2010届高考语文总复习作文语言训练让你的语言靓起来教学设计
让我们的写作语言靓起来
让我们的写作语言靓起来教学目标：针对学生语言干瘪，乏味的现象，进行训练，增强学生作文语言的感染力，使其文章风姿绰约。
过程：一、导入：在语文试卷中，作文素有“半壁江山”之称，而作文是语言的，语言是作文的载体，语言能真实地反映出一个人的综合能力。
这节课我们一起来学习几招，希望可以让你的语言靓起来，使你的文章风姿绰约。
二、让我们的写作语言靓起来？1、多炼字（准确、生动、传神）1）下面几个句子中哪些词最有表现力？（师解：如何为有表现力？就是对某个画面、场景中的某一点或某个人物的动作等，进行非常准确、生动、传神的描绘，使其特征更突出，给读者留下鲜明的印象。
）*红杏枝头春意闹* 小草也青得逼你的眼* 山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
小结：这些富有表现了的字词的运用，使得文章的语言新颖脱俗，富有文采。
2）下列描写哪些词语显得更生动、准确些?鱼在下面狠拽着，我的双眼紧盯着渔竿儿上的线。
渔竿儿忽而向左弯去，忽而向右弯去。
我握住滑腻腻的渔竿儿，加大力气向上提着。
其中“拽”、“弯”、“搅”、“扎”等动词将大青鱼勇猛、有力、求生欲望强烈的形象刻画得淋漓尽致。
3）、下面这则材料中加色的语言有什么特色？曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（既加强了语音，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声、清脆悦耳，为文章增色不少。
叠音词的使用，既能表达文意，又使文气舒展、音韵和谐，必能增强语言的文采。
）除了适当使用叠音词，还可使用拟声词。
让作文语言“靓”起来
让作文语言“靓”起来教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。
2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。
教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。
教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。
教学课时：1课时教学过程：一、故事导入——认识语言精彩的重要性，明确本节课的目标。
1、（师）导语：大家听说拜伦吗？他是英国著名的诗人。
有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。
可是他手上的那个破盒子却空空的。
于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话，路人见后纷纷解囊。
谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。
这就是语言表达的魅力。
如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。
现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。
（板书课题：作文语言“靓”起来）二、技法探究——探究语言“靓”起来的常用方法（一）师：我们来看一组句子？（生读句子）突然之间觉得自己做女儿做得好失败，心疼妈妈却无能为力，不能帮妈妈减轻痛苦，不知该如何替妈妈分担，真的好失败，好失败。
我望着那轮明月，无助的祈祷着:我只有妈妈，妈妈是我的全部，求求你保佑我的妈妈，一定要让他健健康康的；求求你，保佑我的妈妈，要让他快快乐乐的；求求你，给我妈妈一片蓝天，再给我妈妈十年的蓝天，足矣.....十年后，这个家，我来撑！这片蓝天，我来撑！——邝敏曦1、学生体悟，捕捉文章中蕴含的真情。
2、教师小结：没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。
说实话，写真事，抒真情。
唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。
还记得《永久的悔》那篇文章吗？一起回忆下：（板书方法一：真情流露动人心）（二）师：我们再来看一组句子？a葡萄园的果实熟了，溢着迷人的芳香。
让我们的作文语言靓起来
让我们的作文语言靓起来1、教学目标：（1）知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。
（2）过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
2、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法。
3、环节安排：（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、巧用诗词、精选字词。
（3）：当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。
4、教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。
5、教学过程：一、激情导入：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象。
(一) 第一招：巧用修辞添魅力。
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
1、阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
2．修改比较，找出修辞。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘噌’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）3、我也试一试将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
高考语文复习让你的作文“靓”起来
高考语文复习让你的作文“靓”起来——作文语言创新指导教学目标：培养学生语言兴趣，介绍语言创新方法，使学生克服语言平淡无味的通病教学重点、难点：语言创新方法的指导、掌握、运用教学设想：1、语言是作文中最基础的因素，因为语言是思想的载体，任何深刻的立意、精巧的构思、新鲜的材料、生动的形象、真挚的情感等，都是通过语言来表达的。
巴甫洛夫曾说：“鸟的翅膀无论多么完善，如果不依靠空气支持，就不能使鸟体上升。
”同理，在高考作文中，如果没有语言的支持，再好的主题也难以生存，再好的思想也难以表现，再好的情感也难以寄托，整个文章也难以升腾。
语文教学实践告诉我们，为了达到某一教学目标，必须训练为达到此一目标所需的能力，正如为达到彼岸需会驾舟、为达到巅峰需会攀登一样。
有鉴于此，本次作文指导就是为了培养学生语言创新的能力。
2、培养学生语言创新的能力，不可能是简单地一蹴而就，而闭门造车的主观构想也是行不通的，因此，本课的教学方法采用：讲评——讨论——训练——讲评，让学生在实践的基础上对所教的几种语言创新方法加以领会，并能够在平时多加运用，以使自己的写作语言出现新境地。
时间：20015日第4节地点：多媒体教室执教教师：郑一执教班级：高二年7班教学时数：1课时一、导入新课：同学们，今天我们来上节作文课。
（出示幻灯片：让你的作文“靓”起来——作文语言创新指导）江苏经济电视台开场白只有八个字：江的悠远，海的浩瀚，用它来开启“经济”，蕴含着不尽、无穷无尽的喻义。
而且伴随着优美的音乐，我们的头脑又可以浮现出美丽的画面（出示幻灯图片1、2）江是古老悠长，海是广阔无边，我们再深切地感悟、品味一下，还能想到“山的巍峨”，“原的辽阔”来。
（出示幻灯图片3、4）如果我们把它改成“江很长，海很大”，那就无色无味了。
（生笑，点头认同）因此，我们在写作中应力求使我们的文章有文采，语言优美。
附图片：江的悠远海的浩瀚山的巍峨原的辽阔二、提问：那什么样的文章叫有文采？（出示幻灯片）明确：《考试说明》的解释是：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
高考语文专题复习 如何让作文的语言靓起来学案
如何让作文的语言靓起来高考中作文的重要性无容置疑，好的作文的精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。
一篇文章要鲜活感人，光彩照人，神奇动人，一定要让语言靓起来。
所谓的靓丽的语言在高考阅卷评分中明确指出“精彩、生动”。
靓丽的语言应该是具体可感，鲜明生动，富有韵味的。
话说起来容易，但在实际的作文教学操作中有一定的难度！如何让学生作文的语言靓起来呢？在平时的教学中，我做了一些尝试，觉得要让学生从以下几方面入手：第一招：铺排联想，丰足“意蕴”写作文的时候，善于运用联想，就可以比较从容。
大到审题，选材，小到比喻夸张，都是把两个以上的材料联系起来进行加工。
比如看到一个题目，立即联想到以前遇到的什么人，看过的什么新闻，见过的什么场景，听过的什么音乐，记住的什么名人名言，以及以前写过的类似的作文……，把这些材料进行一番比较，最后选出比较合适的，再经过一些思考加工，就比较有把握了。
铺排可以使文章更有气势，铺排联想可以使文章更有意蕴。
窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四季而变化，看春天花开，看冬日雪落，看风乍起，吹皱一池秋水，看雨飘落，路上行人在夏雨中匆匆走过... ... 《窗外人生》还是唐人的清明雨，纷纷斜斜，销人魂魄；还是宋代的杨柳风，微微徐徐，迎于不凄。
《清明》姚化勤在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花江南——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华。
我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。
西汉张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍怀希望，终排除万难，凯旋归汉；史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊、江姐……太多太多的英雄抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已。
是希望幻化成的执著信念带给他们巨大的勇气和力量；是希望使人们在险境、绝境中勃然奋发，努力抗争；是希望使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。
让作文语言靓起来(授课)
强调句
通过使用“是...的” 结构对句子中的特定 成分进行强调，如“ 我是在图书馆里遇到 他的。”
被动句
将主动语态的句子转 换为被动语态，突出 动作的承受者，如“ 那本好书被我买下来 了。”
省略句
省略句子中的某些成 分，使语言更简洁， 如“喜欢阅读，常去 图书馆。”（省略了 主语和谓语）
04
修辞手法运用
06
写作技巧提升途径
多读多背，积累素材和灵感
阅读各类优秀文章
包括课本中的经典篇章、课外读 物中的美文、同学或老师的范文 等，体会不同文章的语言风格、
表达方式和思想内涵。
背诵精彩语段
将阅读过程中遇到的优美语句、精 彩段落摘抄下来并背诵，丰富自己 的语言库，为写作提供灵感和素材。
积累生活素材
留意生活中的点滴细节，观察自然、 社会、人生，将所见所闻所感记录 下来，作为写作的源泉。
感染读者
通过情感色彩的渲染，使 读者产生共鸣，增强文章 的感染力。
适度表达
根据文章的需要和读者的 接受程度，适度表达情感， 避免过度渲染或过于含蓄。
03
句式变换与组合
简单句与复合句
简单句
表达一个完整意思的最基本句子结构，如“我喜欢阅读 。”
复合句
包含两个或更多主谓结构的句子，其中一个是主句，其 余是从句，如“因为我喜欢阅读，所以我经常去图书馆 。”
让作文语言靓起来( 授课)
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变换与组合 • 修辞手法运用 • 文章结构安排与逻辑连贯 • 写作技巧提升途径
01
引言
目的和背景
01 提高学生作文语言表达能力，让作文更具吸引力
和感染力。
02 应对考试和日常写作需求，提升写作水平。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案教案：英文回答：Title: Enhancing Language Skills in Writing.Introduction:In this lesson plan, we will focus on improving the language skills in writing. The objective is to make our compositions more appealing by incorporating a variety of language elements. We will use both English and Chinese languages to answer the questions separately, without mixing them together. Let's dive into the details!Body:1. Vocabulary Enrichment:English Answer: To enhance our writing, we need to expand our vocabulary. One effective way is to read extensively, including books, newspapers, and online articles. We can also use vocabulary-building apps or flashcards to learn new words and phrases.Chinese Answer: 为了提升写作能力，我们需要扩展词汇量。
一个有效的方法是广泛阅读，包括书籍、报纸和在线文章。
我们还可以使用词汇构建应用程序或单词卡片来学习新的词汇和短语。
2. Grammar and Sentence Structure:English Answer: Good grammar and sentence structure are essential for clear and effective writing. We can improve these skills by practicing grammar exercises, reading grammar books, and seeking feedback from teachers or peers.Chinese Answer: 良好的语法和句子结构对于清晰有效的写作至关重要。
让作文语言靓起来一等奖教学设计
让作文语言靓起来一等奖教学设计段落一，接地气儿的开场白。
嘿，你知道吗？那天阳光正好，草坪上的露珠亮晶晶的，就像小时候玩的玻璃弹珠。
微风一吹，花香扑鼻，感觉整个人都飘了起来。
段落二，大白话式的幽默。
说实话，作文这事儿，有时候就像炒菜。
你得有主料，也得有调料。
修辞手法就是那点儿花椒、大葱，撒上去，味道立马就不一样了！
段落三，小故事里的细节控。
记得有次去公园，看到个小孩儿在那儿画画。
他画得特认真，连小蚂蚁爬到他脚上都没注意。
那种专注，真的让人佩服。
段落四，俗语、俚语的巧妙运用。
俗话说得好，“书中自有黄金屋”。
引用古诗词和名言警句，
就像给作文穿上了华丽的衣服，让人眼前一亮。
段落五，真实的自己，最靓的语言。
其实，最吸引人的作文，往往是那些说真话、表达自己的文章。
不管你是幽默风趣，还是深沉内敛，只要写出自己的心声，那就是
最靓的语言。
中考语文作文复习《让文章的语言靓起来》教案及反思讲义
——让文章的语言靓起来【教学目标】：1、知识与技能：在掌握运用增加描写和善用修辞为文章语言提靓的基础上，再次探讨掌握运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
说明：作文是语文的基础，语言是作文的基础。
先贤孔子说：“言之无文，行而不远。
”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。
因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，离开了情和意，语言就失去了生命力。
为“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣，因此从新课程理念出发，依据课标要求以及九年级学生作文现状及心理发展特点制定了三维目标。
【教学重难点】：1、重点：掌握运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、难点：通过仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究等方法，学生能够灵活运用议论性语言使语言表达更隽永深刻，更有思想内涵，让作文语言靓起来。
说明：学生日常写作中的语言存在着“表达不深刻，浮于表面”的现象，使文章的立意不够深刻，但几句点睛之笔往往可提升语言的深度进而提升文章的立意。
因此我把重点放在运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升文章立意的方法掌握上，使不同层次的学生都能从中获取成就感。
而能够灵活运用这些方法是本课的难点。
为此，我精心设计了几组练习，使学生在实践中掌握运用这些方法。
【教学准备】：精选相关文章片断；多媒体制作说明：面对二十一世纪社会信息化程度的提高，语文教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的科学知识。
因此，我采用了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。
让你的作文语言靓起来教案
《让你的作文语言靓起来》教案【教学目标】1、知识与技能：了解让作文的语言靓丽起来的方法;2、过程与方法：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；3、情感、态度与价值观：提高语言表达能力的同时，激发热爱祖国语言的情感。
【教学重难点】教学重点：了解让作文的语言靓丽起来的方法;能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；教学难点：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；【教学准备】多媒体课件精选相关片段【教学过程】一、导入新课同学们，今天的你们花枝招展，朝气蓬勃，那你们为什么要打扮自己呢？二、自主学习想一想：我们要如何让作文语言变靓丽呢？(3分钟)我的建议：1、选用形象鲜活的词语，如（叠词、量词、动词、形容词等）化刻板叙述为生动描述。
2、使用成语和名人名言，使语言散发文化底蕴。
3、口语化语言的运用。
4、长、短、整、散句的灵活运用。
5、巧用修辞，美化语言。
（比喻、排比、拟人等）三、合作探究——感悟修辞之美（一）巧用比喻——增强语言的形象美比喻被称为语言艺术之花，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采，使文章更加具体可感。
1、品味语言（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。
2、小试身手请用比喻的修辞扩写下面的语句。
（请任选一题，3分钟）（1）他的脸真白净。
（2）云彩浮在空中。
（3）一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
(二)精用拟人——增强语言的人文美拟人：就是把物当作人来写，赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。
（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
1、品味语言(1)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2、小试身手请用2-3句话（拟人的修辞）描写这幅图中的杨柳（3分钟）（三）擅用排比——增强语言的气势美无论哪种文体，大量而恰当的运用排比，可以使文章语言气势增强，如骏马奔腾，读来神韵气足。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案让我们的作文语言更接地气！
哎呀，这天气真热啊，就像烤炉一样，让人汗流浃背！不过，
想想看，这样的天气正好可以找个凉快的地方，啃个西瓜，还不是
美滋滋？
哈哈，说到西瓜，我得提提那个搞笑的事。
上次我看到一个小
贩在路边卖西瓜，他居然把西瓜切成两半，用勺子挖着吃，还一脸
享受的样子。
这吃法也太豪放了吧，简直就是“吃瓜群众”的典范啊！
对了，说到“吃瓜群众”，你知道这个词是怎么来的吗？其实啊，这个词最早是用来形容那些在旁边看热闹、不参与事情的人。
不过现在呢，它已经成为了一个网络流行语，用来形容那些对某件
事情漠不关心、只知道围观的人。
哎呀，扯远了扯远了。
还是回到我们的主题上来吧。
你知道吗，有时候我觉得写作文就像是在跟朋友聊天一样。
不用那么正式，不
用那么拘束，只要把心里想的、嘴里说的都写下来，就是一篇好作
文了。
所以嘛，让我们用更接地气、更口语化的语言来表达自己吧！。
《让作文语言靓起来》教学设计
让作文语言靓起来（简案）【教学设想】“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”（《语文课程标准》）。
作文评分标准发展等级要求作文“有个性，有文采，有创意的表达。
”然而，现实中有很多学生作文语言干枯、苍白、乏味，缺乏表现力。
本节课力图通过引导学生阅读、比较、赏析一些语句、文段，使学生学习掌握一些常用的作文语言技巧，扮靓语言，增强语言魅力与表达效果。
【教学目标】1.引导学生感受品位语言文字之美，学习扮靓语言的技巧方法；2.根据表达需要，灵活运用语言技巧，写出有文采有创意的习作。
【教学重点】学习掌握扮靓语言的基本技巧方法。
【教学难点】语言技法的实践应用。
【教学准备】多媒体课件；课堂导学材料。
【课时安排】一课时【教学过程】一、欣赏导入——美的初体验（伴音图片、导语）二、阅读比较——比比谁更美（多媒体显示）比较下面的语句，说说你更喜欢哪一句？为什么？学生品读，讨论，作答。
教师引导探究发现。
三、合作探究——美言大发现（多媒体显示）1.探究提问——通过上面的阅读比较，思考讨论：◆怎样的语言才有魅力？学生小组讨论，代表发言。
师生共同评点，补正，归纳。
魅力语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。
（屏幕显示）◆怎样才能打造魅力语言？学生参考上面的语句阅读比较，讨论，回顾，探究，发言。
2.技法指津——在学生讨论基础上，教师引导指点。
美言大法第一招：锤炼词语显神韵（屏幕显示）⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？⑵课堂演练：运用词语锤炼法，将下面句子修改得更生动形象，使之更具表现力。
学生展示交流，相互评点对比。
美言大法第二招：巧借修辞添魅力（屏幕显示）⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？⑵课堂演练：运用修辞手法，将以下句子稍作修饰，让语言生动起来。
学生展示交流，相互评点对比。
作文教案：怎样使你的语言靓起来
• 那山很难爬，我有点爬不动了， 我看了一眼身边的同学，他也累 得够呛。
• 如果想一想，那山究竟有多难爬？ 爬到什么地方爬不动了？他也累 的够呛是什么样子？把这些都写 出来，文章也就具体了。
• 那山虽不是很陡，但既无上山的路， 又无可供攀登的石头，一丛一丛的 灰白色的草倒是可抓一抓，可踩上 去却要被它滑一下，我爬了不到一 半时，腿就像灌了铅一样的沉，汗 水不住地往下流，我看了一眼身边 的同学，他也正停下来，大口大口 地喘着气……
• 桃树，杏树，梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。 野花遍地是,杂样儿, 有名字的,没名字的,散在草丛里,像 眼睛,像星星,还眨呀眨的.
• 操场的左侧有７个花圃，右侧有 ６个花圃，每个花圃都种着一株 挺拔的槟榔树，从远处看，槟榔 树像一位位英勇的卫士在守卫着 操场。从近处看，槟榔树像一把 把绿色的大伞，在同学们的精心 照料下，槟榔树已经长有３米多 高了，它们的叶子是墨绿色的， 绿得鲜亮。
增
• 1.增加细节描写 • 2.增加感官角度 • 3.增加修辞手法
作文常见问题
• 一、语言表达有误 • 二、作文内容单薄 • 三、“枝大于干”，主次不明。
问题的提出：
（一）学生作文中，不少作文的词汇量少， 语言干瘪。 （二）有些学生作文中经常出现一些笼统的、 概括性的语言，表达平平,文章淡而无味。
• 2我看见他戴着小帽，穿着大马褂， 布棉袍，地走到铁道边，探身下去， 尚不大难。 • 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
方法一：添加词语
高考语文 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案
“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
祝你成功高考语文总复习：作文语言训练《让你的语言靓起来》教学设计
作文语言训练—《让你的语言靓起来》教学设计创意说明作文的“展等级发”中规定“有文采”是指“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
”这是在语言通顺基础上提出的较高层次的语言标准。
本课从这一角度作一尝试，当学生面对抽象话题时，怎样写出有文采的作文，达到化虚为实，化意为象呢？这里探讨出几种增添文采的有效方法，希望同学掌握，并在此基础上进行丰富、创新。
教学目标1、能够单项掌握，化为具体人物，化为生活细节，化为自然景观，化为古典诗词，化为修辞手法，这几种方法。
2、能够面对话题较好的综合运用这几种方法。
教学重点五种方法的单独运用。
教学难点综合运用。
教学准备教学课件教学过程一、创设情景，导入新课运用投影比较学生习作中语言乏味与较有文采的语段引入新课。
（略）二、学习五种方法（一）第一招: 化为具体人物(历史名人,文学人物)1：将下面一句话化为形象语句。
许多古代女子的命运是很悲惨的。
示例1：她们是轻舞团扇的貂禅，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥…练习：借具体的人物表达对“语文”的内涵。
（二）第二招:化为生活细节示例2：一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能扶慰我漉漉饥肠;一张面纸巾,真实，但我在伤心时能拭干我晶莹的泪水;一碗白开水,无味,但在我口干时能滋润我灼热的喉咙;一块口香糖,甜味由浓变淡,但在要吐时,才发现它已伴你那么九长;一块牛排,炖得越久,它就越香气逼人;一瓶老酒,存得越久它就越醇。
----这就是亲情,它是牛排,是老酒,时间是它们的最好的凝固剂。
记住,人可以没有爱情,甚至可以没有友情,但决对少不了亲情。
练习：将下段用“生活细节”使之丰富,形象幼稚的童年早已远去,天真的少年时代也快结束了。
当我临近高考的时候,我猛然发现,我已经开始走向青年。
（三）第三招:化为自然景观示例3：亲情是长白山顶上的积雪,简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却又悠长;亲情是西西里岛的那轮落日,缠绵却又绚烂。
让你的作文语言靓起来教学指导
让你的作文语言靓起来教学指导平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象缺乏；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。
要想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进展尝试。
恰当地运用一些修辞手法。
修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。
它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。
例如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。
但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。
再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、上下不平而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。
又如：《谁是最可爱的人》中的“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”一句，作者运用排比的手法，描写人们平凡而又幸福的日常生活，提醒人们必须认识到并珍惜这些幸福，只有这样，才能理解志愿军战士在朝的战斗和生活。
此处的排比句的使用，不但句式整齐，使文字具备了节奏的美感，同时又方便了感情的抒发，一举多得。
当然，修辞手法的运用要以语言环境的需要为原那么。
写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。
准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。
语文作文：让你的作文语言“靓”起来
让你的作文语言“靓”起来中考作文对语言的要求：用词生动，词语丰富，善于运用修辞手法，句式灵便，文句故意蕴。
考场作文中，不少作文的词汇量少，语言干瘪;有些学生一味追求华丽辞藻，不看是否符合文章的需要。
(一)怎样使自己作文的语言“靓”起来呢？1 ．推敲词语：A、用词求活求新意选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
唐代诗人皮日休说：“百炼为字，千炼为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。
普通来说，动词、形容词是最富表现力的。
在作文中我们所写的人物都是在活动着的，动词用得好,会给人如见其人，如见其形，如闻其声，如临其境的感觉。
B 、恰当运用动词。
例1：“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字。
例2：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”C 、准确运用形容词、成语。
例：《松鼠》一文中的一段文字：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻盈，非常敏捷，非常机警。
”D 、运用叠词。
叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。
如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏疏”，冰心的《小桔灯》中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐”等等，都是极好的例子。
2 ．善用修辞：什么是“善于运用修辞手法”？就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
写人状物，多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事论理则多用排比、设问和反问。
固然，修辞手法的运用是综合灵便的，根据表达目的来选用。
恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化内涵。
例1：母爱就像空气，虽常被人忽视，但总是无处不在，不可或者缺。
它充实着我们的生命，是不可缺少的一部份。
例2：一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！”撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。
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作文语言训练—
《让你的语言靓起来》教学设计
创意说明
作文的“展等级发”中规定“有文采”是指“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
”这是在语言通顺基础上提出的较高层次的语言标准。
本课从这一角度作一尝试，当学生面对抽象话题时，怎样写出有文采的作文，达到化虚为实，化意为象呢？这里探讨出几种增添文采的有效方法，希望同学掌握，并在此基础上进行丰富、创新。
教学目标
1、能够单项掌握，化为具体人物，化为生活细节，化为自然景观，化为古典诗词，化为修辞手法，这几种方法。
2、能够面对话题较好的综合运用这几种方法。
教学重点
五种方法的单独运用。
教学难点
综合运用。
教学准备
教学课件
教学过程
一、创设情景，导入新课
运用投影比较学生习作中语言乏味与较有文采的语段引入新课。
（略）
二、学习五种方法
（一）第一招: 化为具体人物(历史名人,文学人物)
1：将下面一句话化为形象语句。
许多古代女子的命运是很悲惨的。
示例1：她们是轻舞团扇的貂禅，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥…
练习：借具体的人物表达对“语文”的内涵。
（二）第二招:化为生活细节
示例2：一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能扶慰我漉漉饥肠;一张面纸巾,真实，但我在伤心时能拭干我晶莹的泪水;一碗白开水,无味,但在我口干时能滋润我灼热的喉咙;一块口香糖,甜味由浓变淡,但在要吐时,才发现它已伴你那么九长;一块牛排,炖得越久,它就越香气逼人;一瓶老酒,存得越久它就越醇。
----这就是亲情,它是牛排,是老酒,时间是它们的最好的凝固剂。
记住,人可以没有爱情,甚至可以没有友情,但决对少不了亲情。
练习：将下段用“生活细节”使之丰富,形象幼稚的童年早已远去,天真的少年时代也快结束了。
当我临近高考的时候,我猛然发现,我已经开始走向青年。
（三）第三招:化为自然景观
示例3：亲情是长白山顶上的积雪,简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却又悠长;
亲情是西西里岛的那轮落日,缠绵却又绚烂。
亲情,亲情!亲情超越了时空,编织了人生最美丽的彩虹。
练习：将“亲情”用自然景观改写成有文采的语段
（四）第四招:化为古典诗词
示例4：亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日琦窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。
世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。
练习：将“亲情”化为古典诗词改写成有文采的语段
（五）第五招:化为修辞手法
示例5：春天来了，春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。
她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童，她带着归来的小篮子，把春天的喜讯传遍山村传遍农家。
练习：将“光阴”用拟人修辞表现出来
三、巩固练习
以“风度”为话题，至少综合四种方法写一段文字。
学生评价
高三25班，袁国红：语言是文章的外衣，通过这样以段为单位的语言文采训练，使我学会了如何将鲜花、宝石点缀在这件外衣上，使其更加夺目，从而在充满诗意的语言里将文章的主题凸显，在短时间内完成一篇优秀的文章。
高三24班，计德慧：这样的语言训练，看似平淡无奇，实则充满奇妙，训练蕴含丰富的人文知识，能够使学生在轻松、愉悦的环境中提高语文写作能力，曾强文学素养。
她犹如源头活水，充盈在每个学生的脑海里，滋润着渴望知识的头脑。
可以说，我感谢这样的训练，让我跳出刻板的编造语言的迷茫。
高三24班，郭佳：训练中，巩固了我的人文知识，调动了我沉睡的思维，老师讲解清晰、透彻，学生容易掌握，充分调集了平时积累的素材，避免考场中找不到材料的现象。
这种练习，教会了我化抽象为具体的种种方法。
相信我的写作水平会很快提上去的，写出适合考场的优秀作文。
高三25班，曹海波：这种语言训练，如山野间淌出的一股清泉，滋润着我这块干渴荒芜的语言园圃；又似喘息一缕清新的空气，让我们的思想驰骋在文学的原野，也似一段绳线让我们串起零散的珠贝。
这对高考，对生活大有裨益。
附：4则学生优秀作品
风度
袁国红
风度是苏轼竹杖芒鞋，仰观天畔也无风雨也无晴的洒脱，风度是庄周一支鱼竿，垂钓汉水不为名牵不为利绊的淡然；风度是一季繁花，终究化为春泥更护花的无私，风度是一帘春雨倾斜大地，润得万物生机得细腻；风度是国难当头疾呼“国之昌盛需流血，流血请从嗣同始”得悲壮，是官场黑暗呐喊“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”得豪迈；风度像一偻春风，使人神清气爽，风度像一抹艳阳,让人的内心充满阳光。
风度
高明
风度是一脚被踩扁，却把余香留在别人脚下的马蹄莲，风度是被秋风吹落，却依然含笑奉献的枫叶；风度是辛弃疾“想当年金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，是苏轼“谁怕？一蓑烟雨任凭生”的潇洒；风度是蔺相如先国家之急而后私仇的宽容、忍让，是韩信不记胯下之辱而礼遇同乡的那份情怀；风度是孔融让梨时礼貌可爱的神情，是孔子讲学时深蕴而博学的话语。
风度是丛飞的歌声，是陈键三十年的诺言，是李春燕奔忙的脚步。
风度
王文静
风度是悬在天之一隅的新月，让自己的光芒与点点繁星相得益彰，风度是伸展在大地间的连绵山脉，虽高远雄阔，却不峭拔突兀；风度是马克。
吐温机智的言辞，是撒切尔夫人一颦一笑，风度是陈键为战友守墓的那份诺言，是洪占辉在生活困难面前的那股傲气；风度是“一点浩然气，千里快哉风”的旷达，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟；风度是飘洒在龟裂土地上的一阵细雨，是吹散燥热空气的一屡凉风。
风度是涓涓溪流，风度是阳光普照，风度是人类最美丽动人的符号。
风度
霍建楠
风度是魏青刚为了陌生人在滔天巨浪中三进三出的品质，是丛飞将毕生的心血倾注给无数失学儿童的无私；风度是悲情英雄阿拉法特“为国家而战”的誓言，是白衣天使南丁格尔提灯巡疗的问候；风度是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱，是苏轼“一蓑烟雨任凭生，何妨行啸且徐行”的豁达；风度是“男儿何不戴吴钩”豪气亦是女子“含情脉脉水悠悠”的阴柔；风度是一句“没关系”化解心中的不快，是一声“坐这里”传递爱的关怀。
风度是容纳百川的大海，风度是一望无际的草原。