学习过程中的用心性，从而提高课堂教学效率。
例如，教师在进行地球的运动这一节的教学时，能够结合这一节的教学目标―――使学生理解由于太阳直射点的变化，所带来的昼夜长短变化的全球分布规律和正午太阳高度变化的全球分布规律来设计相应的探究性问题，如:太阳直射点的移动规律，给地球自然环境带来了什么样的影响呢?从而导入新课。
二、结合生活实际，贴近自然构建高中地理探究式教学情境许多学生在进行高中地理学习时，往往会认为高中地理知识点过多，而且许多知识记忆性较强，离自我的生活实际较远，导致许多学生对于高中地理知识的学习存在必须的畏惧感，缺乏高中地理学习的兴趣。
造成这一现象的主要原因是教师在进行高中地理课堂教学时往往缺乏趣味性，高中地理教学与实际生活较远，产生了知识与应用的脱节。
所以大部分学生在进行高中地理学习时往往采用死记硬背的方式，导致学生对高中地理知识点记忆不强，常常出现记不清、记不全的现象。
从而在必须程度上降低了学生对高中地理学习的效率，不利于学生高中地理成绩的提高。
因此，教师在进行高中地理课堂教学时，能够将高中地理知识与实际应用相结合，构建探究式教学情境，从而加强学生对地理知识的理解，提高学生的学习效率。
例如，教师在进行自然灾害对人类的危害的教学时，则能够联系生活中的一些热点问题构建高中地理探究式教学情境，如唐山大地震、汶川地震、雅安地震都造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。
初中地理教学论文六篇(可供参考)
初中地理教学论文六篇初中地理教学论文六篇【篇一】新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
以下是小编整理的初中地理学科教学论文，欢迎阅读。
地理是一门综合性、实践性很强的课程，所涉及的知识跨度大。
教师在教学过程中应当怎样构建高效课堂？确保教师在完成教学任务、达到教学目标；确保学生能够有效自主学习；实现师生互动，教学相长的良好效果。
本人通过对新课改的学习和对实际课堂教学的经验总结，认为初中地理高效课堂的构建应该从以下几方面入手。
一、认真备课，精心设计课堂引导环节要求教师在课前认真研读教材、教参和相关参考资料，确保上课内容的充实、完整。
在具体的备课中，教师需要精心设计一个课堂的引导环节将抽象的、逻辑性强的教学知识融入课堂的导入中，做到从上课的一开始就能吸引学生的注意力。
需要教师做到：（1）吃透教材，将教材、教参和参考资料融为一体，结合学生学情有效地制定教学目标；（2）结合教学内容的性质将教学目标实行分层次设置，()如一级识记、二级理解、三级应用、四级拓展；（3）结合分层次的教学目标来精心设计课堂引导环节，要求教师要顾及学习程度、等级不同的学生。
例如，在《中国地理》中要讲的中国的人口问题时，可以让学生在调查自己家族（3~4代）、社区人口的增长变化状况，初步了解其变化的特点，并尝试分析引起变化的具体原因。
这样可以分层次实现教学目标，教师可以对学生的学习结果做有效的补充和点评，同时也提高了学生学习的主动性和积极性。
再如，在《世界地理》中，地形的形成一课中，教师可以通过设计课堂短片展示，通过壮观的火山喷发、剧烈的地震以及模拟板块的运动过程等景象来吸引学生对地理学习的兴趣。
二、通过课堂任务驱动教学模式来实现学生的主体地位高效课堂要实现以"学为中心"的教学方式，就要确保课堂教学中学生的主体地位，教师作为学生学习过程中的引路人和指导者，只将有效的学习方法传授给学生并组织学生有效实践，使学生不仅能学到知识，而且能应用知识。
地理教学论文(10篇)
地理教学论文（10篇）地理教学论文（第一篇：一、创设情境，激发学生的学习兴趣创设问题情境是指教师依据教学目标与教学资料有目的的将学生引入到自我精心设计的环境中，引起学生的情感体验，到达教学效果的教学方式。
教师能够提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注，也可带给一个解题思路参考资料，将学生引入精彩的情境，让学生真正感觉到自我正面临一个急需解决的问题，激起学生困惑、惊奇的心理，从而产生用心探究的欲望，用心思考。
如，在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时，教师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止，而用绿色灯表示安全通行，以黄色灯表示有危险呢？进而透过学习大气对不一样光谱的散射与折射，从而逐渐解答问题，学习知识。
二、巧用诗词，激发学生的学习兴趣我国领土广阔，名山大川、名胜古迹众多，古往今来的文人墨客留下了超多的名句，地理教师在教学时，如果能将课本上的地理知识与名诗、名词相结合，必定会引起学生的学习兴趣。
如，在学习气候时，用不一样的诗句来描述不一样的季节不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在讲述气候的垂直分异规律时，用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
在讲述地球的自转与公转时，用坐地日行八万里，巡天遥看一天河、醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移。
三、巧用民谣谚语，激发学生的学习兴趣民谣谚语通俗易懂，朗朗上口，如果在地理教学中能恰当的运用民谣谚语进行教学，能有效的加深学生对相关系列知识的理解掌握。
如在讲述我国内陆地区气候温差大时，可借用谚语早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜，既生动形象，又富有感染力。
在讲述生态平衡能量逐级递减的特点时，可借用谚语一山不容二虎，不仅仅言简意赅，且具有很强的启发性。
在讲授农业生产的季节性特征时，可引用抢季节、不违农时等谚语。
在讲述草原地区的地理特征时，可利用蓝蓝的天上白云飘，白云下方马儿跑，让学生理解到草原的壮丽与辽阔。
初中地理的小论文
初中地理的小论文：初中地理是很重要的一门功课，下面就是小编为您的初中地理小论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！初中地理小论文一1、前言初中地理教学中运用影视资源是一种创新之举，有利于调动学生学习地理知识的兴趣，培养创新能力和想象力。
地理教师在初中地理教学中运用影视资源的过程中要充分考虑学生的理解、接受能力，并利用课堂导入、课堂教学和课后练习等环节发挥影视资源的作用，用影视资源激发学生主动探究的热情，促进学生的全面发展。
2、在课堂导入中运用影视资源课堂导入是初中地理教学的重要环节。
有一个良好的开端可以为之后的课堂教学打下坚实的基础。
在课堂导入中运用影视资源，需要地理教师选择合适的素材，使影视资料具有合理性和趣味性，在吸引学生注意力的同时，激发学习地理知识的兴趣和热情。
同时，教师选择的影视资源需要建立在教学任务的基础上，不能单单以提高学生兴趣为重点，而要综合考虑初中地理教学的目标和要求。
当然，选择的影视资源还需要贴合学生的实际生活，让学生体会到生活化的地理知识的魅力。
在初中地理教学课堂导入中，教师可以指导学生选择适合自己的影视资源。
学生是学习的主体，早已形成自己独特的思维习惯，在认识、感知事物时有自己的理解方式。
因此，教师赋予学生选择影视资源的权利，无疑是尊重学生主体地位的体现。
初中生运用所学知识选择与课本知识相关的影视资源，可以加深对课本知识的理解，锻炼思考和动手的能力。
如在讲解“我们邻近的国家和地区――日本”时，教师可以先播放日本地震灾害纪录片，让学生观察日本爆发地震的直观信息，了解地震的破坏程度。
教师：知道日本在哪个大洲，经纬度是多少吗？学生：日本与中国一样在亚洲，在北纬23.5°～45°，东经125°～145°之间。
教师：日本多火山、地震的原因又是什么呢？学生：日本处在亚欧板块和太平洋板块的交界处，由于板块的挤压碰撞，因此多火山和地震。
家乡地理论文范文参考(6篇)
家乡地理论文范文参考(6篇)地方乡土地理教学综述论文一、课堂教学与课外活动相结合，提高学生的实践能力初中学生年龄小，文化知识的基础比较薄弱，对家乡的了解比较肤浅。
在进行乡土地理教学时应遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则，要求不能太高，内容不能太多、太泛、太深，要考虑实际效果，注意可接受性、趣味性和可读性。
要把课堂教学和课外活动结合起来，教师要抽出专门时间，安排好课外活动计划，有目的地让学生走出课堂，对家乡较为典型的地理事物进行参观、考察、调查、浏览活动，提高学生乡土地理的学习兴趣，扩大知识面，把感性知识逐步深化为理性知识，以使乡土地理教学获得最大的教育效果。
二、突出爱家乡、爱祖国的思想教育本乡本土是学生及其祖辈长期繁衍生息的地方。
故乡的乳汁哺育着学生日益成长，乡土地理是对他们进行爱家乡、爱祖国等思想教育的极其生动、具体的教材。
学生爱家乡，不仅是因为他们生于斯，长于斯，对家乡一山一水，一草一木都备感亲切，更重要的是要使学生了解家乡建设成就来之不易，这些成就凝聚着数代人的心血和汗水，要珍惜前辈的劳动成果。
三、采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣如何指导学生写好地理乡土地理论文利用课余或者节假日,组织学生开展有目的的地理调查研究活动,并写成调查小报告或小论文,培养学生科学研究的兴趣和能力、提高学生写作水平和整体素质是很有利的。
春季本人在指导高一学生进行课题为《泉州古民居的保护现状调查》的研究性学习之际,正好赶上泉州市第12届优秀乡土地理小论文评选活动,便鼓励并指导该课题组的学生苏梓勤同学撰写了《浅谈泉州古民居的发展与保护》一文,并最终获得一等奖。
以下是个人在指导过程中的几点心得体会。
一、首先要认识学生撰写乡土地理小论文的意义学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。
已得到许多教师的认可。
认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。
自然地理论文（共5篇）
自然地理论文（共5篇）第一篇：自然地理论文论环境要素对生物的影响环境是指某一特定生物体和生物群周围一切生物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物群体或生物群生存的各种因素。
20世纪七十年代以来，人类对环境的认识发生了一次飞跃，人类开始认识到地球的生命支持系统中的各个组分和各种反应过程之间的相互关系。
环境要素也称作环境基质，是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。
分为自然环境要素和人工环境要素。
自然环境要素通常是指阳光、水、空气、温度、生物、岩石、土壤等。
人工环境要素包括人口、粮食、能源、资源和环境问题。
在这里我们只讨论自然环境要素对生物的生理过程、形态构造及地理分布都产生了哪些影响。
生物在与环境相互作用、协同进化的过程中，每个种都留下了深刻的环境烙印。
一.光对生物的生态作用（1）植物对光强的生态适应阴生植物的光补偿点较低，阳生植物高，如果长期低于此值将造成饥饿而生长不良，或受荫部分枝叶枯落。
（2）动物对光强的生态适应光强影响动物的生活方式。
如弱光下的夜行性动物（猫头鹰）和强光下的昼行性动物（大多数鸟类）。
二、温度与生物温度对生物生命活动的影响（1）植物对低温的适应形态结构适应：有些植物通过改变生长形态躲避寒害，例如高山上匍伏地面的乔灌木和分枝密集的垫状（枕状）植物。
（2）植物对高温的适应：植物避热方式主要在于减少强烈辐射造成的增温，如叶面或表皮毛反射光线，叶片侧向阳光等，或通过蒸腾消耗热能降温。
（3）动物对温度的适应：高纬度地区的恒温动物身体往往比生活在低纬度地区同类个体大，因为它们单位体重的散热量比个体小的动物相对少些。
三．水对生物的生态作用旱生植物能借助生理上和形态上的一些特性在干旱条件下保持植物体内适宜的含水量。
Ⅰ.根系很深且比较发达Ⅱ.叶面积缩小或消失Ⅲ.茎叶肉质化Ⅳ.叶面具有角质或腊质保护层，可以在体内保持大量水分，茎杆发生肉质化。
（3）动物对水分的适应生态类在干旱环境条件下，动物出现了许多适应干旱环境的特征：① 迁徙，旱季来临时往往发生大规模迁徒。
地理科普小论文
地理科普小论文地理是一门综合性很强的学科，在学习过程中也需要其他多方面的知识，下面就是小编为您收集整理的地理科普小论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！地理科普小论文一【摘要】新课程给地理课堂教学带来可喜的变化，教师的教育观念已悄然发生转变，但在实际教学操作中地理课教学效果仍难尽如人意……本文旨在以新课程理念为指导，强调学生主体性的充分发挥，结合笔者教学实践来探究学生兴趣的培养、习惯的养成、教学方式的创新、和谐互动氛围的形成等诸多方面的途径，从而提高学生自主学习能力培养的有效性。
【关键词】自主学习；兴趣；习惯；创新；和谐当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主和研究能力的培养。
它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。
随着这次革命的不断深入，以教师讲述为主的传统的教学模式受到了前所未有的批评与质疑。
相反，它所倡导的是学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、“合作学习”。
而“主动学习”又是“探索学习”和“合作学习”的前提与基础。
然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生又一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革“轰轰烈烈”一段时间后终又回复到原来的模式。
针对这些问题，如何才能从实质上培养学生自主学习的能力呢？在此，谈谈我个人的一些粗浅的想法。
1激发学生的学习兴趣没有地理学习兴趣，就没有地理学习氛围，地理学习的效果也就无从谈起。
地理学习兴趣是和一定的情感联系着的。
一个学生如对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。
可以这样说，激发地理学习兴趣是培养学生地理自主学习动机的起点。
不过，曾经有一位学生说过一句耐人寻味的话：“地理本身是充满兴趣的，但变成学校的科目就索然无味了。
”当然这里有学科本身的原因，但更主要的是教学的原因。
从地理教学现状来看，可能有几方面原因。
一是教师照本宣科，讲解枯燥，脱离实际；二是教学要求过分强调知识记忆，对地理学习智力价值的挖掘严重不足；三是教学手段单一、陈旧，学生不能直观地感受丰富多彩、千变万化的地理事物。
关于地理环境保护论文（优秀范文5篇）
关于地理环境保护论文（优秀范文5篇）第一篇：关于地理环境保护论文论地理环境的整体性-----------------------------地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约，从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。
地理环境中各要素和各部分之间的相互联系，相互作用具体表现在以下几个方面：首先，地理环境中这一要素影响另外的要素，这一要素的变化影响到另外要素的变化。
如副热带高气压带及信风带控制的大陆中心和大陆西岸，由于常年受到副高下沉气流及来自内陆的信风控制，因此，气候极其干燥。
由于水分不足，地表径流浅或全无，物理风化强烈，风成作用盛行，形成大片沙漠、砾漠，植被稀疏，动物则因食物不足而相当贫乏。
以上各要素之间是一环扣一环，一个要素影响另外的要素。
当其中一个要素发生变化时，其它要素因受其影响，相应的也会发生变化。
如人类在沙漠地区引水灌溉，改变水这个要素，就会使其它因素以及整个地理环境发生变化，形成沙漠中的绿洲。
又如，在赤道两侧，一般是热带雨林地区，但在赤道两侧的安第斯山脉和东非高原，由于地形这个要素发生了变化，引起其它要素以及整个地理环境也发生变化。
安第斯山脉地理环境呈垂直分布，而东非高原则属热带草原景观。
另外，地理环境各要素在相互作用过程中，原因和结果经常交换位置。
如赤道两侧低平地区，由于全年高温多雨，因而生长茂密的热带雨林，地面发育着砖红壤，森林内生活着多种动物，在这里高温多雨的气候条件是原因，茂密的热带雨林等是结果。
但在某些热带雨林地区，由于人为的滥伐，森林植被遭到严重的破坏，反过来也会影响气候、土壤、动物等，使整个地理环境发生变化，出现草原及半荒漠景观。
显然，在这里植被的变化是原因，其它要素的变化却成了结果。
其次，地理环境中，这一部分会影响到另外的部分，这一部分的变化，会影响到另外部分的变化。
如北美洲和欧洲大部分地区位于北半球的西风带，欧洲位于亚欧大陆的西侧，北美洲位于两大洋之间，但欧洲气候海洋性显著，而北美洲却以温带大陆性气候为主，重要的原因是由于北美西部高山高原地区阻挡了来自太平洋的暖湿西风深入内地，使太平洋的影响仅局限于太平洋沿岸一带，而对东部广大地区的影响则很小，完全不可能同大西洋对欧洲气候的影响相比。
地理的论文
地理的论文•相关推荐关于地理的论文（通用14篇）在日常学习和工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编整理的关于地理的·论文，希望能够帮助到大家。
地理的论文篇1摘要：目前，我国高中地理教学还存在认识不正确、学习不科学、依赖性强等问题，针对这些实际问题，笔者主要通过激发学生兴趣、培养学生科学的学习思维和提高学习效益等措施，进而改善高中地理教学的不足之处。
关键词：学习思维多元化地球知识高中地理是一门认知地球科学的重要学科，高中阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。
通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出，学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。
高中学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想，因此，应提出解决问题的有效的实施策略。
一、学习现状和遇到的典型问题1、缺乏正确的认识。
在初中阶段，地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视，大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科，并且在高中的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。
思想是不重视地理学科的学习，再加上高中地理学科的知识内容难度较大，导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。
高中地理结合了理科和文科的特点，不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数，而是更加锻炼学生的综合能力。
2、缺乏科学的学习方法。
高中地理不再是一门纯粹的文科学科，而很多学生显然并没有意识到这一点。
许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好高中地理，这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟，而在考试当中却不知道该如何做题。
因为高中地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高，会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报，进而对地理学科产生厌倦感，有的甚至会开始怀疑自己的能力。
3、学科思维差。
地理小论文——精选推荐
地理⼩论⽂地理学是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理是⼀门综合性的基础学科。
⼩论⽂是篇幅较短的论⽂，是论⽂的⼊门。
所谓“⼩”是指论⽂应短⼩精悍、简明扼要。
地理⼩论⽂1 都说地理是出了名的“⽆语”,⼼想上⽆语课的⽼师肯定是“⽆语的⽗母”.这不,第⼆遍上课铃响了半分钟了,仍不见⽼师的踪影,教室⾥乱哄哄的,连⿊板也没⼈擦. 半响,⾛进来⼀个美丽的⼩姐,眉浓、眼⼤、⿐挺、唇薄,莫约三⼗多岁. 她默默地拿起⿊板擦从上到下,耕⽥般缓缓地把⿊板抹得⼀尘不染,她⼀丝不苟的精神把我们也抹得⼼慌意乱,“我姓袁”她介绍道,每堂新课,⽼师都要下这样的棋,不满之⾊凝成我脸上的风景,“从今天开始,我们就在⼀起学地理吧.”袁⽼师⽤余光扫视⼀下全班,让⼈感觉阴森森的,“对我,不要寄太⼤的希望,当然,我也不会让你们失望.”我的⼼⼀阵震颤,突然觉得袁⽼师有点实在. “两个⽉前,我是教历史的,那就让我们借助历史这座桥梁学好地理吧.”袁⽼师的介绍别开⽣⾯,同学们都瞪着⼤眼,宛如看戏. “元谋⼈,是中国发现的直⽴⼈化⽯,1965年发现于云南元谋附近,距今有170万年左右,是属于旧器时代早期的古⼈类.”我愁着脸听着枯燥⽆味的介绍,刚有的⼀点好感顿时消失,忽然发现⽼师从⼝袋⾥掏出⼀条具有云南风味的披肩,我的⽬光⼀下⼦被吸引过去,真美!“同学们,你们觉得这条丝⼱漂亮吗?它来⾃美丽的云南.云南,意即“彩云之南”,⼀年四季如春,是全国少数民族最多的省份,全省共有52个民族,云南的旅游资源也相当丰富,以其美丽的⾃然风景、多彩的民族风俗和宜⼈的⽓候吸引着全国各地的⼈去旅游,你们知道西双版纳的吊脚楼吗?第⼀楼是动物们的家,第⼆楼是⼈居住的正间,待客、吃住都在这⾥…….” “叮咚,叮咚”下课铃响了,同学们都意犹未尽,围着⽼师问这问那,“⽆语的⽗母”其实并不⽆语,反⽽让我们听得津津有味,我爱上了地理课.地理⼩论⽂2 摘要：百⾥杜鹃风景区是⼀⽚花的海洋，花的世界，被誉为“地球的彩带，世界的花园”，吸引了⼤量海内外游客前来观光，如何充分开发利⽤这⼀旅游资源优势，带动当地经济的发展，本⽂从三个⽅⾯作了初浅探索。
地理的论文(优秀9篇)
地理的论文（优秀9篇）摘要：生态式教学充分贯彻了新课改背景下的教育观念，符合高中地理的学科思维，对于培养学生的地理学科核心能力、弘扬人文科学精神具有很大的促进作用。
本文主要对构建高中地理生态式课堂的策略进行了探讨。
关键词：高中地理生态式课堂构建策略一、高中地理课堂教学生态失衡问题生态平衡是指在一定时间内，生态系统中的生物与环境之间、生物各种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递达到高度适应、协调和统一的状态，也就是生态系统在结构和功能上的相对稳定。
生态失衡是指外来干扰超越了生态系统的自我调节能力，不能恢复到原有状态。
高中地理生态课堂是由课堂环境、教师、学生和外部环境（包括政治、社会舆论、高考制度等）构成的。
当前高中地理课堂教学的生态失衡主要表现在以下几个方面：一是现行的考核机制的偏向高考，导致学校系统的能量流、信息流失衡，导致高中地理教师生态群自我效能感偏低；二是由于当前社会中或多或少存在“重理工而轻文”的思想，地理学科夹在文理科之间，无法成为高中学科中的主角，地位在无形中降低，外部环境的变化势必引起地理课堂这个微观生态系统的健康稳定可持续发展。
三是高中地理课堂的内部生态失衡，这主要表现在课堂上教师过多以教材为中心，教法不适当，忽视学生的主观能动性和个性差异。
由于高中生即将面临高考，有的教师会片面追求教学效率，这样就压缩了学生成长的空间，由此带来的还有师生关系的异化。
二、高中地理生态课堂构建的原则（一）可持续发展原则可持续发展原则要求地理课堂成为促进师生生态主体身心和谐健康发展的生态系统，一要协调师生生态主体和课堂生态环境的关系，营造舒适的精神氛围；二要协调师生之间、生生之间的关系，促进师生之间民主、平等的对话交流，学生之间合作探究；三是提高教师的自我发展能力，倡导多样性的教学风格。
（二）整体性原则高中地理课程的基本取向是坚持地理科学素养和人文性的统一，奠定学生终身学习的基础，促进学生全面和谐地整体发展。
初二地理小论文
初二地理小论文引言地理是一门关注地球和人类活动之间相互关系的学科。
通过地理学的研究和了解，我们可以更好地理解和解释地球上的自然地理和人文地理现象。
在初二学习阶段，我们开始接触地理学，并逐渐深入了解各个地理概念和现象。
本论文将从以下几个方面来探讨初二地理学习的重要性和作用：地球的结构和运动、气候与气象、环境保护和可持续发展。
地球的结构和运动地球是我们生活的家园，了解地球的结构和运动对于我们的日常生活和未来的发展至关重要。
首先，地球由固态地壳、液态地幔和固态地核组成。
地壳是我们生活的地方，地幔和地核则对地球的运动和地球内部的热量扮演重要角色。
其次，了解地球的运动对于我们理解地理现象非常重要。
地球围绕太阳公转，这一现象造成了地球的季节变化。
此外，地球也有自转运动，这一运动使得地球上的日夜交替。
这些运动对于我们的时间观念和农业生产都有重大影响。
气候与气象气候是指一段时间内地理区域的平均天气状况。
了解气候变化和气象现象对于我们预测未来天气、选择适宜的种植作物、防止自然灾害等方面至关重要。
了解气候的主要因素包括纬度、海洋暖流、地形等。
气象是研究天气状况的一门学科，通过观测和预测气象现象，我们可以更好地安排我们的日常活动。
环境保护和可持续发展环境保护是指保护和改善我们所生活的自然环境的行为和措施。
地理学提供了我们理解环境问题的工具和方法。
通过学习地球的生态系统和地球上的资源分布，我们可以更好地理解环境污染、生态平衡、资源消耗等问题。
可持续发展是指满足当前需求而不影响未来世代满足需求的发展方式。
学习地理可以让我们了解可持续发展的重要性，并通过探索可持续发展的方法来保护地球和人类的未来。
结论初二地理学习对于我们的生活和未来发展有重要的作用。
通过了解地球的结构和运动、气候与气象、环境保护和可持续发展等方面的知识，我们可以更好地适应我们所生活的地球环境，并为地球的未来做出贡献。
因此，我们应该重视地理学习，积极参与其中，提高我们对地球的认识和理解。
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益阳——我的家乡
张宇翔指导老师：肖老师
麓山国际实验学校 c1108
益阳，地处湖南省北部，东西最长距离217公里，南北最宽距离173公里。
从地图看，像一头翘首东望、伏地待跃的雄狮。
它可以说是一个水陆兼备，气候适宜的好地方。
益阳北近长江，同湖北省石首县抵界；东北部濒临烟波浩淼的洞庭湖，与本省岳阳市毗邻；西和西南部是连绵千里的雪峰山，与常德市、怀化市接壤；东距省会长沙市70公里，与长株潭经济共同体相连；南连湘中腹地娄底市。
是当今中西部大开发的前沿地带境内由南至北呈梯级倾斜，南半部是丘陵山区，属雪峰山余脉；北半部为洞庭湖淤积平原，一派水乡景色。
“背靠雪峰观湖浩，半成山色半成湖”。
南部山区最高处为海拔1621米，北部湖区最低处为海拔26米，南北自然坡降为9.5%。
益阳是亚热带大陆性季风湿润气候，气温总体偏高。
益阳冬暖夏凉明显，降水年年偏丰，7月多雨，日照偏少，春寒阴雨突出。
降雨量在1200毫米以上。
全市土地质量较好，滨湖平原由河湖冲积而成，土壤肥沃，适宜种植多种作物，素有“鱼米之乡”的美称。
益阳适合于农作物生长。
在这儿，苎麻产量居全国首位，芦苇、黄(红)麻、糖料产量居全省第一。
中部丘陵岗地，土壤多属板页岩风化而成，呈酸性，含养分较高，是南竹、油茶、果木等经济林生产区。
并且益阳是全国有名的“竹子之乡”，南竹、茶叶产量居湖南省第一。
西部中低山地，是主要林业生产基地。
益阳矿藏资源丰富，是远近闻名的“小有色金属之乡”。
主要矿藏40多种，锑、钨、钒、石煤的储量为湖南省第一。
具有工业开采价值的有锰、锑、金、钒、铁、石煤、硫铁矿、磷矿、石灰岩等10多种。
稀有金属分布较多，水晶矿、重晶矿、粘土矿、石英砂、萤石、高岭土等非金属矿藏，储量亦丰。
益阳水资源丰富。
山丘区有资江南北贯通，平原地带河网纵横、湖泊棋布。
水路经洞庭湖外通长江，内联湘、资、沅、澧水道。
并且益阳中心城区矿泉水储量丰富，且偏硅酸含量之高，属国内罕见。
益阳水域广阔，有215万亩。
其中大通湖面积达12.4万亩，是湖南省最大的内陆养殖湖泊。