初中作文指导：《作文的形式美》ppt精选PPT教学课件
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形式美PPT课件
18
1. 对称和平衡 1.2 什么是平衡
对称图形由于过于完美，缺少变化，会给人一种呆滞，单调的感觉。 所以，人们会在保持平衡的前提下，改变其部分元素，使画面具有变 化性。
由于事物在运动中，时常处于不对称的状态，便出现了各式各样的不 对称的平衡现象。如下图所示。
19
1. 对称和平衡
平衡相对于对称具有更为丰富的形态。当画面的对称关系被打破时， 可以调整力的重心使画面达到力的平衡。
23
一. 对称和平衡
2. 对称和平衡的基本形式
对称和平衡可以造成人们视觉上的满足，所以在生活和设计中应用是 十分广泛的。对于对称和平衡的学习我们可以从对称和平衡的基本形 式入手，下面我们将对称和平衡的基本的形式概括为以下四种：
●反射
反射是相同形象在左右或上下位置的对应排列，这是对称和平衡最基 本的表现形式。
2
塞尚作品
3
4
5
6
7
8
对比
对比又称对照，把质或 量反差甚大的两个要素成功 地配列于一起，使人感受到 鲜明强烈的感触而仍具有统 一感的现象称为对比，它能 使主题更加鲜明，作品更加 活跃。对比关系主要通过色 调的明暗冷暖，形状的大小 粗细、长短、方圆，方向的 垂直、水平、倾斜，数量的 多少，距离的远近疏密，图 地的虚实黑白轻重，形象态 势的动静等多方面的因素来 达到。
11
比例
是部分与部分或部分 与全体之间的数量关系。 它是比“对称”更为详密 的比率概念。人们在长期 的生产实践和生活活动中 一直运用着比例关系，并 以人体自身的尺度为中心， 根据自身活动的方便总结 出各种尺度标准，成为人 体工程学的重要内容。比 例是构成设计中一切单位 大小，以及各单位间编排 组合的重要因素。
1. 对称和平衡 1.2 什么是平衡
对称图形由于过于完美，缺少变化，会给人一种呆滞，单调的感觉。 所以，人们会在保持平衡的前提下，改变其部分元素，使画面具有变 化性。
由于事物在运动中，时常处于不对称的状态，便出现了各式各样的不 对称的平衡现象。如下图所示。
19
1. 对称和平衡
平衡相对于对称具有更为丰富的形态。当画面的对称关系被打破时， 可以调整力的重心使画面达到力的平衡。
23
一. 对称和平衡
2. 对称和平衡的基本形式
对称和平衡可以造成人们视觉上的满足，所以在生活和设计中应用是 十分广泛的。对于对称和平衡的学习我们可以从对称和平衡的基本形 式入手，下面我们将对称和平衡的基本的形式概括为以下四种：
●反射
反射是相同形象在左右或上下位置的对应排列，这是对称和平衡最基 本的表现形式。
2
塞尚作品
3
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5
6
7
8
对比
对比又称对照，把质或 量反差甚大的两个要素成功 地配列于一起，使人感受到 鲜明强烈的感触而仍具有统 一感的现象称为对比，它能 使主题更加鲜明，作品更加 活跃。对比关系主要通过色 调的明暗冷暖，形状的大小 粗细、长短、方圆，方向的 垂直、水平、倾斜，数量的 多少，距离的远近疏密，图 地的虚实黑白轻重，形象态 势的动静等多方面的因素来 达到。
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比例
是部分与部分或部分 与全体之间的数量关系。 它是比“对称”更为详密 的比率概念。人们在长期 的生产实践和生活活动中 一直运用着比例关系，并 以人体自身的尺度为中心， 根据自身活动的方便总结 出各种尺度标准，成为人 体工程学的重要内容。比 例是构成设计中一切单位 大小，以及各单位间编排 组合的重要因素。
创新作文之形式美(li)
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你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、 叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那 么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩， 连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平， 憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星， 让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！ 【得分点品评】 这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的写作由头：一个 伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已； 找到了一个独特的表达角度：“我”，一个十四岁的中国女孩，满怀真情 地劝慰“你”（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一个 特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章 达到景、情、理谐合的妙境。 文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星”着力 渲染了特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境界中；“我默默地 许下了一个小心愿，愿世界永远和平”点出了文章的中心，也会让读者思 考：此刻，作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。 从全文来看，“题记”侧重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊拉克 女孩陈述，它们各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主题。
Page 11
尾记（后记）：借助尾记，丰富内涵 此说明文章的写作意图、经 过、感触，或补充交代一些文中 涉及的问题，帮助读者进一步理 解全文。“后记”往往有画龙点 睛之功效。
Page 12
尾记（后记）：借助尾记，丰富内涵
鲁迅先生，只有一个 夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先 生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走 了！ 或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确， 他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画 意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁 会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太 平盛世！ 我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格 意义上的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕改正 错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空， 一直照亮今日！ 可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是 谁？我平静地告诉她：“是鲁迅！”她诧异地望着我，觉得匪 夷所思。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。 难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发 扬了？他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？
你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、 叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那 么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩， 连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平， 憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星， 让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！ 【得分点品评】 这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的写作由头：一个 伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已； 找到了一个独特的表达角度：“我”，一个十四岁的中国女孩，满怀真情 地劝慰“你”（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一个 特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章 达到景、情、理谐合的妙境。 文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星”着力 渲染了特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境界中；“我默默地 许下了一个小心愿，愿世界永远和平”点出了文章的中心，也会让读者思 考：此刻，作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。 从全文来看，“题记”侧重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊拉克 女孩陈述，它们各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主题。
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尾记（后记）：借助尾记，丰富内涵 此说明文章的写作意图、经 过、感触，或补充交代一些文中 涉及的问题，帮助读者进一步理 解全文。“后记”往往有画龙点 睛之功效。
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尾记（后记）：借助尾记，丰富内涵
鲁迅先生，只有一个 夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先 生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走 了！ 或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确， 他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画 意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁 会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太 平盛世！ 我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格 意义上的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕改正 错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空， 一直照亮今日！ 可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是 谁？我平静地告诉她：“是鲁迅！”她诧异地望着我，觉得匪 夷所思。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。 难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发 扬了？他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？
七年级作文指导PPT课件
13
结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或 过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
2024/1/28
使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
14
04
语言表达与修辞运用
2024/1/28
15
准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同 ，作文可分为记叙文、说明文、 议论文和应用文等几种类型。
4
作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实， 中心明确，能恰当地表
达真情实感。
2024/1/28
语言
要求语言通顺、流畅， 表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨， 条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观， 卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自 己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方 便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领 域的知识。
9
避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧 的立意，力求新颖、独特 。
2024/1/28
避免偏激观点
在表达观点时要保持客观 、理性，避免过于偏激或 片面的言论。
避免空洞无物
结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或 过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
2024/1/28
使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
14
04
语言表达与修辞运用
2024/1/28
15
准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同 ，作文可分为记叙文、说明文、 议论文和应用文等几种类型。
4
作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实， 中心明确，能恰当地表
达真情实感。
2024/1/28
语言
要求语言通顺、流畅， 表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨， 条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观， 卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自 己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方 便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领 域的知识。
9
避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧 的立意，力求新颖、独特 。
2024/1/28
避免偏激观点
在表达观点时要保持客观 、理性，避免过于偏激或 片面的言论。
避免空洞无物
形式美的规律PPT课件
天安门广场群体布局
由于功能要求不同，各幢建筑不可能设计成完全堆成 的形式，但为了保持庄严的气氛，沿轴线两侧却基本 上保持了均衡。
03
形
式
美 的
04
规
对比与微差
律
一个有机统一的整体，各个要素除了按照一定秩序结合在一起外，必然还有各种差异， 对比与微差所指的是这种差异性。对比指显著的差异，微差指不显著的差异。就形式美 来讲，这两者都是不可缺少的。对比可以借相互之间烘托，陪衬而突出各自的特点以求 的变化，微差可以借彼此之间的连续性以求的协调，只有把这两者巧妙结合，才能获得 统一性。
大的随意性。
盖里自住宅
该建筑力图表现他所追求的不完美，未完结的的建筑观念——人口处设置像临时用的木栅栏， 缺乏安全感的波形铁板，仿佛给人踩踏了的前门，好像随时会从屋顶上滚落下来的箱体，这 一切都造成了一种不完美，残缺的形象。
01
美的定义： 统
一
1.美在客观说：这种理论最初注重美的自然属性研究，发现了有关和谐，比例，对称，多样统一等美的外观形
式法则，后来侧重于社会美的研究，对美与生活的关系等问题有精辟的论述。代表人物狄德罗。
美
2.美在主观说：这种理论认为美是人的意识，情感活动的产物或外射表现，这种理论在审美意识，审美心理，
01
统一美
引起人们美感的客观事物的一 种共同的本质属性。
01
统 一 美
什么是美？
01
1
统
一
美
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01
1
统 一 美
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初中作文教学ppt课件(页)
写作要求
明确写作要求，包括字数、格式、内容等，让学 生有明确的写作目标。
写作过程中的指导与反馈
写作技巧指导
01
在写作过程中给予学生写作技巧的指导，如如何构思、如何选
材、如何运用修辞等。
学生互评
02
鼓励学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批判思维能力
。
教师点评
03
给予学生及时的反馈和指导，帮助学生改进写作水平。
引导学生学习如何写好文 章的开头和结尾，通过设 置悬念、引用名言等方式 ，使文章更具吸引力。
段落展开技巧
帮助学生掌握如何围绕中 心思想组织段落，运用描 写、叙述、说明等手法进 行具体表述。
不同文体的写作要点与技巧
记叙文
指导学生掌握记叙文的六 要素，通过生动的描写和 形象的叙述，传达情感， 塑造形象。
强调写作规范
学生应了解并遵守写作规范，如标点符号使用、段落结构等。
激发写作兴趣
通过多种教学方法和手段，激发学生对写作的兴趣和热情。
对学生提出希望和要求
坚持写作练习
鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
拓展阅读视野
推荐优秀作品，引导学生拓展阅读视野，提高文学素养。
培养观察能力
鼓励学生关注生活、观察社会，培养敏锐的观察能力和思考能力 。
解。
写作技巧
选材与立意
选材要贴切、生动，立意要明 确、深刻。通过合理的选材和 明确的立意，突出文章的主题
和中心思想。
叙事与描写
叙事要真实、完整，描写要生动 、形象。运用合理的叙事和描写 技巧，使文章更具吸引力和感染 力。
抒情与议论
抒情要真挚、感人，议论要严谨、 有力。运用适当的抒情和议论手法 ，使文章更具有表现力和说服力。
明确写作要求，包括字数、格式、内容等，让学 生有明确的写作目标。
写作过程中的指导与反馈
写作技巧指导
01
在写作过程中给予学生写作技巧的指导，如如何构思、如何选
材、如何运用修辞等。
学生互评
02
鼓励学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批判思维能力
。
教师点评
03
给予学生及时的反馈和指导，帮助学生改进写作水平。
引导学生学习如何写好文 章的开头和结尾，通过设 置悬念、引用名言等方式 ，使文章更具吸引力。
段落展开技巧
帮助学生掌握如何围绕中 心思想组织段落，运用描 写、叙述、说明等手法进 行具体表述。
不同文体的写作要点与技巧
记叙文
指导学生掌握记叙文的六 要素，通过生动的描写和 形象的叙述，传达情感， 塑造形象。
强调写作规范
学生应了解并遵守写作规范，如标点符号使用、段落结构等。
激发写作兴趣
通过多种教学方法和手段，激发学生对写作的兴趣和热情。
对学生提出希望和要求
坚持写作练习
鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
拓展阅读视野
推荐优秀作品，引导学生拓展阅读视野，提高文学素养。
培养观察能力
鼓励学生关注生活、观察社会，培养敏锐的观察能力和思考能力 。
解。
写作技巧
选材与立意
选材要贴切、生动，立意要明 确、深刻。通过合理的选材和 明确的立意，突出文章的主题
和中心思想。
叙事与描写
叙事要真实、完整，描写要生动 、形象。运用合理的叙事和描写 技巧，使文章更具吸引力和感染 力。
抒情与议论
抒情要真挚、感人，议论要严谨、 有力。运用适当的抒情和议论手法 ，使文章更具有表现力和说服力。
初中作文系列训练讲座：作文的结构美ppt(完美版)
初中作文系列训练讲座：作文的结构 美ppt( 完美版)
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中考满分作文“凤头”解读
五、悬念提引式 例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正 响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是 我自己努力的结果（选自江苏宿迁命题满分作文《掌 声又想起来》）。 解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念——为什么 这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”？ 以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了 很好的铺垫。
中考满分作文“凤头”解读
二、比喻抒情式
例：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶， 茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留； 生活如酒，酒将醉时笑语盈……（选自江苏无 锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一 幕》）
解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并 以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱 之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。
初中作文系列训练讲座：作文的结构 美ppt( 完美版)
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中考满分作文“凤头”解读
四、情景描写式 例：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩 着那些干桔的，失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。 荻蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子 上（选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角 落》）。 解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托 了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想 起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村” 的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水乳交融。可见考生 也是学以致用。
“开门见山”小结：指在文章开篇直接点题，若记叙则直 叙事件，起笔入题；若议论则点明主旨，或搬出议论。这种 写法入题较快，不枝不蔓，给人开宗明义、干脆利落之感。
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中考满分作文“凤头”解读
五、悬念提引式 例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正 响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是 我自己努力的结果（选自江苏宿迁命题满分作文《掌 声又想起来》）。 解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念——为什么 这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”？ 以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了 很好的铺垫。
中考满分作文“凤头”解读
二、比喻抒情式
例：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶， 茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留； 生活如酒，酒将醉时笑语盈……（选自江苏无 锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一 幕》）
解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并 以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱 之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。
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中考满分作文“凤头”解读
四、情景描写式 例：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩 着那些干桔的，失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。 荻蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子 上（选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角 落》）。 解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托 了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想 起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村” 的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水乳交融。可见考生 也是学以致用。
“开门见山”小结：指在文章开篇直接点题，若记叙则直 叙事件，起笔入题；若议论则点明主旨，或搬出议论。这种 写法入题较快，不枝不蔓，给人开宗明义、干脆利落之感。
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后， 又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点 题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。 第二，点题时可通过排比句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物， 故意借用另一个事物予以映衬的句子。
用排比，增强开头的气势。
春风吹绿了大地，夏风吹散了蝉鸣，秋风吹红了枫叶， 冬风吹来了雪花。四季的旋律依在演奏，阳光依旧， 清风依旧，我也依旧想念，想念那美好的时光。 《想念》 爱，不需要多么华丽的言语，多么感人的诗 句，也许只是一句听过千百遍的叮嘱，只是 一个鼓励眼神，只是一句普通的节日快乐。 《点点滴滴都是爱》
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
3、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发 展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时， 我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可 以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾 含蓄蕴藉，耐人寻味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所 以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希 望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过 余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
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• 我的同桌 我的同桌叫谭帏，他中等个子，留着一个小平头，大大的 眼睛，一对招风耳，看上去非常的帅气，他非常关心别人， 又善解人意。 记得一次，我和他还有张硕玩“星球大战”的游戏，张硕 玩不过我们俩，知道我说不过他，于是就向我耍赖，说我该 下场了，我气极了，和张硕打了起来，谭帏连忙上去，才避 免了一嘲大战”。 还记得一次下雨过后，操场上积了许多雨，我们三年级和 四年级打起水仗来，其实我一个石子也没砸，四年级的同学 偏说我带头砸，要我去办公室找老师，还是谭帏“鬼计”多， 把四年级的同学骗走了，这时我才松了口气。 还有一次，老师要交试卷费，我的钱忘带了，我向谭帏借 一元钱，谭帏问我：“试卷费是2元，你怎么只借一元钱?”我 说：“没事，那一元，下午带。”谭帏却说：“做事不要托 托拉拉的，正好我这有四元钱，咱俩一人两元。”说完就把 钱塞到我手里。
2形式美法则PPT课件
五、尺度与比例
• （一）尺度的法则 • 1.与使用者相适宜的身体尺度法 • 2.与空间景观相协调的环境尺度法
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
四、节奏与韵律
• （一）节奏的法则 • 园林的节奏是指构成园林空间的诸形式要素有规
律的重复，而这些形式要素在形状、尺寸等方面 又基本相同或相近。
• （二）韵律的法则
• 园林的韵律是指园林形式要素有序的变化，这些 特定的形式要素在形状上大致相同或相近，而其 他形式特性如色彩、尺寸上则有一定变化。律 • 4.交错韵律
• （二）变化的法则 • 1.在统一的基础上进行变化 • 2.必须适应功能要求 • 3.遵循美的法则
二、对称与均衡
• （一）对称的法则 • 轴对称 • 旋转对称
• （二）均衡的法则
• 均衡是指两个或以上不同的单元形在一种内在张 力的作用下，能够使视觉达到某种平衡的构图形 式。
• 1.对称均衡 • 2.不对称均衡
第二章 形式美法则
第一节 形式美的概念
• 形式美是指构成事物的物质材料的自然属性（色 彩、形体、线条、声音等）及其组合规律（如整 齐、节奏、同异等）所呈现的审美特性。
一、形式与内容
• 形式是内容的存在方式，内容是形式的决定方式。
二、形式美
• 形式美主要表现为事物在形式结构上的对比、对 称、比例、主次、虚实、均衡、和谐、多样统一、 黄金分割等。
第三讲形式美PPT课件
个人化的色彩：
高庄《失败是蓝色的》，雨果：艺术是蓝色的。
兰波《彩色十四行诗》“我发明了元音的色彩！— —A黑E白I红O蓝U绿”
集体的文化象征：
北黑水恐羽智
中黄土思宫信
西白金忧商义
东蓝木恕角仁
南红火喜徵礼
*
12
凡高的《向日葵》和《阿尔的卧室》
*
13
毕加索的蓝色 时期
*
14
帕斯图罗[Michael Pastoureau] 《蓝色：一个颜色的历史》
（Blue,The history of a colour）
古希腊，蓝色既丑恶又野蛮 中世纪，蓝色与圣母玛利亚与教堂装饰 12世纪，蓝色是君王之色 18世纪法国大革命赋予蓝色以自由，军
服多为蓝色 蓝色是浪漫之色 蓝色牛仔裤， 宇宙所见的地球为蓝色
*
15
色彩的等级象征
唐《通典》贞观四年：“三品以上服紫， 四品、五品以上服绯，六品、七品以绿， 八品、九品以青。妇人从夫色，仍通服 黄。”
斜线如闪电划过天际，象征兴奋、迅速、骚乱、不 稳定、动感。
帕克：水平线传达一种恬静的情感，垂直线表示庄
严、高贵、向往，扭曲线表示冲突与激烈，弯曲的
线条则带有柔软、肉感与* 鲜嫩的性质。
21
*
22
分与合
*
23
*
24
线
曲线： 软和、低声、细语、柔情、优美、柔和、动感，
蛇形线、波浪线、 扭曲线：
*
16
2.线与形
点(point)：
最小的视觉元素，组成线和形，可以产生 疏密和明暗效果。
一个点有吸收视线的收敛效果，成为画面
中心；两个点是不稳定的；3、5、7个点 形成视觉平衡中心。
形式美的法则(精选)PPT文档共25页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
形式美的法则（精选）
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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批阅：不准去。现在面临中考，一寸光阴 一寸金，怎能去瞎疯。你知道现在学习的重要 性吗？现在苦一年，今后甜十年。你学习是为 自己好呀！批阅者：爸爸。
答：我终于“大彻大悟”。我现在要努力 学习，这样，我今后才能笑得坦然，笑得长久。
当然，这样的“解”和“答”是苦涩和沉重的，这样 的“批”是迷惘和无奈的，但不管怎样，我还要对所 有“不识愁”或已尝过“愁滋味”的莘莘学子说： “少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋 味，少年不畏愁滋味。”
想贪还没人送呢！ 王民（气愤）你……你！ 科长：你什么你，你明天就不用来上班了！ 王民（愣住）：怎么会这样，我是对还是错？
第三幕
五年后，王民家里。 王妻：你怎么收下这么贵重物品？你这么做是
不对的。 王民：有什么对不对！我帮助他办事，他表示
一点意思，这不是人之常情嘛！ 王妻：你要知道“不义之财不可取”啊！ 王民：你懂什么“义”不“义”的！ （王妻愤然离去）
云这几天还是闷闷不乐，自己心中也像
刀绞了一样，愿云快乐，她才会快乐。
云心中更疑惑了，她怎会对我如此清楚
呢。但她心想：放心吧！我一定会使你
和我一起快乐的。云拿起笔，在那未署
名的信下写下了“妈妈”两个字。
（四）
云自此便安下心来学习，因为有“妈 妈”的支持，所以云以优异的成绩毕业
于清华大学。云来到奶奶、爸爸妈妈的
下定决心，不怕牺牲，排除万难，争 取胜利
捣浆糊
《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 贝斯塔曼书友会的
《牛虻》
书
在批斗会上讲老师一句坏话，为此负 第一篇文章发表 疚至今
女儿
妈妈
许愿
希望女儿考上大学，外婆（女儿的外 婆）长寿，全家平安，有灾祸都降到
我一个人身上吧。
考上理想的大学
启示1：我爱妈妈，妈妈也爱我。
批阅：你这样叫苦怎行？没有几天就要中考，再熬一熬吧！批阅 者：妈妈。
答：妈妈说的对。我应该努力复习，准备应考。现在振作精神， 继续复习！
2. 已知：同学上门邀我参加同学聚会。
求：我该不该去。
解：去，我们相处的日子不会很久了，年年 岁岁花相似，年年岁岁人不同，或许，在不远 的日子，我们就要各奔东西，很少见面的机会。 我不应该让自己遗憾。
1.已知：数学试卷三张，语文试卷两张，化学试卷四张，政治试 卷一张。
求：能否在眼皮打架之前做完。
解：不能。
设一张数学卷需要1小时，一张语文卷需1小时，一张化学卷需1 小时，一张政治卷需2小时，则h总=11小时，一天24小时－睡眠 时间－吃、喝、拉、撒所耗时间……。唉，所剩有几？还有…… 还有中考复习……哇！我好困！
当我们注目冉冉升起的五星红旗高唱《国 歌》的时候，你是否看见了他？
（三）
“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们 随时像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准 备再跨进大门！”
――就这样，一位诗人，一位学者，一位
民主战士在共和国黎明的前夜倒下了。然而，
他的名字连同他的“最后一次讲演”将永垂史
册，将穿越时空及至永远、永远……
坟前，说自己一定会报答“妈妈”，但
她还是从来未见过那个“妈妈”，因此，
报答的方式也改变了，云资助许多学生，
寄去的信和当天在坟前烧掉的信是一样
的，上面只有六个字：“行动代表一
切！”云也采用了未署名的那种方法。
C、
标 题
式
信
（一）好心人
云的成绩很优秀，但不幸在她初二 的时候，父母都相继去世了。家中只剩 下她和体弱多病的奶奶。一位好心的阿 姨听说了这件事后，资助了她。同学们 都为她放下了心，但云一直还很忧愁、 因为那位资助她的人一直以一个无名氏 的身份出现，并且云也未见过她。
当一个人牢记着历史的过失
他将变得纯洁而正直，
当一代人牢记着历史的过失，
他们才能成为中国的脊梁。
――题记
年龄 独立时间 １８岁干什么
妈妈 ４８ ３３ 接受贫下中农再教育
女儿 １８
０ 读书
１８岁最喜欢干什么
读书
看电视
１８岁时的理想
做一名人民英雄
挣许多钱
１８岁时的口头禅 极力推崇的书
映像最深的一件事 最爱的人
启示7：物质上的充裕并不能代表精神的充实；物质的匮 乏也掩盖不住精神的富足。
启示8：当一个人牢记着历史的过失，他将变得纯洁而正 直，当一代人牢记着历史的过失，他们才能成为 中国脊梁。
同学们，再见！
启示2：代沟在爱的面前不值一提。
启示3：母爱博大太对了！但何止母爱，一个女人的爱， 无论母爱还是其它的爱，都显得那么广阔而崇高。
启示4：有希望就有幸福。
启示5：在每个人身上都会深深烙下他那个时代的烙印。 时代的精神，便是烙印上的条条印痕。
启示6：被人们认为是荒废的一代人，因有着精神支柱而 充实自己；被人们认为接受最好教育的一代人， 正在荒废自己。
（二）妈妈
云一直在苦闷。一天，王老师拿了 一封信来给她，令她惊讶不已的是竞是
那位好心人，信上说她时刻在关注着云，
云过几天还是闷闷不乐，自己心中也像
刀绞了一样，愿云快乐，她才会快乐。
云心中更疑惑了，她怎会对我如此清楚
呢。但她心想：放心吧！我一定会使你
和我一起快乐的。云拿起笔，在那未署
名的信下写下了“妈妈”两个字。
D、 题 记 式
幸 福 铭
忘 记 过 去 就 意 味 着 背 叛——题记
（一） 一个年仅八九岁的小姑娘，她瘦瘦的苍白的脸，
冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿着一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋……正是她以一盏小橘灯，以其镇定、 勇敢、乐观的精神洞穿了风雨如晦的黑夜…… 对照年已十五六岁的我们，丰衣足食（有的甚至为 自己的营养过剩而焦虑），扑鼻的是花香，盈耳的是 鸟语。你可曾体味到这是一种幸福？你心灵的深处可 曾还有那“小橘灯”的闪亮？
B、自然段落式
信
（一）
云的成绩很优秀，但不幸在她初二的时候， 父母都相继去世了。家中只剩下她和体弱多病 的奶奶。一位好心的阿姨听说了这件事后，资 助了她。同学们都为她放下了心，但云一直还 很忧愁、因为那位资助她的人一直以一个无名 氏的身份出现，并且云也未见过她。
（二）
云一直在苦闷。一天，王老师拿了 一封信来给她，令她惊讶不已的是竟是 那位好心人，信上说她时刻在关注着云，
当我们注目冉冉升起的五星红旗高唱《国 歌》的时候，你是否看见了他？
当我们为中华民族的伟大复兴锐意猛进时， 你是否看见了他？
惟有看见他，你才会与幸福相伴； 惟有看见剧
本
式
选择
序 世上形形色色的人，他们价值观不同，是
非观也不同。在“对与错”的问题上，他们面 临着艰难的选择。
第一幕
弯曲的山路上，一对母子边走边说些什 么。
母亲：伢子，我们家穷，送你上学不容 易，你可一定要好好念书啊！
王民（儿子）：我知道了，妈妈，您回 去吧！
母亲：乖伢子，记住，要做个干干净净 的人！
王民：我记住了！
第二幕
二十年后。王民早已大学毕业，在机关工作。 一天， 王民被叫进了科长办公室。 科长：这封检举信是不是你写的？ 王民（坦然地）：是，是我！ 科长（气急败坏）：你竟敢去告局长！ 王民：谁让他贪污受贿？ 科长（冷笑）：那是人家有权，人管得着吗？我看你
作 文 的 形式美
授课者：江妙发
A、几 何 论 证 式
少年愁
辛弃疾曾吟诵过这样一首词：少年不识愁滋味，
爱上层楼，为赋新诗强说愁。我们这群少年，却早就
品尝着愁滋味了。这不是强说而是实说，它日甚一日
的压着，我们这些嫩胳膊嫩腿的学子确实承受不起，
有人戏称我们是“没有思想的作业机器”，不幸言中，
请看我们“五·一”的几道习题。
（四）报恩
云自此便安下心来学习，因为有 “妈妈”的支持，所以云以优异的成绩
毕业于清华大学。云来到奶奶、爸爸妈
妈的坟前，说自己一定会报答“妈妈”，
但她还是从来未见过那个“妈妈”，因 此，报答的方式也改变了，云资助许多 学生，寄去的信和当天在坟前烧掉的信 是一样的，上面只有六个字：“行动代 表一切！”云采用了未署名的那种方法。
（二）
一个无名战士，向战友交出自己保存的
七根火柴，然后，手指进军的远方，向人世告
别了，在茫茫草原上屹立起一尊不朽的丰
碑……
当你每天早晨喝上一杯香喷喷的牛奶走向 学校的时候，当节假日你与同伴们在音乐喷泉 下嬉戏的时候，可曾记起那位无名战士？那七 根火柴的故事？须知，崇高的革命信念和光辉 的革命品格在“走进新时代”的今天同样需要。 更重要的还在于，只有你深深地体味到这是一 种幸福时，才会变成一种不可遏止的自觉行动。
第四幕
五年后，某监狱中。 王民（痛悔地）：唉，早知今日，何必当初？
我要告诉人们，做人要坚持原则。对与错，不 能以对已是否有利为选择的标准。否则，将追 悔终身啊！
（剧终）
Ｅ、 表 格 启 示 式
母与女
南 京 大 学 应尤佳
物质上的充裕并不能代表精神的充实，
物质的匮乏也掩盖不住精神的富足。
答：我终于“大彻大悟”。我现在要努力 学习，这样，我今后才能笑得坦然，笑得长久。
当然，这样的“解”和“答”是苦涩和沉重的，这样 的“批”是迷惘和无奈的，但不管怎样，我还要对所 有“不识愁”或已尝过“愁滋味”的莘莘学子说： “少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋 味，少年不畏愁滋味。”
想贪还没人送呢！ 王民（气愤）你……你！ 科长：你什么你，你明天就不用来上班了！ 王民（愣住）：怎么会这样，我是对还是错？
第三幕
五年后，王民家里。 王妻：你怎么收下这么贵重物品？你这么做是
不对的。 王民：有什么对不对！我帮助他办事，他表示
一点意思，这不是人之常情嘛！ 王妻：你要知道“不义之财不可取”啊！ 王民：你懂什么“义”不“义”的！ （王妻愤然离去）
云这几天还是闷闷不乐，自己心中也像
刀绞了一样，愿云快乐，她才会快乐。
云心中更疑惑了，她怎会对我如此清楚
呢。但她心想：放心吧！我一定会使你
和我一起快乐的。云拿起笔，在那未署
名的信下写下了“妈妈”两个字。
（四）
云自此便安下心来学习，因为有“妈 妈”的支持，所以云以优异的成绩毕业
于清华大学。云来到奶奶、爸爸妈妈的
下定决心，不怕牺牲，排除万难，争 取胜利
捣浆糊
《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 贝斯塔曼书友会的
《牛虻》
书
在批斗会上讲老师一句坏话，为此负 第一篇文章发表 疚至今
女儿
妈妈
许愿
希望女儿考上大学，外婆（女儿的外 婆）长寿，全家平安，有灾祸都降到
我一个人身上吧。
考上理想的大学
启示1：我爱妈妈，妈妈也爱我。
批阅：你这样叫苦怎行？没有几天就要中考，再熬一熬吧！批阅 者：妈妈。
答：妈妈说的对。我应该努力复习，准备应考。现在振作精神， 继续复习！
2. 已知：同学上门邀我参加同学聚会。
求：我该不该去。
解：去，我们相处的日子不会很久了，年年 岁岁花相似，年年岁岁人不同，或许，在不远 的日子，我们就要各奔东西，很少见面的机会。 我不应该让自己遗憾。
1.已知：数学试卷三张，语文试卷两张，化学试卷四张，政治试 卷一张。
求：能否在眼皮打架之前做完。
解：不能。
设一张数学卷需要1小时，一张语文卷需1小时，一张化学卷需1 小时，一张政治卷需2小时，则h总=11小时，一天24小时－睡眠 时间－吃、喝、拉、撒所耗时间……。唉，所剩有几？还有…… 还有中考复习……哇！我好困！
当我们注目冉冉升起的五星红旗高唱《国 歌》的时候，你是否看见了他？
（三）
“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们 随时像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准 备再跨进大门！”
――就这样，一位诗人，一位学者，一位
民主战士在共和国黎明的前夜倒下了。然而，
他的名字连同他的“最后一次讲演”将永垂史
册，将穿越时空及至永远、永远……
坟前，说自己一定会报答“妈妈”，但
她还是从来未见过那个“妈妈”，因此，
报答的方式也改变了，云资助许多学生，
寄去的信和当天在坟前烧掉的信是一样
的，上面只有六个字：“行动代表一
切！”云也采用了未署名的那种方法。
C、
标 题
式
信
（一）好心人
云的成绩很优秀，但不幸在她初二 的时候，父母都相继去世了。家中只剩 下她和体弱多病的奶奶。一位好心的阿 姨听说了这件事后，资助了她。同学们 都为她放下了心，但云一直还很忧愁、 因为那位资助她的人一直以一个无名氏 的身份出现，并且云也未见过她。
当一个人牢记着历史的过失
他将变得纯洁而正直，
当一代人牢记着历史的过失，
他们才能成为中国的脊梁。
――题记
年龄 独立时间 １８岁干什么
妈妈 ４８ ３３ 接受贫下中农再教育
女儿 １８
０ 读书
１８岁最喜欢干什么
读书
看电视
１８岁时的理想
做一名人民英雄
挣许多钱
１８岁时的口头禅 极力推崇的书
映像最深的一件事 最爱的人
启示7：物质上的充裕并不能代表精神的充实；物质的匮 乏也掩盖不住精神的富足。
启示8：当一个人牢记着历史的过失，他将变得纯洁而正 直，当一代人牢记着历史的过失，他们才能成为 中国脊梁。
同学们，再见！
启示2：代沟在爱的面前不值一提。
启示3：母爱博大太对了！但何止母爱，一个女人的爱， 无论母爱还是其它的爱，都显得那么广阔而崇高。
启示4：有希望就有幸福。
启示5：在每个人身上都会深深烙下他那个时代的烙印。 时代的精神，便是烙印上的条条印痕。
启示6：被人们认为是荒废的一代人，因有着精神支柱而 充实自己；被人们认为接受最好教育的一代人， 正在荒废自己。
（二）妈妈
云一直在苦闷。一天，王老师拿了 一封信来给她，令她惊讶不已的是竞是
那位好心人，信上说她时刻在关注着云，
云过几天还是闷闷不乐，自己心中也像
刀绞了一样，愿云快乐，她才会快乐。
云心中更疑惑了，她怎会对我如此清楚
呢。但她心想：放心吧！我一定会使你
和我一起快乐的。云拿起笔，在那未署
名的信下写下了“妈妈”两个字。
D、 题 记 式
幸 福 铭
忘 记 过 去 就 意 味 着 背 叛——题记
（一） 一个年仅八九岁的小姑娘，她瘦瘦的苍白的脸，
冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿着一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋……正是她以一盏小橘灯，以其镇定、 勇敢、乐观的精神洞穿了风雨如晦的黑夜…… 对照年已十五六岁的我们，丰衣足食（有的甚至为 自己的营养过剩而焦虑），扑鼻的是花香，盈耳的是 鸟语。你可曾体味到这是一种幸福？你心灵的深处可 曾还有那“小橘灯”的闪亮？
B、自然段落式
信
（一）
云的成绩很优秀，但不幸在她初二的时候， 父母都相继去世了。家中只剩下她和体弱多病 的奶奶。一位好心的阿姨听说了这件事后，资 助了她。同学们都为她放下了心，但云一直还 很忧愁、因为那位资助她的人一直以一个无名 氏的身份出现，并且云也未见过她。
（二）
云一直在苦闷。一天，王老师拿了 一封信来给她，令她惊讶不已的是竟是 那位好心人，信上说她时刻在关注着云，
当我们注目冉冉升起的五星红旗高唱《国 歌》的时候，你是否看见了他？
当我们为中华民族的伟大复兴锐意猛进时， 你是否看见了他？
惟有看见他，你才会与幸福相伴； 惟有看见剧
本
式
选择
序 世上形形色色的人，他们价值观不同，是
非观也不同。在“对与错”的问题上，他们面 临着艰难的选择。
第一幕
弯曲的山路上，一对母子边走边说些什 么。
母亲：伢子，我们家穷，送你上学不容 易，你可一定要好好念书啊！
王民（儿子）：我知道了，妈妈，您回 去吧！
母亲：乖伢子，记住，要做个干干净净 的人！
王民：我记住了！
第二幕
二十年后。王民早已大学毕业，在机关工作。 一天， 王民被叫进了科长办公室。 科长：这封检举信是不是你写的？ 王民（坦然地）：是，是我！ 科长（气急败坏）：你竟敢去告局长！ 王民：谁让他贪污受贿？ 科长（冷笑）：那是人家有权，人管得着吗？我看你
作 文 的 形式美
授课者：江妙发
A、几 何 论 证 式
少年愁
辛弃疾曾吟诵过这样一首词：少年不识愁滋味，
爱上层楼，为赋新诗强说愁。我们这群少年，却早就
品尝着愁滋味了。这不是强说而是实说，它日甚一日
的压着，我们这些嫩胳膊嫩腿的学子确实承受不起，
有人戏称我们是“没有思想的作业机器”，不幸言中，
请看我们“五·一”的几道习题。
（四）报恩
云自此便安下心来学习，因为有 “妈妈”的支持，所以云以优异的成绩
毕业于清华大学。云来到奶奶、爸爸妈
妈的坟前，说自己一定会报答“妈妈”，
但她还是从来未见过那个“妈妈”，因 此，报答的方式也改变了，云资助许多 学生，寄去的信和当天在坟前烧掉的信 是一样的，上面只有六个字：“行动代 表一切！”云采用了未署名的那种方法。
（二）
一个无名战士，向战友交出自己保存的
七根火柴，然后，手指进军的远方，向人世告
别了，在茫茫草原上屹立起一尊不朽的丰
碑……
当你每天早晨喝上一杯香喷喷的牛奶走向 学校的时候，当节假日你与同伴们在音乐喷泉 下嬉戏的时候，可曾记起那位无名战士？那七 根火柴的故事？须知，崇高的革命信念和光辉 的革命品格在“走进新时代”的今天同样需要。 更重要的还在于，只有你深深地体味到这是一 种幸福时，才会变成一种不可遏止的自觉行动。
第四幕
五年后，某监狱中。 王民（痛悔地）：唉，早知今日，何必当初？
我要告诉人们，做人要坚持原则。对与错，不 能以对已是否有利为选择的标准。否则，将追 悔终身啊！
（剧终）
Ｅ、 表 格 启 示 式
母与女
南 京 大 学 应尤佳
物质上的充裕并不能代表精神的充实，
物质的匮乏也掩盖不住精神的富足。