体验式培训之培训培训师 2
体验式培训方案—拓展培训
体验式培训方案—拓展培训一、培训目标：通过拓展培训，提升员工的团队合作能力、沟通协作能力和自信心，培养员工的创新思维和解决问题的能力，增强团队凝聚力和协作能力。
二、培训内容：1.团队合作拓展：(1)点亮火炬：团队分别站在两个圆圈内，互相传递火炬，目标是让火炬从一个圈传递到另一个圈内。
通过团队合作和沟通协作，完成整个传递过程。
这个活动将测试团队的沟通协作能力和组织协调能力。
(2)解救困兽：每个团队以绳子绑成一束，其中一人被绑在中间，其他人通过拉扯绳子来解救被绑的队员。
这个活动将锻炼团队成员之间的协调和合作能力。
(3)盲人接力：每个团队选出一名队员闭上眼睛，其他队员通过声音和指示，在有限的时间内将队友引导到目标点。
这个活动将考验团队成员的沟通能力和信任度。
2.解决问题拓展：(1)建设桥梁：使用有限的材料，建造一座能够承受重物的桥梁。
这个活动将培养团队成员的创新思维和解决问题的能力。
(2)购物狂：每个团队根据预设的需求和预算，在指定时间内购买指定的物品。
这个活动将考验团队成员的决策能力和协商能力。
三、培训方法：1.学习-体验-反思-应用的循环：在每个拓展活动前，先进行相关知识的学习，然后通过亲身体验活动来加深理解，再进行反思和总结，最后将所学的经验和方法应用于实际工作中。
2.小组合作与竞争：将培训参与者分成小组，每个小组内成员之间要有密切的合作与协调，而不同小组之间可以竞争，增强成员之间的团队意识和竞争意识。
3.培训师的引导与辅助：培训师应扮演好培训的引导者和辅助者角色，帮助员工克服困难，激发员工的积极性和创造力。
四、培训效果评估：1.反馈调查：培训结束后，进行反馈调查，收集员工对培训内容和方式的评价和建议，以及对于培训效果的感受和实际应用情况的反馈。
2.实际表现观察：在培训结束后的一段时间内，通过观察员工在实际工作中的表现来评估培训的效果，如团队合作的成果、解决问题的能力等。
五、培训资源与准备：1.培训场地的选择：选择一个宽敞、安全、具备必要设施（如绳子、圆圈、购物物品等）的场地进行拓展培训。
体验式安全教育培训方案
体验式安全教育培训方案一、背景随着社会的不断进步和发展，人们的生活水平越来越高，但同时也面临着各种安全隐患，如火灾、地震、交通事故等，因此安全教育的重要性日益凸显。
为了提高人们的安全意识和自救能力，特别是在日常生活和工作中，需要进行安全教育培训，培养人们的安全意识和自救能力。
二、目的通过体验式安全教育培训，使参与者在真实场景中亲身体验安全事故，增强安全意识和自救能力，提升应对突发事件的能力，降低事故发生率，保障个人和社会的安全。
三、训练内容1. 火灾逃生通过模拟火灾现场，让参与者亲身体验火灾逃生的过程，学习如何正确使用灭火器、逃生口诀等相关知识和技能。
2. 地震应对模拟地震发生时的逃生场景，让参与者学会在地震发生时如何正确避险、自救和救援。
3. 交通安全通过交通安全教育场景模拟，让参与者了解交通事故的危害和应对技能，包括如何正确使用安全带、盲道、行人通道等相关知识和技能。
4. 家庭安全通过家庭安全场景模拟，让参与者学会灾害发生时的自救和互救，如如何正确使用急救箱、应对自然灾害等相关知识和技能。
四、训练流程1. 确立培训目标：明确每个训练环节的培训目标，例如提高火灾逃生能力、地震自救技能等。
2. 现场模拟训练：根据各种安全事故，设置真实模拟场景，让参与者亲身体验，并学习相应的安全知识和技能。
3. 专家指导：请相关安全领域的专家进行讲解和指导，解答参与者的疑问，提供专业的安全知识和技能指导。
4. 实战演练：组织参与者进行实际的演练，让他们在真实场景中运用所学知识和技能，提升应对突发事件的能力。
五、培训效果评估1. 考核测评：设置符合培训内容的考核测评标准，对培训参与者进行考核测评，评估培训效果。
2. 满意度调查：进行培训后的满意度调查，了解参与者对培训内容、形式、师资等方面的评价，收集意见和建议，为今后的培训改进提供依据。
3. 效果追踪：对培训后参与者的实际行为进行追踪，观察他们在日常生活和工作中是否能够运用所学知识和技能，提高安全意识和自救能力。
什么是体验式培训-体验式培训与传统培训的区别
什么是体验式培训?体验式培训与传统培训的区别
一、什么是体验式培训
所谓体验式培训，强调的是“先行后知”。
是通过培训学员在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师的指导下，学员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。
或者说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是“体验式培训”。
二、体验式培训与传统培训方式的区别
最根本的区别在于：体验式培训是以学员为中心（以学为主），而传统培训以教师为中心（以教为主）。
传统的培训方式是灌输式的学习，老师在上面讲，学员在下面听。
而体验式培训则需要参与者全身心投入，通过多种形式的实践（比如户外体验、观摩实践、行为学习、互动交流等方式）而不是说教，达到让学员更新观念、改变行为的目的。
三、体验式培训的效果
有关专家指出：阅读和听到的资讯，我们只能学到10%～15%，但体验过的事，我们却能收获80%。
体验式培训通过户外活动、观摩实践、模拟管理等学员乐于接受的形式，带来的冲击力更大、体验更深，因此转化为行动的可能性也就会更大。
学员参加过这样的培训之后，很容易将效果带进以后的工作中去。
体验式培训强调“做中学”，学员与教师是互动的学习者，通过学习活动体验，将学习过程变成学员的乐趣和追求而不是压力，能有效地促进学员高级认知能力的发展，并使他们在学习的过程中能够运用所学知识，达到学用结合的效果。
附件列表：。
体验式培训之培训培训师2
倡导快乐学习 创造培训奇迹
情调
越了解企业培训，越信赖百年前锦
体验式培训专家
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韵 培训师
的素养
形
越了解企业培训，越信赖百年前锦
体验式培训专家
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培训师风格
理
情
区
区
越了解企业培训，越信赖百年前锦
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情区和理区的不同表现
听觉是个淘气鬼
▪短 ▪顺 ▪连 ▪变 ▪简
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多样性
视觉型
听觉型
动觉型
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多样性词语
•视 觉 •听 觉 •感 觉
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影响水平低
知 识 含 量 高
培训师 的类型
影响水平高
知 识 含 量 低
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体验式培训专家
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培训师能量配重原则
培
训
正影响
师
能
量
负影响
▪ 培训师能量大于学 员能量
▪ 培训师能量等于学 员能量
▪ 培训师能量小于学 员能量
体验式培训专家
对
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象
B
学员
A
越了解企业培训，越信赖百年前锦
体验式培训专家
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体验式培训的理论知识
三、体验式培训的理论基础
• 美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织学教授大卫•库 伯（David kob）与20世纪80年代提出了体验式学习理论。 他构建了一个体验式学习模式——体验式学习圈:活动 （体验）—发表—理论—应用—活动（体验），依次循环。 他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后 进行反思，在总结形成理论，最后将理论应用于实践。这 个理论已经成为许多培训模式和学习方式的核心理论。体 验式学习理论对设计和开发终身学习模式有着深刻的影响； 同时，对组织转变成为学习型组织提供了有益的启示。西 方很多管理者认为，这种强调“做中学”的体验式学习， 能够将学习者掌握的知识、潜能真正地发挥出来，是提高 工作效率的有效学习模式。
三、体验式培训的理论基础
• 3.3交往教学观 • 交往教学观把教学过程视为交往过程，并为交往
过程提出了11条公理，包括：①永恒性：人不能 不进行交往。②关系性：任何交往都是在一定关 系中进行的。③确定性：处在交往关系中的人， 总是以一定的角色关系出现的。④经济性：处在 交往关系中的人，都以经济的态度来对待交往。 也就是说，任何人都不希望因交往而造成损失， 即时间、精力或财富的浪费。⑤场合性：任何交 往都处在一定场合中。
• 在培训过程中，培训师和学员之间互相启迪，平等 讨论问题，共同研究问题。
二、体验式培训的定义
• 培训师实际上担当的是一个组织者、引导 者的角色，组织和引导学员以积极的态度、 高涨的情绪去完成面临的每一项任务、克 服每一个困难，激发与促进学员积极地提 出问题、研究问题、解决问题。
• 综上所述，我们从理论和应用两个角度对 体验式培训进行界定:
三、体验式培训的理论基础
• 库尔特•哈恩在德国南方萨拉姆学校担任校 长期间，由于受到18世纪大学教育从实践 开始学习，学员学会的知识记忆很牢等理 念的影响，提出自己的想法，兵营“从做 中学”的方式来实践他的教育思想。后来 以海员的生存训练为契机，哈恩创立了外 展训练课程，将自己的“在体检中学习” 的思想勇于实践，从而得到迅速的传播和 发展，受到越来越多人的认可。
体验式培训心得体会感想
体验式培训心得体会感想体验式培训心得体会感想我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的体验式培训心得体会感想，仅供参考，欢迎大家阅读。
体验式培训心得体会感想1公司组织全体人员参加了“历奇培训体验中心”指导进行的拓展培训，两天的培训让我感受到了融汇公司员工的活力与团队精神，做为销售部的一名成员，两天的拓展训练，虽然感到劳累，但通过精心设置的各类富有寓意的游戏活动，自身获益匪浅。
一、责任与压力是让人清醒和前进的动力通过“毕业墙“活动，我感受到了同事之间互相配合互相照顾，当自己在毕业墙下为同事护航时，自身更感受到了压力与责任，我如何能让此时无依无靠的同事不受伤害，这种压力和责任让自己每走一步都要想到同事的安全，让自己小心翼翼；同样，做为销售部成员，我要努力做好自己的本职工作，明确自己的责任和压力，要更认真，更仔细的去对待每一位客户，做好当下的工作。
二、相互信任是取得成功的最重要保障这是“信任背摔”这项活动带给我的收获，当自己信任同伴能接住自己时，自己很舒服的倒在了同伴有力的臂膀中，当不信任同伴而臀部先向下掉落时，由于受力点集中，增加了部分同伴的压力而不能让这种压力平均的传递给所有同伴，既让自己非常不舒服，也让部分同伴受到伤害；同样，在我们的工作中，销售部虽然是公司的排头兵，但与公司的各个部门都关系紧密，我是前方，公司就是后方，只有前后方之间互相信任，互相支持，并不断进行换位思考，才能让公司更加具有竞争力。
三、做好计划和规划是成功的前提这是“大海捞针”这项活动带给我的启示。
我们做这个游戏时，一开始未进行认真的思考，盲目的进行，第一次做出来的结果离目标要求差距甚远，如果事先充分理解教练的要求，先认真分析，将事半功倍，正所谓磨刀不误砍柴工；结合自身目前的工作岗位及性质来看，首先要认真了解、分析客户的要求，针对客户情况做好分析，确定方案然后在去实施，或许比现在做完之后再进行修改更能提升效率，也更能满足客户的需求。
体验式培训流程资料分享教学教材
第一阶段：破冰启航破冰是培训之中一项专业的技术，特殊在拓展培训之中，可以说成功的破冰是整个培训是否能达到预期效果的关键。
一、为什么叫破冰这个叫法起源于冰山的理论，冰山理论是指人就想一座冰山一样，意识的部份只占了很少的部份，而更大的部份是潜在的意识，或者说是不容易被分辨的意识，而破冰就是把人的注意力引到现在，因为注意力在现在就无法或者不容易被潜在的意识影响，这样就可以达到团队融合，离开怀疑、猜忌、疏远。
二、破冰与热场的区别不少时候我们容易把热场和破冰混在一起，但是其实两者是有差别的，破冰的目的是把人与人之间的间隔给消除，特殊是融化学员与学员之间的隔阂；而热场的目的是让参预者保持专注或者是兴奋的程度，这两者在培训的时候会类似，但是本质的目的有很大的距离。
三、本公司体验式培训破冰综述时间：我公司拓展培训破冰时长为分钟。
具体时间随参训人数、当时培训的气氛而定！内容：分钟)分钟)分钟)分钟)分钟)团队建设和团队展示一定要放在最后进行，小游戏与理论介绍可以穿插进行。
破冰器材：队旗、白板笔只、报纸若干张(目的是当学员在画队旗的时候，垫在桌子上，以防白板笔透过队旗画在桌子上)下面将破冰内容逐项进行具体介绍1 .培训开场前的自我介绍自我介绍十分重要，这里面也包括开场白！可以随自己的性格和培训的方式自由选择！有幽默型、正式型、简短型等！固然，富有创意的幽默型是拓展培训师的首选！大家可以平时多多积累，掌握不同的开场白以及自我介绍的方法，互相交流，共同提高。
2 .活跃气氛的小游戏小游戏是要靠平时积累的，在游戏的选择上，本着简单实用且能够很好的调动气氛的原则！下面，我来分享一下在我进行破冰时常用的游戏，可供大家选择！左手与右手分钟)请每一个人的左手张开伸向左侧人，手掌心向下；然后把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。
每排最左边的人左手不动，只用右手；最右边的人右手不动，只用左手！当培训师喊道“三”时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉！按摩操分钟)所有人员向左转，为前面的朋友揉揉肩膀(部位可以调整，如太阳穴、后背、腰、大腿、小腿等)。
北京体验式培训师能力要求
北京体验式培训师能力要求1.丰富的行业经验和知识：一名优秀的体验式培训师需要具备丰富的行业经验和知识，能够深入了解企业的业务和特点，对相关领域的最新发展趋势有所了解。
这样才能为企业员工提供真正有价值的学习和培训内容。
2.卓越的演讲和表达能力：体验式培训师需要具备卓越的演讲和表达能力，能够清晰地传达培训内容，吸引员工的注意力，激发他们的学习热情。
同时，培训师还需要具备良好的沟通能力，能够与企业员工建立良好的互动和合作关系。
3.敏锐的观察力和分析能力：体验式培训的核心是通过实践和反思来提升员工的能力和技能。
培训师需要具备敏锐的观察力，能够快速识别员工的问题和需求，深入分析他们的学习状况和潜力，从而制定有效的培训计划和方法。
4.灵活的思维和创新能力：体验式培训要求培训师具备灵活的思维和创新能力，能够根据企业的实际情况和员工的需求设计出切实可行的培训方案。
培训师需要不断反思和改进自己的培训方法和工具，提高培训效果。
5.团队合作和领导能力：体验式培训通常是以团队为单位进行的，培训师需要具备良好的团队合作和领导能力，能够与团队成员有效沟通和协作，以达到培训目标。
培训师还需要能够激励和引导员工，发挥他们的潜力，促进团队的发展和壮大。
6.持续学习和自我成长能力：体验式培训领域变化快速，培训师需要具备持续学习和自我成长的能力，不断更新自己的知识和技能。
培训师需要积极参加行业内的培训和研讨活动，与同行交流和分享经验，提高自己的专业水平。
总之，北京体验式培训师需要具备丰富的行业经验和知识，卓越的演讲和表达能力，敏锐的观察力和分析能力，灵活的思维和创新能力，团队合作和领导能力，以及持续学习和自我成长能力。
只有具备这些能力，培训师才能够有效地帮助企业员工提升能力，实现个人和组织的共同发展。
团队体验式培训方案详述
团队体验式培训方案详述引言在当今工作环境中，团队的协作和合作能力变得越来越重要。
为了提高团队的协作和合作能力，许多组织选择进行团队体验式培训。
团队体验式培训是一种通过各种体验活动来促进团队成员之间的合作和沟通的培训方法。
本文将详细介绍团队体验式培训方案的设计和实施。
目标团队体验式培训的主要目标是提高团队成员之间的合作和沟通能力。
具体目标包括：1.提高团队成员之间的信任和理解关系；2.培养团队成员的问题解决能力；3.提升团队合作和协作能力；4.增强团队成员的领导和沟通技巧；5.激发团队成员的创造力和创新能力。
方案设计1. 确定培训内容团队体验式培训可以包含各种不同类型的活动和任务，如团队建设活动、角色扮演游戏、沙盘模拟等。
在确定培训内容时，应该根据团队成员的需求和目标来选择合适的活动。
2. 制定培训计划制定培训计划是培训方案设计的重要步骤。
培训计划应包含培训的时间安排、培训活动的顺序和时长等信息。
此外，还需要制定培训的评估方法和指标，以便对培训效果进行评估。
3. 确定培训师资培训师资是团队体验式培训的关键因素之一。
培训师应该具有丰富的培训经验和专业知识，能够有效地引导团队成员进行培训活动。
同时，培训师还应该具有良好的组织能力和沟通能力。
4. 实施培训活动在培训活动中，培训师应该通过各种方式来促进团队成员之间的合作和沟通。
培训师可以提供适当的指导和支持，帮助团队成员解决问题和达成共识。
此外，培训师还可以利用不同的培训工具和技巧，来激发团队成员的创造力和创新能力。
5. 进行评估和反馈在培训结束后，应该对培训活动进行评估，并给予团队成员及时反馈。
评估和反馈的目的是检查培训效果，了解团队成员的反应和意见，并帮助团队成员改进和进一步发展他们的技能和能力。
实施步骤1.组织团队成员参与培训活动，并向他们介绍培训的目标和内容。
2.在培训活动中，培训师应该提供适当的指导和支持，帮助团队成员进行活动，并保证活动的顺利进行。
《体验式培训师管理体系的研究》
《体验式培训师管理体系的研究》一、引言在现今社会，随着教育培训领域的快速发展，体验式培训作为一种新兴的教育方式，其价值和重要性逐渐凸显。
体验式培训以其独特的教学方式，能够更好地激发学生的积极性、提高其参与度，以及在真实环境中掌握技能。
因此，对于体验式培训师的管理体系进行深入研究，是当前教育领域的一项重要任务。
本文旨在探讨体验式培训师管理体系的构建、运行及其影响，以期为相关领域提供理论支持和实践指导。
二、体验式培训师管理体系的构建1. 选拔与培训体验式培训师应具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、较强的组织协调能力以及创新思维等。
在选拔过程中，应注重对这些能力的考察和评估，确保选出的培训师能够胜任工作。
同时，培训也是体验式培训师管理体系中不可或缺的一环。
通过系统的培训，可以提高培训师的专业技能，增强其教学能力，使其更好地适应体验式培训的要求。
二、体验式培训师管理体系的构建2. 评价体系为了确保体验式培训师的教学质量，需要建立一套科学的评价体系。
该体系应包括学员反馈、同行评价、自我评价等多个方面，以全面、客观地评估培训师的教学效果。
同时，评价体系还应与培训师的晋升、奖励等机制相结合，以激励培训师不断提高教学水平。
3. 职业发展规划为体验式培训师制定明确的职业发展规划，包括初级、中级、高级等不同阶段的成长目标和路径。
这有助于培训师明确自己的发展方向，激发其工作热情和积极性。
同时，通过职业发展规划，可以更好地留住优秀人才，提高教师队伍的稳定性。
三、体验式培训师管理体系的运行1. 定期培训与交流定期组织培训师参加专业培训、研讨会等活动，以提高其专业技能和教学方法。
同时，搭建交流平台，促进培训师之间的经验分享和相互学习，以共同提高教学质量。
2. 教学研究与创新鼓励体验式培训师进行教学研究与创新，探索新的教学方法和手段，以提高教学效果。
同时，将教学研究与实际教学相结合，将研究成果应用于实际教学中，推动体验式培训的不断发展。
拓展培训师简介
拓展培训师（体验式拓展培训师），在拓展培训中称为拓展教练，是指掌握拓展培训的基本培训方法和技能，熟悉拓展培训中的安全操作规程，能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。
拓展培训师在拓展培训中主要负责拓展培训的策划、组织和管理，负责带领学员进行拓展项目的体验、分享和总结点评。
作为一名合格拓展培训师应具备的基本素质：1、具有很强的学习能力和沟通表达能力，能进行精确的活动规划和管理；2、具有较强的体魄和较强的适应力；具有一般空间感、形体知觉、手臂灵活性和动作协调性。
一名合格的拓展培训师应具有在广博的各学科的知识积累，尤其是要有心理学、管理学、组织行力学、成功学、领导学、行销学以团队建设、教练技术等学科的知识素养。
拓展培训师在拓展培训中的作用主要是三个：一是镜子的作用。
即通过拓展训练中的一个个拓展项目来让学员认识到学员自己和团队自身的不足：二是指南针的作用。
拓展教练通过观察学员的表现来有针对性地为学员指出今后努力的方向：三是催化剂的作用。
在拓展训练中拓展教练要最大限度的激发学员的潜能，起到一个催化剂的作用。
培训内容：1. 破冰、热身、融合活动的操作（问好、握手、鼓掌、同心杆、队名、队训、队歌等）2. 准备活动的操作（做操、紧急集合、两人合作的运动、团队运动）3. 经典课间开心游戏（花开花落、大树与松鼠、阿水的故事、老鼠、老虎与大象的故事、货币抱团、进化论、兔子舞、土著舞）4. 场地室外项目的操作（背摔、电网、挑战150、孤岛、雷阵、穿越沼泽、击鼓颠球、求生墙、急速六十秒、荆棘排雷、穿越黑洞）5. 场地室内项目的操作（我是谁、七巧板、驿站传书、急速六十秒、红与黑、人际沟通风格测试、父母对话感恩训练）6. 高空项目的操作（空中单杠、断桥、天梯、高空自我保护操作、悬岩速降）7. 两个大型体验项目（赤足走火、吞火）8. 培训过程的安全控制要点9. 培训项目的回顾要点。
体验式培训的解决方案
体验式培训的解决方案体验式培训是一种基于实践和互动的教育方法，通过让学员亲身体验来增强学习效果。
在这种培训中，学员将参与各种真实世界的活动和情境，通过实践和反思来获得知识和技能。
体验式培训的目的是通过学员的主动参与和亲身体验，帮助他们建立自信和积累经验，从而提高学习效果。
为了实施体验式培训，需要一些必要的解决方案来确保培训的成功和有效性。
以下是一些解决方案的建议：1. 设计实践活动：体验式培训的核心是让学员亲身参与各种实践活动。
因此，在培训之前，需要仔细设计实践活动，确保它们与培训目标一致，并能够帮助学员真实地体验相关的情境。
活动可以包括角色扮演、小组讨论、案例分析等。
2. 提供反馈机制：为了加强学习效果，需要提供及时的反馈机制。
学员参与实践活动后，应该得到对其表现的评价和建议。
这可以通过教师或导师的指导、同伴的反馈以及自我评估来实现。
反馈应该具体、准确，并且与培训目标对应。
3. 创造真实情境：体验式培训的一个重要特点是模拟真实情境。
为了达到这个目标，可以考虑使用虚拟现实技术、角色扮演、模拟游戏等工具和方法。
这些方法可以帮助学员更加真实地体验相关情境，并从中获得实践经验。
4. 引导学员反思：体验式培训的另一个重要环节是反思。
学员参与实践活动后，应该被引导来反思自己的表现和收获。
这可以通过讨论、写作、小组分享等方式来实现。
反思有助于学员从实践中总结经验，发现问题和解决办法，并将其应用到实际工作中。
5. 培训师的角色转变：在体验式培训中，培训师的角色发生了变化。
他们不再是传统的知识传授者，而是更像是导游和导师。
他们应该引导学员主动参与和探索，并提供反馈和指导。
培训师应该有丰富的实践经验和沟通技巧，以便有效地引导学员的学习。
6. 评估和跟踪学习效果：体验式培训的最终目标是提高学员的学习效果。
为了评估这一效果，可以采用各种评估方法，如问卷调查、口头反馈、成果展示等。
同时，还需要跟踪学员在实际工作中的应用情况，以了解培训的实际效果和业务成果。
体验式培训师岗位职责(多篇)
体验式培训师岗位职责1. 设计和开发培训课程：体验式培训师需要根据培训需求和目标，设计和开发符合体验式学习原理的培训课程。
这包括确定培训内容、选择适当的培训方法和工具，以及制定培训计划和日程安排。
2. 组织和实施培训活动：体验式培训师负责组织和实施培训活动，确保活动的顺利进行。
他们需要协调培训场地、设备和材料，以及安排培训师和参与者的行程和住宿。
3. 引导和指导参与者：体验式培训师在培训活动中担任引导者和指导者的角色。
他们需要通过提问、讨论和互动等方式，激发参与者的思考和参与，帮助他们从体验中获得知识和技能。
4. 观察和评估学习效果：体验式培训师需要观察和评估参与者在培训过程中的学习效果。
他们可以通过观察参与者的行为、收集反馈和评估问卷等方式，了解参与者的学习进展和改进需求。
5. 提供持续支持和跟进：体验式培训师在培训结束后，需要提供持续支持和跟进。
他们可以通过电话、邮件或面对面的方式，与参与者保持联系，解答他们的问题，并提供进一步的学习资源和支持。
6. 持续学习和专业发展：体验式培训师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以保持专业水平和竞争力。
他们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍和参加行业会议等方式，不断提升自己的专业能力。
体验式培训师岗位职责1. 设计和开发培训课程：体验式培训师需要根据培训需求和目标，设计和开发符合体验式学习原理的培训课程。
这包括确定培训内容、选择适当的培训方法和工具，以及制定培训计划和日程安排。
2. 组织和实施培训活动：体验式培训师负责组织和实施培训活动，确保活动的顺利进行。
他们需要协调培训场地、设备和材料，以及安排培训师和参与者的行程和住宿。
3. 引导和指导参与者：体验式培训师在培训活动中担任引导者和指导者的角色。
他们需要通过提问、讨论和互动等方式，激发参与者的思考和参与，帮助他们从体验中获得知识和技能。
4. 观察和评估学习效果：体验式培训师需要观察和评估参与者在培训过程中的学习效果。
体验式培训方案
体验式培训方案体验式培训方案是一种基于互动、实践和体验的培训模式。
它与传统的被动接受知识的培训方式不同，更加注重学员的参与和互动，通过身体、情感和认知上的体验，达到有效培养和发展学员能力的目的。
这种培训方案在近年来受到了越来越多组织和企业的关注与青睐。
一、培训目标的明确体验式培训方案的核心在于明确培训的目标。
与传统的培训方式不同，体验式培训更加注重培训目标的转化和应用。
在体验式培训中，学员通过亲身参与和实践，更深刻地理解和掌握所学的知识和技能，并将其应用到实际工作中。
这种通过实践锻炼的方式，使得学员能够更好地适应复杂多变的工作环境，并快速解决问题。
二、培训过程的活跃与互动体验式培训方案的另一个重要特点是培训过程的活跃与互动。
在传统的培训中，学员往往被动地接受知识，而在体验式培训中，学员是主动的参与者。
他们通过与其他学员的交流互动、通过游戏和角色扮演等方式，将所学知识运用到具体情境中。
这种互动的方式，不仅提高了学员的学习效果，也增强了团队协作和沟通的能力。
三、培训内容的丰富和多样体验式培训方案注重培训内容的丰富和多样。
除了常规的理论知识和技能培训外，还加入了一些创新元素和实际案例。
通过组织学员实际操作和模拟真实场景，培训方案能够更好地帮助学员理解和运用所学知识。
对于特定岗位的培训来说，可以根据实际工作内容，设计相应的体验活动和情境训练，提高学员的专业技能。
四、培训师的专业能力和素质要求体验式培训方案对培训师的要求极高。
培训师需要具备丰富的实践经验和专业背景，能够准确地把握学员的需求和背景，有能力设计并组织有效的培训活动。
此外，培训师还需要具备良好的沟通和引导能力，能够激发学员的学习兴趣和积极性，促使他们主动参与到培训活动中。
体验式培训方案不仅能提高学员的学习效果，还能提升学员的自我认知和自我发展能力。
通过亲身体验和实践，学员能够更好地了解自己的优势和劣势，形成正确的自我认知，并针对弱点进行改进和提升。
体验式培训总结5篇
体验式培训总结5篇体验式培训总结 (1) 经过这几次的新教师培训，让我对教师这个职业有了更加深入的认识，使我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德、教育的常识和特点等诸多方面的系统学习。
这次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：一、把学生作为课堂的主体，及时反思自己以前我所理解的课堂教学，就是教师讲，学生听，老师的任务就是完成自己制定的教学目标，学生的任务是老老实实认真听讲。
通过培训使我深刻地体会到“学生是课堂主体”这句话含义。
教师的任务除了完成教学目标以外，更重要的是要教会学生学习的方法，培养学生处理问题的能力，而不只是学会一道题的做法。
当学生出现与课堂教学预测所不一致的行为是，我们决不能埋怨学生，应当及时自我反思，找到自己教学方法的不足，进行修改，以适应学生的心理特点，让学生易于接受，激发学生的求知欲。
以后我应当做到每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
二、根据学生情况备课试想一下，如果给上过学前班和没上过学前班的同学都用同样的方法来讲“2+9”的算法，效果将会完全不同。
所以这就要求我们备课前应对学生有充分的了解，根据学生自身的特点选择教学方法，教学方法是整个教学过程结构中的一个重要组成部分，是教学的基础要素之一。
在教学中可以采取的方法有很多如：讲解法、演示法、课堂回答、练习、学业游戏、参观法等很多方法，可供选择。
选择了适合学生心理特点的教学方法以后，还要对教学过程的程序及时间进行详细的安排记录，认真写好教案。
做到每一课“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，充分利用各种教具吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，使课堂效率达到值。
三、课后辅导，因材施教课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。
体验式拓展训练的基本培训方法和技能
体验式拓展训练的基本培训方法和技能
--明阳天下拓展培训拓展培训师是指掌握体验式拓展培训的基本培训方法和技能，熟悉拓展培训中的安全操作规程，能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。
由于培训方案具有很强的唯一性，针对不同的团队结构和企业文化特点，以及现代企业对于每次训练目的的要求，拓展培训师必须针对不同的团队和企业性质，结合参训人员的性别结构、年龄层次、教育背景、工作经历等具体情况，拟定独特的拓展训练方案。
这也对拓展训练的培训师的资质提出了很高的从业要求。
作为一个合格的拓展培训师应该具备以下六个方面的基本素质：
1、多年不同工作岗位的实际工作经验：
这样才能了解不同工作岗位中，人们会遇到什么样的棘手问题；才能按照这些实际问题制定相应的拓展训练方案和设计与之相关联的拓展训练活动项目。
2、企业中高层管理经验：
只有担任过企业中高层管理工作后，才能够从这个角度和层次来观察团队中的问题所在，才能真正了解作为企业的领导者希望拓展训练为企业和员工带来的效用。
这是决定一次拓展训练成功与否的决定性因素。
3、受过高层次的系统教育：
作为一个拓展训练培训师应当在教育、人力资源、企业经济管理或者相应学科受过系统的高层次教育。
拓展训练培训师不仅能够很快洞悉他人创建的训练项目所承载的训练内涵，还应该具备开拓创新的能力去开发新的拓展培训项目。
这是保证一个拓展训练方案具有真正知识内涵的基础。
4、优秀的表达能力：
不仅包括语言表达能力，还应该包括幽默、亲和力、组织能力、冲突的协调能力、沟通技巧等多个方面的综合能力。
保证一个拓展训练培训师不仅能够自己从各种渠道获得知识，还能够把自己获得的知识结合训练目标有效地传达给参训人员。
体验式培训
体验式培训体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。
它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题!要更了解体验式的培训，我们先了解相反的学习法～传统式教学法。
说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果限于学识范围的智力层面。
这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger 1983; Hobbs 1986) ，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。
这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。
他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在烽火猎头公司。
体验式培训拥有不同的质量与特质，在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。
当我们早期的学习影响被有效地重新评估时，我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习，成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。
体验式培训分为以下几个阶段其一阶段：评估，针对企业要解决的问题与企业进行深入的面谈，做一个全方面的评估，需求是否合适?目标是什么?什么样的课程类型合适?下一个阶段：课程设计，将结合企业的需求的基础上，设计课程项目并形成项目报告，并与企业共同互动探讨，并根椐课程项目报告制定设计相应的引导课程。
第三阶段：课程实施，结合企业需求指定适合的带队讲师，将课程精彩的演绎。
第四阶段：跟进，培训实施完毕后，根椐企业需求与企业一起，跟进考察课程结束后一些关键的学习行为是否已经融入到企业的行为改变与工作文化中。
卓学教育咨询有限公司，是江苏省以及整个华东地区的拓展培训公司之一，核心团队组建于2003年，我们拥有多位来自浙江大学、南京大学、南京理工大学、哈尔滨工业大学等资深的教育行业、培训行业、户外行业的顾问团队。
体验式培训师
体验式培训师在当今瞬息万变的社会背景下，培训行业的重要性日益突显。
传统的培训方式已经难以满足人们多样化的学习需求，因而，新兴的体验式培训模式备受关注。
与传统培训相比，体验式培训更加注重学员的参与感和实践感，以提升培训效果，培训师在其中扮演着关键角色。
什么是体验式培训？体验式培训是一种注重实践和互动的培训方式，旨在通过让学员亲身体验和参与，激发他们的学习热情和内在动力。
体验式培训突破了传统培训中的被动学习模式，强调学员的主动参与和反馈。
例如，通过角色扮演、团队合作等方式，培训师可以帮助学员将理论知识与实际操作相结合，加深学习效果。
体验式培训师的角色体验式培训师在整个培训过程中起着至关重要的作用。
他们不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备一定的沟通能力和情商。
体验式培训师需要能够准确地把握学员的需求和情绪变化，灵活调整教学方法，提供个性化的学习体验。
此外，体验式培训师还需要有较强的团队合作能力，能够带领学员一起完成各种挑战和任务。
如何成为一名优秀的体验式培训师？要成为一名优秀的体验式培训师，首先需要不断提升自身的学识和技能。
培训行业是一个时刻更新、快速发展的行业，只有保持学习的姿态，才能跟上时代的步伐。
其次，体验式培训师需要具备耐心和同理心，能够真正理解学员的需求和困难，给予及时有效的指导和支持。
最后，体验式培训师还需要不断反思和改进自己的教学方法，与学员共同成长。
结语体验式培训师不仅是传授知识的教师，更是引导学员成长的导师。
在培训行业竞争日益激烈的今天，只有不断提升自身素质，与时俱进，才能成为一名优秀的体验式培训师。
让我们共同努力，为提升培训质量，培养更多优秀人才而努力奋斗！。
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行动迷宫法
启发式教学法
……
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雕琢细节
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预演与修订
反复练习 不断修订 首先让 自己满意
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聚 焦
直 问 虚 问
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唤 醒
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搭桥
过渡式搭桥 转折式搭桥
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应用修辞
2 1
使用隐喻
讲台语言 的美感
注意韵律
4 3
减少口头禅
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书面语言太多
生活语言太多
讲台语言 的禁忌
讲话语言太多
缺少利益表达
艺术语言太多
语言不够精练
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1
以培训目标为依据
2
突出实用
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百年前锦体验式培训之 培训培训师
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关于本课程
1
自主的知识产权
来自十几年的实践积累
2
它是一门技术而非理论
学习方法是练习和揣摩
3
教你做到合格而不是优秀
真正的优秀需要后天的不断努力
4
它并不包括培训师的方方面面
有些知识各种版本的书籍和很多培训课程已经有太多的叙述
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听觉是个淘气鬼
短
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连
变 简
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多 样 性
动觉型 听觉型
视觉型
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多样性词语
•视 觉 •听 觉 •感 觉
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5
即时掌握
经验证明很多想回去再学的想法大多成了美好的愿望 越了解企业培训，越信赖百年前锦
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第一单元
认识培训认识培训师
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培训的定义
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培训的目的
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多样性语言
•视觉语言
事情有点不明朗
•听觉语言
我告诉自己要小心
•动觉语言
受皮肉之苦
我持悲观态度
未来看起来更光明 前景暗淡 透过玫瑰色的玻璃 事情有好转
我很高兴听到这些
告诉我事情怎么样 让我解释一下
胜利的甜蜜滋味
与现实保持联系 害怕的滋味
你这么说我很高兴
亲切问候 我们很和谐
积极能量
消极能量
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场能的形成
场 能
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硬环境
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培训师的双力匹配
知 识 力
影 响 力
...
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课程进度曲线
强 度
进度
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培训方法知多少
讲授法 课堂目标 案例教学法 鱼缸式培训法 角色扮演法 自编案例分析法 调查法 游戏教学法 互学法 情景模拟法 头脑风暴法 参观考察法 研讨法 现场指导法 辩论法 比较学教学法 名师带徙法
语
思维语言.
对自己起作用
言
对他人起作用
...
生活 会议
...
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领袖用语言统治世界
讲师用语言播种思想
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讲台 语言的 利他特征
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我抓住了你说的大意
我来处理 我们要坚持
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听觉利益三级跳
是 什 么
怎 么 样
为 什 么
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讲台语言 魔术师
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二 七 年 十 月 00
晓 宾 与 诸 君 共 勉
学 习 的 路 就 有 多 长
你 的 心 有 多 高
也 是 一 次 新 历 程 的 开 始
是 一 次 课 程 的 结 束
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情区和理区的不同表现
知识呈现力 知识内驱力
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培训师风格参考课程
理 区
情 区
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培训师的讲台特征
帅 卖
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对
象
B
学员
A
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培训师的积极能量和消极能量
消极能量
积极能量
消 极 能 量
场
消极能量
消 极 能 量
积 极 能 量
场
积 极 能 量
积极能量
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知 识 含 量 高
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培训师 的类型
影响水平高
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培训师能量配重原则
培 训 师 能 量
正影响
负影响
培训师能量大于学 员能量 培训师能量等于学 员能量 培训师能量小于学 员能量
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情调
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韵 形
培训师 的素养
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培训师风格
理 区
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4
课程设计的原则
追求效果兼顾适度
Factor 3
以学员为中心
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课程设计的步骤
确立目标
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培训师 的素养
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第四单元 培训师的使命
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目标:训练培训师的超级影响力
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第二单元
培训师的自身修为素养