11以《常见的量》为载体的六年级学习方式训练课
苏教版小学六年级数学下册《常见的量》精品教案
《常见的量》精品教案修改一下。
答案：提问：在这篇日记中都出现了哪些计量单位呢？板书（时间、人民币、质量）这些都是生活中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
【板书：常见的量】讲授新课一、整理与反思（一）梳理常见的长度、面积、体积（容积）单位及进率1、知识梳理师：我们学过哪些量？它们各自有哪些计量单位？答案：长度、面积、质量、时间、人民币、体积（容积）师：我们学过的长度单位常用到的有哪些呢？哪位同学起来回答一下？答案：千米、米、分米、厘米、毫米师：你们是怎样记住它的长度的？（用手比划）师：在练习本上量出1毫米、1厘米、1分米的长度，说说你能得出他们之间的什么关系？学生思考学生回答学生回答学生思考学生回答采用例题讲解+知识梳理+练习的方式讲解本节课内容，有助于学生更好的掌握本节课的重难点。
回顾之前所学所有的常见的量，让1米呢？【教师在黑板上用米尺量出1米的长度，得出1米=10分米。
】答案：1分米=10厘米；1厘米=10毫米1米=10分米师：你发现了什么呢？相邻长度单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：今天，小马虎又遇到了麻烦，你能帮帮他吗？师：一个正方形的边长是1分米，它的面积是多少呢？如果用平方厘米做单位呢?一个正方形的边长是1米，它的面积是多少呢？如果用平方分米做单位呢?答案：1平方分米100平方厘米1平方米100平方分米师：你发现了什么呢？相邻面积单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：在棱长是1分米的正方体盒子中，摆1立方厘米的小正方体，每排正好摆几个？能摆出这样的多少排？一共能摆出多少层？所以我们可以得到立方分米与立方厘米，升与毫升的什么结论？师生总结可以学生练习学生公布答案师生总结学生思考学生回答学生印象更加深刻。
师：1分米=10厘米,1立方分米的正方体边长是1分米.1立方厘米的正方体边长是1厘米，每排正好摆10个,能摆出这样的10排,一共能摆10层,所以得出1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升.答案：10 10 101立方分米=1000立方厘米；1升=1000毫升.师：你发现了什么呢？相邻体积（容积）单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：好，现在我们一起来总结一下我们刚刚复习的关于长度、面积、体积（容积）单位的换算。
常见的量-北师大版六年级数学下册教案
常见的量-北师大版六年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解常见的量的单位和换算方法。
2.能够掌握常见量的换算方法，如长度单位之间的转换、质量单位之间的转换等。
3.能够解决实际问题，进行量的换算计算。
4.培养学生的观察能力和解决问题的思考能力。
二、教学重难点1.教学重点：常见量的单位和换算方法的掌握。
2.教学难点：复杂量的换算计算和实际问题的应用解决能力。
三、教学准备1.教师准备PPT展示应用场景和定制教案。
2.教具：铅笔、尺子、计算器等。
四、教学内容和步骤（一）掌握长度单位之间的转换方法1.展示米、分米、厘米、毫米四个长度单位的使用示例。
2.通过PPT展示常见长度单位之间的换算方法，如米与分米、米与厘米、厘米与毫米之间的换算方法。
（二）掌握质量单位之间的转换方法1.展示千克、克、毫克三个质量单位的使用示例。
2.通过PPT展示质量单位之间的换算方法，如千克与克、千克与毫克、克与毫克之间的换算方法。
（三）实际问题的解决1.通过PPT展示实际问题的解决方法，如根据物品的重量和价格，计算总价和单位重量价格等。
2.通过讲解和练习，让学生掌握实际问题的解决方法。
（四）课堂练习1.分组讨论，编写数学问题，包括长度和质量单位之间的转换计算问题和实际问题。
2.各组互相出题，进行交流练习。
（五）总结回顾1.搜集关于量单位换算的拓展知识，如体积、密度等。
2.完成课堂笔记和巩固练习。
五、教学评价1.通过教学练习和课堂笔记，检验学生对于常见量的单位和换算方法的掌握情况。
2.通过课堂演练和练习检验学生的实际应用能力。
北师大版数学六年级下册《常见的量》说课稿1
北师大版数学六年级下册《常见的量》说课稿1一. 教材分析《北师大版数学六年级下册》的《常见的量》这一章节，主要围绕面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量进行教学。
这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
教材通过具体的实例和丰富的练习，使学生能够理解和掌握各种量的概念和换算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念和换算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例和实际操作，引导学生理解和掌握这些概念和换算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念和换算方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念和换算方法。
2.教学难点：面积单位、体积单位以及人民币单位之间的换算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践操作法和小组讨论法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和实际操作，引导学生理解和掌握面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念和换算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引出面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解面积单位、体积单位以及人民币单位等常见的量的概念和换算方法。
3.实例演示：通过具体的实例，使学生理解和掌握面积单位、体积单位以及人民币单位之间的换算方法。
4.实践操作：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
常见的量-北师大版六年级数学下册教案
常见的量-北师大版六年级数学下册教案教学目标1.了解常见的量及其单位。
2.能够将同类的量进行比较和排序。
3.掌握使用尺子、计时器等工具进行量的测量。
4.能够综合应用各种量的知识解决实际问题。
教学重点1.量及其单位的概念。
2.测量的方法和技巧。
教学难点1.同类量的比较和排序。
2.各种量的综合应用。
教学准备1.教学课件、电子白板、投影仪、尺子、计时器等测量工具。
2.进行实验所需的材料，如各种物品、水等。
教学过程导入环节教师可以通过图片、视频等方式，向学生介绍不同的量，引导学生思考其单位。
拓展讲解1. 常见的量常见的量有很多，比如长度、时间、质量、温度、面积、体积等等。
不同的量有不同的单位，如长度的单位有米、千米、厘米等等。
2. 同类量的比较和排序同类量是指属于同一种量的不同单位，如米、千米、里等是长度的同类量。
比较同类量的大小可以将它们转化为同一单位，然后进行比较和排序。
3. 测量的方法和技巧常见的测量方法有数值比较、尺子测量、容器测量等。
测量的精确度也需要注意，需要使用合适的工具并正确放置。
练习环节教师可以设计一些练习题，让学生练习比较和排序同类量以及使用测量工具进行测量。
实验环节教师可以根据教学内容设计实验，让学生综合运用各种量的知识解决实际问题。
归纳总结教师对本节课的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。
教学反思此次教学中，教师通过引导学生思考和设计练习题的方式，让学生更好地理解了常见的量及其单位，同时也提高了学生的综合运用能力。
在教学中，应注意让学生充分参与，增加互动性，提高教学效果和学生兴趣。
人教版六年级下册数学奥数专讲：常见的量教案
过程：
选择几个典型的《常见的量》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《常见的量》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《常见的量》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的数学沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生主动学习和探索的精神，培养学生的自主学习能力和创新精神。
4.通过对《常见的量》的学习，使学生能够将数学知识应用到生活实际中，提高学生的实践能力和生活自理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《常见的量》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是《常见的量》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于长度、重量、时间等量的图片或视频片段，让学生初步感受《常见的量》的魅力或特点。
简短介绍《常见的量》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4.鼓励学生运用《常见的量》的知识解决实际问题。可以引导学生观察和分析生活中的实际问题，如购物时的价格计算、旅行时的路线规划等，并运用《常见的量》的知识进行解决。通过实际问题的解决，学生可以提高自己的实践能力和应用能力，培养解决实际问题的能力。
5.鼓励学生进行数学实验和探究。可以引导学生运用实验的方法来验证和探究《常见的量》的规律和特性。例如，学生可以通过实验来研究物体的重量与体积的关系，或者通过实验来探究时间的流逝与钟表的运行机制。通过数学实验和探究，学生可以提高自己的实验操作能力和科学思维能力。
六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思
六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思第一篇：六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思教学内容：教材48页内容教学目标：1．学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。
2．进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位解决问题。
教学重难点：1、对同一种量的不同计量单位进行改写2、感悟单位的大小教学准备:ppt课件教学过程：一、激趣引入（出示）5（）= 5000（）、8（）=8（）、6（）=600（）、9（）=9（）提问：老师带来了4个奇怪的式子，你能想办法让这两个式子成立吗？（学生填空）小结：单位名称的作用可真大！这节课我们就一起来复习常见的量。
二、梳理知识：1、回顾单位。
（出示信息）信息中出现了哪些计量单位？我们还学过哪些计量单位？这么多计量单位，是你们自己在组内想办法整理，还是老师带着你们梳理？（1）、小组整理。
（2）、学生汇报。
（随机显示）长度：千米米分米厘米毫米面积：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米体积：立方米立方分米立方厘米（容积）：升毫升质量（重量）：吨千克克时间：世纪年月日时分秒提问：哪些计量单位间又存在着联系？（1）容积单位和体积单位。
（2）长度单位、面积单位和体积单位。
追问：你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？（教师随机出示三者的示意图）2．复习进率。
各单位之间的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想边填。
填完后同坐互相看一看填的对不对？汇报：（1）（出示进率表）用1分钟的时间看一看，自己写的是否相同？（2）你觉得要特别提醒同学注意哪几个单位之间的进率呢？三、游戏感悟下面我们一起来做个游戏。
1、教师示范：这是数1，它后面藏着一个名称，请根据我的手势动作，或者语言提示，猜猜后面是什么单位？师：这么长（手势）。
六年级下册数学教案总复习《常见的量》北师大版
六年级下册数学教案总复习《常见的量》北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等常见量的单位换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。
2. 各种单位之间的换算关系和进率。
3. 运用换算知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。
2. 教学难点：单位换算中的进率理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教材、课件。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的常见量知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算，强调进率的重要性。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识。
5. 应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。
2. 各种单位之间的换算关系和进率。
3. 运用换算知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币的单位换算。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他常见量的单位换算。
八、课后反思1. 教师要关注学生对进率的理解和运用，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作学习和自主探究能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六年级下册《常见的量》复习课教案
六年级下册《常见的量》复习课教案教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L 的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。
两个煎鸡蛋。
然后就背起了XX千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！）师：谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
师：你们发现了什么？说一说。
师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。
同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。
六年级下册数学教案-总复习常见的量-北师大版
六年级下册数学教案：总复习常见的量北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生回顾和掌握常见的量（长度、面积、体积、质量、时间）的基本概念、单位及单位之间的进率，能够正确进行单位换算。
2. 过程与方法：通过实践操作和问题解决，培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容常见的量：长度、面积、体积、质量、时间的基本概念、单位及单位之间的进率。
单位换算：掌握各单位之间的换算方法，能够熟练地进行换算。
教学重点与难点重点：长度、面积、体积、质量、时间的基本概念、单位及单位之间的进率，单位换算。
难点：单位换算中的进率理解和应用，解决实际问题。
教具与学具准备教具：尺子、天平、计算器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的量的知识，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体展示生活中的量的实例，引入长度、面积、体积、质量、时间的基本概念和单位。
3. 实践操作：让学生分组进行量的测量和单位换算的实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 问题解决：通过解决实际问题，让学生理解和掌握单位换算的方法和技巧。
板书设计总复习常见的量提纲：长度、面积、体积、质量、时间的基本概念和单位，单位换算。
示例：单位换算的步骤和方法。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关习题。
实践作业：在家中测量物品的长度、面积、体积、质量，并记录下来，进行单位换算。
课后反思教师要反思教学过程中存在的问题，如是否讲解清晰，是否给予学生足够的实践机会等。
学生要反思学习过程中遇到的问题，如是否理解了量的概念，是否掌握了单位换算的方法等。
本教案旨在帮助学生在复习阶段对常见的量有一个全面而深入的理解，同时提高他们解决实际问题的能力。
通过实践操作和问题解决，使学生能够将数学知识应用到实际生活中，真正实现学以致用。
如何才能让智慧课堂更“智慧”——以小学数学复习课《常见的量》为例
如何才能让智慧课堂更“智慧”—以小学数学复习课《常见的量》为例吕先锋(安庆市宜秀区教育体育局教研室安徽安庆246052)摘要：智慧教育、智慧学校、智慧课堂是推进教育信息化的重要平台，而智慧课堂又是智慧教育和智慧学校的核心内容。
当前,安徽省正在大力推进智慧学校建设，这为信息技术与教育的“深度融合”提供了前所未有的机遇。
本文以一节基于智慧课堂的小学数学复习课为例，就智慧课堂的教学目标厘定、学习障碍跟进、教学细节处理、学生人文关怀等进行探讨。
关键词：小学数学复习课智慧课堂本文中的“智慧课堂”,特指“利用先进的信息技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，创设富有智慧的课堂教学环境，与之相对的是使用传统手段的课堂”。
为积极推动智慧课堂的常态化应用，优化智慧课堂的教学模式和效果，安庆市宜秀区教研室和电教馆开展了一次智慧课堂应用教学研讨活动，其中一节小学六年级数学复习课《常见的量》的教学，以富有生活气息的情景引入,紧扣课程目标,及时反馈评价，充分交流互动，信息量大、参与度高,展示了智慧课堂的魅力。
但通过现场听课,笔者也发现了其中存在的一些问题，因此，本文试从进一步促进信息技术与课堂教学深度融合的角度，寻找一些改进的切入点，以引起老师们对智慧课堂应用的关注和思考。
一、智慧课堂的教学目标应该更明确传统课堂教学目标的确定，主要依赖于课程标准和教材体系的内部逻辑和前后联系，虽然也强调了解学情，但囿于教学手段等局限，关于学情的了解大多是教师站在成人视角、基于以往教学经验的主观、大致判断。
而在智慧课堂的教学中，合理厘定更为精准的基于学情的教学目标,就有了有别于传统课堂的抓手和依托。
比如复习课《常见的量》的教学，一方面可以利用安徽省资源应用平台“学生空间”中的学生学习档案，通过调取学习记录，准确全面地了解学生学习、应用的薄弱环节;另一方面，也可以利用网络学习空间和网络资源进行课前线上调研,从而更好地进行学情调查分析并明确教学目标。
六年级数学《常见的量》复习导学案
六年级数学《常见的量》复习导学案学习时间：2月20日上午10:10——10:50课前准备：准备一本线上学习作业本（开学后上交）学习内容：常见的量学习目标：1.熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2. 熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
导学流程：1、把复习小视频发到班级群里，组织学生观看。
2、通过QQ 群下发相应的复习题，学生大约用20分钟完成，提交。
3、学生提问完成作业后，老师再发送复习 题的讲解视频组织学生观看。
另外，老师有针对性在班级QQ 群里进行答疑解惑。
线上学习作业： 基本练习一、项训练1.填空（1）3时20分=（ ）分（2）2．6吨=（ ）吨（ ）千克（3）3080克=（ ）千克（ ）克（4）7立方分米8立方厘米=（ ）立方分米=（ ）升2.小结：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要 进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要 进率。
二、课堂达标3. 判断（1）钟表上分针转动的速度是秒针的601。
（ ） （2）如果1立方米的铁重7.8吨，那么1立方分米的铁重7.8千克。
（ ）（3）一个正方形的边长是4厘米，它的周长和面积相等。
（ ）（4）2008年在北京举行第29届奥运会，这一年第一季度有90天。
（ ）（5）一个水壶有2.5升水，它可装满10个250毫升的水杯。
（ ）三课外拓展学习评价：今天QQ 群学生提交的作业达到近300份，完成率90%以上，效果良好。
温馨提示；1、请家长督促孩子下午四点前完成线上学习作业。
老师会在下午四点发布答案，辛苦家长批改。
2、有条件的家庭可以打印出来给孩子做，没有打印机的不需抄题，直接在线上学习作业本上标好题号写答案即可。
3、遇到困难可在班级QQ 、微信群直接咨询老师。
六年级数学下册《常见的量》的教学设计
六年级数学下册《常见的量》的教学设计关于六年级数学下册《常见的量》的教学设计一、导入：1.这节课由我来给同学们上。
我站在这里，同学们对我以及我要给同学们上的这节课，一定有许多想知道的。
现在你最想知道什么呢？（每人只提一个问题）（学生提问，教师回答）2.同学们提的问题很多，我就不一一回答了。
我今天的任务不是回答同学们的问题，你知道是什么吗？（学生回答）教师：对。
言归正传，据我了解，我们小学六年级现在已经普遍进入了复习阶段，你们已经开始复习了吗？（学生回答）3.我们这节课的任务就是复习“常见的量”。
（板书课题：）二、课堂复习。
1.其实在我们教室里就有一些常见的量，你能找到吗？（自己的'体重、身高、年龄，黑板的面积等）2.提问：下面请同学们回想一下，我们在小学阶段学过哪些量？（学生回答）3.我们在小学阶段学过的量有：长度、面积、体积（包括容积）、质量、时间等。
它们各有哪些计量单位呢？谁知道？（按顺序说出来，这样就显得不乱了。
）4.下面以小组为单位，把我们小学阶段学过的量以及各种量的计量单位、还有它们之间的进率整理一下，写在一张纸上，每小组只写一份就可以了。
（重点内容）……（教师巡视，提醒：速度要快一些）5.各小组整理完了吗？6.小组整理完后和附近的小组交换一下，看看别的小组是怎么整理的。
7.再交换回去，可以对自己小组的整理内容再做一下修改和补充。
8.下面请同学们汇报一下，每小组汇报你们整理的一种量就可以了。
哪个小组先说一说？学生回答后，教师依次板书：（标上进率）长度：千米、米、分米、厘米、毫米面积：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米体积（容积）：立方米、立方分米、立方厘米、质量：吨、千克、克时间：世纪、年、月、日、时、分、秒货币：元、角、分三、课堂练习。
1.刚才我们已经把学过的量进行了整理，在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。
说一说，怎么进行单位的改写？（提问）2.刚才同学们回答的很好，看来都掌握的不错。
最新北师大版六年级数学下册《常见的量》教学设计集体备课、学案教案、教学反思、网课
再次明确单位换算的方法
通过结合具体的题突破学生学习的难点--复名数和单名数之间的互化
通过练习夯实基础，提高解决问题的能力
板
书
设
计
复习时间单位和进率
复习质量单位和进率
复习人民币单位
复习长度、面积、体积单位和进率
单名数和复名数的互化
知识点
时间单位和进率，质量单位和进率，人民币单位，长度、面积、体积单位和进率，单名数和复名数的互化
2、复习质量单位和进率。
我们学少？
3、复习人民币单位。人民币单位有哪些？
4、复习长度、面积、体积单位和进率。
长度单位有哪些？面积单位有哪些？体积单位有哪些？
5、高级单位的名数变为低级单位的名数时，怎么变？低级单位的名数变为高级单位的名数时，怎么变？
2、什么是单名数？什么是复名数？单名数和复名数之间怎样互化
教
学
反
思
教学
内容
11、常见的量
教学
目标
知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。
打开课本86页，完成第一题。结合具体的题给学生复习。
二、巩固应用
1、填空．
405厘米＝（ ）米2.05吨＝（ ）吨（ ）千克
4千米5米＝（ ）米4时5分＝（ ）时＝（ ）分8立方米＝（ ）立方分米1．5时＝（ ）时（ ）分
2、一辆汽车从15:57到16:12一共跑了45千米，平均每小时行多少千米？
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《常见的量》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题常见的量课时授课时间教学内容书P73。
教学目标1.使学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2.使学生在整理常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义，能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3.使学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
重点难点教学重点：常见的量的归纳整理和应用。
教学难点：掌握时间单位间的关系。
教具学具多媒体课件板书设计质量单位：吨、千克、克时间单位：年、月、日、时、分、秒常见的量人民币单位：元、角、分长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米体积单位：立方米、立方分米、立方厘米预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性化修改板块一情境导入1．谈话：在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常接触各种量,并且进行各种量的计量，课前也进行了整理。
（揭示课题）2．提问：在小学阶段，我们学习过哪些常见的量？指名回答。
1．选择展示学生整理的预习作业2．集体交流。
（1）质量单位的知识板块二自主探究板书质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）1吨=1000千克 1千克=1000克（2）时间单位知识，单位间的关系。
板书：年、月、日、时、分、秒1年=12个月 1年=365天（闰年366天）大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12小月（30天）：4,6,9,11 2月：平年28天；闰年29天1日=24时 1时=60分 1分=60秒提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？明确：通常每四年里有一个闰年。
年份被4除没有余数的是闰年，由于是的是平年，判断时只要用后两位数除以4看有没有余数；但整百数年份被400除没有余数的才是闰年，如1900年虽被4除没有余数，但不是闰年。
北师大版六年级下册数学导学案：常见的量
北师大版六年级下册数学导学案：常见的量一、导学目标1. 理解和掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念、单位及其换算。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中与常见量相关的问题。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和创新能力。
二、导学内容1. 长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念、单位及其换算。
2. 运用所学知识解决实际生活中与常见量相关的问题。
3. 实践操作和创新能力的培养。
三、导学过程1. 引入新课通过提问和引导学生观察身边的事物，让学生了解长度、面积、体积、质量、时间等常见量在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念、单位及其换算。
讲解长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念，让学生明确每个量所表示的意义。
接着介绍各个量的单位，以及单位之间的换算关系。
可以通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握。
（2）运用所学知识解决实际生活中与常见量相关的问题。
结合实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决相关问题。
例如：计算房间的面积、计算物体的体积、称量物品的质量、计算时间等。
通过解决实际问题，让学生感受到数学的实用性。
3. 实践操作和创新能力的培养（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
（2）设计一些实践活动，让学生亲自动手操作，如测量长度、面积、体积，称量质量，计算时间等。
（3）鼓励学生发挥想象，创新思维，设计一些与常见量相关的实验或游戏。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确自己的学习目标。
5. 课后作业布置一些与常见量相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实践操作等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察能力、实践操作能力、创新能力等。
六年级下册数学教案-《常见的量》导学案 北师大版
《常见的量》导学案一、教学目标1. 让学生理解容积单位升和毫升的实际意义，初步建立1升、1毫升的表象，知道升与毫升之间的进率。
2. 使学生会用容积单位升和毫升，能进行简单的单位换算，会选择合适的容积单位。
3. 培养学生估量液体体积的能力。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：理解容积单位升和毫升的实际意义，初步建立1升、1毫升的表象，知道升与毫升之间的进率。
教学难点：培养估量液体体积的能力。
三、教学过程（一）导入新课通过提问学生，让学生思考在生活中常见的量有哪些，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知1. 认识容积单位- 讲解容积单位升和毫升的定义和实际意义。
- 展示1升和1毫升的容器，让学生直观感受容积单位的大小。
2. 升与毫升的关系- 讲解升与毫升之间的进率，即1升等于1000毫升。
- 通过举例，让学生理解升与毫升之间的换算关系。
3. 实际应用- 出示一些生活中的实际例子，让学生选择合适的容积单位进行计量。
- 引导学生思考如何进行单位换算，解决实际问题。
（三）巩固练习1. 让学生进行一些简单的单位换算练习，加深对容积单位升和毫升的理解。
2. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（四）课堂小结通过提问学生，让学生回顾本节课所学的内容，总结容积单位升和毫升的特点和换算方法。
四、作业布置1. 让学生完成课后的练习题，巩固对容积单位升和毫升的理解和应用。
2. 让学生观察生活中常见的液体容器，估算其容积，并记录下来。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解容积单位升和毫升的实际意义方面存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中感受容积单位的大小，培养学生的估量能力。
同时，我还要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。
六、板书设计《常见的量》1. 容积单位：升、毫升2. 升与毫升的关系：1升=1000毫升3. 实际应用：选择合适的容积单位进行计量，进行单位换算通过本节课的学习，我们了解了容积单位升和毫升的实际意义，知道了升与毫升之间的进率，并能运用所学知识解决实际问题。
六年级下册《常见的量》复习课教案
六年级下册《常见的量》复习教案教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L 的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。
两个煎鸡蛋。
然后就背起了XX千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了6平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节，体育上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！）师：谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
师：你们发现了什么？说一说。
师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。
同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。
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知识整理 10 分钟
1、指名学生说说自己对小组学习 五项指标的理解。 （学生相互评 价，师点评指导） 2．四人小组用小卡进行常见的量 知识整理。 （训练学生用气泡图或 表格进行知识整理；训练四人单 元组，重点观察学生小组学习中 关注、关照、倾听的情况。 ） 3．小组汇报。 （检测发言、倾听、 复述）
3．约定、倾听、发言、复述做 2．巩固、强化知识。 得较好。2．小组亲合力和资源 1 ．保证知识的完整性 利用不够好，教师进行了指导， 和系统性。 今后需加大训练力度。1．教学 内容梯度推进，强化次数有效 攀升。
知识应用 13 分钟
1．师出示典型的运用常见的量 相关知识来解决问题的类型题 目，学生用微型卡独立完成练 习。 （想+做） 2．四人单元组学习，交流答案 及解题方法。 （重点观察学生小 组学习中的资源利用和亲合 力。 ） 3 ．汇报。 （检测约定、倾听、 发言、较好，个别学生发言没 达到要求。 1 ．巩固常用的约定, 同时 营造学生自觉使用约定的 课堂氛围。
3． 发言、倾听、复述做得较好。 2．学生能用气泡图或表格进行知 识整理。个别小组的关注、关照 需要老师提醒，今后需加强训练。 1．有效发挥学生小组学习的主动 性。
导 入 5 分钟
以《常见的量》为载体的六年级学习方式训练课
学校：横县陶圩镇中心学校
课 题 常见的量
学科：数学
教 学 目 标
班级：六年级
执教者： 韦丽燕
日期：2011.5.
1．学习内容重点：对小学阶段学过的常见的量的 知识进行归纳整理。 2．学习方式训练重点：单元组的五项指标。 1．学习内容难点：名数的改写，运用常见的量相 关知识来解决问题。 2．学习方式训练难点：小组合作学习。
名数改写 10 分钟
1． 提问： 怎样进行名数的改写？ （针 对个别学生训练发言） （想+讲+听） 2．师出示典型的常见的量名数改写 类型题，学生用微型卡独立完成练 习。 （想+做） 3．同桌交流答案及答题方法。 （检测 二人单元组） 4．进行流程性检测，指名学生回答。 （检测约定的使用） 5．教师点拨、精讲，总结解题方法。 （听+想）
课型方式 教 学 反 思 教 学 环 节
要素组合方式
1． 知识目标： 通过复习使学生能熟练掌握长度、 面积、体积、质量和时间的常用计量单位，能 重点 正确进行单位换算，能运用常见的量相关知识 来解决问题。 2． 能力目标： 熟练运用课堂约定， 倾听、发言达到要求，合理使用学习卡，单元 组学习符合五项指标的要求。3．情感目标：激 发学生形成热爱交流，喜欢合作，主动关照同 难点 学的良好习惯。 3．二人单元组学习效果良好，培养 了学生的交流能力。2．练习设计有 梯度训练强化知识点，培养学生做题 习惯。1．通过训练相应学生的发言 明显进步。
结 束 2 分钟
1．师生一起回顾、总 结本节课复习的内容。 2．作业： 练习十六第 3、4 题。
教 学 流 程