25课导学案
人教版七年级语文下册第25课《活板》第一课时(导学案部编版)
第25课《活板》导学案第一课时1.朗读课文，读准字音，读出节奏。
2.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句和常识。
1.作者简介沈括（1034—1095），字存中，号梦溪丈人，钱塘人。
_______（朝代）著名_______家、_______家和军事家。
《宋史·沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。
代表作有《_______》，共30卷，内容涉及_______、地理、数学、_______、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被_______著名学者李约瑟誉为“______________”。
2.背景链接我国在_______时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，_______又发明了活字印刷术，但他的发明在当时未受重视。
他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。
◆活动一、设问导入，积累常识1.中华民族举世闻名的四大发明指的是什么吗？2.了解作者和活版印刷相关常识。
◆活动二、读译课文，疏通文意1.朗读课文，读准字音、节奏。
（1）自读课文，借助工具书给生字或易读错的字注音。
（2）听范读，小声跟读，边听边划分朗读节奏。
2.疏通课文大意（1）结合注释和工具书，自译课文。
（2）全班齐读课文和译文。
（男生读一句原文，女生读一句译文）◆活动三、整理笔记，积累词句1.通假字1.熟读课文，积累常识和字词。
2.完成分层作业。
第25课《活板》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
25 活板素养目标1.朗读课文,积累常用文言词语,疏通文意,把握课文主要内容,提高文言文阅读能力。
2.学习课文抓住事物特点,运用程序说明顺序,以简明、平实、准确的语言说明事物的方法。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就,感受我国古代劳动人民的聪明才智,树立文化自信。
◎重点:学习课文抓住事物特点,运用程序说明顺序说明事物的方法。
知识链接印刷小知识毕昇发明活字印刷术以后,朝鲜人民开始用泥活字等方法印书,到了13世纪,他们发明了铜活字印书,还创造了铅活字、铁活字等。
15世纪中期,德国人约翰·谷登堡制成了铅合金活字,用铅、锡、锑来制作金属活字,还制作了铸字的模具,创造了压力印刷机,研制了专用于印刷的脂肪性油墨。
【预习导学】1.我会积累字词。
·学习小助手·我们可以先借助课本中的注释,自主学习疏通文意,要注意一些古今异义、一词多义、词类活用现象,翻译时应依据“以直译为主,以意译为辅”的原则。
如果有读不懂、翻译不了的,应做好标记,小组内交流。
(1)解释下列加点的词。
①持就火炀．之()②一板已自．布字()③更互．．用之()④木理．．有疏密()⑤殊．不沾污()⑥至今宝藏．．()(2)解释下列多义词。
①帖{则以纸帖之(动词,标出)每韵为一帖(名词,标签)②就{持就火炀之(动词,)瞬息可就(动词,)③若{若止印三二本(连词,)不若燔土(动词,)(3)解释下列句子中加点词的古义和今义。
①有布衣．．毕昇古义:今义:②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之古义:今义:③药．稍镕古义:今义:(4)找出下列句子中的通假字。
①已后典籍皆为板本()②药稍镕()(5)指出下列句子中加点词的活用现象并解释。
①板．印书籍()②火．烧令坚()③则以纸帖．之()④用讫再火．令药镕()2.阅读文章后,你能用一句话概括本文主要说明了什么内容吗?【答案】1.(1)①烘烤②另自,另外③交替,轮流④木头的纹理⑤根本⑥珍藏(2)①动词,用标签标出名词,标签②动词,靠近动词,完成③连词,如果动词,像(3)①平民。
【新课标】部编版五年级语文上册《25 古人谈读书》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案25.古人谈读书（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“耻、识”4个生字并会写“耻、诲”等9个生字。
思维能力：能借助注释，用自己的话说说课文的大意。
审美创造：能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
教学重难点：重点：认识“耻、识”4个生字并会写“耻、诲”等9个生字。
难点：能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
【知识梳理】一、课文阅读：1.我会读以下生字并注音耻（）岂（）诲（）窥（）2.我会写本课生字二、理解词语：敏：________________________ 厌：________________________ 耻：________________________ 诲：________________________三、课文内容：1.第一则文言文选自《_________》，该书记载了_________及其弟子的言行。
2.判断（1）“敏而好学，不耻下问”的意思是聪敏并且喜欢学习的人，遇到问题就向地位、学问不如自己的人请教。
这句话告诉我们要虚心好学。
( ) （2）“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
这句话告诉我们要实事求是。
( ) （3）“敏而好学”和“敏以求之者也”中两个“敏”字的意思都是敏捷。
( )四、拓展搜集：请写出《论语》中关于读书学习的句子：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
qǐ fēi suǒ wèi lǎnɡ sònɡ huì rén bú juàn二、在加点的字的正确读音下画“√”不耻．下问（cǐ chǐ）诲．人不倦（huì huǐ）背诵．（sònɡ sùn）谓．（wèn wèi）三、读句子，给加点字注音。
人教版七年级语文下册第25课《活板》第二课时(导学案部编版)
第25课《活板》导学案
第二课时
1.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式。
2.理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
◆活动一、整体感知，理清层次
1.理清层次，概括内容。
要求：学生自主划分层次，交流、探讨，归纳段意。
2.梳理活字印刷程序
(1)作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
(2)作者介绍活板印刷采用了哪些说明方法？
◆活动二、深入研读，了解活板
1.课文介绍的对象是活版，雕版是活版的基础，雕版印刷术在什么时候就已出现？又从什么时候开始得到推广应用？
2.在对比中体会活版的“活”
北宋平民毕昇发明了活版印刷，与雕版相比，活版有哪些优势呢？快速浏览课文，完成下表。
◆活动三、探究写法，学以致用
1.本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历史？
2.课文最后一个自然段交代活板的下落，有什么作用？
3.“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
4.本文在写作上有什么特点？
5.学以致用：选择一种自己学习过的技能，按照操作流程写一段话来进行介绍。
提示：美术课上学的剪纸。
剪纸的主要特征是“巧”。
就可以抓住“巧”这一特征来，从几个方面来介绍。
完成分层作业对应练习。
语文：第25课《词五首》导学案(初中语文精品教案)
第25课《词五首》导学案
学习目标：
1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；
2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；
通过反复吟咏，培养学
生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、
综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
难点：准确默写，理解运用。
第一课时
一、自学生疑（预习导学）
1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
2、李清照（1084—约1151），号，济南（今属山东）人。
有
《》。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
3、给加线字注音:倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）
二、学习释疑
理解、赏析：（一）《望江南》
1、本词短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
下载后可自行适当修改编辑 1。
第25课《河中石兽》导学案2020-2021年部编七年级下册(学生用+教师用)08
第25课《河中石兽》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《河中石兽》导学案（学生用）学习目标：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
3、理解实践出真知道的道理。
一、预习1、读准下列加点字的读音并抄写词语。
圮（）募（）棹（）柿（）湮（）没啮（）齿溯（）流欤（）曳（）铁钯（）臆（）断2、词语解释曳铁钯（）二石兽并沉焉（）阅十余岁（）盖石性坚重（）但知其一（）是非木杮（）求之下流，固颠（）尔辈不能究物理（）岂能为暴涨携之去（）必于石下迎水外啮沙为坎穴（）众服为确论（）一老河兵闻之（）其反激之力（）3、译句。
（1）阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
（2）尔辈不能究物理。
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴。
4、文学常识及背景作者，字。
乾隆十九年（1754）进士。
学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遗戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《》总纂官，编定《》在目录上学上贡献很大。
著有《》等。
本文选自《》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
5、通过预习，你知道故事说了一件什么事吗？二、课堂提升1、导入2、朗读课文。
3、看课文注释，试译课文。
疏通重点句子的含义。
文言现象总结：●通假字曳铁钯（“”通“”，）不亦颠乎（“”同“”，）●古今异义二石兽并沉焉（并，古义：；今义：并列）阅十余岁（阅，古义：；今义：阅读）盖石性坚重（盖，古义：；今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（但，古义：；今义：表转折但是，却）是非木杮（是，古义：；今义：判断动词，是）求之下流，固傎（固，古义：；今义：坚固）尔辈不能究物理（物理，古义：；今义：物理学）●一词多义岂能为暴涨携之去（）为必于石下迎水外啮沙为坎穴（）众服为确论（）之一老河兵闻之（）其反激之力（）●词类活用棹数小舟（）暴涨（）●句式被动句岂能为暴涨携之去（……为……，）倒装句当求之于上流（）省略句如其言，果得于数里外（“”的后面省略了宾语“”）4、质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
【+++初中语文】第25课《活板》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
《活板》导学案一、预习检测：1.重点词语：薄如钱唇．．（ ） 持就火炀．之（ ） 其上以松脂、蜡和．纸灰之类冒．之（ ） 旋．刻之（ ） 更互．．用之（ ） 不若燔．土（ ） 殊．不沾污（ ）2.一词多义就：①持就．火炀之（ ） ②瞬息可就．（ ） 为：①唐人尚未盛为．之（ ） ②已后典籍皆为．板本（ ） ③又为．活板（ ）3. 句子翻译（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（2）以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
（3）用讫再火令药镕二、梳理活字印刷术的制作流程 从制字到存放的流程翻译相对应的句子 制字 1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（活字如何成型）排版 1.先设一铁板2.3.以一铁范置铁板上4.5.6.欲印，则以一平板按其面，字平如砥印刷 1.一板印刷2.3.拆板存放帖：①则以纸帖．之（ ） ②每韵为一帖．（ ）梳理活字印刷的流程后，选一个活板的制作步骤向游客进行讲解说明。
解说时需要先引用原文的句子，再用白话文解说。
示例：同学们：大家好！下面我来介绍活字印刷术的制字步骤。
书中谈到方法是：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
”这几句的意思是说用胶泥刻字，每个字做成一个印，制成像铜钱的边缘那样的厚度，并用火烧让它变得坚硬。
”你选择解说的是步骤请写下你的解说词：三、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。
结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
文中又用了哪些说明方法体现了活板的“活”？（1）活的特点：示例：我从每字为一印（文中句子）看出制字活。
示例：我从薄如钱唇看出使用了打比方说明方法，写出了字印形状的灵巧（作用）。
【资料助读——活字印刷术的历史文化价值】2008年6月14日，活字印刷术被国务院确定为国家级非物质文化遗产；2010年11月，中国活字印刷术被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。
活字印刷术比德国的铅活字印刷术早约400年，中国活字印刷术具有悠久的历史和独特的文化价值。
六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》导学案
六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》第一课时学案班级：姓名：学号：小组：学习目标：1.学习、理解、掌握本课的生字、新词。
2.熟读课文，了解课文内容，理清文章的条理。
自主预习：一、认真读课文，注意读准字音、读通句子。
（1）我会给下列加点字注音：（）（）（）（）（）（）（）余晖．吞没．悻．悻然诳．人嘤．嗡．着．实萌．发（2）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语：兴致勃勃：专心致志：诧异：茫然：悻悻然：情不自禁：乐此不疲：二、认真读课文，想一想文中的幸运花瓣具体指的是什么？“我”为什么要寻找它？三、“我”为了得到五瓣儿丁香花，通过不懈努力，终于找到了。
请你结合课文写出“我”在寻找幸运花瓣儿过程中的内心情感变化。
当堂达标：1、词语填空。
（）（）勃勃专心（）（）山（）海（）（）头（）耳落日余（）乐此（）（）（）（）不堪（）（）多端风（）（）云当之（）（）2、辨字组词。
诳（）晖( ) 瓣（）辨（）纶（）逛（）挥（）辩（）辫（）抡（）六年级语文下册第25课《寻找幸运花瓣儿》第一课时学案班级：姓名：学号：小组：学习目标：1.学习、理解、掌握本课的生字、新词。
2.熟读课文，了解课文内容，理清文章的条理。
自主预习：一、认真读课文，注意读准字音、读通句子。
（1）我会给下列加点字注音：（）（）（）（）（）（）（）余晖．吞没．悻．悻然诳．人嘤．嗡．着．实萌．发（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语：兴致勃勃：专心致志：诧异：茫然：悻悻然：情不自禁：乐此不疲：二、认真读课文，想一想文中的幸运花瓣具体指的是什么？“我”为什么要寻找它？三、“我”为了得到五瓣儿丁香花，通过不懈努力，终于找到了。
请你结合课文写出“我”在寻找幸运花瓣儿过程中的内心情感变化。
当堂达标：1、词语填空。
（）（）勃勃专心（）（）山（）海（）（）头（）耳落日余（）乐此（）（）（）（）不堪（）（）多端风（）（）云当之（）（）2、辨字组词。
诳（）晖( ) 瓣（）辨（）纶（）逛（）挥（）辩（）辫（）抡（）3、写出下列词语的反义词。
《第25课 世说新语》导学案
《第25课世说新语》导学案【学习目标】1.阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
2.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【学习过程】(由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。
)第一步：自学环节(解决目标1)1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、学生诵读课文，初步感知内容。
3、检查预习，读准字音雪骤( ) 差可拟( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作环节(解决目标1、2，)1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。
《咏雪》谢太傅寒雪日( )内集( )，与儿女讲论文义( )。
俄而( )雪骤()，公欣然曰：“白雪纷纷何( )所似( )?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差( )可拟( )。
”兄女曰：“未若( )柳絮因( )风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期( )行，期日中( )，过中不至( )，太丘舍去( )。
去后乃( )至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委( )而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信( );对子骂父，则是无礼。
” 友人惭( )，下车引( )之( )。
元方入门不顾( )。
3、翻译重点句子：(1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”(2)未若柳絮因风起。
(3)与人期行，相委而去。
(4)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
(5)友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
4、小组讨论：(解决重难点1、2)①“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎么样的气氛?②为什么“公大笑乐”? 我们可以从哪里看出作者的倾向?③七岁的陈纪“入门不顾”是否无礼?第三步：展示环节，学生展示自学及合作学习成果。
第25课 周亚夫军细柳(导学案)-八年级语文上册
第25课《周亚夫军细柳》导学案【学习目标】1.把握课文大意，积累文言词语。
2.把握本文写人叙事的技巧。
3.理解人物形象，感受人物精神。
【重点难点】1.把握本文写人叙事的技巧。
2.理解人物形象，感受人物精神。
【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《周亚夫军细柳》，完成下列任务。
1.了解作者司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
2.认识《史记》《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
纪传体: 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。
3.背景链接本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。
题目是编者加的。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。
但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。
公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。
本文讲的就是这次劳军的事情。
4．自由诵读课文，注意读准字音和停连。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
25课导学案
课标诠释1.知识与能力（1）积累文言词汇（2）理解课文内容2.过程与方法（1）借助工具书和课文注释疏通文意（2）理解事件经过，分清问题的焦点，从而更好的理解课文内容3.态度与价值观夸父征服自然的意志和大无畏精神以及两小儿的质疑精神都值得我们学校知识积累《山海经》，18篇，其中14篇是战国时作品，《海内经》则为西汉作品。
其中保存了不少远古的神话传说。
夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的部族迁徙，是一次很有胆略的探险。
但是，由于他们对太阳的运行和我国西北部地理状况的认识是完全错误的，最终悲壮地失败。
在远古时期，任何一个部族在一个地方定居了相当长时间，其原始的，破坏性的劳动，必定会使那里的资源受到破坏并趋于枯竭。
土地肥力下降或盐碱化，狩猎和捕鱼范围增大而获得的数量却减少，诸如此类都是不可避免的，能获得的食物和其它物资只会越来越少。
在这种情况下，只有一种选择，部族必须迁徙，移居到新的，更好的地方。
夸父遇到这个问题时的决定是：向西，去太阳落下的地方——禺谷。
这个决定，在现代人看来是不可思议的，因为我们知道：大地是球形的，围绕着太阳运转，太阳根本不会落入地球，更何况向西迁移，不是被高山挡住，就是进入沙漠，适于人类居住的地方不多。
现在科技发达，人们尚且难于很好地生活在绿洲中，至于远古时代的闯入者，生活下去几乎是不可能的。
但对夸父族这样的一个内陆部族来说，作出这个决定却是正常的。
大地是球形的，地球绕太阳运转以及我国西北部的地理状况，他们一无所知。
他们最多可能从靠近黄海、渤海的部族那里知道：东面，就是大海，太阳从海中升起。
至于西面，尽头是禺谷——太阳落下的地方。
夸父遗址能够被发掘出来吗？也许，只有中国的施利曼才能做到。
当年，德国的施利曼仅仅凭着他对荷马史诗的热爱，凭着他的财力和毅力，终于将几乎所有人都认为仅仅是神话的东西变成了考古发掘史上最激动人心的发现。
《列子》，相传为战国时郑国人列御寇所撰。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【人教部编版】四年级下册语文：25全神贯注25.全神贯注导学案
25聚精会神学习目标：1.认识本课 6 个生字。
练习给课文概括主要内容。
2.联合理解课文内容，理解“聚精会神”的意思，领会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事聚精会神的品行。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文朗诵课文。
学习要点：抓住要点词、句、段理解课文内容。
学习难点：领会描绘人物动作、神情、语言的句子所要说明的意思。
学习时间： 1 课时学习过程：一、自学怀疑1、我会认读以下子，并能组词邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2、我能联系上下文理解以下词语。
聚精会神端量径自无缘无故我会写近、反义词。
近义词好友（）感想（）反义词聚精会神（）3、课文主要讲了什么？4、收集学过了的对于学习的名言。
二、沟通解惑1、文章以什么为线索，写了一件什么事？2、默读课文，把自己以为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些标注。
3、作者是如何写出罗丹聚精会神的工作态度的？谈谈自己的发现. （找出描绘罗丹改正女神神情、动作的句子。
）4、放声练习朗诵，联合插图，把自己的感觉读出了。
5、沟通对画出的句子的感觉。
6、读课文最后一自然段，联系实质谈谈自己的感觉。
7、选择你以为描绘最出色的句子摘抄下来。
8、谈谈你对罗丹聚精会神工作的见解，从多角度、多方面去谈。
三、展现点拨1文章以什么为线索，写了一件什么事？2默读课文，把自己以为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些标注。
3作者是这样写出罗丹聚精会神的工作态度的？谈谈自己的发现（找出描绘罗丹改正女神神情、动作的句子。
）1、放声联练习朗诵，联合插图，把自己的感觉读出来。
2、沟通对画出的句子的感觉。
3、读课文最后一自然段，联系实质谈谈自己的感觉。
4、选择你以为描绘最出色的句子摘抄下来。
5、谈谈你对罗丹聚精会神工作的见解，从多角度、多方面去谈。
四、检测达标1、《同步测试》 1、2、 3 题。
2、我能给带点的字选择正确的解说。
端 A 、直、正 B 、引申为看 C 、物件的一头 D 、开始初步（）庄重（）两头（）端量（）3、我能把能搭配的词语用线连起来。
【导学案】在劳动中创造人生价值 2024-2025学年七年级道德与法治上册(统编版2024)
新七上导学案第25课时《在劳动中创造人生价值》【学习目标】1.树立正确的人生价值观。
2.认识劳动的意义。
3.懂得劳动创造人生价值。
【自主学习】一、课前预习1.有价值的人生才是的人生。
人生价值通过来创造，通过对他人和社会所作的来衡量。
2.人生价值是指人的对自己、他人和社会所具有的积极意义。
人生价值通过创造的。
人通过创造物质财富和精神财富。
3.一个人对他人和社会的是衡量其人生价值的尺度。
一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的越大，他的就越大。
4.人世间的一切美好生活都是通过来创造的。
5.我们所取得的每一项成就，都是广大人民用、、换来的。
二、学习感悟1.分小组讨论：怎样理解“人生价值是通过劳动创造的”？2.分小组讨论：如何理解“劳动是人的第一需要” ？3.分小组讨论：为什么要在劳动中创造人生价值?三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1.【2023•四川泸州】《感动中国》2022年度人物——陆鸿，幼时因病导致脑瘫，在求职时屡屡被拒之门外，靠着顽强拼搏自主创业，他的工厂招收员工以残疾人为先，已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。
他能吃苦、肯奋斗，似一叶扁舟在激湍中逆流而上。
他的事迹给予我们的人生启迪是（）①以丰富的物质财富，彰显自己的生命价值②直面挫折，用坚强的意志发掘生命的力量③自食其力，勇于担当责任，实现自我价值④终身学习，提高素质，掌握建设祖国的本领A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④2.【2023•株洲】卸货、分拣、装车、送货……快递哥小言每天重复着这些操作，把包裹送往千家万户。
2022年他荣获了株洲市五一劳动奖章，他说，“送快递是一件传递快乐，分享喜悦的事业。
”他享受这份传递快乐的喜悦。
这告诉我们（）①我们对待生活的态度，会影响生命的质量②实现人生价值，应从轰轰烈烈的大事做起③活出自己的人生，可以促进自我价值的实现④生命虽然平凡，但也能创造伟大A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④3.习近平主席指出，当代中国青年身逢盛世，肩负重任，要在真刀真枪的实干中成就一番事业。
第25课时 《社会基本矛盾和社会历史发展的总趋势》导学案
第25课时《社会基本矛盾和社会历史发展的总趋势》导学案【重点】生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系的原理【难点】1、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系的原理2、改革是社会主义制度的自我完善和发展【知识梳理】（P89——92）一、社会的基本矛盾运动：（P89——90）1、物质资料的生产方式（生产活动）的地位和作用是什么？①②（P89第一段）2、生产力与生产关系的辩证关系是什么？①②③（P89第二、三段）3、经济基础和上层建筑的辩证关系是什么？①②③（P89第四段、P90第一段）4、人类社会的基本矛盾是什么？（P90第二段）5、人类社会的基本规律是什么？（P90第二段）二、社会历史发展的总趋势：（P91——92）1、社会发展的总趋势是什么？（P91第一段）2、社会发展是通过什么方式实现的？（P91第一段）（1）阶级社会如何实现社会发展？（P91第二段）（2）社会主义社会的中国如何实现社会发展？改革的地位是什么？改革的根本目的是什么？（P92第一段）【合作探究】探究一：1、马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。
”这说明A、生产关系一定要适合生产力的状况B、生产关系对生产力具有反作用C、生产方式是生产力和生产关系的统一D、生产关系对生产力的发展起推动作用2、2013年8月17日，多位专家在出席中国开放新阶段高峰论坛时表示，我国应加快国民收入分配结构改革，多渠道增加居民可支配收入，降低储蓄率，提高消费率。
深化分配体制改革，实质是A．改革生产关系以适应生产力的发展B．改革生产力以推动生产关系的发展C．改革经济基础以适应上层建筑的发展D．改革上层建筑以推动经济基础的巩固3、为推进农村经济进一步发展，国家调整了农村土地政策，允许农民按照依法自愿有偿原则，以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营，国家调整农村土地政策的哲学依据是A．改革是社会主义上层建筑的自我完善和发展B．处理社会关系的实践是人类最基本的实践C．生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力D．上层建筑适合经济基础状况时就能促进生产力的发展探究二：1、2012年8月，十一届全国人大常委会会议表决通过了全国人大常委会关于修改民事诉讼法的决定。
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即墨市实验高级中学高一历史导学案
【课前导学——知识体系】
一、北美自由贸易区的形成
1．背景：
①国际形势：20世纪80年代末，世界_________ 的发展迈上了一个新台阶。
欧共体日益成熟，亚洲的______也已起步。
②、、三国共同发展的需要。
2．过程：1992年、、三国签定了
《___________ 》，建立起北美自由贸易区域组织，____ 年开始生效，北美自由贸易区正式成立。
3．内容：成员国之间取消______ ，进
行_____ ，促进合作，增加就业机会。
4.影响：
①三国之间的______ 大大加强，在经济上形成互补，促进了三国的经济发展。
②为三国_______ 带来了极大的便利,促进了经济的发展，对______ 带来一些负面影响。
二、亚太经合组织
1.背景：
①20世纪___ 年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区，区域内各国经济联系密切。
②经济区域化趋势的推动。
2．过程：
①成立：___ 年，在澳大利亚首都堪培拉举行了___ 国外交和经济部长会议，宣告亚太经合组织正式成立。
②扩大：1991年，中国和中国、____ 加入该组织。
3．特点：
①成员国差异性大，经济结构___ 性强；
②是当今世界上最大的区域合作组织。
③有共同的组织原则和创新的合作方式：即___ 。
基本原则包括：__________________________ _________________________
______________________ _______________________
4．作用：
①促进了亚太地区的经济发展和繁荣，使亚太地区在____ 和_____ 中的地位与作用大大提高。
②在________ 和______ 发展中走出了一条行之有效的新路，创造出了一个新的模式，引起了世界的广泛关注并产生了深远的影响。
【课堂探究——重难疑点突破】
四大经济区域的比较
【课堂巩固——高考基础】
1、下图所反映的经济组织，其突出特征是
A．成员国政治经济一体化B．成员国经济技术合作多样化
C．成员国经济发展均衡化D．发达国家与发展中国家优势互补
2、由于成员国之间经济实力存在较大差距，它们之间既存在“水平形态的经济合作与竞争”，又存在“垂直形态的经济合作与竞争”，开创了一种有别于其它区域经济集团的“另类”合作新模式。
该组织是（）
A．东南亚国家联盟B．欧洲联盟
C．北美自由贸易区D．北大西洋公约组织
3、20世纪80年代以来，世界经济区域集团化的发展进一步加速，亚太经济合作组织与北美自由贸易区相继问世。
二者的共同之处在于
①在欧洲联盟成立的背景下建立②由发达国家和发展中国家组成③成员国具有相同的社会政治制度④美国是这两个经济组织的重要成员国
A．①②B．①②④C．②④D．①③④
4、有学者认为，区域性合作组织形式有三种模式，其特点见下表。
下列组织归属于模式1的是
A．亚太经合组织B．北美自由贸易区C．欧洲联盟D．上海合作组织
【考点对应训练】
1、20世纪八九十年代，亚太经合组织、北美自由贸易区、欧洲联盟等相继成立，这些组织的建立所产生的积极影响不包括（）
A、推动了国际经济技术合作的发展
B、有利于形成多极化世界格局
C、进一步推动了贸易自由化的发展
D、促进了贸易保护主义的发展
2、“它成立之初，就拥有3.6亿消费者，国民生产总值总计超过6万亿美元…….它是典型的南北双方为共同发展与繁荣而组建的区域经济一体化组织，南北合作和大国主导是它最显著地特征。
”材料中的“它”是指（）
A、国际货币基金组织
B、亚太经合组织
C、北美自由贸易区
D、欧盟
3、下表是《全世界区域性经济合作和一体化组织地区分布统计表》（1996年），从中可以得出的正确结论是
A．区域集团化是战后世界经济发展的唯一趋势
B．欧盟是当今世界跨区域最大的区域经济集团
C．区域集团化地区分布极不平衡
D．发达国家是区域经济集团化的最大受益者
4、下列有关国际组织及宗旨的表述，对应关系正确的是（）
【课堂巩固——高考基础】1—4
【考点对应训练】1—5。