苏教版小学数学二年级下册6.4三位数加两三位数进位word教案(1)

师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？
『板块四』
师：今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过今天这堂课的学习，你觉得你有获得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗
作 业 设 计
五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
1．完成补充习题。
《补充习题》P19中第1—5题。
（6）三年级和六年级一共借书多少本？ 126+236
明确学习目标。
二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）
1．解决例题中的两个问题。
（1）学生尝试列出竖式计算
（2）全班共同校正、交流。
2．解决其他问题。
选择一题独立解决，同桌检查。
3．总结加法的计算方法。
三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）
（一）基本练习。
3．在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。
教学
重难点
重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
难点：引导学生综合计算不进位加法和进位加法的经验。
教学资源
学生已经掌握了三位数加两、三位数（不进位）的计算方法。
预习设计
自 主 学 习 菜 单：
列竖式计算：
325＋203 602＋195 78＋5 8＋43
☆☆☆ 《一课一练》P28中智力冲浪
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。
师：这节课学习的加法计算和上节课的加法计算有什么不同？
师：在你们提出的问题中还有两个没有解决，你能独立解决吗？
『板块三』
师：谁来说说你是怎么验算的？
师：你能把其它题目验算一遍吗？
师：同桌说一说在笔算加法中要注意哪些？
师：我们大家学得这么起劲，树娃娃也着急了，瞧它也做了3道题（出示树图）让我们来看看它做对了吗？如果错了，错在哪里？
三位数加两、三位数（进位）
年月日
教学
内容
书本第36——37页例题、试一试、想想做做第1—4题。
共几
课时
1
课型
新授
第几
课时
1
教学目标
1．结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法的笔算方法，进一步养成检查和验算的习惯。
2．在解决简单的实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。
出示问题，并根据学生的回答板书算式。
（揭示课题。）
『板块二』
师：我们先来解决“一年级和二年级一共借书多少本”、“一年级和三年级一共借书多少本”这两个问题。
师：第1题中十位上的8加4得12，这怎么办？
师：第2题中十位上哪几个数相加，得多少，你是怎么处理的？
师： 每道题目的顺序是怎样的？为什么？为什么从各位加起？
交流讨论结果。
列式计算。。
（三）拓展题：
14□ 7□4 6 □2
+□83 +□0 6 + □5 □
6□9 1 0 0 0 □ 1 9
学生独立思考。尝试解决。
同桌交流是怎么做的。
集体交流。
四、小结。（预设2分钟）
『板块一』
出示例题情境图。
谈话：上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，小朋友也提出了一些用加法计算的问题。一起看这些问题，（展示），说说我们解决了哪些问题，剩下的问题，这节课我们共同解决。
1．完成“想想做做”第1Байду номын сангаас。
独立用竖式计算，并验算。
小组内检查，互评完成情况。
集体交流订正。
2．完成“想想做做”第2题。
学生独立做题，自觉验算。
集体校对。
（二）专项练习。
1．完成“想想做做”第3题。
逐个分析，评价树娃娃所做的题错在哪里。
独立改正错题。
集体校对。
2．完成“想想做做”第4题。
小组合作讨论解决问题的方法。
学程设计
导航策略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
回忆统计表中的问题：
（1）二年级和三年级一共借书多少本？ 143+126（已解决）
（2）一年级和二年级一共借书多少本？ 85+143
（3）一年级和三年级一共借书多少本？ 85+126
（4）一年级和六年级一共借书多少本？ 85+236
（5）二年级和六年级一共借书多少本？ 143+236（已解决）