八年级英语上Unit2教学设计1
八年级英语上册 Module 2 Unit 1教案 外研版
Unit1 Have you ever entered a competition?(课例)第一课时听说课一、教学内容分析二、课堂教学过程课后反思:通过平常上课,我发现大多数学生对英语学科充满了求知的愿望,但有些同学可能由于自己英语基础不是很扎实,表现的不是很积极。
所以为了开好本节课,我一方面通过设计简单的问题来提问;另一方面通过假设我要乘飞机,但我不知道如何去做,来让乘坐过飞机的学生来帮助我,没有坐过的我们一起来学习方式导入新课;这样可以激发学生学习英语的兴趣,同时可以拉近老师与学生的关系,以提高学生的积极性。
通过这样做,本节课的课堂气氛还是可以的。
在本课,新单词的呈现是通过与实物对照的方式完成的,以此来完成听力部分;由于课本的图片较单一和有些单词没有出现,所以我用幻灯片播放出一些听力内容涉及的单词、图片,这样更加适用与逼真,这样有利于教学教学任务的完成。
在进入对话部分时,先让学生先听对话,然后完成后面的习题,这样可以锻炼学生的听的能力;本环节总共听了3遍,第一遍统观全文,回答两个简单问题;第二遍则稍有难度,在第一遍的基础上完成表格,完不成则通过阅读来完成;第三遍则跟读录音,模仿录音当中的语音语调。
同时,学习课文中的知识点,并仿照例句自己造句子,学以致用。
本堂课的主要任务是学习现在完成时的基本结构:“have/has done”,比较单一,也比较简单,所以要从面上辐射到大部分学生,特别是困难生,要让他们起来积极做对话,在说的同时掌握其基本结构。
最后一个环节,让学生自己归纳总结现在完成时的结构,同时教师对此结构要下个概念:现在完成时,讲解时不要太深和复杂,否则完不成教学任务。
在本节课中大部分同都能积极参与课堂活动中来,课堂气氛活跃,能够完成教学任务;在讨论的过程中融入真实的交际,让学生们在不断地练习中获得成就感,让学生在快乐中学习,在学习中找快乐。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1.SectionB教学设计
-教师给予反馈、指导,帮助学生查漏补缺。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结知识点。
-学生分享学习收获,教师给予评价、鼓励。
2.教学目标:
-帮助学生巩固所学知识,形成知识体系。
-提高学生的学习自信心,激发学习兴趣。
3.教学过程:
2.学会使用一般现在时态描述人们的行为习惯,以及使用一般过去时态讲述过去发生的事情。
3.能够理解和运用目标语言,就日常生活中的礼貌和不良行为进行讨论,并提出自己的观点。
4.提高学生的听说读写能力,尤其是听力理解和口语表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神,提高课堂参与度。
(二)过程与方法
在本章节的学习过程中,教师将采用以下方法和策略:
-教师引导学生回顾本节课所学词汇、语法、听力等知识点。
-学生分享学习收获,教师给予积极评价、鼓励。
-布置课后作业,为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
针对仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1.SectionB的教学内容,以下为作业布巩固所学词汇、语法知识。
-引导学生从文化角度认识礼貌行为的重要性,培养其良好的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
-利用图片、视频等多媒体资源,展示日常生活中礼貌和不良行为的场景,引导学生关注和思考。
-邀请学生分享自己在生活中遇到的不礼貌行为及感受,激发学生对本节课主题的兴趣。
2.教学目标:
-引起学生对礼貌行为的关注,激发学习兴趣。
4.鼓励学生互相交流、讨论,共同完成作业,培养合作精神。
-通过小组讨论,让学生分享自己遇到的不礼貌行为及感受,激发学生的学习动机。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Reading 2)教学设计1
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Reading 2)教学设计1一. 教材分析《School life》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 2的一篇阅读文章,主要介绍了英国学校的日常生活。
文章通过讲述一个名叫Li Ming的交换生在英国学校的学习和生活经历,让学生们了解不同国家的学校生活和文化差异。
文章内容丰富,语言简单易懂,适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难,特别是对于长篇文章的理解和分析。
因此,在教学过程中,需要帮助学生理解文章内容,提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标:让学生掌握文章中的关键词汇和短语,如“schooluniform”,“PE class”,“host family”等。
2.能力目标:提高学生的阅读理解能力,能够理解并概括文章的主要内容。
3.情感目标:培养学生对不同文化的尊重和理解,提高他们的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握文章中的关键词汇和短语,理解文章的主要内容。
2.难点:帮助学生理解文章中的文化差异,提高他们的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法:创设情境,让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际教学法:鼓励学生进行互动交流,提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT,包括文章内容和相关图片。
2.准备文章的翻译,以便学生在课堂上参考。
3.准备与文化差异相关的教学材料,如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频展示英国学校的日常生活,激发学生的学习兴趣,引出本课主题。
2.呈现(10分钟)通过PPT展示文章的内容,让学生整体理解文章大意。
在呈现过程中,引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3.操练(15分钟)设计各种任务,让学生分组讨论和完成。
外研版八年级英语上册 Module 2 Unit 1 .教学设计
M2U1 It’s taller than many other buildings.【教学目标】1. 知识与技能:能听懂介绍祖国和家乡的对话;能比较两个地方的不同,并与同学进行多轮对话。
2.过程与方法:在小组合作中掌握语言知识,提高语言技能。
3.情感态度价值观:培养学生对祖国和家乡的热爱。
【课型与课时】1.新授课2.一课时 (第 1 课时)【预习要求】1. 掌握基本词汇。
2. 了解家乡的美,能用英文表达。
【课文简析】本模块以“家乡”为主要题材,围绕地理位置,地方名胜,地标建筑等内容,通过使用形容词比较级进行各类,开展听,说,读,写活动。
通过学习,学生能够由简及繁地逐渐感知新的语言,并通过范例学习介绍,比较不同的地方。
第一单元的对话内容是大明和托尼谈论并比较深圳和香港两个城市,重点学习单音节和部分双音节形容词的比较级。
学生在讨论自己的家乡或某一地方时,可使用比较级进行比较,另外增强学生对家乡的感情。
【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)一回答问题,介绍自己的家乡在哪里。
【设计意图】由介绍自己的家乡入手,引起学生学习兴趣。
二、问与答( 5 分钟)一问一答,学生简单介绍自己的家乡特点。
【设计意图】学生能够使用形容词描述自己的家乡,初步感知形容词比较级。
三、导入听力训练( 10 分钟)(1)回答问题,了解深圳。
(2)读题练习听力【设计意图】提高学生的听力能力四、习题巩固( 5 分钟)(1)完成书后习题。
【设计意图】加强巩固对课文的理解。
(2)练习发音【设计意图】提高学生的语音能力。
五、小组合作,练习并表演对话( 5 分钟)小组合作练习课文对话,并进行展示。
【设计意图】进一步感知课文,并加深对课文重点语句的掌握。
六、情境展示( 10 分钟)生成情境,运用比较级展示自己的家乡。
【设计意图】讲语言运用到实际生活当中。
七、课后作业( 1 分钟)运用比较急介绍自己的家乡,形成书面语。
【设计意图】将课上激发的感情延续到课堂之外。
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计一.教学目标1.学习have /has 的用法,为一般现在时得学习奠定基础。
2.学习形容词:small .big ,round ,long ,short ,wide.3.学习描述人体外貌.二.教具:多媒体三.教学步骤.第一步:复习1.师生对话,复习第一单元的功能话题.What’s your name ?Where are you from?What class are you in?What’s your phone number?2.利用多媒体表现图片导入新课第二步:表现1.利用多媒体表现图片及利用自己的五官来教授生词:head ,hair, face, eye, nose, mouth ear , neck.2.实行一个游戏,教师用英语说身体部位,学生齐用指出部位,然后一位同学到讲台前指自己身体部位,学生用英语说出名称.3.利用多媒体出示图片来学习形容词:big, small, long short,round, wide.4.表现课本2a,学生齐读,然后教学用3中形容词描述图片.然后学生自己描述,来巩固所学生词.5.表现句型;教师自我介绍外貌I have a small nose.Do you have a small one?并板书并引导学生用Yes, I do.或者No, I don’t 来回答.教师与几个学生实行对话,然后学生分组操练对话.然后教师问一个同学:Do you have a wide mouth?, 学生答Yes ,I do. 教师引出句型I know.并板书.6.听录音,回答下列问题.Is the boy Michael?第三步:巩固1.听1a录音并跟读,模仿语音语调.2.学生朗读比赛.第四步:练习.1.听3a录音并跟读,然后根据句子,发现have /has的用法规律.2.利用多媒体图片总结have /has 用法3.做练习用have/has 填空.第五步:综合探究.1.让学生读4,然后画图填空,完成4.2.教师介绍自己外貌,然后学生模仿写小短文,介绍自己的外貌.然后展示给大家.Unit2 Topic1 SectionA说课材料说课材料本课内容是通过学习人的身体部位和have has 的学习以达到能熟练,准确的描述自己的外貌。
牛津上海版英语八年级上册《Unit 2 Work and play》教学设计1
牛津上海版英语八年级上册《Unit 2 Work and play》教学设计1一. 教材分析牛津上海版英语八年级上册《Unit 2 Work and play》主要围绕工作和娱乐的话题展开。
本单元包括两部分,第一部分是关于不同职业的介绍,第二部分是关于人们的业余爱好。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动,帮助学生了解和掌握与工作和娱乐相关的词汇和表达方式,提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的句子。
他们对新鲜事物充满好奇,乐于参与课堂活动。
但部分学生可能在发音、语法和词汇运用上还存在困难。
因此,教师在教学过程中要关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握与工作和娱乐相关的词汇和表达方式,了解不同职业的特点。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流,提高口语表达能力。
3.情感目标:学生能够树立正确的职业观念,培养广泛的兴趣爱好。
四. 教学重难点1.重点:职业名称、业余爱好的表达以及与工作和娱乐相关的词汇。
2.难点:情态动词 could 的运用、一般现在时的被动语态以及与工作和娱乐相关的固定搭配。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。
2.情境教学法:创设真实情境,让学生在实践中学会运用所学知识。
3.交际法:鼓励学生积极参与课堂交流,提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材:牛津上海版英语八年级上册《Unit 2 Work and play》2.多媒体设备:电脑、投影仪、音响等3.教学素材:图片、视频、练习题等4.板书设计:职业名称、业余爱好、关键词汇等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频展示不同职业的特点,引导学生谈论各自父母的职业,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过情境对话呈现本节课的主要词汇和表达方式,让学生跟读并模仿。
人教版八年级英语上册Unit2优质教案1
(Unit 2 How often do you exercise?)Period1(1a-1c)Teaching aims(教学目标)1.学会谈论做事情的频率。
2.能够理解区分并熟练运用本节课表示频率的副词。
Language points(语言点)1.要求掌握以下句式: What do you usually do on weekends?I usually watch TV.Do you go shopping?No/Yes, I never go shopping./I sometimes go shopping.2.要求掌握以下词汇及短语:housework, hardly ever, always, usually, often, sometimes, never, exercise, help with housework, do some cleaningDifficulties(难点):频率副词的区别及正确使用Teaching steps(教学步骤)1. Brainstorm & Lead inT: What kind of activities do people usually do?S: Help our parents with the housework.S: …Get into groups of three or four and write as many weekend activities as possible.Have some Ss present their group reports to the class.(教师把各组同学的讨论结果板书在黑板上,教师再领读一遍以确保大家会读并明白理解)教学设计说明:从贴近学生熟悉的话题入口,通过头脑风暴把常见的周末活动汇总出来,为下一步讨论自己的周末活动提供基础。
2. Work on 1aT: Look at the picture on page 9 and make a list of the weekend activities.Go through the answers together as a class.1.help with housework2. watch TV3. go shopping4. do some reading/read5. exercise教学设计说明:有了课前的讨论导入,这些有关周末的短语已经基本复习了,所以这一步对于学生来说很简单,所以直接和学生一起对答案就可以了。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d说课稿教案
4.学习习惯:学生在学习过程中可能已经形成了自己的学习习惯,如习惯于听讲、记笔记,但可能缺乏主动探究和合作学习的能力。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,可能已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识,如一般现在时态的运用。然而,以下学习障碍可能存在:
3.对全班学生的学习情况进行总结,指出普遍存在的问题,并提供改进的方法。
4.鼓励学生之间相互评价,促进他们互相学习和进步。
(五)作业布置
课后作业的布置情况如下:
1.听力作业:让学生回家后听英语原声材料,提高听力理解能力。
2.口语作业:要求学生与家人或朋友用英语进行对话,练习本节课所学的句型和词汇。
3.书面作业:布置一篇关于学校生活的英语作文,让学生将所学知识应用到写作中。
3.情境教学法:通过创设情境,让学生在特定的语言环境中学习,提高语言的输入和输出效果。这种方法有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
选择这些方法的理论依据是,它们能够充分调动学生的学习积极性,促进学生的主动参与和合作,同时符合语言学习的交际性和实践性原则。
(二)媒体资源
在本节课中,我将使用以下教具和多媒体资源:
(2)培养学生合作学习、自主学习的能力,提高学生的课堂参与度;
(3)引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.情感态度与价值观目标:
(1)培养学生热爱学校生活,积极参与学校活动的情感态度;
(2)通过学习,让学生认识到英语在实际生活中的重要性,增强学习英语的兴趣和信心;
(3)培养学生团结协作、互相帮助的精神。
2.利用情景教学法,创造一个真实的语言环境,让学生在实际语境中学习并运用新知识。
Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)(教案)八年级英语上册(人教新目标)
Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a-2d单元Unit2课时第一课时教学目标语言知识:(1)能掌握以下单词:housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance(2)能掌握以下句型:① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.学习能力:①能正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率。
① 能正确使用频度副词描述从事活动的频率。
文化意识:从对不同人周末活动的了解,拓展到对农村孩子课余生活的思考,培养孩子知道合理利用时间和珍惜现在所拥有的一切。
思维品质:(1)通过情景的设置和活动的开展,引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中,积极主动地学习语言,体会在做事中学习英语的喜悦。
(2)培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,提倡健康的生活方式。
教学重难点1.使学生熟练掌握运用What do you usually do…?和How often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答,使学生学会运用I often....句型谈论自己的活动,而且能进行实际交际。
2. 学会使用usually, once a month, twice a week等的运用。
教学工具PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Free talkAsk the students some questionsabout their weekend.Q1: Are you busy every day?Q2: Are you busy on weekend?Q3:Do you like your weekend?Why?What do you often do ?Lead to the topic and inform theSs of the task for this period---talk about their weekend.回答问题并且表达自己的观点。
仁爱版八年级上册英语Unit2Topic1SectionA说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课内容为仁爱版八年级上册英语Unit2 Topic1 SectionA。本单元主题为“谈论过去的活动”,在整个课程体系中属于第二单元的第一部分。本节课的主要知识点包括:
1.学习使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3.鼓励学生参与课堂讨论,及时给予积极反馈,提高学生的自信心和参与度。
课后,我将通过以下方式评估教学效果:
1.收集学生的作业和练习,检查他们对知识点的掌握情况。
2.进行课堂小测验,了解学生对课堂内容的理解和记忆程度。
3.与学生进行个别交流,了解他们的学习感受和困难。
反思和改进措施包括:
1.根据学生的反馈调整教学方法和内容,以满足不同学生的学习需求。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,可能已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇,具备以下前置知识或技能:
1.掌握基本的英语语法结构,如一般现在时、一般将来时等。
2.具备一定量的英语词汇和句型。
然而,可能存在的学习障碍包括:
1.对一般过去时态的理解和运用不够熟练,容易与其他时态混淆。
2.对动词过去式的变化规则掌握不牢固,尤其是不规则动词的变化。
-点评:教师对学生的回答给予及时反馈,指导学生正确理解和运用语言。
2.生生互动:
-小组讨论:学生分组讨论问题,共同完成任务,培养合作精神和交流能力。
-角色扮演:学生通过角色扮演进行语言实践,增强语言ห้องสมุดไป่ตู้用能力。
-对话练习:学生两两对话,模拟真实场景,提高交际能力。
这些互动方式旨在促进学生的积极参与和合作,通过实践和交流,提高学生的英语应用能力和综合素质。
外研版八年级英语上Module 2 Unit 1 It's taller than many other buildings.教学设计
教学设计Unit 1 It's taller than many other buildings.一、前情分析本教学设计方案内容属于义务教育教科书外语教学与研究出版社八年级上册Unit1 It's taller than many other buildings.的第一教时。
本单元主要是通过学习It's taller than…等句型掌握比较级。
学会如何使用形容词比较级二.教学目标二、学习者特征分析1.八年级学生已经可以用自己的话描述两个城市的不同2.八年级学生对英语已经不在陌生,已经有了一定的语言基础,刚接触时的不和谐音符已悄悄退去,为学习本单元提供了主观条件。
3.形容词比较级是新出现的任务,在学习过程中一定会有很大的难度,仍需要教师的引导。
三、教学策略选择与设计1、通过同学齐读单词学习和复习新单词。
2、在掌握单词的基础上,自编对话,成组练习。
3、调查问卷设计真实的情景,展开活动,交流各自的观点。
四、教学资源与工具设计1.本课件配套的ppt课件,相关的图片、视频和音频2.录音机五、教学过程(教师活动与学生活动)设计Step 1 Warming-upShow two pictures to lead inStep 2 read the new words togetherStep 3 Pair Work1. Ask students to read by themselves and answer some questions2. Ask them read again, then have a competitionStep 4 have a competitionStep 5 listen to a song , ask them what can they leran?Step 6 TaskWe should love our hometown and our country.Step 7 HomeworkWrite a short composition about the difference between your hometown andBeijing.评价过程:1、Speak highly of the good students.2、总结评价:对所有积极参与课堂活动的同学,加分3、设计反思:1、这节课是在本单元自学完以后进行的,不存在词汇、句型、语法知识的新授问题,重点在于英语知识的运用,交际能力的提高。
八年级英语上册Unit2Topic1YoushouldbrushyourteethtwiceadayPeriod4教学案例设计(新版)仁爱版
Topic 1 You should brush your teeth twice a day.教学内容分析及课时分配建议:本单元以Keeping Healthy 为主题。
话题一主要学习情态动词should和had better的用法,学会描述身体各部位病痛以及如何寻求和给出建议。
Section A通过Kangkang 和Betty 的对话,呈现了询问病情的表达方式:What’s wrong with you? I have a …,以及表达关心所提的建议:You should…和You shouldn’t…,同时介绍了感冒、头疼等常见病的名称。
Section B将生病、关心询问及提建议综合运用,呈现了提建议的另外两种说法sb. had better (not) do sth…和Why don’t you…? 对话中还呈现询问对方病情的问句及对病情的描述。
Section C讲述了Michael 因运动不当受伤,同学们积极护送他到医院就医的故事。
巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法:(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 和一些新的短语。
Section D讲述了Michael受伤在家休息,同学们到家看望他的过程。
对话巩固了本单元提建议的几种说法:(1) You’d better do sth. (2) Follow the doctor’s advice. (3) Don’t worry. 呈现了一些新的短语:nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctor’s advice等。
最后以Choose Dr. Best的 Project来综合运用本话题所学的情态动词、有用表达和表疾病的词汇。
外研版英语八年级上册《Module1Unit2》说课稿
外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》的主要内容包括两个部分:课文内容和语言知识。
课文内容主要讲述了一个关于环境保护的故事,通过故事让学生了解到环境保护的重要性。
语言知识部分包括动词的一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态的用法,以及相关的词汇和短语。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于一般的英语句子和词汇能够理解和掌握。
但是,对于时态的运用和环境保护这个话题可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和运用时态,并激发他们对环境保护的关注。
三. 说教学目标1.学生能够理解课文内容,掌握相关的语言知识。
2.学生能够运用一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态描述事情。
3.学生能够提高自己的环保意识,了解环境保护的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点:课文内容的理解和语言知识的掌握。
2.教学难点:一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态的运用,以及环境保护话题的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际语境中学习和运用语言知识。
2.任务型教学法:通过完成任务,让学生主动学习和运用语言知识。
3.多媒体教学手段:利用多媒体课件和视频,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示环境保护的相关图片,引导学生思考环境保护的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现:通过播放课文动画,让学生初步感知课文内容。
3.课文讲解:引导学生跟读课文,讲解课文中的重点词汇和短语,讲解一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态的用法。
4.课堂练习:设计相关的练习题,让学生运用所学的语言知识进行实践。
5.小组讨论:让学生分组讨论环境保护的话题,引导学生提出自己的观点和建议。
6.课堂总结:对所学内容进行总结,强调环境保护的重要性。
7.作业布置:布置相关的作业,让学生巩固所学知识。
Unit 2 You should smile at her 教案1 (外研版八年级上册)
一、学习目标:A.单词和短语:pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should, possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, key, main, excellent, agree, agree with sb., vocabulary, ask for, improve, b asic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, placeB.交际用语:1. Ready?2. That’s a good idea.3. What else?4. Thanks a lot!5. Excellent!6. We should always speak English in class.7. Let’s try to speak En glish as much as possible.8. Why not write down the mistakes in our notebooks?9. It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud.10. How about listening to the radio?11 It’s better not to translate.12.It’s a good idea to check new words every day.二. 教学目标1. Function : Giving suggestions (English st udy)2. Structure: Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…?4) It’s a good idea to…5) Ho w about…?6) Why don’t we/you…?7) It’s better not to…3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).2) Talking about problems in English study and giving advice,conductingconversations in several turns.3) Reading and finding specific information about English study.4) Drafting a letter asking for advice about English study,revising through pair discussion.4. Around the world: English online5. Task: Writing your English study plan.三、重点及难点:Giving advi ce: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…四、教学设计:Unit 2 You should smile at her!ⅠTeaching modelReading and writing.ⅡTeaching methodTop-down approachⅢTeaching aims1. Listening and understanding familiar topics (English study).2. Talking about problems in English study and giving advice, conducting conversations in several turns.3. Reading and finding specific information about English study.4. Drafting a letter asking for advice about English study, revisingthrough pair discussion.ⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary: ask for, improve, basic, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggestⅤTeaching aidsRecorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Free talking: How to learn English well?1) We should always speak English in class.2) Let’s try to speak English as much as possible.3) Why not write down the mistakes in our notebooks?4) Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes.5) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.6) How about listening to the radio?7) How about reading English stories?8) W hy don’t we try to find some English pen friends?2. Review the text of Unit 1.Step 2 Work in pairs.Talk about problems you have with…1. understanding English2. speaking English3. learning vocabularyStep 3 Learn new words.1. Show some pictures.2. Talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the words after the teacher.Step 4 Reading.1.Tell the students: There are three basic questions. The first question is about understanding English films and songs. The second question is about speaking. The third question is about vocabulary.2. Play the recording and listen to the tape carefully.3. Ask the students to read through the passage.4. Read the passage and complete the table.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys:1. Watching films and listening to songs are great ways to learn English! Watch and listen several times, and guess the meaning of the new word. Each time you will learn something new. Talk about the films or songs with your friends.2. You can say: “Hello! How are you? Do you like China?”These are good ways to start a conversation. And before you begin, you should smile at her! Don’t be shy.3. Write four or five words a day on pieces of paper and place them in your room. Read the words when you see them, and try to use them.6. Read the text together.7. Learning to learn.List all the things you are good at in learning English. Try to use what you are good at to help you learn what you are not good at.Step 5 Complete the passage.1. Ask the students to the words in the box in Activity 4.2. Ask the students to read through the pa ssage in Activity 4. Diana, the Language Doctor, gives some (1) ___________ advice about learning English. She (2) ___________ you to talk about films and songs, and the (3) _________ of new words. The second piece of advice is this: Start your (4) _________ greetings or a question. She (5) ____________ that you smile before you speak and do not feel (6) ___________. Finally, (7) ____________ your vocabulary with four to five new words every day.3. Complete the passage with the correct form of the words from the box.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. basic 2. advises 3. meaning 4. conversation 5. suggests 6. shy 7. improve6. Read the passage together.Step 6 Important and difficult points1 Many students ask for advice about how to improve their English.许多学生询问关于怎样提高英语(水平)的建议。
Unit2 Topic1 SectionC 教案 仁爱版八年级英语上册
八年级上册Unit 2 Topic 1 I’m going to play basketball.Section C【教学构思】一、教材分析:本课属于课标话题人与社会——“安全与救护(Safety and first aid)”中意外(Accidents)项目,主要谈论四个孩子在公园里的一天,Michael因为玩滑板受伤,Maria,Kangkang和Jane 送他去医院的经历。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中就医(Seeing the doctor)、建议(Suggestions)项目,主要学习同伴因意外受伤并送其就医的经历,学习用情态动词提建议和关心他人健康的有关表达。
主要教学活动为1a和1d。
本课课文讲述了Michael 因运动不当受伤,同学们积极护送他到医院的故事。
巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法:(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语:play on his skateboard,try something new,fall down with a cry,call a taxi,take two pills等。
告诫学生要健康运动,不要在运动中伤害了自己,影响自己的健康。
学生复述课文并针对Michael提出适当的建议,写成短文。
二、设计说明:根据学情和本课的语法及话题,本节课的教学设计将读与写相结合,以1a阅读文本为载体,学会通过图片和语境,猜测故事情节;在语言生成阶段,循序渐进,用表格复述课文并给出适当建议。
本课在重、难点突破的方法上有所创新,教师通过图片排序,导入故事,在说和读的基础上,梳理篇章结构,引导学生通过表格和关键词等进行写作。
【教学目标】1.能读懂有关意外事件的文章,培养学生“读”的语言能力。
仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1教案
仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1教案
教学目标
- 通过本课时的研究,学生能够掌握有关询问和表达家庭成员关系的相关英语词汇和句型。
- 能够运用所学知识向他人介绍自己的家庭成员。
- 能够进行简单的家庭交流。
教学准备
- 学生教材和课后练册
- 多媒体设备和投影仪
教学流程
1. 导入(5分钟)
- 利用图片或课件引入话题,让学生们思考并讨论家庭成员的重要性。
2. 基础知识掌握(15分钟)
- 利用学生教材中的相关内容,教授家庭成员的英语词汇,并进行语音和发音练。
3. 句型训练(20分钟)
- 引导学生用所学词汇和句型进行问答练,例如:“Who is he/she?” “He/She is my ___________.”
4. 情景对话(20分钟)
- 划分小组,让学生们结合教材的情景对话,模拟家庭成员间的真实交流,并给予指导和反馈。
5. 拓展练(15分钟)
- 在课后练册中选择相关练题目,让学生们巩固所学内容。
6. 总结(5分钟)
- 回顾本课的研究重点和难点,并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学评估
- 在教学过程中观察学生的参与程度和研究态度。
- 通过练和问答环节的表现,对学生的掌握程度进行评估。
教学延伸
- 鼓励学生调查了解其他国家或文化中家庭成员的称呼和相关俗,进行比较和交流。
参考资源
- 仁爱版八年级英语上册教材
- 仁爱版八年级英语上册课后练习册。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section D教案
八〔上〕Unit2 Topic1 Section D教案设计
一、学习目标确定的依据:
1、课程标准相关要求:?英语课程标准?〔2021年版〕要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词:stillseriousadvice
短语:1.Thank sb.for sth.
2.Nothing serious
3、中招考点:
几个重点短语和给出建议的句型,是考试中的重点,所以学生必须掌握这些知识及情景交际要点。
4、学情分析:
本班学生英语学科根底较差,局部学生学习兴趣不是很足,而本节的短语和句型又十分重要,鉴于这一点,上课前应当充分备足课,知识点应让学生一点一点地归纳出来,努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1 学习并识记本课重点单词和短语。
2 完成课文填空,理解课文大意,会翻译。
3 复习本topic中给出建议的重点句子。
三、评价任务
1.针对目标1,通过学习本节的生词,让学生并能熟练说出、写出生词,并能进展英汉互译。
2、针对目标2,通过泛读和听1a录音,能够完成1a的填空,能够熟练做题。
3、针对目标3,通过对之前几节的简单有效的复习,让学生能够说出给出建议的重要句型,并能熟练做题。
自学指导2
自学内容:sectionA-C有关给出建议的重点句子。
自学要求:自主复习A-C的重点句子,然后完成grammar和functions.并能完成课后相关练习题。
自学方法:自学+同桌提问
自学时间:10‘
自学检测3
You ___________________ see a dentist.
You ___________________ drink coffee or tea in the evening.
仁爱版英语八年级上册Unit2__Topic1__SectionD__教学设计
Unit2 Topic1 Section D 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为单元第五课时。
主要活动为Section D 的1。
本课对话讲述了Michael受伤在家休息,同学们到家看望他的过程。
对话巩固了本单元提建议的几种说法:(1) You’d better do sth. (2) Follow the doctor’s advice. (3) Don’t worry. 呈现了一些新的短语:nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctor’s advice等。
对话呈现了同学之间的友爱和关心。
课后要求学生写一篇有关日常小病的文章并提出相对应的建议。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims:1. 能正确运用以下短语进行书面表达:nothing serious, stay in bed, worry about,follow the doctor’ s advice等。
2. 能正确写一篇有关日常小病的文章并提出相对应的建议。
Skill aims:1.能读懂Sections A-C, 完成Section D的Grammar 和Functions。
清楚地知道本单元的语法重点。
2.能熟练地运用nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctor’s advice 等短语,结合本话题其他短语写一篇有关日常小病的文章并提出相对应的建议。
Emotional aims:通过对话学习,展现了同学之间友爱之情,教会学生要懂得关心他人、帮助他人、表达并感受人与人之间的美好感情。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points:学生能用以下结构提建议:1. should/ shouldn’t2. had better/ had better not3. Please do sth./ Please don’t do sth.Difficult points:1. hurt 在写作中的正确应用。
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八年级英语上Unit2教学设计[教学过程]重点词汇awful brightly eachEaster feeling go on a picnicSleep go to sleep wake wholewear, put on,dress与in的区别及用法三者的区别在于:dress (vt.)可作及物动词或不及物动词,dress somebody或者dress oneself,意思是“(给……)穿衣服”(表示动作)。
He dress (himself) quickly.他穿衣服很快。
wear (vt.)只作及物动词,意思是“穿着……衣服”(表示状态)。
He wears a beautiful shirt.他穿着一件漂亮的衬衣。
put on是个动词短语,意思是“穿上”(表示动作)。
例如:Jack puts on his hat and went out.杰克戴上帽子出去了。
in后面加颜色,in red就是穿着红衣服例:He is ____ dark glasses to protect his eyes from the sun.A. dressingB. wearingC. bearingD. putting onI know the old man ( )white hair and thick glass.A. havingB. wearingC. onD. in(1)wear + glasses 戴着眼镜(2)wear + white hair 留着白发(3)wear + shoes 穿鞋not…until意思是“直至某时才做某事”She didn't arrive until 6 o'clock.她直到6点才到。
Don't get off the bus until it has stopped.公共汽车停稳后再下车。
I didn't manage to do it until you had explained how.直到你教我后,我才会做。
not until …在句首,主句用倒装。
Not until the early years of the 19th century did man know what heat is.直到19 世纪初,人类才知道热能是什么。
Not until I began to work did I realize how much time I had wasted.直到我开始工作,我才认识到了我已蹉跎了几多岁月either…or的句法功能1. 作为并列连词,either…or一般用来连接句子中的同等成分,如名词、动词、介词短语等。
但有时也可见到前后不一的情况。
1)连接名词I was always given either bread and butter, or bread and jam,2)连接动词Either come in or go out.3)连接不定式Y ou can either to look after your sister or to do your homework.Some of the insects do nothing to either help or harm us.有些昆虫对我们既无益也无害。
4)连接介词短语There are two ways of rising in the world, either by your own industry or by the folly of others.(La Bruyere)在世上要获得成功的方法有二:一是靠自己的勤奋;二是靠他人的愚蠢。
5)连接分句Either you are mad , or I am.2. either…or与主谓一致1)当either…or…用来连接并列主语,即构成“either A or B”后面的动词通常与B 保持人称和数的一致。
试比较:Either my father or my brothers are coming.要么我父亲来,要么我弟弟们来。
Either my brothers or my father is coming.2either后的主语保持人称和数的一致。
例如:Is either he or you wrong? (试比较:Either he or you are wrong.)Is either your father or your brothers coming? (试比较:Either my father or my brothers are coming.)either…or…表示两种可能性中任选一种,其后面必须连接两个相同的句子成份。
例如:The sentence can be either true or false.句子要么是对的要么是错的。
Y ou can either come with me or walk home.你要么跟我一块去,要么走回家去。
Either mum or I cook supper.要么我母亲要么我做晚饭。
neither…nor…连接两个相同的句子成分,表示否定的意思。
动词的单复数形式与nor 后的单词主谓语相一致。
例如:Neither Li Lei nor Wang Hai was there.李雷和王海都不在那里。
I neither watch TV nor listen to the radio.我既不看电视也不听收音机go to sleep / go to bedgo to bed“就寝”,意思和get to sleep, go to sleep相近,事实上在实际应用中有区别。
从次序上先是go to bed, 后是go to sleep。
譬如妈妈对孩子说:It's time for you to go to bed. (你该上床睡觉了。
)稍后妈妈走进孩子卧室再说:Go to sleep, honey.(宝贝儿,睡吧。
)go to bed侧重中止日间一切活动,出于生理上恢复精力、体力需要的就寝。
这一习语中的bed不一定是床。
睡在沙发或地上也叫go to bed。
like是一个使用频率较高的词,它既可作动词,又能作介词,弄不清楚的同学经常混淆用法。
下面就已经学过的用法归纳如下:1. 作及物动词,意为“喜欢”,后接名词或代词,表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如:I like fish and vegetables very much.Jack doesn't like his work.2. 常与would, should连用,表示“想要、愿意、希望”,语气较为客气委婉。
例如:Would you like something to drink?你想要喝点什么吗?I would like a bottle of orange and two cakes, please.我想要一瓶桔子汁和两块蛋糕。
3. like后接动词不定式作宾语,表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如:Do you like to play basketball?No. I like to play table tennis.His mother doesn't like to see a film.4. like后也可跟动词的ing形式作宾语,强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。
例如:Do they like playing games? No. They like watching TV.The girl doesn't like doing housework.5. How do you like…?句型主要用以询问对方对某个地方或某件事物等的看法,意为“你觉得…怎么样?”例如:How do you like the city?你觉得这座城市怎么样?How do you like the film?你认为这部电影怎样?6. like作介词,意为“像”、“和……一样”。
例如:She looks like her mother.The boy jumps like a monkey.It looks like rain.We don't need a man like himprefer+名词或动名词+介词to+名词或动名词。
例如:She prefers the town to the country.她喜欢城市而不喜欢乡下。
I prefer taking a walk to sitting in front of the television.我宁愿散步而不愿看电视。
I prefer swimming to skating .我喜欢游泳胜过滑冰。
prefer+不定式。
例如:He prefers to work alone.他喜欢独自工作。
注:prefer同其本身已含有比较,故不能与more、most连用。
【模拟试题】(答题时间:40分钟)一. 选择填空1. Spring makes me _______ animals.A. thinks aboutB. think aboutC. thinks ofD. think of2. The weather starts ________ warm.A. gettingB. getsC. gettingD. got3. When the weather is wet, it is awful to _______the streets.A. walk inB. walking onC. walks inD. walk on4. People give ________ chocolate eggs to celebrate Easter.A. otherB. each otherC. other eachD. every other5. The wind becomes _________ stronger in autumn.A. a lot ofB. a littleC. littleD. very6. ________fun to go to the beach in summer.A. It hasB. It’sC. They’reD. It was7. Summer ________ fun.A. full withB. full ofC. is full withD. is full of8. Children like _________ on windy days.A. fly kiteB. flying kitesC. fly kitesD. flying kite9. I_______ picture One______ picture Two.A. prefer…toB. like…betterC. prefer…inD. like…than10. –Which picture could be the first slide?–It could be_______ picture 2 _______ picture 3.A. neith er…norB. either…orC. both…andD. either…nor二. 据意填词1. In autumn, some birds start________ to warmer places.2. They will not wake up_______ spring comes.3. This picture could be the last________.4. We’re going to prepare a slide_______ for the book on the four seasons.5. Sometimes it rains________ in Spring.6. Christmas is in________ in many places of the world.7. It is important to________ on the thick clothes in winter.8. It is nice to see plants start ______ in spring.9. What does spring________ you think of?10. Some of them sleep _______the whole winter.三. 阅读理解(A)Once upon a time, there lived a rich man. He had a servant (仆人). He and the servant loved wine and good food very much. Each time the rich man left his home, the servant would drink the wine and eat up all the nice food in the house. The rich man knew what his servant did, but he had never caught his servant doing that.One morning, when he left home, he said to the servant, “Here are two bottles of poison (毒药) and some nice food in the house. Y ou must take care of them.” With these words, he went out.But the servant knew that the rich man had said was untrue. After the rich man was away from his home, he enjoyed a nice meal. Because he drank too much, he was drunk and fell to the ground. When the rich man came back, he couldn’t find his food and his wine. He became very angry. He woke the servant up. But the servant told his story very well. He said a cat had eaten up everything. He was afraid to be punished, so he drank the poison to kill himself.()1. In the story, _______ liked wine and good food very much.A. the rich manB. the servantC. both A and BD. neither A and B()2. The rich man knew that it was _______ that drank the wine and ate up all the nice food.A. the catB. himselfC. nobodyD. the servant()3. The rich told the servant that there was poison in the two bottles, because ________.A. there was in fact poison in the bottlesB. did not want the servant to drink his wineC. he wanted to kill the catD. he wanted to kill the servant()4. In fact, _______ ate all the nice food and drank the wine.A. the servantB. catC. the rich manD. nobody()5. From the story, we know that the servant is very _______.A. lazyB. badC. cleverD. kind(B)Most American families are smaller than the families in other countries. Most American families have one or two parents and one or two children each.Children in the US will leave their parents’ home when they grow up. They usually live far from their parents because they want to find good jobs. They often write to their parents or telephone them. And they often go to visit their parents on holiday.Parents usually let their children choose their own jobs. Americans think it important foryoung people to decide on their lives by themselves.Children are asked to do some work around their house. And in many families, children are paid for doing some housework so that they learn how to make money for their own use.()6. The size of most American families is ________ that of other countries.A. larger thanB. smaller thanC. as big asD. as small as()7. When children grow up, they leave their parents’ home to _________.A. get marriedB. be freeC. find good jobsD. study()8. They visit their parents ________.A. on weekdaysB. on weekendsC. at any timeD. on holiday()9. Which of the following statements is WRONG?A. Children have the freedom to choose their own job.B. Parents don’t ask their children to do the housework.C. Parents think it important for children to make their own decision.D. When children grow up, they usually live far away from their home.()10. Some parents pay their children for doing housework because ___________.A. children can learn how to make money for themselvesB. their children required them to do soC. they are richD. it is required by law【试题答案】一. DCABB BDBAB二. flying until slide show heavily winter put growing make for三.(A)1. C 2. D 3. B 4. A 5. C(B)6. B 7. C 8. D 9. B 10. A。