结合自己的精彩教学片断说说怎样
个人总结在教学过程中
个人总结在教学过程中在教学过程中，我经历了很多挑战，也积累了许多宝贵的教学经验。
在这个个人总结中，我将分享我在教学过程中学到的一些重要的教育原则和方法，以及如何有效地管理教学环境和与学生建立良好关系。
首先，我发现了灵活性的重要性。
每个学生都有不同的学习风格和能力水平，而教学者需要根据学生的个体差异来调整课程内容和教学方法。
在我的教学中，我会帮助学生找到最适合他们的学习方法，并根据需要调整我的教学策略。
例如，对于一些喜欢图像和视觉材料的学生，我会使用多媒体资源来帮助他们理解概念；而对于一些更注重实践和实验的学生，我会设计一些实际的案例分析和项目任务来促进他们的学习。
其次，我意识到建立一个积极的学习环境对学生的学习成果至关重要。
在我的课堂上，我会尽力营造一种开放和包容的学习氛围，鼓励学生参与讨论，并给予他们积极的反馈。
我相信每个学生都是独特而有价值的，我会尽量发现并发展他们的优点，并鼓励他们在学习中追求自己的梦想和目标。
我也会关注每个学生的情绪和情感需求，在他们遇到挫折和困难时给予支持和鼓励。
最后，我要说的是不断反思和改进。
作为一名教育者，我认识到自己也要不断学习和成长。
因此，在每节课后和每个学期结束时，我都会对自己的教学进行反思和评估，找出自己的优点和缺点，然后设立改进计划。
我也会积极寻求同事和学生的反馈，以便更好地了解我的教学效果和改进方向。
总而言之，我深刻认识到教育是一项伟大而有挑战性的工作。
通过我的教学经验，我学到了灵活性、积极的学习环境、与学生建立良好关系和自我反思的重要性。
我相信只有不断努力和改进，我才能成为一个更好的教育者，并对我的学生产生积极的影响。
精彩教学案例(片段)点评及反思
从数学的视角分析教学过程——
❖ 1.分类（构建集合）：构建等价集合类。 ❖ 2.建立图像模型： ❖ 用小棒表示等价集合中元素个数，引导学生从
物体数量的角度观察事物，形成关于自然数的表象。 ❖ 3.建立符号模型： ❖ 用数字刻画可以建立一一对应关系的有限集合
中元素的个数。 ❖ 4.自然数的应用： ❖ 理解每个数所代表的实际数量，用数表达现实
从教育的视角分析——
❖
❖ 教师采用的方法自然、巧妙， 符合一年级儿童的接受能力，也 使课上得有深度。注意养成学生 良好的思维习惯和学习习惯。
B、“11～20各数的认识”
一、创设情境，故事引入
师：远古时代，我们的祖先靠打猎 为生。有一天，一位猎人捉到了几 只小兔子。 (课件出示图片：3只小兔) 1、数3只小兔 提问：一共有几只小兔？
❖ 教师：再给大家一个信息，我这 个数比10大2
设计意图：
❖通过看尺子图，重点认识11～20各 数的顺序，同时感受尺子上越往右 数越大，渗透数轴的直观模型。通 过“数娃娃”游戏，让学生进一步 感受20以内数的大小。在点名、猜 数的游戏中，通过给定的条件和信 息，逐步缩小范围，逼近目标。在 游戏中培养了学生的数感。
【点评】
❖ 老师的高明之处在于,在使学生认识1的 同时,渗透了“1和多”的辩证思想:多中 有1,1中有多;也渗透了“整体和部分” 的辩证关系:1根和1捆的关系,1捆可以分 成几小堆,几小堆可以合成1大堆.教师采 用的渗透方法巧妙、自然,符合一年级儿 童的接受能力,也使课上得有深度。
【总评】
❖ 教学10以内数的认识,要把握以下几点: ❖ (一)让学生学会数数,建立起数与物体的一
巩固和拓展练习一（说话练习）
❖ 师：谁能说说自己的学习用品中哪些可以用数字1表示。 ❖ 生：我有一本书，一支铅笔，一本本子，一块橡皮。 ❖ 师：（随时纠正学生说错了的量词） ❖ 师：刚才那位小朋友说到了有一个老师。那么，我们这些小
《观潮》教学片断及教学反思
《观潮》教学片断及教学反思《观潮》教学片断及教学反思《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
所以在教学中老师要用“情”字贯穿始终。
一、创设情境，掀起情感的浪花片断一师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了?(CAI课件音频：播放潮来时的声音。
)师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。
(生齐读;师板书：天下奇观)师：“奇观”是什么意思?生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
师：我们想去看看这“天下奇观”吗?请你告诉老师，你最想看什么?生：我想看潮来时涌起的波浪。
生：我想看潮来时人的活动。
生：我想听听涨潮的声音。
师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。
(CAI课件播放潮来的过程。
)(生不断发出赞叹。
)师：看了钱塘江大潮，你有什么感受?生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。
生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。
生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。
片断二师：你们还有哪些问题?生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”?“横贯”是什么意思?师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。
请同学们仔细看图(CAI课件图片：1、钱塘江潮水横贯江面图;2、钱塘江横卧江面图。
)，两个词分别应该填入哪幅图中呢?生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。
师：能和大家说说你的理由吗?生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”;而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。
“横贯”就是横着通过去的意思。
生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。
(师CAI课件音频：闷雷的声音。
)生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢?潮水的声音真有那么大吗?师：这个问题提得很有价值。
我们一起来看看画面，听听声音。
(CAI课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声。
片段教学的方法与技巧
要吃透教材。
单元和本课的训练要素 内容在全课中地位、作用和特点 内在的逻辑关系 内涵和价值取向
围绕一个核心问题展开，并贯穿于整个教 学过程，直至最终解决问题。
一般要参考课后问题和课文特点来设计。 根据评优提出具体要求来设计。 不能零碎。
逼真地进行到底，把听者带入真切的教学 意境。
1.教学语言应准确而生动，让人感受到你 在课堂上的样子。
2.间歇停顿应适当而紧凑，让人感觉到你 的学生正在活动。
3.技能展示应得当而自然，让人领略到你 挥洒自如的魅力。
预设性是针对学生的表现来说的，这也是 与课堂教学的区别。
由老师一个人唱“独角戏”。
以教学内容来分有节选类与专题类 以教学场景来分有实境型与虚境型 以选题来源来分有自定式与他定式
片段教学比赛：他定式、节选类、虚境型。
预设 性
完整 性
实践 性
虚拟 典型
性
性
根据片段教学的特 征，抓住关键点的设 计，充分展示自己的 才华，让十来分钟的 片段教学精彩纷呈。
根据 特抓征住 关展键ຫໍສະໝຸດ 才华根据特征 抓住关键 展示才华
——片段教学的方法和技巧
评优研讨
精彩
招聘面试
超越
资格面试
合格
片段教学是截取某节课的某个局部的教学内容，让 教师进行十来分钟虚拟课堂教学，完成指定的教学 任务，表现自己教学思想、教学水平和教学技能。
“片段” 的两层意思： 1.教学内容是全课教材重点所在而又相对独立的一 个片段； 2.教学过程是整堂课的精华而又可能较为精彩的一 个片段。
片段教学是将教学构想具体实践的过程，目的在于 体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。
《我们的生命》课堂教学片段及评析
《我们的生命》课堂教学片段及评析.[教学片断1]师：现在，我们就开始上课了。
上课前，我们先放松一下，听音乐拍拍节奏！师：同学们，刚才那段音乐曾经在哪儿听过？生：我们在电视上听过。
师：你的记忆力真不错！再问问你，最早能记起几岁发生的事？生：（想了想）三岁。
师：你们呢？请大家用手势告诉我。
师：看来多数人记得三、四岁时发生的事，那么再早一点，做婴儿时，出生那天，在妈妈肚子里发生的事，你们脑海里有记忆吗？（学生不约而同地摇头）这节课刘老师就带着大家来寻找这段记忆，填补记忆的空白，好吗？【点评：课的开始非常自然、流畅。
一曲音乐打开孩子们记忆的闸门，让他们自然而然想起了自己的爸爸妈妈……。
这种情境的创设，起到了以情激情的作用，此时此刻，孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中，为后面的教学活动打下了良好的基础。
】看课件《小生命的孕育》师：我们的生命就是从这个受精卵开始的，（板书：我们的生命）受精卵怎样长成小宝宝的，想知道吗？我们来看看。
播放课件：小生命的孕育【点评：利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，开始了对自己生命历程的探究。
】[教学片断2]说说“我想知道的事”师：孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。
尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？生：我想知道……生：……师：你们想知道的事可能还有很多，带着这些疑问，你们访问过家长吗？今天特意请来了我们的爸爸妈妈和大家一起活动，让我们用掌声欢迎他们的到来……。
现在我们召开一个“小生命”的交流会。
【点评：把家长请到课堂中来参与活动，一方面，可以使学生有一种亲切感、安全感，有利于调动学生参与活动的积极性、主动性，他们会更加喜欢参加集体活动并愿意表现自己；另一方面，这种活动方式，拓宽了品德教育的空间，把课堂与家庭有机结合，有效利用了教育资源，增强了品德教育的实效性。
组织有效交流 成就精彩课堂——“找规律”教学片断与反思
生 兴奋地）我的想法跟他相似 ， 限 ： 但我是 用（５ １ １－ ）
生．老师 ， ： 我也认 为左起 第 １盆 花是 蓝 色的 ， 我 ５ 但
÷ ＝ （ 求出的， ２７ 组） 即总盆数减１ 正好是２ ， 的倍数， ４ 第１
盆花是红 色，按排 列规律得知 它后面的 第１ 盆花是蓝 ５
（ 到此 ， 以为不会有其他 不同意见 了， 我 但接着 出现
了让我感到更意外的情况）
生，老师 ， ： 我不是除以２ 也不是除以４ ６ ， 、等数 ， 我是
除以３ 也能得到左起 第１盆花是蓝 色的。 ， ５
我是用１ ６ ２组） ５ ： （ ……３盆） （ 计算得 出的 ， 即将 ６ 盆花看
不 迷 信 课 本 ， 辟 蹊 径 ， 于 学 生 来 说 。 是 一 种 难 能 另 对 这
第二 组是 红 、 、 ， 蓝 红 第三组是蓝 、 、 ， 红 蓝 第四组是红 、 蓝、 红……这样 下去 ， 我发现 奇数 组都是按 蓝、 、 红 蓝排
成 一 个 周期 。
（ 话音刚落， 学生们就交头接耳 ， 议论起 来）
生 不 犹豫 地 站起 来）你错 了 ！这 一 列 盆 花排 列 （ 毫 ： 规 律 是 以２ 为一 个基 Байду номын сангаас 周 期 ， 盆 不能 以３ 为一 周 期 。 盆
师： 你们对他俩 的想法有什 么看法？
生 他们 的想法有道理 ， ： 但我觉得不 简便 。如果照
色的 。
的计 算方法和 刚才 同学的不一样 ， 我是 用１ ÷４ ３组） ５ ：（
… …
３盆） （ 计算得 出的。
一
时间， 多数 学生投 以疑 问的 目光 ， 我则 以信任 的
片段教学心得体会(共4篇)
片段教学心得体会〔共4篇〕第1篇：片段教学心得体会片段教学心得体会在听了霞林幼儿园主讲的《幼儿园片段教学专题讲座》后才知道片段教学还有一种是有学生的实境教学，并且片段教学不仅仅是从教学场景看分为实境和虚境，从教学内容看可分为节选与专题两种类型，从先题来看可分为自定和他定。
片段教学具有理论性、完好性、虚拟性和预设性四个特征，片段教学的意义在于：有利于进步老师教学才能；有利于进步课堂教学的效率；有利于进步教研活动的实效；有利于进步评价教学程度的信度。
在讲座中，婉瑜老师还讲解了片段教学与说课、日常活动方案与片段教学活动方案的不同。
通过这次的讲座，我对片段教学有了更深更正确的认识，相信片段教学不管是在教研还是我自己日常的备课中都能发挥很大的作用。
我始终都觉得片段教学活动是非常难的，非常难展示的一个活动，看到讲台上的老师可以非常好的来展示一个教学的片段，使在座的每位老师的片段教学才能都得到进步，我觉得这是最重要的。
我深深感受到不同的教学手法和教学展示，并从中学习到能更好的应用于今后教学的方式和技巧。
不亦乐于”的乐趣，相信在今后的教学中能更好的发挥自己的潜能，做一个更合格的幼儿老师！第2篇：片段教学心得体会片段教学心得体会在听了霞林幼儿园主讲的《幼儿园片段教学专题讲座》后才知道片段教学还有一种是有学生的实境教学，并且片段教学不仅仅是从教学场景看分为实境和虚境，从教学内容看可分为节选与专题两种类型，从先题来看可分为自定和他定。
片段教学具有理论性、完好性、虚拟性和预设性四个特征，片段教学的意义在于：有利于进步老师教学才能；有利于进步课堂教学的效率；有利于进步教研活动的实效；有利于进步评价教学程度的信度。
在讲座中，婉瑜老师还讲解了片段教学与说课、日常活动方案与片段教学活动方案的不同。
通过这次的讲座，我对片段教学有了更深更正确的认识，相信片段教学不管是在教研还是我自己日常的备课中都能发挥很大的作用。
我始终都觉得片段教学活动是非常难的，非常难展示的一个活动，看到讲台上的老师可以非常好的来展示一个教学的片段，使在座的每位老师的片段教学才能都得到进步，我觉得这是最重要的。
个人教学经验总结简单
个人教学经验总结简单教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在教学过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训。
以下是我个人的教学经验总结。
首先，了解学生。
学生是我们教师的主要对象，了解学生的特点和需求是教学工作的首要任务。
每个学生都有自己的学习风格和能力水平，我们需要根据学生的特点采取不同的教学方法和策略。
在课堂上，我尽可能与学生进行互动，了解他们的个人兴趣和学习动机，以便更好地满足他们的需要。
其次，注重培养学生的学习兴趣和积极性。
学习兴趣和学习积极性是学生学习的动力来源。
在教学过程中，我会通过引导学生思考、提出问题、展示有趣的实例等方法来激发学生的学习兴趣。
我也会鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
同时，我会及时给予学生积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。
第三，灵活运用不同的教学方法和技巧。
每个学生都有自己的学习方式和喜好，我们需要灵活运用不同的教学方法和技巧来满足不同学生的需求。
我会结合课堂内容和学生的特点，选用适当的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
同时，我也会通过多媒体教学、游戏化教学等手段来增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
第四，注重培养学生的综合素质。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学过程中，我注重培养学生的思维能力、创新意识、合作精神等。
我会通过提问、案例分析、实践操作等方式，帮助学生培养解决问题的能力和思维习惯。
我也会鼓励学生主动参与校内外的各种活动，提高他们的领导能力和团队合作能力。
第五，与家长保持良好的沟通和合作。
家长是学生教育中的重要参与者，与家长保持良好的沟通和合作是教学工作的重要环节。
我会定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况和需求，帮助家长更好地支持学生的学习。
我也会邀请家长参加学校的开放日和家长会，与家长共同关注学生的学习情况和发展需求。
最后，不断自我反思和提升。
教学是一个不断学习和提升的过程。
让课堂“ 百家争鸣 百花齐放”
让课堂“百家争鸣百花齐放”《新课标》明确提出了“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，同时，要求尊重学生个性体验，提出多元思辩、多角度阅读。
这就是说，在教学中我们应尽量创设一种民主宽松的情境，让学生如沐春风，个性飞扬，各抒心曲;让课堂“百家争鸣，百花齐放”,似春天般生机盎然，活力四射。
现结合《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的教学片断谈谈我的做法。
六年级课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，讲的是巴迪七、八岁时写了一首诗，父亲、母亲给予截然相反的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，后来，他从中感悟到了两种表现形式的爱，即鼓励式的爱和批评式的爱。
为了让学生理解并体会蕴含在“精彩极了”和“糟糕透了”中的爱，我在学生熟读课文最后两个自然段后，作了一番引导。
师：长大后，巴迪为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？找出文中有关语句，谈一谈。
（一番思考之后）生1：因为他有个慈祥的母亲，常鼓励他，这种爱的力量是他灵感和创作的源泉。
生2：因为他还有个严厉的父亲，时常提醒他：“小心，注意，总结，提高。
”（这样的认识当然是浮于表面的，学生还不能深刻地体会这两者之间的平衡关系及其不可或缺性。
我进一步引导学生深思。
）我用欣赏的语气说：“同学们读得非常仔细，能够找准巴迪的想法，那么，你们能联系实际，说说自己父母的鼓励和批评，在自己的成长中起到怎样的作用吗？”（学生沉默了，有的低头，有的皱眉，有的摇头，有的互相观望。
或许他们是不知从何说起，或许是畏于表达心声。
）我进一步引导：当你进步或退步时，当你参加兴趣班第一次表现学习成果时，当你第一次炒菜或做饭时……父亲、母亲是怎样表现的？对你有什么影响？鼓起勇气，怎么想就怎么说。
（学生的思维被打开了，“情动而辞发”。
一会，一只手举起。
）生：我去年参加了钢琴班，当我好不容易学了一支曲子，弹给妈妈听时，妈妈却不满意地说：“学了那么久，才会弹这么短的曲子。
”我灰心极了，我想，也许我没有天赋。
“改”出来的精彩——《泊船瓜洲》教学片断及反思
师 ：作 者 为 什么 不 用 “ 到” “ ” “ ” 入 过 “ ”这 四个字 ，却偏 偏用 了一 个 “ ”字 呢？ 满 一 绿 生 ： “ ”字 汁人 感觉 春 风 吹 过 去 以 后 ， 过 景物好 像没 有 什么变 化 师 ：冰 雪消 融 ．万物 复苏 ，动态 的 春天 更
町能川 过哪些 字 ？
生 ：作 者 可能 『 过 ｆ Ｊ ， 卜：作 者 可能 『 过 ｆ Ｊ 生 ：作并 町能 ｆ 过 『 ｊ 生 ：作 行 町能 用过
“ ”字 。 吹 “ ”字 。 到 “ ”字 。 满 “ ”字 。 人
师 ：现在 我 们来 做 个游戏 。 同学 们 按照 老 师说 的做 ：先 闭 上眼 睛 ，想 想 “ 风又 绿 江南 春 岸 ”的情 景 ，形成 一 个图像 ，然 后在脑 子 的荧 光 屏上 慢 慢 地 放 一 放—— “ 天 来 厂，江 南 绿 春 了” 。这 时 ，你大 脑 的荧 光屏 上 ，就 会 由黑 白 的 变成彩 色 的 。同学 们试 试看 ！ （ 生闭 眼 学 睛 ，想 象 回味 。 ） 师 ：你 如 果 觉 得 不 清 晰 ，可 以 拨 拔 “ 微 调” ，慢 慢 地 把 干 巴 巴 的文 字 变成 图像 ，锻炼 下你大 脑 的 左 、右半球 ，再 试试 看 、 （ 生 学 再 次 品味 ）现 在 ，能说说 你们 的看法 吗 ？ 生 ： “ ”字 形容 春风 多 而柔 和。 满 师 ：不 错 。 “ ” 满 ，能体 现 春 风 浩 荡 ．气 势 很大 。还 有 吗？ 生 ： “ ”和 “ 吹 人”字 都写 出符 教 师 的 职 能 全 面 淡 化 ， ｝小 足 减 刺 ｒ教 师 知 汉化 身 的职 能 ，强 化 ｒ教 帅学 ， 学 ｊ 的 帮促 行 、情 感 交流 的 对 活 者 的 １ １ Ｊ 职能 所 以 ． 课 教 学 巾 ，教 师 只有 根 据 学 乍 的 认 ｉ 规 律 ．心 理 特 点 、教 学 内 容 、敦 』 ｌ 学 ｆ 、 乍 的学 习实 际 等 诸 多 素 去 综 合 ｔ各
小学数学课堂教学精彩片段
五、《真分数和假分数》教学片段1、写分数。
出示教材一组图形，让学生观察并说出图中涂色部分所表示的分数，并说说为什么？图略（有六张图，分别是3/4、4/4、5/4、2/5、10/5、12/5）2、分类先观察上述六个分数，再根据一定的标准对此进行合理的分类。
（教师话音未落，下面就有学生在窃窃私语：很简单啊，分成分母是4的、分母是5的不就行了吗？）师指出：不能按分母是4的、分母是5的这样来分两类，这样太简单了，没有挑战性。
（“唉”，学生有些失望，但也有些跃跃欲试）先给予一定时间的独立思考，然后小组合作，进行讨论（大约五分钟后，教室里开始静下来，学生基本上组内达成共识）小组汇报交流，主要意见如下：生1：我们把这些分数分成了三类，分类的标准是分子与分母的大小关系。
第一类：分子比分母小的，有3/4、2/5第二类：分子与分母相等的，有4/4第三类：分子比分母大的，有5/4、10/5、12/5生2：我们把这些分数也分成了三类，分类的标准是把这些分数跟1比较大小。
第一类：比1小的分数，有3/4、2/5第二类：跟1相等的分数，有4/4第三类：比1大的分数，有5/4、10/5、12/5生3：我们分成了二类，分类的标准是有的分数实际上是整数，有的不是。
第一类：实际上是整数的，有4/4（是1）、10/5（是2）第二类：不是整数的，有3/4、2/5、5/4、12/5教师根据学生回答，黑板上相应板书。
3、概括特征师：第一种分法与第二种分法的结果相同，但它们的分类标准却不同，看看它们的标准有没有什么联系？引导学生发现：分子比分母小的，实际上就是这个分数比1小；分子与分母相等的，实际上分数值就等于1；分子比分母大的实际上就是分数值比1大。
教师把上述内容的板书合并在一起。
并指出第一类是真分数，第二类与第三类是假分数。
追问：如果让你来概括一下什么叫真分数，你该怎么说呢？什么叫假分数呢？指名说说，后小黑板出示真、假分数的概念。
师：第三种分法中，是整数的分数4/4、10/5 都是什么分数？不是整数的分数中呢？[评析]注意培养学生“想学”这种意识，善于创设问题情境，使学生处在想知而又不知的这种矛盾心理中。
《胡萝卜先生的胡子》精彩教学片断五则(部编本三年级上册)
《胡萝卜先生的胡子》精彩教学片断五则(部编本三年级上册)教学目标：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：一、激趣导入，引出话题。
师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？二、观察封面：1、课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？过渡：小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩可着急了，她会怎么说呢？2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。
关于教学精彩发言稿范文
关于教学精彩发言稿范文
各位老师、家长和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于教学的经验和感悟。
作为一名教师，我深知教学不仅是一种技能，更是一种艺术。
在课堂上，我们不仅要灌输知识，更要唤起学生的兴趣，激发他们的思维，引导他们自主学习。
我认为，教学的精彩并不在于讲授的内容有多么丰富，而在于我们是否能够引起学生的共鸣，激起他们的求知欲。
针对不同的学生，我常常尝试采用多种教学方法和手段，比如以故事引入知识点，用实例解释抽象概念，通过互动游戏来增加学生的参与度等等。
我相信，只有教学方法多样化，才能更好地满足学生的多样化需求，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
此外，我也非常重视与学生的沟通和互动。
在课堂上，我尽量营造一个开放、包容的环境，鼓励学生积极表达自己的想法，提出问题和疑惑。
我常常和学生们进行讨论、交流，引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
我发现，和学生互动，不仅可以增加他们对知识的理解，还能增进我和学生之间的情感联系，让教学更加有温度和人情味。
在我的教学实践中，我也经常注重教学过程中的情感沟通和情感投入。
我希望每一个学生都能感受到我的爱和关怀，不仅仅
是在教学上的关心，更是在心灵上的呵护。
我认为，只有让学生感受到教师的关爱，他们才能更加积极地投入学习，更愿意接受教师的引导和帮助。
总之，教学是一门艺术，只有教师们不断地磨砺自我，不断地探索创新，才能让教学更加精彩。
我愿意和大家一起分享经验，相互学习，让我们的教学工作变得更加出色！谢谢大家！。
学校教学教育心得简短范文
作为一名学生，我在学校的教学教育中受益匪浅。
在学习知识的同时，我也逐渐认识到了教育的真谛。
在这里，我想分享一些我所感受到的关于学校教学教育的心得体会。
学校的教学内容应该是有针对性的。
每个学生都有自己的特点，学习速度和方式也各不相同。
老师需要针对每个学生的情况，在教学内容上进行灵活调整，帮助学生充分发挥自身潜力。
同时，学校也应该关注社会发展趋势，及时更新教学内容，使学生学到的知识更加实用。
学校的教学方法应该是多样化的。
学生们是有个体差异的，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢听故事。
老师不应该一味地采用单一的教学方法，而应该根据学生的情况来选择合适的教学方法。
例如，老师可以适当地采用游戏化教学等创新方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
学校的教育需要具有人文情怀。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生如何成为一名优秀的人。
学校应该注重培养学生的品德素质，促进学生的全面发展。
例如，在学校组织社会实践活动，让学生亲身体验社会、了解社会，提升学生的社会责任感和使命感。
学校的教育应该更注重学生的发展。
学校不仅是让学生学习知识的场所，更是一个培养未来人才的基地。
学校应该尽力让学生在校中
获得更多的发展机会，例如提供就业指导、组织实习、推荐优秀学生参加各类比赛等。
学校教学教育是一项非常重要的工作，在学生未来的成长和发展中起着举足轻重的作用。
教育是关于人的，是关于文化的，更是关于未来的。
学校应该注重探索创新，积极改革，为学生成长提供更好的教育环境和教学内容。
我们要坚信，只有这样，我们的未来才会更加美好。
片段教学心得
片段教学心得片段教学心得1教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。
即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。
例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。
教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。
把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。
如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。
教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。
这样每节课渗透一点新的'内容，让学生在不知不觉中得到了提高。
教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。
另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。
片段教学心得2尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。
借着学校组织的“读书活动”，阅读了《小学英语教学精彩片段和课例赏析》一书，给我在英语教学中许多感性和理性地思考，帮助我解读教学过程中解决问题的策略，值得反复品读和思考。
本书前三章先从教学导入、教学呈现、教学巩固三个方面具体深入地为我们展示了一个个精彩难忘的教学片段，那独到精辟的课例赏析是实践与教育理论的完美结合。
这些精彩片段为我们提供了许多教学导入、呈现、巩固的好方法，首先从教学目标上，老师们基于教材又高于教材，这是我首先要学习的；从教学方法上看，教师注重多种方法并用，充满灵性与智慧；从活动设计上看，教师注重对学生学习兴趣的培养，善于激发和保持学生参与学习活动的热情。
《阳光》教学片断及反思
《阳光》教学片断及反思【片断一】师：小朋友，请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听!小鸟唱起了欢快的歌。
看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……(闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……)师：小朋友，美吗?谁来说说你看到了什么，又想到了什么?生1：我看到红红的太阳从东方升起来了。
生2：我想到树林里的小鸟高兴地飞来飞去，还唱起了歌。
生3：我想到公鸡会喔喔地叫，催人们快起床。
生4：我想到早晨空气清新，人们都在公园里锻炼身体。
师：是啊，阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们的小朋友带来了一篇优美的课文，想读一读吗?生：(大声地)想!师：那就请大家把书翻到第8课《阳光》，(出示课题，指名读，齐读)【教学反思】〖巧用文本，发展学生想象语文课程标准指出：要在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
实验教材生动活泼，多以学生熟悉的事物和喜闻乐见的方式呈现，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，为一年级学生创造了巨大的想象空间。
活用教材，从课文内容延伸开去，尊重学生不同的情感体验，必定有助于发展学生的想象力。
课一开始，我就设计了一个情境：在轻快的音乐声中让学生闭上眼睛根据教师提供的优美文字进行自由想象。
每个学生心中都有一个世界，他们心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性，才有学生看到“小鸟高兴地唱歌”、“红红的太阳升起来了”，想到“早晨空气清新”。
可见，利用文本所提供的内容，设计一定的情境，不仅可以培养学生的想象能力，而且还能发展学生的思维，激发学生的情感，丰富学生的语言，弘扬学生的个性。
【片断二】师：小朋友，阳光像金灿灿的金子，它使禾苗更绿了，使小树更高了，使小河变成长长的锦缎了。
如果你是禾苗，你会对太阳公公说些什么?生1：太阳公公，谢谢你!你的阳光照得我真暖和。
教学感悟简短
教学感悟简短作为一名教师，多年来我一直致力于提高自己的教学水平和教学效果。
在这个过程中，我积累了一些教学感悟，分享给大家。
我发现教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。
作为教师，我们要善于运用各种教学手段和方法，让学生参与到课堂中来，主动思考和解决问题。
在教学中，我经常通过提问、讨论和小组合作等方式激发学生的思维，让他们积极参与到课堂中，从而增强学习的效果。
我认为教学应该以学生为中心。
每个学生都是独一无二的，他们的学习能力和兴趣都不同。
因此，我们要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方式。
在教学过程中，我经常与学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助，使每个学生都能够得到个性化的教育。
我发现教学需要注重培养学生的综合能力和创新精神。
现代社会对人才的要求越来越高，不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备创新思维和解决问题的能力。
因此，在教学中，我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们独立思考和探索，培养他们解决问题的能力和创新精神。
我还认为教学需要注重情感教育。
学生在成长过程中，不仅需要学习知识，还需要培养正确的价值观和良好的人际关系。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的情感素质和人文关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的情感态度和健康的人际交往能力。
我认为教学需要不断反思和改进。
教育事业是一项长期而艰巨的任务，我们不能满足于现状，而应该不断追求进步和创新。
因此，我经常反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训，不断改进自己的教学方式和理念，以提高教学效果。
教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
通过多年的教学实践，我深深地认识到教学的重要性和复杂性。
作为一名教师，我们要不断提高自己的教学水平和教学效果，不断探索和创新，以培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
希望我的教学感悟能够对广大教师和学生有所启发和帮助。
《七律·长征》教学片断赏析
《七律·长征》教学片断赏析日前，听一位青年教师上毛泽东诗词课，题目是《长征》，我感觉这节课颇具教学魅力，其特点是新、活、深。
现撷取精彩片断五处，并加以简要点评，以飨读者。
〖片断1〗教者兴致勃勃走向讲台，在黑板中间写了两个挺拔、秀美的大字──长征。
旋即他说道：“课前老师让大家收集有关长征的资料，谁先说?”这时，一个女生在黑板上展示一幅地图，她手执教鞭，大声说：“这是我在中学历史老师那里借来的《中国工农红军长征路线图》，请看红色箭头：1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，一路边激战边挺进。
越五岭，打湘江，占遵义，过乌蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，穿过荒无人烟的地区，历尽千辛万苦，跨过万水千山，终于在1935年9月到达陕北革命根据地。
”教者夸奖：“介绍得好!”教者接着说：“9月29日下午，红军召开团以上干部会议，毛泽东在这次干部会上发表重要讲话。
他从长征的意义讲到敌人的失败和我们的胜利，又详细地介绍了陕北的情况。
为了鼓舞大家的情绪和斗志，他说：‘我刚才写好一首诗，现在就读给大家听听，不知行不行?’接着，毛泽东便用清脆的湖南乡音，铿锵有力地朗诵了他的新作《七律·长征》。
”此时，银幕上出现《长征》诗，随着教师激越、坚定的朗读声，学生仿佛置身于伟大的二万五千里长征之中。
〖评点〗此片断有两巧：一巧是学生介绍背景，新课伊始就把学生推到主体地位，这种“越俎代庖”的设计，体现了自主学习的特点。
二巧是教师扮演伟人，诗情涌动，进入角色朗读，极大地感染了学生，收到良好的教学效果。
〖片断2〗师：这首诗被视为毛泽东诗作之冠，是中国诗歌创作史上的不朽之作，全诗仅用56个字就把红军二万五千里长征的壮举形象地展现在读者面前。
诗人是怎样高度概括地来写长征呢?请同学们首先读诗，按着“行行朗读，字字思考，处处想象”的方法，先把诗读熟。
评课稿集萃范文
评课稿集萃范文2023年9月28日，惠安县小学数学优质课展评活动成功举行后，听课的老师们纷纷对这四堂课进行反思、分析与重建，撰写出了有独特见地的评课文稿，不断地丰富自己的实践与理论。
现选取其中几篇与大家一起分享。
听课心得辋川峰南小学吴丽英带着几分欣喜，带着几分渴望，2023年9月28日，我有幸参加了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。
在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。
现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。
只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。
本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。
如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握？”为话题，引发学生用心思考，大胆猜测，再请学生说说握手时应注意什么，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。
螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的？还有不一样的方法吗？等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境亮点之三：重视引导学生经历知识的探究过程古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。
在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。
本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。
如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿歌在小学数学教学中的应用
• • • 【摘要】：如何培养和激发学生的学习兴趣，我认为可以以情感人、以生活材料、以电教媒体导入 新课、通过动口、动手诸方面入手。激发学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试， 联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。 关键词：儿歌 数学教学 应用 兴趣 我一直从事小学低年级数学教学，如何培养和激发学生的学习兴趣，我认为可以以情感人、以生活 材料、以电教媒体导入新课、通过动口、动手诸方面入手。正如心理学家布鲁纳认为:"学习的最好 刺激乃是对其所学材料的兴趣。"教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣并非 生来就有的,而是在学习生活中逐步培养起来的。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依 赖于兴趣，兴趣是最好的老师，它是调动学生学习积极性的能源，是学生学习知识，增长智慧的一 种动力。” 兴趣是学生发挥主体作用的关键。教师要在教学设计中，创设诱人的学习情境，激发学 生的兴趣，产生强烈的求知欲，自然容易牢固地学习到知识。只有培养和激发学生的学习兴趣，才 能使他们主动而又愉快的在环境中学习。如何培养和激发学生的学习兴趣，我认为可以以情感人、 以生活材料、以电教媒体导入新课、通过动口、动手诸方面入手。 通过这些年的课堂教学经验，我觉得在教学工程中适当应用儿歌，能充分调动学生的学习积极性， 帮助学生在愉快的环境中接受掌握所学知识。如“10以内数的认识”，数字记忆、书写教学，我是 这样做的： 在学生基本认识1、2、3、4、5后，说：我们刚刚认识了1、2、3、4、5，那么，我们怎样来记忆 和书写这几个数字呢？大家先看看这几个数字分别向我们生活中什么东西，学生发言后，进行点评。 然后说：请大家伸出右手，跟着我一起边说边比划（背对学生，以免学生写反。），一向铅笔直又 直，二像小鸭嘎嘎，三像耳朵能听声，四像小旗迎风飘，五像秤钩称东西。带说2到3遍后，再看二 至三遍学生的表演，然后，找几个学生进行板书，进行点评。 然后，再进行在田子格中数字的正确书写。就简单容易多了。 所以，激发学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学 数学的兴趣会随着你的努力日增月加。
•
•
• •