第课清兵卫与葫芦同步练习语文版九上
语文版九年级上《清兵卫与葫芦》同步练习(共2套)
《清兵卫与葫芦》同步练习1【知识储备】1．字词积累热衷：十分爱好某种活动。
茶卤l ：很浓的茶水。
熠y 熠y ：形容闪光发亮。
乖觉：机警、聪敏。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
呵h 叱ch ：发怒吆喝。
名伶l ng：旧时称著名的戏剧演员为名伶。
嘀咕：小声说；私下里说。
猜疑；犹疑。
2．作家作品关于作者志贺直哉（1883～1971），日本小说家。
1883年2月20日生于宫城县，卒于1971年10月21日。
1906年经由学习院升入东京大学英文系，1910年中途退学。
在此前后，与友人合办传阅杂志《望野》，并写下了《一个早晨》、《到网走去》等短篇小说。
1910年4月，与武者小路实笃和有岛武郎等人创办同人杂志《白桦》，《到网走去》在创刊号上刊载，以其准确的描写和清新的风格获得广泛好评。
继之，发表的优秀作品有短篇小说《清兵卫和葫芦》、《范氏犯罪》等。
其后由于辗转迁居和自我省察，辍笔数年。
1917年先后发表《佐佐木的场合》、《在城崎》、《好人物夫妇》、《赤西蛎太》和《和解》等名篇，其中《在城崎》被誉为日本近代心境小说之代表作，《和解》则以表现作者与父亲的冲突及其和解过程为题材。
从1921～1937年间，作者花费许多精力写作平生唯一一部长篇小说——《暗夜行路》。
这部作品通过主人公时任谦作关于出生秘密、妻子过失等烦恼的描写，象征性地表现了作者本人自我成长的曲折过程，被认为是志贺文学的高峰之一。
第二次世界大战期间，作者保志留纪生物示意图持沉默态度。
战后发表的小说有《灰色的月亮》和《白线》等。
志贺的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。
3．背景链接1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。
围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。
《清卫兵与葫芦》同步练习
《清卫兵与葫芦》同步练习一、基础练习。
1．选出下列加点字注音无误的一项()A．葫芦(lu)嘀咕(dí)热衷(zhōng)呵叱(chì)B．模样(mï) 顽固(wán) 茶卤(lǔ) 隐瞒(mán)C．纵使(zîng) 槌子(chuí) 乖觉(jiào) 唠叨(lāo)D．没收(mî) 干涉(gān) 投掷(zhì) 埋怨(mái) 2．下列各句中没有错别字的一项是( )A．因为他热中得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
B．校役从那位教员手中好像凭白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。
他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。
C．终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
D．第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
3．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A．那老头儿昂着神采奕奕的秃脑袋，走进巷子里去了。
B．“让我看一看。
”说着走过去一个一个地仔细玩味。
C．“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
D．清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的托付，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A．“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
来看望做木匠的他爸爸的客人，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B．从三、四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
C．他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了一看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习(语文版初三上)2doc初中语文
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习（语文版初三上）2doc初中语文志贺直哉一、语言积存1、选出以下加点词语注音有误的一项A、葫芦〔hú〕狭小〔xiá〕热衷〔zhōng〕呵叱〔chì〕B、模样〔mó〕顽固〔wán〕摩擦〔chā〕隐瞒〔mán〕C、纵使〔zòng〕跃进〔yuè〕吮吸〔shǔn〕塑料〔sù〕D、绘画〔huì〕檐廊〔láng〕投掷〔zhì〕屹立〔yì〕2、以下词语中有错不字的一组是A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、培育弄脏热衷埋怨D、包庇畸形寄予喘气3、以下句子中，标点符号使用有误的一项为哪一项A、〝真是小小孩呢，不是这种葫芦他就不喜爱〞。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁专门用心地擦葫芦，就如此讲。
B、〝那种葫芦我可不喜爱，只是大一点确实是了。
〞他插嘴讲。
C、〝你看，〞母亲无可奈何地讲，〝就剩这点钞票了。
你全拿去吧。
〞D、去好呢，依旧不去好？4、以下各句中没有语病的一句是A、自己有双聪慧能干的手，什么都能造出来。
B、他是多少个死难者中幸免的一个。
C、你讲只是他也得讲。
D、最近的一项社会调查显示，许多网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严峻阻碍青青年的身心健康。
5、填入下面画线处的句子，表达成效最好的一句是中外古今的诗人，常喜爱将珍宝与眼泪相比。
阿拉伯的诗人讲，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，___________________________。
A、就象一颗晶莹的珍宝B、变成了一颗晶莹的珍宝C、确实是一颗晶莹的珍宝D、俨然一颗晶莹的珍宝6、下面的句字里有两组对立的词语，〔〝天上〞〝地上〞与〝拥挤〞〝疏远〞〕，仿造时要考虑这一点并重新立意。
句字语气不限。
天上的星星为何象地上的人群一样拥挤，而地上的人们为何又象星星一样的疏远？仿句：________________________________________________________________。
九年级语文上册 8 清兵卫与葫芦每课一练 语文版
每课一练一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？二、清兵卫一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价买了出去。
这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？三、作者很善于以简练传神的描写来表现人物的复杂的心理活动。
结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1．于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
2．他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
3．清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
四、说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样不同的态度。
对此你有什么感想？谈谈你的看法。
附文：画家和他的孙女画家有一个六岁的孙女。
六岁的孙女口叫婷婷。
婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。
’婷婷说：“怎么不对?”他说：“树枝不对。
”婷婷说：“树枝怎么不对呢?”他说：“树枝怎么能比树干粗呢?”婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢?”他说：“那就不是树了。
“婷婷说：“不是树你怎么说是树呢?”他无话可说了。
婷婷画了一只小兔子。
他说：“婷婷，你画那小兔子不对。
”婷婷说：“怎么不对呢?”他说：“兔子有红色的吗?”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢?”他说：“你见过红色的兔子吗?”婷婷说：“没见过的就没有吗?”他说：“那就不是兔子了。
’婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢?”他没话说了。
婷婷画了一匹马。
他说：“婷婷，你画那马不对。
”婷婷说：“怎么不对呢?”他说：”马有翅膀吗?”婷婷说：“马没有翊膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢?”婷婷说：”我想让马长出翊膀来。
’他说：“那就不是马了。
”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢?”他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡。
老母鸡下了一个蛋。
那蛋比老母鸡还大。
婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。
结果，婷婷得了一等奖。
画家心里就嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样呢？”参考答案1.课文第二至第六段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。
清兵卫与葫芦同步练习语文版九上
清兵卫与葫芦同步练习语文版九上内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）清兵卫与葫芦同步练习一、语言实践1.给下列粗体字注音。
热衷（）熠熠（）檐（）廊喘（）气干涉（）战战兢兢（）校役（）乖觉（）薪（）水隐瞒（）2．在横线上填上适当的标点。
（1）这葫芦真好心里这么想着有好一会儿没有看清楚再仔细一看连自己也吃惊了。
（2）阿清这些并不见什么好再去买几个奇特点的来呀客人说。
（3）五块钱可不卖古董店老板马上加到了十块可是校役还不肯答应。
（4）听了这话父亲就圆睁着眼呵叱什么话你懂得什么也来多嘴3．找出下列句中的错别字并改正。
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
（）（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：“要卖就算五块钱吧。
”（）4．给下列形似字组词。
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……（2）“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
（3）自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
6．修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
7．下面一段话的正确顺序是（）。
（1）不同的是办教育比种庄稼复杂得多。
（2）把办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。
（3）种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成。
（4）相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律。
（5）办教育还得给受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。
（6）使之在德智体美劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。
8．文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。
二、阅读实践（一）清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
语文版九年级(上)《第8课 清兵卫与葫芦》同步练习卷(3)
语文版九年级上册《第8课清兵卫与葫芦》同步练习卷（3）一、积累运用1．（3分）根据拼音写出汉字或给加点字注音。
热zhōng哆suōguāi觉光彩熠熠．战战兢兢．呵斥．．。
2．（3分）下列书写有误的一项是（）A．情不自尽唠唠叨叨狭隘B．不知疲倦气喘吁吁干涉C．忍气吞声横瞧竖看出息D．偷偷摸摸呆头呆脑檐廊3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力B．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点C．2016年美国“玫瑰公主”在加州帕萨迪纳揭晓，就读于圣马力诺高中的17岁华裔女孩刘瑞麒入选D．今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究。
4．（3分）体会下列句子中加点词语的表达作用。
（1）“这样好啊。
”清兵卫只是．．这样回答了一句。
（2）听到这样的话，清兵卫偷偷的发笑．．．．．。
5．（3分）根据提示，完成情境再现。
人物：清兵卫、父亲、母亲地点：家里父亲：（恼怒地）抓住身边的清兵卫，使劲地揍了一顿。
（①语言：）母亲：（②舞台说明：）孩子，快向你爸认错吧，不然还要挨揍啊！清兵卫：（③心理：）（眼瞟了一下柱子）父亲：不认错，满脑子全是葫芦，这怎么得了！（转眼看见了柱子上的葫芦）我叫你喜欢葫芦，我叫你喜欢葫芦。
（④动作：）清兵卫：（声声铁锤砸碎了清兵卫的心，脸色发青）爸爸，你砸吧，最多我以后不爱葫芦了。
（⑤画外音：）6．（3分）认真观察下边这幅图片，完成题目。
（1）张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”，你觉得好不好？为什么？（2）将这幅图片与课文内容联系起来，说出你从中获得的启示。
二、拓展阅读7．童年都去哪儿了【案例回放】某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。
接着主持人问小女孩：“你在幼儿园里有没有交上男朋友啊？”……在一则儿童食品电视广告中，一个小男孩学着古代皇帝的样子，一边背着手踱步，一边用极其成人化的口吻说：“吃方块酥，享皇帝福，我是小皇帝！”某市新华书店，一本名为《令人战栗的格林童话》的书堂而皇之地摆在儿童读物柜台，其中充斥着暴力、色情、惊悚等不堪入目的内容。
【精品】九年级语文上册第二单元8清兵卫与葫芦练习语文版word版
8 清兵卫与葫芦1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(B)A.茶卤．(lǔ) 呵．斥(hē) 参．差(cēn)B.乖觉．(jiào)熠．熠(yì）战战兢．兢(jǐng)C.薪．水(xīn) 隐瞒．(mán)便．宜(pián)D.哆．嗦(duō) 热衷．(zhōng) 葫．芦(hú）2.根据语境选择词语填空。
(1)这时候,教员夹着一只书包来访问(慰问访问)他的父亲,父亲恰巧不在家。
(2)清兵卫对于这位教员的顽固(顽固顽强),吓得什么似的,哆嗦着嘴唇,在屋角里缩成一团。
3.根据语境,解释下列各句中加点的词。
(1)那老头儿昂着光彩熠熠．．的秃脑袋,走进巷子里去了。
参考答案形容闪光发亮。
(2)听了这话父亲就圆睁着眼呵斥．．:“什么话,你懂得什么,也来多嘴!”参考答案大声斥责。
(3)校役暗暗吃了一惊,可是他是乖觉．．的,连忙板起脸回答。
参考答案机警、聪敏。
4.《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉,日本(国籍)小说家。
5. (2016·北京海淀期末)参观航空航天博物馆后,李立同学写下了一段观后感。
这段文字中字、词、句各有一处错误,请你找出来。
参观航空航天博物馆时,一件件展品带给我许多的思考。
千百年来,我们始终对那星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。
能否使梦想变为现实,关键在于要有勇于创新的精神。
正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈,大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。
我愿在求知路上不断探索,将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字:宵词:星罗棋布句:能否使梦想变为现实,关键在于要有勇于创新的精神。
6. (2016·海南中考)希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动,下面是活动中的两项内容,请按要求完成。
(1)为营造活动氛围,学生会要出一期黑板报,请你在横线上再设计两个栏目名称。
栏目一:帮扶快讯栏目二:帮扶故事栏目三:活动剪影栏目四:前景展望(2)活动中,希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。
九年级语文上册 第二单元 第8课 清兵卫与葫芦习题精选 语文版(通用)
清兵卫与葫芦习题精选助学指要课文选自《志贺直哉小说集》，作者志贺直哉，日本小说家，日本近代文学史上一个重要流派——白桦派的主要代表。
这一文学流派主张尊重自由的个性。
这篇小说就体现了这一主张。
小说采用倒叙的手法，开头交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。
那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。
这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。
学习本文，要重点品味课文中精彩传神的描写。
读读练练一、基础知识及其运用1、下边的四字词语中有四个错别字，把它们找出来，然后改正。
不屑置辩秉烛夜谈改斜归正偃旗息鼓真相必露声色俱厉不能自己杳无消息大势渲染无人问津错别字改正2、解释下列词语，并用其中的一个造句。
（1）热衷——（2）呵叱——二、整体理解课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？三、课内语段阅读这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。
清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。
清兵卫透了一口大气。
清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
”清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
1、教员家访的目的是什么？这位教员的顽固对孩子有什么影响？2、在教员的训斥面前，清兵卫有着怎样的反映？他真的彻底放弃了这个爱好了吗？为什么？3、清兵卫的父亲是怎么教训他的？父亲将柱子上的葫芦全砸碎后，清兵卫“脸色发青”，反映了此时清兵卫怎样的心理？四、课外拓展演练石枕小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。
九年级语文上册 8 清兵卫与葫芦同步练习 语文版
8.清兵卫与葫芦一、字音字形1．识记生难字热衷．（）熠．熠（）廊yán（）呵叱．．（）干涉．（）zá（）碎薪．水（）嘀咕．．（）战战兢．兢（）2．读准多音字（1）乖觉．：____ 其他读音：____ 组词：______（2）没．收：____ 其他读音：____ 组词：______（3）人参．： ____ 其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______二、重要词语1．热衷： __________________________________________________________________ 2．呵斥：__________________________________________________________________ 3．________：形容因为害怕而微微发抖的样子。
4．乖觉：__________________________________________________________________ 5．________：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
三、作家介绍志贺直哉（1883—1971），日本作家，“白桦派”代表作家之一。
优秀作品有短篇小说《清兵卫与葫芦》《范氏犯罪》等。
志贺直哉以其惊人的艺术才华和高超的写作风格而被誉为“小说之神”。
他的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。
四、写作知识人物刻画描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1．外貌描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
2．语言描写：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。
3．动作描写：行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
语文版九年级语文上8、清兵卫与葫芦·同步练习
语文版九年级语文上8、清兵卫与葫芦·同步练习【同步训练】一、基础训练1、《清兵卫与葫芦》的作者是，（国别）小说家。
2、下列书写有误的一项是（）A、情不自禁光彩熠熠狭隘B、不知疲倦气喘吁吁干涉C、忍气吞声横瞧竖看出息D、偷偷模模呆头呆脑热衷3、写出下列句子对人物的描写方法。
⑴“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
”清兵卫急匆匆地说。
（）⑵他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
（）⑶清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
（）⑷清兵卫偷偷地发笑，他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。
（）4、清兵卫为什么不怨恨教员和父亲？5、如果清兵卫对葫芦的爱好坚持下去，会怎样？6、《清兵卫与葫芦》揭示的主题是。
其中小说中写清兵卫把老头的秃脑袋错看成葫芦的用意是。
二、同步解读从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
……甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。
”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。
清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。
清兵卫透了一口大气。
清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
2016秋语文版语文九上第8课清兵卫与葫芦练习题
清兵和葫芦出色语段练习一、课堂点击一、清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古玩商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么?那个结果与前文的哪些内容组成对照?二、课文中哪些地址写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你以为哪个地址写得最传神？3、作者很擅长以精练传神的描述来表现人物复杂的心理活动。
结合上下文，体味以下句子描述的传神的地方，并依照其中的一句写一段话来表现清兵卫现在的心理活动。
1）于是那个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。
2）他脸无人色地回抵家里，靠在火炉隔壁发愣。
3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
二、选段在线有一天，清兵卫走事后街，在平常不大注意的地址，一家闭了门的住房前，有一个妻子婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。
他发觉摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”说着走过去一个一个地认真把玩。
其中有一个，约五寸高，看那样子是很一般的，他却喜爱得什么似的。
他心头发着跳，问了：“那个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就廉价点算一毛钱吧。
”妻子婆回答。
他喘着气：“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着归去了。
从此，他片刻也不离那个葫芦，还带到学校去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。
刚巧上的是修身课，因此教员加倍动气。
这位外来的教员，关于本地人爱好葫芦的风气内心本来不舒畅；他是喜爱武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。
学生在操场里唱戏，他也不怎么动气，可是关于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，乃至说：“这种小小孩以后可不能有前程的。
”于是那个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色的回抵家里，靠在火炉边发愣。
这时，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲刚巧不在家。
“这种情形，家里应该干与他。
”教员对清兵卫的母亲如此说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢作声。
2016秋语文版语文九上第8课《清兵卫与葫芦》练习题
2016 秋语文版语文九上第8 课《清兵卫与葫芦》word 练习题清兵与葫芦出色语段练习一、讲堂点击1、清兵卫花一毛钱买的葫芦, 最后被古玩商以六百块钱的高价卖了出去、这说了然什么?这个结果与前文的哪些内容组成对照?2、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的沉迷？您认为哪个地方写得最传神？3、作者很擅长以精练传神的描绘来表现人物复杂的心理活动。
联合上下文，体会以下句子描绘的传神之处，并依据此中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1)于就是这个清兵卫葫芦，终于就地充公, 清兵卫连哭也没哭一声。
2）她脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆.3）清兵卫只就是神色发青，不敢做声.二、选段在线有一天，清兵卫走事后街, 在平常不大注意的地方，一家闭了门的住宅前，有一个妻子婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。
她发现摊子后边的店板门上 , 挂着二十来个葫芦 , 就马上说 : “让我瞧一瞧。
”说着走过去一个一个地认真把玩 . 此中有一个，约五寸高，瞧那模样就是很一般的，她却喜爱得什么似的 .她心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱?”“瞧您就是个小哥儿, 就廉价点算一毛钱吧。
”妻子婆回答 . 她喘着气 :“好，您别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
”急急忙地说完, 就跑回家去。
不多一会儿 , 她红着脸 , 呼呼地喘着气跑回来, 买了葫芦就跑着回去了。
此后，她片晌也不离这个葫芦, 还带到学校去 . 终于由于在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员瞧见了。
恰好上的就是修身课，所以教员更为生气。
这位外来的教员，关于当地人喜好葫芦的民风内心原来不舒畅；她就是喜爱武士道的,每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，她倒要去听三天。
学生在操场里唱戏, 她也不怎么生气，可就是关于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说: “这类儿童子未来不会有前途的 . ”于就是这个清兵卫葫芦，终于被就地充公，清兵卫连哭也没有哭一声.她脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。
第 课《清兵卫与葫芦》同步练习 语文版九上
清兵卫与葫芦同步练习一、语言实践1.给下列粗体字注音。
热衷（）熠熠（）檐（）廊喘（）气干涉（）战战兢兢（）校役（）乖觉（）薪（）水隐瞒（）2．在横线上填上适当的标点。
（1）这葫芦真好心里这么想着有好一会儿没有看清楚再仔细一看连自己也吃惊了。
（2）阿清这些并不见什么好再去买几个奇特点的来呀客人说。
（3）五块钱可不卖古董店老板马上加到了十块可是校役还不肯答应。
（4）听了这话父亲就圆睁着眼呵叱什么话你懂得什么也来多嘴3．找出下列句中的错别字并改正。
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
（）（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：“要卖就算五块钱吧。
”（）4．给下列形似字组词。
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……（2）“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
（3）自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
6．修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
7．下面一段话的正确顺序是（）。
（1）不同的是办教育比种庄稼复杂得多。
（2）把办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。
（3）种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成。
（4）相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律。
（5）办教育还得给受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。
（6）使之在德智体美劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。
8．文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。
二、阅读实践（一）清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
语文版九年级(上)《第8课 清兵卫与葫芦》同步练习卷(2)
语文版九年级上册《第8课清兵卫与葫芦》同步练习卷（2）一、练基础1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．茶卤．（lǔ）呵．斥（hē）参．差（cēn）B．乖觉．（jiào）熠．熠（yì）战战兢．兢（jǐng）C．薪．水（xīn）隐瞒．（mán）便．宜（pián）D．哆．嗦（duō）热衷．（zhōng）葫．芦（hú）2．根据语境选择词语填空。
（1）这时候，教员夹着一只书包来（慰问访问）他的父亲，父亲恰巧不在家。
（2）清兵卫对于这位教员的（顽固顽强），吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
3．根据语境，解释下列各句中加点的词。
（1）那老头儿昂着光彩熠熠．．的秃脑袋，走进巷子里去了。
（2）听了这话父亲就圆睁着眼呵斥．．：“什么话，你懂得什么，也来多嘴!”（3）校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉．．的，连忙板起脸回答。
4．《清兵卫与葫芦》的作者，（国籍）小说家。
二、练中考5．参观航空航天博物馆后，李立同学写下了一段观后感。
这段文字中字、词、句各有一处错误，请你找出来。
参观航空航天博物馆时，一件件展品带给我许多的思考。
千百年来，我们始终对那星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。
能否使梦想变为现实，关键在于要有勇于创新的精神。
正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。
我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字：词：句：。
三、练素养6．综合性学习明达中学元旦前到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。
为营造活动氛围，你校学生会要出一期黑板报，请你在横线上面设计两个栏目名称。
（1）栏目一：帮扶快讯栏目二：帮扶故事栏目三：栏目四：（2）活动中明达中学捐赠给你校经典名著、科普类书籍500本。
小亮代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。
收条今收到明达中学捐赠的经典名著、科普类书籍。
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习(语文版初三上)3doc初中语文
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习（语文版初三上）3doc初中语文一．基础练习1．给以下加点字注音。
茶卤( ) 熠( )熠呵叱( )( ) 名伶( )2．讲明以下词语。
(1)名伶： (4)热衷：(2)呵叱： (5)茶卤：(3)乖觉： (6)熠熠：3．从课文中找出与〝古董店老总把那个葫芦卖给当地的富家，价钞票是六百块〞那个结果相对比的内容。
A．夫人婆：B．父亲：C．教员：D．校役：4．找出课文首尾照管的话写在下边。
开头：结尾：5．文章写校役卖了葫芦，得了好处后，写道〝他因此可不能告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。
因此那个葫芦的去处，终究没有人明白〞。
这句话在文中起什么作用?6．〝因此那个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
〞这句话描写了清兵卫的什么心理活动?7．文章结尾写他的父亲关于他的喜爱绘画，又在开始嘀咕了。
如此写有什么作用?你设想一下，清兵卫的喜爱绘画将是一个什么样的结果?二．阅读文段，回答以下咨询题。
〝真是小小孩呢，不是这种葫芦他就不喜爱。
〞一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁专门用心地擦葫芦，就如此讲。
〝是呀，一个小小孩，却喜爱这种玩意……〞他爸爸专门不快乐地向他那边看了一眼。
〝阿清，这些并不见如何好，再去买儿个奇特点的来呀。
〞客人讲。
〝如此的好呀。
〞清兵卫只是如此回答了一句。
清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。
〝今天春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是杰出的呢。
〞清兵卫的父亲讲了。
〝是一个专门大的葫芦吧。
〞〝又大又长。
〞听见如此的话，清兵卫偷偷地发笑。
他们所讲的马琴的葫芦，是那时候一件专门有名的东西；他也去看了一看——他不明白马琴是什么人——赶忙觉得并不见得如何样好，就掉头走了。
〝那种葫芦我可不喜爱，只是大一点确实是了。
〞他插嘴讲。
听了这话父亲就圆睁着眼睛呵叱：〝什么话，你明白得什么，也来多嘴!〞清兵卫沉默了。
(1)〝是呀，一个小小孩，却喜爱这种玩意……〞他爸爸专门不快乐地向那边望了一望。
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第课清兵卫与葫芦同步练习语文版九上Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】清兵卫与葫芦同步练习一、语言实践1.给下列粗体字注音。
热衷（）熠熠（）檐（）廊喘（）气干涉（）战战兢兢（）校役（）乖觉（）薪（）水隐瞒（）2．在横线上填上适当的标点。
（1）这葫芦真好心里这么想着有好一会儿没有看清楚再仔细一看连自己也吃惊了。
（2）阿清这些并不见什么好再去买几个奇特点的来呀客人说。
（3）五块钱可不卖古董店老板马上加到了十块可是校役还不肯答应。
（4）听了这话父亲就圆睁着眼呵叱什么话你懂得什么也来多嘴3．找出下列句中的错别字并改正。
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
（）（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：“要卖就算五块钱吧。
”（）4．给下列形似字组词。
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……（2）“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
（3）自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
6．修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
7．下面一段话的正确顺序是（）。
（1）不同的是办教育比种庄稼复杂得多。
（2）把办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。
（3）种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成。
（4）相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律。
（5）办教育还得给受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。
（6）使之在德智体美劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。
8．文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。
二、阅读实践（一）清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
9．用一句话概括选段的主要内容。
10．选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过11．选文第四段具体描写清兵卫对葫芦“永远不倦”的句子是。
12．你认为清兵卫错把老头子的秃头当作葫芦的细节可信吗为什么（二）萌芽在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里”“我想种出葡萄来。
”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出的。
”“知道。
”“那你干吗还这样”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗我想创造奇迹。
”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。
显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天之后才发现男孩的古怪。
这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应。
出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么叫你几声都听不见，你心到哪里去了买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。
一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的叫你去买酱油，你还死在这里”孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没有发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽”孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。
”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没有等我过去，男孩也看见了。
男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里”“我想种出葡萄来。
”“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。
”“知道。
”“那你干吗还这样”“种葡萄非要用葡萄藤吗我想创造奇迹。
”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。
”“种下去要每天浇水，你知道吗”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。
我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩；但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪”男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
”男孩又说：“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
11．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
14．这篇文章的题目含义丰富，引人深思。
作者为什么要以“萌芽“为题呢谈谈你的理解。
15．阅读下面语句，回答问题。
（1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时你还想说些什么呢（2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
”男孩又说：“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”三、表达实践16．在初中三年的学习生活中，同学们在业余爱好方面，都会经历令自己深有感触的事。
这些事往往使我们思想上有所收获，学会了做事方法，懂得了为人处世的道理。
请你从中选择一两件事写一篇记叙文。
题目：我这样做要求：（1）横线处可填“应该”、“不应该”等，将题目填全，再写作文。
（2）适当议论、抒情。
（3）书写要工整，标点要规范。
（4）字数：600—900。
标答与点拨1．zhōng yì yán chuǎn shè jīng yì guāi jué xīn mán2．（1）“ ！” ，——，（2）“ ，，。
” （3）“ 。
” ；（4）：“ ，，！”3．（1）倦郑（2）坚副役5．（1）十分爱好某种活动。
（2）形容因为害怕而微微发抖的样子。
（3）把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
6．（1）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。
7．（2）（4）（1）（3）（5）（6）8．志贺直哉日本9．记叙了清兵卫对葫芦的爱好到了痴迷的程度。
10．详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。
11．一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠12．只要言之有理，能够自圆其说即可。
13．第一件事情：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。
第二件事情：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
14．萌芽，可以理解为孩子企盼葡萄萌芽，也可以理解为孩子们具有创新精神的萌芽。
“萌芽”给予了作者希望：家长应该爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。
15．（1）知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了。
（2）女孩的父亲能理解孩子的心情，尊重孩子的感情，帮助她“创造奇迹”。
16．略。