二氧化碳制取的研究+教学设计
“二氧化碳制取的研究”教学设计
“二氧化碳制取的研究”教学设计一、教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）九年级上册第六单元课题2。
二、教学总体设计理念■三、教学目标●知识与技能①了解实验室制取二氧化碳的理想原料，探究实验室中制取二氧化碳的装置，培养学生观察能力、动手实践的能力。
②通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
●过程与方法利用“回顾—归纳上升—类比应用—积累感性经验—再归纳总结—拓展迁移”的授课流程，完成二氧化碳实验室制取方法的介绍以及实验室制取气体的一般思路的归纳，让学生体会化学学习中积累和类比是重要的学习方法。
●情感态度与价值观①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、探讨模式的学习，让学生体验成功，在实际实验中遇到的困难和问题来激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣。
四、教学重点、难点、疑点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
教学难点：通过氧气和二氧化碳实验室制法的学习归纳实验室制取气体的一般思路。
教学疑点：如何让学生既能记住实验室制取气体典型装置，又能理解气体的制取装置是服务于气体制备原理的？五、教学过程【引入】演示趣味实验“跳动的硬币”，学生观看，激发学生学习兴趣。
【创设问题】雪碧饮料中产生的气泡是什么气体？学生可能回答二氧化碳气体。
那么根据现有的知识，大家能举出多少种获得二氧化碳的方法？引发学生思考，打开学生的话匣。
【阅读教材】请同学们阅读课本109页内容，了解实验室制取二氧化碳的反应原理，并请同学上台演板书写化学化学方程式，检测学生现场阅读效果。
【借力打力】请同学们回顾，并逐一分析两种方法中的药品、反应原理和装置选择的依据。
在此基础上归纳出实验室制取气体常见装置：①“固体—加热”发生装置；②“固液—常温”发生装置；③“排水集气法”收集装置；④“排空气集气法”收集装置。
借助学生回顾实验室氧气的制备方法，绘制实验室制取气体常见装置，将纷杂的知识点更好记忆储存在脑海中，强调化学学习中归纳的重要性，为实验室制取二氧化碳做伏笔。
二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
初中科学制备二氧化碳教案
初中科学制备二氧化碳教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制备方法及其性质。
2. 学会使用实验仪器进行二氧化碳的制备和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制备方法。
2. 二氧化碳的性质。
教学难点：1. 二氧化碳的实验室制备操作。
2. 二氧化碳的性质实验设计。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、导管、集气瓶、水槽、石灰水等。
2. 实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质。
2. 提问：如何实验室制备二氧化碳？二、实验演示（15分钟）1. 向学生展示实验室制备二氧化碳的实验装置。
2. 演示实验操作步骤：a. 在烧杯中放入大理石或石灰石。
b. 向烧杯中滴加稀盐酸。
c. 将产生的气体通过导管导入集气瓶中。
d. 将集气瓶中的气体倒入水槽中，观察气泡冒出。
3. 解释实验原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。
三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 提醒学生注意实验安全，如：佩戴防护眼镜、手套等。
四、二氧化碳的性质实验（15分钟）1. 向学生介绍二氧化碳的性质实验：a. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。
b. 将二氧化碳气体通入水中，观察水的酸碱性变化。
2. 解释实验现象：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳与水反应生成碳酸。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结实验原理和操作步骤。
2. 学生反思实验过程中可能出现的问题及解决方法。
教学评价：1. 学生能正确回答二氧化碳的实验室制备方法和性质。
2. 学生能独立完成二氧化碳的实验室制备和性质实验。
3. 学生能理解实验原理，并能在实验中运用科学思维。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
1.引导学生学习二氧化碳的性质：通过讲解和示例，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。
2.讲授实验室制取二氧化碳的方法：介绍实验室常用的制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应，让学生了解实验原理和操作步骤。
在讲授新知阶段，我注重引导学生学习二氧化碳的性质，并通过讲解和示例让学生对二氧化碳有更深入的了解。同时，我详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括实验原理和操作步骤，使学生能够掌握实验知识和技能。
（二）过程与方法
1.运用实验探究方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
2.通过对二氧化碳制取过程的讨论，提高学生的问题解决能力。
3.学会设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采用实验探究方法，引导学生自主进行实验操作，培养他们合作学习的习惯。同时，我还组织学生对二氧化碳制取过程进行讨论，提高他们的问题解决能力。此外，我还鼓励学生设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境：通过展示生活中常见的二氧化碳实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发他们的学习动机。
2.创设实验情境：进行一个简单的二氧化碳实验，如将澄清石灰水倒入集气瓶中，让学生观察到二氧化碳的生成，引发他们的好奇心。
在导入新课时，我注重利用生活情境和实验情境，激发学生的学习兴趣和动机。通过展示生活中常见的二氧化碳实例，让学生对二氧化碳有直观的认识，引发他们的学习兴趣。同时，通过进行一个简单的二氧化碳实验，让学生亲身体验到二氧化碳的生成，激发他们的好奇心，为后续的学习打下基础。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中常见的二氧化碳实例，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。这种情境导入的方式，使学生能够更好地将新知识与实际生活联系起来，增强了学生对知识的认同感和学习的积极性。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生对二氧化碳的制取原理、方法和性质进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.强调二氧化碳在生活中的应用和环保意识，激发学生的学习兴趣。
3.总结本节课的教学目标，检查学生的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一个实验方案，制取二氧化碳并观察其性质。
2.演示二氧化碳的制取实验，讲解实验步骤、注意事项和操作技巧。
3.介绍二氧化碳的性质，如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等。
4.利用实验现象和理论知识，引导学生解释生活中的相关现象，如灭火器的原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。
2.引导学生针对二氧化碳的制取方法和性质进行探究，提出改进实验方案。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，如植物的光合作用、温室效应等，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.提问：“你们听说过二氧化碳吗？它有哪些性质和用途？”引导学生思考二氧化碳的相关知识。
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，如碳酸钙与稀盐酸反应等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.创设实验情境，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，激发他们的学习兴趣。
3.通过生活中的实例，让学生感受化学知识与实际生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考二氧化碳的制取原理和方法。
课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】
课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究教案一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）解释选用试剂、装置及收集方法的原因。
（3）掌握二氧化碳的检验和验满的方法。
2. 过程和方法目标（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
（2）通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）通过小组探究，培养学生合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。
教学难点：探究实验室制取气体的基本思路。
三、教学方法观察法、对比法、归纳法、实验法。
四、教学过程进程教师活动学生活动设计意图引出课题出示跳跳糖。
大家吃过吗？放到嘴里什么感觉？为什么会跳呢？在实验室中如何制取它呢？和实验室制取氧气的装置一样吗？回答：里面有CO2气体。
思考并讨论：回忆实验室制取氧气的制法，并思考怎样制取二氧化碳。
从生活情境导入，设问，激发学生思考，巩固旧知识，通过比较、讨论，为下一步总结制取气体的思路与途径作好准备。
探究活动1：所需药品的讨论提问预习结果，哪些方法可以得到二氧化碳。
讨论：哪些药品可用来制取二氧化碳，并指出哪种方案好。
使学生理解最佳实验方案的产生过程。
探究活动2：验证讨论的可行性演示碳酸钠、石灰石分别和稀盐酸以及稀硫酸的反应。
引导学生观察实验现象。
观察实验现象并讨论得出最佳药品的组合。
让学生能应用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力。
探究活动3：理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性提问：根据比较前面学过的实验制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路。
投影：几种仪器图。
引导学生思考应选用上述哪些仪器，哪些可以作为反应容器，这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置。
引导学生列表比较实验室制取氧气和二氧化碳及相关性质。
最新二氧化碳制取的研究课程标准 二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)
最新二氧化碳制取的研究课程标准二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)二氧化碳制取的研究课程标准篇一本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
本节课学习的重点是能力训练。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
教法分析1、探究式实验教学法：教师根据目标提问，学生动手实验，体验实验的过程。
教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。
2、互动式教学法：教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、竞赛教学法：根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
学法分析1、探究学习：学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，来培养学生的观察能力，语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。
二氧化碳制取的研究教案
教学设计学校课题名称二氧化碳制取的研究教师学科化学章节第六单元课题2 学时1学时年级九年级教学目标【知识与技能】1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置2、了解实验室中制取气体的思路和方法【过程与方法】1、让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；2、能进行初步的科学探究活动。
【情感态度与价值观】通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
教学重点难点【教学重点】探究实验室制二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
【教学难点】从实验室制取气体的思路出发，确定二氧化碳的实验室制取方法。
学情分析学生已经学习过氧气的实验室制法，对于气体制备应考虑的几个问题如反应原理、实验装置、气体收集等较为熟悉，应该说，学生已经具备了如何制取二氧化碳的先决条件。
同时，学生也已经了解气体的收集方法与物理性质有关，并且明白要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，但学生对实验室制取气体的知识并不系统，不能形成一般思路和方法，因此让学生从已有知识出发，通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的反应原理及装置，进而形成一套实验室制取气体的思路与方法。
教学环节教学内容活动设计设计目标媒体使用及分析创设情境导入新课情境教学：播放电视剧《西游记》视频短片观看《西游记》视频短片，舞台效果照片利用学生熟悉的生活现象，启发兴趣，调动学习积极性点击视频链接，图片链接探究活动【探究一】你所知道的能生成二氧化碳化学反应有哪些？这些反应能否用于实验室制取二氧化碳？学生自主回顾能生成二氧化碳的化学方程式，引导学生从反应条件难易、反应原料是否易得、反应速率快慢、生成气体是否便于收集等因素自主分析、选择。
通过学生自主分析，让学生知道如何选择实验室制取气体的反应原理，形成一般思路课前设置能生成二氧化碳的化学方法，学生回答，多媒体呈现【资料卡】能生成二氧化碳的其他化学反应药品准备：碳酸钠粉末、稀盐酸、块状石灰石、稀硫酸、浓盐酸学生进行分组实验探究适合实验室制取二氧化碳的方法，观察实验现象，重点比较反应剧烈程度，选择合适方案通过学生的自主实验，自主分析，选择适合实验室制取二氧化碳的最佳方案，并分析出其他方案的不妥之处电子白板上板书相关化学方程式【探究二】实验室制取二氧化碳的装置对照课前复习的实验室制取氧气的方法，思考：1、制取气体的实验装置包括哪两部分？2、实验装置的选择需考虑哪些因素？回顾相关知识，总结实验装置选择方法，学生自主选择并组装一套二氧化碳的制取装置利用白板软件，画出所需仪器，由学生选择仪器并连接【探究三】实验室制取二氧化碳的主要步骤1、连接仪器,检查气密性2、装药品：先固后液3、收集：用向上排空气法4、检验：将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊5、验满：将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满学生分组实验，通过此探究过程，学生能熟练掌握实验室制取二氧化碳的方案，突破难点。
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》一、教学目标1.了解二氧化碳的性质和制取方法；2.了解二氧化碳对环境的影响；3.掌握二氧化碳制取的实验方法；4.培养学生动手实验的能力和科学探究精神。
二、教学重点1.二氧化碳的性质和制取方法；2.二氧化碳对环境的影响。
三、教学难点1.二氧化碳的制取方法；2.科学探究活动的设计。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师设计一张海报，上面展示二氧化碳的图片和相关信息，引起学生的兴趣。
同时放映一段关于二氧化碳对环境的视频，让学生认识到二氧化碳的重要性和危害性。
2.知识扩展（10分钟）3.实验设计（20分钟）教师组织学生参与二氧化碳制取的实验。
实验步骤如下：（1）实验目的：制取二氧化碳。
（2）实验器材：石灰、烧杯、滴管、瓶塞。
（3）实验步骤：a.将适量的石灰放入烧杯中；b.在烧杯上方插入一根滴管，并用瓶塞密封好；c.植物瓶中注入适量的醋酸溶液；d.将滴管插入烧杯中的石灰上方，并用瓶塞密封好；e.静置一段时间，观察实验现象。
4.实验过程（20分钟）教师指导学生进行实验，引导他们观察和记录实验现象。
让学生自己分析实验现象，并总结出二氧化碳的制取方法。
5.实验内容回顾（15分钟）6.讨论和总结（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的实验观察结果和认识。
最后，教师对二氧化碳的制取方法进行总结，并与学生讨论二氧化碳对环境的影响。
7.实验应用（10分钟）教师引导学生思考二氧化碳在日常生活中的应用，例如二氧化碳灭火器的原理等。
8.拓展延伸（15分钟）教师向学生介绍二氧化碳循环在自然界中的作用，引导学生思考如何减少二氧化碳排放对环境的影响。
五、教学反思通过本次教学，学生了解了二氧化碳的性质和制取方法，并参与了二氧化碳的实验制取过程。
通过观察和实践，学生培养了动手实验和科学探究的能力，并对环境问题有了更深入的认识。
通过小组讨论和拓展延伸，学生的思维能力和科学素养也得到了进一步提升。
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇)
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论二氧化碳的性质和制取方法，并总结出关键点。
2.实验操作：学生分组进行二氧化碳的制取实验，亲身体验并巩固实验操作技巧。
3.实验报告：学生撰写实验报告，描述实验现象、过程和结论，提升写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对实验操作的不熟练、对实验现象描述的准确性不足等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于实验操作不熟练的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与实验操作；对于描述准确性不足的学生，我会进行即时反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。课后，我将通过学生的实验报告、课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。根据评估结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，以学生的需求为导向，调整教学内容和方式。
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的化学知识，如对气体性质的基本了解，以及基本的实验操作技能。可能存在的学习障碍有：对二氧化碳性质的理解、制取方法的掌握以及实验操作的规范性。此外，部分学生可能对实验现象的观察和描述缺乏准确性，需要在教学中予以指导和培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验室仪器：包括试管、酒精灯、导管、集气瓶等，用于展示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，展示二氧化碳的性质、制取方法及实验操作步骤。
3.在线视频：播放实验操作规范的视频，让学生直观地了解实验操作的正确方法。
二氧化碳制取的研究教学设计
<二氧化碳制取的研究>教学实录点，并给予评价。
[精讲点拨]实验室中制取气体，选择药品我们要考虑以下条件1．反应是否容易控制、速率是否适中。
2．生成气体是否纯净。
3．反应条件是否容易满足。
4．原料是否容易获得且价格是否低廉。
5．原料和产物是否有毒有害等。
所以稀盐酸和块状石灰石（大理石）是实验室制取二氧化碳的理想药品倾听与思考学会对知识进行归纳和小结，最终完成对所学知识意义的完整建构和思维的升华。
过渡语：我们已经知道了实1.小组内交流讨论二氧 1. 通过让学生对实验验室制取二氧化碳的药品和原理，那么在实验室中采用何种装置，如何来制取二氧化碳气体呢？请同学们完成探究二的内容（投影探究二的内容）课内探究二：探究实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳气体1. 根据下图给出的仪器，从中选择适当的仪器，设计制取二氧化碳的装置（尽可能的多设计几组实验装置），并评价每套装置的优缺点。
2.小组内同学交流讨论实验室制取二化碳制取装置的设计、并对装置进行评价、讨论实验步骤，达成共识。
2.在此基础上，小组合作制取一瓶二氧化碳气体，并进行检验和验满。
3.班内展示和交流各小组的成果装置设计进行反思、诊断、改进、补充和完善，使之形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。
2. 培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力，体验科学探究的过程。
3. 培养学生综合运用能力，自我归纳能力，使学生思维得到升华。
二氧化碳制取的研究教学设计
实验室制取二氧化碳的反应原理探究【教材依据】《二氧化碳制取的研究》是义务教育教科书人教版九年级化学上册第六单元第二课题的内容。
一、设计思路1．设计思想：在本节课之前，学生刚刚学习了《碳的单质和化学性质》，知道了碳跟氧气或某些氧化物反应可以产生二氧化碳，本节课之后，学生将要探究二氧化碳的性质，所以本节课既是对前面所学知识的简单回顾，又为后续学习打好基础。
同时，本节课又是继氧气制取的研究之后出现的又一个专题研究活动。
氧气制取的研究为本节课的探究学习打下了基础，本节课又是氧气制取研究的延伸与拓展。
通过本节课的学习，将使学生在头脑中形成气体制取较为完整的知识体系和探究思路。
经过前面化学课程的学习，学生已经具备了简单化学实验探究所需要的基础，能在教师的点拨下进行简单的实验设计。
初三学生，已经具有了一定的分析问题的能力和逻辑推理能力，对于化学实验怀着强烈的好奇心和探究意识，喜欢动手操作。
2.教学目标：知识与技能目标：了解实验室制取二氧化碳的研究思路，掌握制取二氧化碳的反应原理。
过程与方法目标：通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
情感态度与价值观：运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性，培养学生善于合作、勇于创新的科学精神。
3.重点难点教学重点：实验室制取二氧化碳原理的探究教学难点：不同药品反应产生二氧化碳的现象二、教学准备制作简单地提纲式ppt，呈现教学的基本过程。
实验仪器：点滴板、吸管、药勺、镊子化学试剂：.稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、石灰石粉末、块状石灰石三、教学过程：新课导入：那么，在实验室里，我们如何制取二氧化碳呢？本节课我们将一起来研究。
板书：课题2 二氧化碳制取的研究（PPT）活动一：请尽可能多的列举你所知道的制取二氧化碳的方法。
1.碳在氧气或空气中燃烧；2. 蜡烛燃烧；3.一氧化碳在空气或氧气中燃烧；4.木炭还原氧化铜；5.碳酸钠与稀盐酸的反应；6.人体呼吸；7.鸡蛋壳与食醋反应；提问：哪些反应能方便快捷地得到较纯净的二氧化碳呢？请对这些方法进行评价。
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第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
一、教材内容分析
碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是以后学习相关化学反应的基础,本课题主要研究实验室如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理，然后采取探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳。
教材在处理这部分内容时，首先归纳了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小关系以及是否与水反应等方面，来比较实验室二氧化碳和氧气制取的异同。
在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，然后利用设计的装置来制取二氧化碳，由此归纳实验室制取气体的思路和方法,从而培养学生的气体制取实验技能。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取 CO2。
（3）了解实验室中制取常见气体的一般思路和方法。
2、过程与方法
（1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；
（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（3）让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，熟练化学实验基本技能。
3、情感态度与价值观
（1）增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。
（2）培养善于合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。
三、教法分析
在进行本课题教学时，要充分利用学生对二氧化碳的知识有所了解的基础来创设教学情境，使学生小组讨论中对实验室制取气体的几个基本原则有一个大概的了解。
学生在制取氧气的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。
因此，在进行本课题教学时，要善于采取对比的方法组织讨论和交流，使学生在回忆、对比、分析、归纳、实验等过程中形成制取气体的一般思路和方法。
四、教学重难点
实验室制取CO2的原理和装置。
五、教具准备
仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽、镊子、试管
药品：大理石、石灰石、稀盐酸、石灰水
六、学法分析
教给学生实验室制取气体的一般思路：选择药品——确定发生装置和收集装置——收集气体。
教给学生科学探究的基本途径：提出问题——联想假设——实验探究——归纳比较——获取结论。
帮助学生培养善于思考、观察、手的学习习惯。
教学内容教师活动学生活动设计意图
1、通过复习与本课内容有关的物质化学式和反应的方程式的书写引入
多媒体展示内容:
请写出下列物质的化学式：
碳酸钙、盐酸、氯化钙、水、二氧化碳
请写出实验室制取氧气的三种方
法的化学反应方程式。
重点提示
1、了解实验室制取CO
2
的反应原理，会
书写化学方程式。
2、明确实验室制取
CO
2
的装置。
3、了解CO
2
的检验与验满
方法。
4、了解制取气体时选择装置的
一般思路并会应用。
思考并交流：
1、CaCO
3
HCl CaCl
2
H
2
O CO
2
2、2H2O22H2O +O2↑
2KMnO4K2MnO4+MnO2 +O2↑
2KClO32KCl+3O2↑
复习为实
验室制取
二氧化碳
的原理、
装置、方
法的设计
与选择做
辅垫
让学生明
确学习的
目标与重
点
2、实验室制取CO
2
的反应原理多媒体展示:实验室制取二氧化碳选择
大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。
[板书] 6.2 二氧化碳制取的研究
一、实验原理
反应物：块状大理石或石灰石（主要成
分是碳酸钙）和稀盐酸。
化学方程式：
CaCO3＋2HCl==CaCl2＋H2O＋CO2↑
学生注意观察制取二氧化
碳所用药品的状态和关注
该反应条件
给出实验
室用于制
取二氧化
碳的反应
原理
3、复习制取O
2
实验装置，总结选取装置时考虑的因素多媒体展示:展示实验室用于制取氧气
的实验装置，并提问：
1、制取氧气的装置分为哪几部分？
2、以上装置都适用于哪种方法来制取
氧气，能否随意使用？
3、排空气法收集氧气时，瓶口方向能
翻转么？
4、选择发生装置时要考虑什么？
回忆并思考，讨论并回答：
1、分为发生装置和收集装
置；
2、略；
3、不能，解释略；
4、考虑药品状态和反应条
件；
5、考虑气体的密度与空气
通过分析
学习过的
有关氧气
的实验装
置的选
活动：观看实验室制取CO 2
5、比较归纳实验室制取气体选择装置的一般思路
[提问] 根据实验室制氧气与二氧化碳的装置，请同学们归纳设计实验室制取气体装置的一般思路。
[小结] 设计气体发生装置，根据反应
原理，重点要看反应物的状态和反应条件。
如果是固体与固体在加热条件下制气体，一般可选用A 装置；如果固体与液体不需要加热就可发生反应生产气体，则可选用B 或C 装置。
[小结] 实验室制取气体的思路和方法是：首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
第二是根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
第三是考虑用什么实验来验证制得的气体。
讨论、交流： 反应物的状态 反应条件
选用气体收集方法，主要看气体的密度与溶解性，难溶或微溶的气体可用排水法，密度比空气大的气体可用向上排气法，密度比空气小的气体可用向下排气法收集。
复习O 2、CO 2的制法，及时
归纳、总
结实验室制取气体的一般方法。
指导进行学生
归纳、总结的方法。
6、实验室制取CO 2的步骤
设问：如何检验CO 2？如何检验CO 2是否收集满？
检验：将产生的气体通入到澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊。
验满：将燃着的木条放到集气瓶口，观察木条是否熄灭。
考查学生
对于物质性质知识
的运用。
7、总结 多媒体展示
8、课后练
课时练82至85页
加强巩固
八、板书设计
6-2二氧化碳制取的研究 一、实验原理
反应物：块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。
化学方程式：CaCO 3＋2HCl==CaCl 2＋H 2O ＋CO 2↑ 二、实验室制取气体的一般思路
澄清石灰水 变浑浊
验满。