红楼梦教案41-45
《红楼梦》阅读指导讲义10(学生版41—45回)
《红楼梦》阅读指导讲义10(学生版41—
45回)
《红楼梦》阅读指导讲义10 (学生版41—45回)
第41回
本回主要讲述了林黛玉生病的经过。
林黛玉自从听闻宝玉要离家，心情极度不安，导致她生病。
宝玉得知情况后，十分关心并亲自探望她。
林黛玉的病情开始好转。
第42回
本回描写了黛玉苏醒后与宝玉的对话。
宝玉向黛玉表达了自己的爱意，并希望她能康复。
黛玉也表达了自己的感受，并对宝玉的深情表示感激。
第43回
本回主要讲述了宝玉将黛玉的病情告诉了王熙凤和凤姐，并请
她们协助照顾黛玉。
王熙凤闻讯后，表现出对黛玉的关心和疼爱。
第44回
本回描述了宝玉与黛玉的独处时光。
宝玉画了黛玉一副肖像，
并为其题写了诗句。
黛玉被宝玉的真情所感动，两人情感更加深厚。
第45回
本回主要讲述了贾母与黛玉的对话。
贾母劝黛玉要坚强起来，
不要过分伤心。
黛玉也表明了自己的想法，并承诺要好好活下去。
以上是本次阅读指导讲义的内容概要，希望能帮助同学们更好
地理解《红楼梦》中41至45回的故事情节。
请大家按照自己的理解，进一步阅读并从中汲取有益的思考与体验。
《红楼梦》41-45回阅读指导_讲义999剖析
妙玉又私下拉黛钗至耳房，拿出两只珍贵 的杯子给她俩喝 梅花雪茶，却将自己平日用 的 绿玉斗 给宝玉。宝玉把妙玉嫌弃刘姥姥用过 的 成窑茶杯要来打算送给刘姥姥。宝玉知道妙 玉爱洁，所以走后命令小厮 抬水放在山门外头 ， 以供妙玉洗地，深得妙玉赞许。 而刘姥姥因为喝了许多酒，吃了油腻食物， 怡红院 大泻一阵后，晕乎乎地走到了 ，看到 精美的床帐，便歪身睡倒，酒屁臭气散了一屋 袭人 子。幸亏 发现，及时收拾妥当，才没有 被宝玉知道。
而到了这天一大早，宝玉便穿着素服偷偷 到城郊 水仙庵 ，焚香祭奠投井自杀的金钏儿 。 他借了香炉，来到井台上，焚香施礼，表露内 心的伤悼。有趣的是， 小厮茗烟虽不知被祭者 是谁，却可着宝玉的心意说了一番呆话，“保 佑二爷来生变女孩儿，不可又托生这须眉浊物 了”，竟把宝玉逗笑了。宝玉偷偷出门，搞得 全家人着急万分，听戏都不安稳，直到宝玉回 来才放心。贾母用“ 叫你老子打你 ”相威吓。
第42回：蘅芜君兰方解疑癖 【情节梳理填空】
潇湘子雅谑补余香
由于在园子里逛得太久， 贾母 有点儿感 冒，就没有亲自送刘姥姥出去。但刘姥姥确是 不枉此行，得了一百多 两银子，还有好多衣服 绸缎、瓜果点心，满意而去。临行前刘姥姥给 凤姐的女儿取名为“巧姐”， 取遇难成祥逢凶 化吉之意。
•
吃过早饭，黛玉被宝钗叫到屋中“训斥”了一 番。原来在昨日行酒令时黛玉竟引用了《牡丹亭 》 和《 西厢记 》中的话。宝钗“教导”黛玉不要被 • 杂书移了性情，“就不可救了”。 说得黛玉心下 女子无才便是德 暗服，自知有错，虚心接受了宝钗的“ ” 的教导。然后二人被请到李纨处，得知 惜春 因奉 命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥 姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“ ”，又取 母蝗虫 笑惜春要两年才能完成此画，惹得众人直骂她嘴刁 。而宝钗的一番评价更让黛玉的嘴“促狭”之极， 携蝗大嚼图 ”，而且 黛玉不仅给惜春的画取名为“ 在宝钗给惜春列出用料单子后，开玩笑说宝钗列的 是嫁妆单子 ，被宝钗按在床上要拧她的嘴。宝钗论 画得到众人赞赏。
红楼梦41 45回指导 讲义999课件
第42回：蘅芜君兰方解疑癖 潇湘子雅谑补余香 【情节梳理填空】
由于在园子里逛得太久， 贾母 有点儿感 冒，就没有亲自送刘姥姥出去。但刘姥姥确是 不枉此行，得了一百多两银子，还有好多衣服 绸缎、瓜果点心，满意而去。临行前刘姥姥给 凤姐的女儿取名为“巧姐”， 取遇难成祥逢凶 化吉之意。
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?
吃过早饭，黛玉被宝钗叫到屋中“训斥”了一
番。原来在昨日行酒令时黛玉竟引用了《 牡丹亭》
和《西厢记 》中的话。宝钗“教导”黛玉不要被
? 杂书移了性情，“就不可救了”。 说得黛玉心下
暗服，自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德
”的教导。然后二人被请到李纨处，得知 惜春 因
奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘
姥姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又
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而到了这天一大早，宝玉便穿着素服偷偷 到城郊 水仙庵 ，焚香祭奠投井自杀的金钏儿 。 他借了香炉，来到井台上，焚香施礼，表露内 心的伤悼。有趣的是，小厮茗烟虽不知被祭者 是谁，却可着宝玉的心意说了一番呆话，“保 佑二爷来生变女孩儿，不可又托生这须眉浊物 了”，竟把宝玉逗笑了。宝玉偷偷出门，搞得 全家人着急万分，听戏都不安稳，直到宝玉回 来才放心。贾母用“叫你老子打你”相威吓。
? 第四是具有象征意义：她代表着一种艰难却也 自给自足的平民世界，这种生活对贵族之家的 浮华奢靡是有新鲜感的。刘姥姥的到来，使贾 母感受到一种遥远的真挚的情感，使贵族小姐 们感受到了一种返璞归真的乐趣。
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? 思考题2：分析刘姥姥这一人物形象。 ? 答案：①善良质朴的老人家②勤劳能干的
劳动大度的好脾气。⑦乐观健康的生存者。
玉爱洁，所以走后命令小厮 抬水放在山门外头
，以供妙玉洗地，深得妙玉赞许。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录本文是一位语文老师教授《红楼梦》41回至45回的课堂实录，教学内容包括文本解读、情节分析、人物性格剖析等多个方面。
一、课堂整体规划1. 课前布置：要求学生预习课文，并注意文本中重要情节和人物性格变化，可提前准备一个小组讨论，以提高课堂参与度。
2. 课堂分析：将五回内容分为不同的章节进行分析，注重情节、人物描写，并结合相关文本进行解读和分析，并鼓励学生积极参与讨论。
3. 课后作业：要求学生总结每章节的要点，重点记忆人物性格和关键事件，以期能够更深入地理解和掌握小说中的人物关系和情节发展。
二、课堂教学内容1. 第41回：“聚散离合奇葩谱”的分析和解读在第41回的“聚散离合奇葩谱”中，作者用生动的笔触勾勒了一个珠帘幕下的王府盛宴，并描述了众人之间的聚散离合、彼此间的心理和感情变化。
此外，相较于前面的回目，此回开篇就将重点转向贾王府外的人，让整个故事更加丰富和生动，给读者更多的展示空间。
在讲解此回内容时，老师应引领学生逐一分析每个角色的心理和情感变化，以便更好地理解人物关系和情节发展，例如，湘云的满腔怨气发泄在黛玉的身上以及宝钗直言不讳地表达对贾母的不满。
弥增添故事的生动性，引导学生理解小说的文化内涵和时代背景。
2. 第42回：“庆生怀旧沁园春”的情节分析与文本解读在第42回的“庆生怀旧沁园春”中，小说对一些人物的性格特点和人物关系进行了深入的描写和分析，例如，“薛宝管家”的归心似箭和王熙凤的退避三舍等。
此外，小说还将一些历史事件和文化内涵与故事情节相结合，增强了小说的深刻性和文化底蕴。
教师应该引导学生关注文本细节，例如，黛玉评价“薛宝管家”时说他委曲求全，在虚伪面孔下披着行者心性的外衣，即让学生注重分析小说人物的性格和特点，深刻理解人物关系，同时注重小说文化内涵和历史背景的分析。
3. 第43回：“墙头马上堆草愁”与“花前月下妆成双”的比较在第43回的“墙头马上堆草愁”和“花前月下妆成双”中，小说中的对比与平衡体现了小说中人物的不同性格、处境和命运。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，它以丰富的情节、生动的人物形象和深刻的思想内涵深受读者喜爱。
下面是《红楼梦》第41回至第45回的课堂教学实录，以供参考。
【第41回】老师：同学们，上节课我们讲了贾母去世以及宁府的安排。
这一回中，我们将继续讲述这一情节的发展，请大家仔细听。
学生1：老师，饶太医为什么不相信宝玉的药方呢？老师：饶太医对宝玉的药方持怀疑态度，是因为他认为宝玉是外行人，不会配药。
宝玉药方中的一种草药既稀少又昂贵，饶太医也觉得不可信。
学生2：那为什么宝玉非要亲自去找那种草药呢？老师：宝玉之所以要亲自去找那种草药，是因为他希望能够为贾母治病而尽自己最大的努力。
他相信只有这种草药才能治好贾母的病。
学生3：老师，我觉得这一回中宝玉的形象更加丰满了，他的孝心和聪明才智都得到了展现。
老师：非常正确！宝玉在这一回中展现出了高尚的品德和聪明的头脑，他为了治病不辞劳苦，同时也展现出了他对贾母的深厚的感情。
老师：宝玉之所以要添加小冰片，是因为他希望通过降温的方式来治疗贾母的病情。
小冰片能够降低人体的体温，对治疗身体状况不好的人有一定的效果。
学生2：那为什么贾母最后没能喝到宝玉配制的药呢？老师：贾母最后没有喝到宝玉配制的药，是因为她的病情加重，不得已去了西宁庙。
宝玉的努力虽然没有成功，但他的孝心和努力仍然是值得称赞的。
老师：你说得很对！宝玉通过这次治病的经历，不仅展现出了自己的孝心和聪明才智，同时也对自己的责任和义务有了更加深刻的认识。
学生1：老师，贾母去世后，邢夫人等人会有什么变化吗？老师：贾母去世后，邢夫人等人会进入服丧期，这期间要穿戴素服，不得外出。
她们的地位和权力也会受到一定的影响。
学生2：那为什么邢夫人等人不爱听宝玉念诗呢？老师：邢夫人等人不爱听宝玉念诗，是因为她们认为宝玉读书念诗是虚浮的表演，与实际生活无关。
她们更加关注的是丧事的安排和家族的繁衍。
学生3：老师，我觉得这一回中贾府的氛围变得沉重了，人们都沉浸在悲痛中。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古典小说经典之一，也是世界文学宝库中的佳作。
本文将从41回到45回，分享在教学实践中的心得体会。
第41回：雕梁画栋香闺梦这一回主要描写贾宝玉进入蘅芜苑游玩，看到了黛玉与宝钗等人在唱戏。
这一回的重点在于描写蘅芜苑的环境和气氛，以及黛玉和宝钗的各自特点。
在课堂上，我利用ppt向同学们展示了蘅芜苑的平面图，让学生们更加直观地了解这个场景。
随后再阐述这些房间的用途和寓意，使同学们对此有更深刻的理解。
同时，我也引导学生精读本回文本，深入理解黛玉、宝钗等女性的性格特点，并让学生用自己的语言进行阐述和思考。
第42回：计日凭阑干露消这一回主要描写贾母的寿辰庆典，素面朝天的秦可卿也亮相了。
这一回的重点在于描写文化艺术和人物性格的升华。
在这一回的教学，我安排了一些阅读和讨论的时间，让同学们集中思考文化艺术和人物性格的映射。
同时，我也会提醒学生注意每个细节和描写，深入理解人物的性格和感觉。
另外，我还让学生通过角色扮演的形式了解人物沉浸在不一样的情感中是如何影响其性格和思想的。
第43回：回眸一笑百媚生这一回主要描写宝钗与黛玉之间的情感纠葛，以及王熙凤在贾府的发展。
这一回的重点在于描写人物之间的情感和幕后角色的渗透。
在这一回的教学中，我让同学们通过翻阅全书和阅读细致的语言，来进一步深入地理解这些复杂的情感关系。
我还借助一些图片和视频来展示贾府的环境和氛围，增强学生的感性认同感，让其更容易理解人物情感的构建。
第44回：死生契阔，与子成说在这一回的教学中，我推荐学生们阅读前面的章节，对人物的背景和性格有一个基本的全面的了解。
然后，我将着重讲解宝玉与袭人间的情感，并通过和学生们一起分析宝玉和袭人的性格转化来加深理解。
另外，我也与同学们分享了一些常见的生死哲学，加深学生们对人物情感的理解和思考。
第45回：云雨巫山枝头杏在这一回的教学中，我要求学生们认真阅读文本，深入理解黛玉和宝玉之间的情感故事，了解二者对于爱情的独特理解和对于道德和情感的关注。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
教学目标：通过阅读、解析和讨论，学生能够理解和掌握《红楼梦》41回至45回的文本内容，能够分析作者的写作手法和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学准备：
1. 乌鸦喻：准备一只乌鸦剪纸，用来引导学生思考乌鸦喻在故事中的象征意义。
2. 红楼梦文本：准备《红楼梦》41回至45回的文本，以便学生阅读和讨论。
教学步骤：
1. 导入活动：教师出示乌鸦剪纸，并提问学生对乌鸦的印象是什么？学生回答后，教师引出乌鸦喻在文中的象征意义，并引导学生思考为什么作者要使用乌鸦作为喻示。
2. 阅读文本：学生阅读《红楼梦》41回至45回的文本，教师提问学生对文中故事情节的理解和感受。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1）林黛玉为什么要将葬花诗刻在荷叶上？2）宝玉和黛玉之间的感情是怎样的？3）林黛玉为什么要选择死亡？4）王熙凤在故事中扮演着什么角色？学生讨论完毕后，每个小组选出代表向全班汇报讨论结果。
4. 分析作者写作手法：教师引导学生分析作者在这几回中使用的写作手法，如平话体和腔调，虚实结合，人物形象塑造等，并让学生就这些手法的运用对故事情节、人物形象等产生的影响进行探讨。
5. 总结讨论：教师引导学生就本堂课的学习内容进行总结，学生分享自己的收获和体会。
教师提问学生是否觉得这几回的故事情节有什么不同于之前的回目？学生回答后，教师点评学生的观点，并指出这几回的故事情节是红楼梦故事的转折点，体现了主题的变化和故事情节的发展。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录第41回：黛玉言志教学目标：1. 了解黛玉的心结和矛盾，探讨她的言志所承载的文化内涵；2. 学习如何分析小说人物的性格和情感，并对小说故事进行思考和评价。
教学重点：2. 黛玉的性格分析。
2. 如何发现小说人物的性格特征，探究这些特征在小说中的意义。
教学过程：1. 导入教师利用图片和视频，唤起学生对黛玉形象和故事情节的初步印象。
2. 演讲教师讲解黛玉言志的文化内涵，就人生道路、婚姻观念等问题启发学生思考。
3. 科普教师就黛玉的性格特征进行分析，解释她所受到的社会压力和个人情感矛盾。
4. 讨论根据小说文本讨论黛玉言志的背景和目的，深入剖析她的思想和情感。
5. 思考教师引导学生思考黛玉的想法和行动对待生命价值的意义，通过课堂互动加深思考。
6. 总结教师总结课堂内容，概括学生的观点和思考，为下一步的教学做好准备。
第42回：红楼都是泪1. 回归小说情节，解读作者在“红楼都是泪”一回中的故事情节；2. 学习如何分析情感描写和隐喻比喻，深入探讨小说的主题和意义。
1. 如何把握小说情节的复杂性，深入探讨小说主题和意义；教师给学生介绍《红楼梦》的情节，简要回顾前期内容。
2. 阅读教师分段阅读“红楼都是泪”一回的内容，并就情节、人物、对话等方面展开阅读指导。
3. 分析以小组讨论为主要方式，展开对小说人物的性格特征、情感矛盾及寓意的研究。
教师组织学生围绕小说主题展开思考和讨论，鼓励学生提出自己的独特见解和意见。
第43回：贾琏私房钱1. 理解“贾琏私房钱”一回的故事情节和主题内涵；2. 掌握分析小说家族成员的理论和方法，深入剖析小说家族成员的性格、情感和命运。
2. 家族成员分析的理论和方法。
教师回顾家族成员的复杂性和故事情节，对学生的阅读和理解进行指导。
3. 理论讲解教师讲解家族成员分析的理论和方法，并示范如何从文本中提取信息，分析小说人物的性格、情感和命运等方面。
以小组讨论为主要方式，学生对小说人物逐一进行分析，开展讨论和思考。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录1. 教师介绍教师首先向学生们介绍了本节课将要讲解的内容：红楼梦第41回的概述以及主要人物和情节。
2. 分组讨论教师把学生们分成小组，让他们自由讨论第41回的主要情节和人物。
每个小组选举一个代表汇报讨论结果。
3. 情节剖析教师通过小组代表的报告，结合自己的解读，对第41回的主要情节进行剖析。
主要情节包括：林黛玉创作了《葬花吟》；宝钗和黛玉的友谊；林黛玉的消瘦和病情加重。
4. 角色分析教师对第41回中的主要人物进行分析。
重点介绍了林黛玉、宝钗、贾母和王熙凤等人的性格特点和行为表现，以及他们在故事发展中的作用。
5. 课堂练习为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，教师设计了一些与第41回相关的练习题。
学生们通过个人做题，并与小组成员讨论解答方法。
6. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调了学生们需要重点关注的问题，以及下节课的预告。
1. 复习回顾2. 教学讲解教师对第42回的主要情节和人物进行详细的讲解。
重点讲解了林黛玉对贾母的怀恋和思念、王熙凤对黛玉的妒忌和算计以及贾母对黛玉的安慰和关心等情节。
教师提出一些问题，引导学生对第42回中的情节和人物进行情感分析。
学生们通过讨论和写作表达自己的看法和感受。
4. 语言解读教师对第42回中的一些语言表达进行解读，并与学生们一起分析对话和描写的特点，以及对故事发展的作用。
教师安排了一些与第42回相关的练习题，要求学生们进行个人思考和讨论，并在课堂上进行解答和分享。
3. 主题分析教师带领学生分析第43回中的一些人物形象，如贾母、王熙凤、贾宝玉等。
学生们通过分析人物言行和心理活动，深入理解人物形象的多样性。
教师指导学生们分析第44回中的一些意象和象征，如黛玉的草堂、悲鸣的蝉和王熙凤的蜜蜂等。
学生们通过解读意象和象征，深入理解故事的深层含义。
4. 情感表达4. 影视对比教师与学生们一起观看了与《红楼梦》相关的影视片段，并进行对比分析。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录第41回老师先以红楼梦的结构为入口，引出了这一回的主题——正月十五的瑞雪。
随后老师课上通过文本分析等方式，解读了这一回的主要情节。
主要包括贾母发病，宝钗教训林黛玉，林黛玉自责躲藏，而后贾琏送补品和瑞雪纷飞等。
接着老师带领学生分组讨论了这一回的仕途和婚姻议题，并指导学生进行文本分析和思辨。
老师在开始课堂时，先给学生展示了一张《红楼梦》的地图，引出本回的主题——打渔船。
在这张地图上，老师解释了整部小说的布局及各个地点的意义。
随后老师对这一回的情节进行了讲解，主要包括林黛玉把蝴蝶送给宝玉，宝玉送给宝钗，宝钗送给贾琏等。
在这个过程中，老师通过浅析让学生思考这一回的情节究竟想表达什么。
最后，老师带领学生一起欣赏了这一回中的文学描写和诗歌赏析，让学生更好地了解这一回的主题和文学价值。
本回以元宵佳节为背景，招财进宝为主要情节，老师在进入课堂后先给学生分析了“招财进宝”的文化内涵，引出了这一回的主题。
接着老师引导学生造句、选择合适的词语以及解析其中意义。
让学生掌握一些文学技巧以及提升语言表达能力。
在情节解析的部分，老师注意到《红楼梦》中的家族文化及人物关系，指导学生了解相应的背景情况。
同时，老师带领学生分组分析贾琏分家和宝玉闹洞房的内容，挖掘出文本所含的人生哲理和价值观。
最后老师让学生通过一些综合性问题，让学生对本回的情节进行批评性思考和探究。
本回以宝玉闹洞房为主线，老师在进入课堂后，就带领学生一起探究《红楼梦》中的洞房文化和传统，了解它的丰富内涵和意义。
在此基础上，老师指导学生分析这一回的情节。
这一回的情节主要包括宝玉和黛玉的“假戏真做”，探讨了爱情、婚姻等话题。
然后老师带领学生一起思考宝玉的爱情观和红楼梦中的人生哲理。
最后课上，老师让学生各自口述某段文本并分享感受。
本回以苏州道场会试为背景，老师在进入课堂后，介绍了儒家的科举制度和乡试、国试等考试流程。
接着女扮男装的湘云和神机妙算的贾敬为主角展现一份别样的文人作风。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古代四大名著之一，讲述了贾宝玉和林黛玉等人的爱情故事。
以下是《红楼梦》41回至45回的课堂教学实录，具体内容如下：【教学实录】41回老师：同学们，今天我们继续学习《红楼梦》的第四十一回。
这一回中，发生了很多重要的事情，我们来回顾一下。
贾母选了一个黛玉做副宫，引起了宝玉和探春等人的嫉妒和不满。
宝玉因为生病，被迫离开荣府去住草堂，与黛玉分离，这也预示着两人之间的感情可能会受到考验。
请问，同学们对这两件事情有什么理解和看法呢？学生A：我觉得贾母选黛玉做副宫是因为她喜欢黛玉的聪明伶俐，而忽略了其他人的感受。
这种偏袒行为可能会引起其他人的不满。
学生B：宝玉和黛玉之间的分离可能是作者要通过这种方式测试和考验两人的感情，看看他们能否坚持下去。
老师：你们说得很对。
贾母的偏袒会引起家族内部的不和，同时也反映了封建社会中的宦官和宫廷斗争。
而宝玉和黛玉之间的分离则是作者通过剧情设计来考验他们的感情和忠诚度。
我们可以将这些情节与现实社会相联系，这样才能更好地理解《红楼梦》中的人物和故事。
42回老师：接下来是《红楼梦》的第四十二回。
这一回中，宝玉在草堂遇到了凤姐和宝姐姐，他们一起玩了“黄花触龙爪”的游戏。
这个游戏中的花朵代表了不同的人物和感情，宝玉却无法识别真正的黄花。
请问，同学们对这个情节有何理解？学生C：我觉得宝玉无法识别真正的黄花可能反映了他对感情的迷茫和不成熟。
他还不懂得如何辨别真假，容易被表面的东西所迷惑。
学生D：我觉得这个情节还暗示了宝玉对于女性之间的复杂关系不够了解。
他对于凤姐和宝姐姐之间的矛盾和争斗并没有太多的认识和了解。
老师：你们的观点非常到位。
宝玉的迷茫和不成熟可以从这个情节中看出来。
这个情节也揭示了贾府内部的复杂关系和矛盾，宝玉需要在这样的环境中成长和学习。
43回老师：同学们，我们继续学习《红楼梦》的第四十三回。
这一回中，宝玉终于回到了荣府，和黛玉团聚了。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
本次课堂教学是以《红楼梦》的第41回至第45回为教学内容的，主要讲述了贾母的生日庆典以及贾府内外的一系列动荡事件。
以下是本次课堂教学实录：
教学过程：
1. 引入
教师简要介绍《红楼梦》第41回至第45回的故事背景和情节，引起学生的兴趣。
2. 课文导读
教师逐回分析和讲解《红楼梦》第41回至第45回的章节内容，重点介绍贾府的生日庆典、贾母的座次安排和丫鬟们的表演等细节，引导学生注意作品中的人物性格和人物关系。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就故事情节和人物形象展开讨论，分析贾府内外的一系列动荡事件对贾府和贾家人的影响，让学生发表自己的见解和观点。
4. 个人思考
让学生个别进行思考和写作，就作品中的某个人物形象或事件进行分析和评价，要求学生结合课堂所学内容和自己的生活经验进行思考和写作。
5. 小组展示
请几个小组派代表进行小组展示，将小组讨论的结果进行总结和汇报，教师进行点评和指导。
6. 总结归纳
教师对学生的讨论和展示进行总结和归纳，总结作品中的人物性格和人物关系的发展变化，并引导学生评论作品的艺术价值和主题思想。
7. 课堂作业
要求学生根据课堂所学内容，选择作品中的一个人物形象或事件进行论述，写一篇500字左右的读后感。
教学效果评价：
通过本次课堂教学，学生能够了解《红楼梦》第41回至第45回的故事情节，了解贾府内外的一系列动荡事件对贾府和贾家人的影响，并能够分析作品中的人物性格和人物关系。
通过小组讨论和个人思考，学生能够展示自己的见解和观点，并对作品进行评价和思考。
通过课堂作业的完成，学生的写作能力得到了提升。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录41回概述：本回主要讲述贾宝玉与黛玉之间的情感发展及黛玉的病情。
通过对41回的教学，可以通过细致地分析人物心理描写，来理解贾宝玉和黛玉的情感纠葛，以及揭示黛玉的病因。
教学目标：1. 了解贾宝玉与黛玉的关系及情感发展；2. 分析黛玉的病情和心理状态，从中揭示作品中的主题。
教学过程：1. 先以导读的方式回顾前文，提醒学生上次课的内容。
并引发学生对于黛玉病情的询问。
2. 阅读本回文本，分析人物对话和行为，让学生对贾宝玉和黛玉的情感发展有更深入的理解。
3. 分小组讨论，学生讨论黛玉的病情所代表的意义，并通过文本寻找相关的论据支持。
4. 教师引导学生，从反映社会现实出发，思考黛玉的病因可能与什么有关。
5. 小组交流，从不同角度展开讨论，学生分析贾宝玉、黛玉以及其他人物对黛玉的态度反应，来推测黛玉的病因。
教学方法：1. 导读法：通过导读回顾上一次课堂内容，激发学生对于故事情节的回忆。
2. 讲授法：介绍贾宝玉和黛玉的情感发展，让学生全面了解人物形象和情感纠葛。
评价方法：1. 参与度评价：观察学生上课积极性以及课堂讨论的参与度。
2. 论证能力评价：观察学生在小组讨论中的论证能力和分析问题的深度。
3. 提问回答评价：观察学生对于贾宝玉和黛玉情感纠葛的理解程度，并根据学生回答情况进行评价。
教学过程：1. 导读：回顾上一次课堂的内容，提醒学生贾宝玉和黛玉的情感纠葛。
2. 阅读文本，解读贾宝玉离别引发的黛玉的心理变化。
3. 分析黛玉的病因和痛苦，并让学生思考黛玉为何对贾宝玉的离别如此伤心。
概述：本回主要讲述了宝玉与黛玉见面和小舍相会，并揭示了黛玉的病因。
通过教学使学生能够了解黛玉的病情和她与贾宝玉的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲述宝玉与黛玉的见面和小舍相会的情节，介绍黛玉的病因和她与贾宝玉的关系。
2. 分析法：引导学生分析黛玉的病因并思考她与贾宝玉的关系，让学生从文本中找到相关的论据支持。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，也是中国文学史上的一部巅峰之作。
其深刻的内涵、丰富的人物形象和细腻的情感描写，使得它成为中国文学的瑰宝。
在中学生的课堂教学中，对《红楼梦》的学习是必不可少的，它不仅可以培养学生的文学鉴赏能力，更可以启发学生对人生、情感、人性等方面的思考。
下面，我们以《红楼梦》41回—45回为例，介绍一次课堂教学实录。
一、课前准备在教学《红楼梦》41回—45回之前，老师需要做好充分的课前准备工作。
需要熟悉本回的内容，包括人物关系、情节发展等。
老师需要准备好相关的教学资料，如PPT、课件、课堂教学设计等。
老师还需思考如何引导学生进行文本阅读和分析，如何引导学生进行课堂讨论和思考，以及如何引导学生进行相关的作业。
二、课堂教学实录1. 开场热身上课铃响，学生陆续进入教室，老师站在讲台前，热情地欢迎学生们。
之后，老师可以进行一些热身活动，比如通过提问或者小测验的形式来复习上节课的内容，或者通过讲述一些有趣的故事来引起学生的兴趣。
在热身环节结束后，老师介绍本节课的主题和目标，即学习《红楼梦》41回—45回的内容，了解其中的人物关系和情节发展，探讨其中的文学价值和意义。
2. 导入主题接下来，老师可以通过展示相关的图片或视频，或者通过介绍作者的生平和创作背景，引导学生进入《红楼梦》的世界。
通过这种方式，可以激发学生的好奇心和兴趣，为学生打开《红楼梦》的大门。
3. 文本阅读和分析在引入主题之后，老师可组织学生进行文本阅读和分析。
学生们可以在课堂上轮流朗读文本，老师则指导学生对文本进行分析。
老师可以提出一些问题，如人物性格、情节发展、主题思想等方面的问题，引导学生对文本进行深入的思考和探讨。
老师还可以通过PPT或者课件展示相关的内容，帮助学生对文本进行深入的理解和分析。
4. 学生讨论和提问在文本阅读和分析之后，老师可以组织学生进行讨论和提问。
老师可以提出一些问题，如“你觉得林黛玉和薛宝钗之间的矛盾是如何产生的？”“王熙凤的性格特点有哪些？”等等，引导学生进行相关的讨论和思考。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录第41回教师：同学们，今天我们继续《红楼梦》的学习，我们先回顾一下上一回的内容。
上一回我们讲到了宝玉的昏睡和贾母的训诫，接着是宝玉与黛玉的离别，宝玉离开荣府，到荣府又添了些许遗憾。
如何看待这一系列的情节？学生：宝玉的昏睡显现出他对虚荣世界的烦躁无奈，贾母的训诫则表现了她对宝玉的期望和忧虑。
宝玉与黛玉的离别则突显了两人之间的情感纠葛，以及宝玉内心的挣扎和无力。
整个情节展现了宝玉的无奈和迷茫。
教师：很好，你对上一回的情节展现有很深刻的理解。
我们今天先讲第四十一回《黛玉倚栏思怅然嬉戏宝玉梦幻乖粗语》这一回，这一回主要围绕黛玉与宝玉的情感纠葛展开，黛玉在荣府的悲苦孤寂之情，与宝玉在外的心事纠葛，黛玉对宝玉的揣测，在心头度日的情感煎熬等等。
你们有什么想说的吗？学生：黛玉在这一回中表现出了她对宝玉的思念和关心，她虽然表现得冷淡，但实际上对宝玉的心思很重。
而宝玉则在外面心事重重，对回到荣府的忐忑和期待，又无法向家人表露。
这种心理描写真实而感人。
教师：很棒！你对情节的描写做出了很好的分析，也正确地捕捉到了人物内心的矛盾和挣扎。
接下来，我们来看第四十二回《宝玉私议夫人议诗掷果诗惊黛玉》这一回，这一回主要是宝玉私下与贾母讨论诗词之事，与黛玉诗会后的感受，以及贾政对黛玉的态度等等。
你们有什么看法吗？学生：这一回中，宝玉与贾母讨论诗词，贾母对宝玉的期望和对他的厚望都体现了出来，而宝玉对自己的无能感到苦闷，黛玉则在诗会上无意间被众人诗词所搅扰，显现了她内心的敏感和疲劳。
而贾政对黛玉的态度则是冷淡和不屑，一方面是他的个人偏见，一方面也是对自身地位的绝对自信。
这些情节表现得深刻而真实。
教师：非常好，你对本回情节的分析很到位。
情节的描写确实让我们看到了人物内心的矛盾与挣扎，也反映了贾府众人之间的错综复杂的情感纠葛。
让我们进入第四十三回《鸳鸯抱病怨金哥宝玉夜梦袭人盗针僧金装裹花行者序露华章》这一回。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录【摘要】学习《红楼梦》对于提高学生文学素养具有重要意义。
在课堂教学中，通过深入讨论第41回到第45回的内容，学生可以更好地理解小说中的情节和人物。
金陵城的描写、十二钗的生平、宝玉对黛玉的悼念以及王熙凤的智谋都是引人入胜的部分。
通过分析这些章节，学生可以体会到小说中的情感纠葛和人物性格的丰富性。
课堂教学也可以激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到文学作品的世界中。
通过深入研读《红楼梦》，学生可以提升自己的审美能力和文学鉴赏水平，从而获得更广阔的艺术视野。
课堂教学是帮助学生理解和欣赏《红楼梦》的重要途径，也是提高学生文学素养的有效方法。
【关键词】《红楼梦》41回—45回，课堂教学实录，重要性，意义，金陵城十二钗，梅石合壁，巧秀才，黛玉，骆宾王，王熙凤，薛姨妈，深入理解，学习兴趣，文学素养。
1. 引言1.1 学习《红楼梦》的重要性学习《红楼梦》对于我们来说具有重要的意义。
作为中国古典文学的经典之作，《红楼梦》不仅具有极高的艺术价值，更是一部具有深刻人文内涵的大作。
通过学习《红楼梦》，我们可以深入了解中国古代社会的风俗文化、思想观念和道德伦理，同时也可以从中领悟到人性的复杂和深刻。
《红楼梦》是一部以爱情悲剧为主线，以家族兴衰为背景的长篇小说，通过对贵族家庭内部纷争、外部环境变迁的描写，展示了当时社会的种种弊端和矛盾。
通过学习这部作品，我们可以领略到清代文人的艺术追求和文化品位，感受到中国传统文化的深厚底蕴。
《红楼梦》也是一部塑造了许多经典人物形象的小说，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。
这些形象栩栩如生，令人难以忘怀，通过对这些人物的塑造和描写，我们可以深入了解中国古代社会中不同阶层、不同性格的人物形象，加深我们对人性的理解。
学习《红楼梦》不仅可以增强我们的文学修养，还可以启迪我们的人生思考，帮助我们更好地理解自己和周围的世界。
通过深入学习《红楼梦》，我们可以汲取其中的智慧和启示，提升自己的人文素养和审美情操。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录教师：同学们，今天我们来讲解《红楼梦》的第41回到第45回，这几回发生了很多精彩的故事，我们要认真学习，把握每一个细节。
我们来看一下第41回的情节。
第41回的标题是“宝黛二人含羞忍醋，情话情情实意”，这回主要描述了宝玉和黛玉之间的感情纠葛。
在这一回中，黛玉对宝玉的深情厚爱表露无遗，而宝玉也是对黛玉情有独钟。
这种情感的交织，让读者对他们之间的爱情故事充满了期待和遐想。
而在第42回中，我们看到了一场令人震惊的宴会，宝玉和黛玉被设计陷害，真实的人物形象更加立体。
第43回的标题是“宝玉患难得福祸，贾母以老年举办生辰”，这一回中，宝玉经历了一系列的福祸，使得他的性格得到了一定的成长。
贾母的生辰节也是本回的一个重要场景，通过这一节日活动，贾府内外的人物形象得到了更加丰满的展现。
接着，我们来看第44回，这一回的标题是“林黛玉啼笑因缘，贾宝玉飘泊逐时”，在这一回中，黛玉与宝玉之间的感情更加深厚，同时也暴露了更多的矛盾与矛盾。
贾宝玉的性格在这一回中也得到了更加完整的呈现。
我们来看第45回，这一回的标题是“黛玉泣诉情亲，宝玉探幽险境”，在这一回中，黛玉在情感上的挣扎和痛苦得到了充分的描述，而宝玉在家族宅院中的冒险更是让读者焦急万分。
这几回情节的交织和人物形象的丰满展现，让《红楼梦》这部作品更加生动。
同学们，你们对这几回的情节有什么看法或者感受？请畅所欲言！学生1：我觉得这几回的情节非常紧凑，虽然是少年少女的爱情故事，但是其中所蕴含的情感和矛盾非常丰富，让人不禁为他们的遭遇而感到心痛。
教师：是的，宝玉和黛玉的爱情故事确实充满了戏剧性和波折，而且阐述了很多关于人性和情感的深刻道理。
这也是《红楼梦》迷人之处之一。
还有同学有什么想说的吗？学生2：我觉得宝玉和黛玉的感情很真挚，但是他们之间的矛盾也很深刻，让人感受到了他们的痛苦和挣扎。
作品中其他人物的性格特点也是非常丰满的，生动地展现了整个贾府的生活和人物形象。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录红楼梦是中国古代小说的经典之作，以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的思想内涵而闻名于世。
在《红楼梦》第41回至第45回中，我们看到了贾府中凤姐的权谋手段和贾府中的暗流涌动。
本次课堂教学主要讨论这几回中的故事情节和人物形象。
我们来看第41回，这一回主要讲述了凤姐利用自己的聪明才智和权势，逐渐地得到贾府中的话语权。
通过分析凤姐的形象和她的行为，我们可以看到她是一个精明强干、机智过人的女人。
她擅长利用各种手段来达到自己的目的，比如利用她的聪明才智来帮助贾母处理家中的事务，利用她的权势来打压其他嫂子妹子。
凤姐的形象给人留下了深刻的印象，她是一个充满智慧和权谋的女性角色。
接下来，我们转到第42回，这一回中，宝玉走进了黛玉的内心世界。
从黛玉的描写中，我们可以感受到她内心的痛苦和孤独。
她是一个敏感多疑、情感丰富的女子，她对自己的命运和爱情抱有很大的迷茫。
通过宝玉和黛玉之间的对话和黛玉的独白，我们可以看到黛玉对自己的命运感到无奈和悲伤，同时也对宝玉的爱情怀有复杂的情感。
黛玉的形象给人一种深沉、忧伤、纠结的感觉，她的形象也是《红楼梦》中最具代表性的人物之一。
接下来，我们来分析第43回。
在这一回中，我们看到了贾府中暗流涌动的迹象。
贾府中的一些人开始以各种方式争夺贾府的权力和利益。
贾府的整体氛围也开始变得紧张。
通过分析贾府中人物之间的争斗和角力，我们可以看到贾府中的权力斗争是非常激烈和残酷的。
这一回中的故事情节给人一种紧张和危机感，也暗示了贾府的衰败和命运的转变。
我们来分析第44回和第45回。
这两回主要讲述了宝玉与黛玉的爱情故事和黛玉与宝玉的别离。
在这两回中，我们看到了宝玉对黛玉的深深的爱意，以及黛玉对宝玉的痴情。
他们的爱情被一系列的误会和命运的不公所阻碍，最终导致了他们的分离。
这一回中的爱情故事给人一种深情厚意和悲伤的感觉。
宝玉和黛玉的形象也成为《红楼梦》中最经典和感人的人物形象之一。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录一、梳理这五回中相关情节师：我们上个星期看了《红楼梦》的41回到45回，现在我们回顾一下这5回，你有没有什么新的发现，有没有什么新的故事和情节让你很感兴趣，翻一下前面的回目，回顾起来可能快一点。
（学生翻看书目）生：妙玉茶杯，宝钗审黛玉，宝玉祭金钏儿，刘姥姥醉卧怡红院，凤姐茄子——茄鲞，黛玉和宝钗互诉衷心……师：我梳理出三个事件：刘姥姥二进荣国府，凤姐生日，金兰契语。
中间有茄鲞做法、巧姐取名、怡红院貌、妙玉待客、宝钗审黛、宝玉祭钏、平儿理妆、李纨辩词、钗黛和好、宝玉探看、婆子送药等情节。
二、讨论展示为什么“现在写”师：你有没有想过这些情节中，比如茄鲞是道家常菜，为什么，在此时写这道家常菜？能不能在黛玉进贾府的时候写出来，或者在刘姥姥第一次进荣国府的时候就写出来？其他情节为什么放在这里来说，也很值得思考，我们这堂课就可以对此进行探讨。
下面分组讨论，各组选一个或两个情节，讨论这些情节为什么一定要放在这里写？有了想法和组里的同学交流一下。
（学生分组讨论）生：我们组讨论的是凤姐生日这个部分，安插金钏的死说明贾府已经把丫鬟的死忽略了，这为凤姐的生日增添了悲剧色彩。
师：说得很好。
生：我们组讨论的是宝玉纪念金钏，因为凤姐和金钏生日是同一天，整个府里除了玉钏这个至亲记得，只有宝玉记得。
宝玉是少爷，他去纪念金钏，提前让人备马，并告诉别人自己去北静王府。
他出去要保证做各种准备让别人找不到自己，可以感受到贾府很强权。
师：那为什么把宝玉纪念金钏放在和凤姐生日的同一天呢？生：一方面体现了宝玉对于这种类似权势场面的厌恶或者说是不喜欢，另一方面更说明宝玉对女孩子的喜爱，对金钏的愧疚。
师：说得不错。
生：我们组讨论的是钗黛和好，黛玉生病，宝钗来看她，劝说她换医生，并答应她送燕窝来，两人由对立变成好朋友，说明黛玉成长了。
师：要表现的是什么？生：情感上的变化。
师：为什么她现在能变？生：因为生病了。
师：前面生病也很多次啊。
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教学反思
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第四十三回 闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香
闲取乐偶攒金庆寿：贾母提议大家一起凑份子给凤姐做生日。贾母带头捐了二十两，众人共凑一百五十两，让尤氏进行安排。凤姐表面上帮李纨出钱，实际却没钱到账。同时让两位姨娘也出份子，尤氏替两人打抱不平。凤姐叫尤氏看老太太眼色行事。尤氏劝凤姐收着些好，太满了就泼出来了。
回顾刘姥姥二进荣国府——刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。她们留姥姥宴会、游园，把她当作“玩物”取乐，刘姥姥也有意哄着老太太开个心，凤姐和贾母的丫头鸳鸯捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。刘姥姥临走时得了许多银子、衣服之类。
栊翠庵茶品梅花雪：贾母带着刘姥姥及众人到栊翠庵。妙玉亲自煮茶招待众人。贾母喝了半杯老君眉茶，剩下的给了刘姥姥喝。妙玉却又私下招待林黛玉和薛宝钗喝好茶，贾宝玉也跟着沾光。妙玉爱好洁净，嫌弃刘姥姥用过的成窑茶杯，宝玉要来送给了刘姥姥。
怡红院劫遇母蝗虫：贾母玩累了去歇息，叫鸳鸯带刘姥姥四处游玩。刘姥姥因吃多了上茅房，出来却不认得路，进了怡红院宝玉的房间，醉熏熏地往床上一睡就睡着了。众人找寻不到刘姥姥。袭人回到房间一看，赶忙叫醒刘姥姥，并收拾好房间，对外谎说是睡在草地上。
江苏省致远中学高二语文教案
授课时间：
课题
红楼梦41-45
课型
导读
课时
1课时
主 备人
汪梅
教学
目标
1.梳理情节，把握小说内容。
2.从情节发展中领悟小说人物的形象。
3.能批注式阅读相关回目。
重点
难点
完成指定回目阅读人物，把握小导
第四十一回贾宝玉品茶栊翠庵 刘姥姥醉卧怡红院
第四十二回 蘅芜君兰言解疑语潇湘子雅谑补馀香
蘅芜君兰言解疑癖：薛宝钗拉住林黛玉询问昨天行酒令的事。林黛玉才想起自己不小心引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的诗句。宝钗认为：读书明理是男子的事，女子只要做些针线纺织。并“教导”黛玉要就看些正经的书，不要被杂书移了性情。
惜春告假画大观园：惜春需要告假一年画大观园。众人一起开会讨论，决定给予惜春半年的假期，并要求贾宝玉前去帮忙。薛宝钗给惜春提供了许多建议，并开了一张画大观园所需要的物件清单。林黛玉看了单子取笑薛宝钗，说她连嫁妆单子都写上了。
不了情暂撮土为香：宝玉在凤姐生日那天以给北静王死妾探丧为名出门祭拜金钏儿。贾宝玉借水仙庵的香炉到后院的水井边含泪焚香施礼，却不说话。焙茗替宝玉代祀，却也说出宝玉的心事。回到贾府，全家到处喜气洋洋，却在门口遇到玉钏儿淌眼泪，原来今天也是金钏儿的生日。
第四十四回 变生不测凤姐泼醋 喜出望外平儿理妆
变生不测凤姐泼醋：王熙凤趁着生日酒宴的间隙回家休息，发现一个小丫头见到她扭头便跑，审问得知贾琏与人私通。在窗外，凤姐听贾琏和鲍二家议论要扶正平儿，醋意大发，打了鲍二家一顿，又打了平儿几个嘴巴，和贾琏大闹一场。次日，贾母坐阵了结此事。鲍二媳妇上吊自杀，贾琏给银二百了结官司。
喜出望外平儿理妆：平儿凭白无故的被王熙凤打了几个嘴巴，哭得很伤心。平儿被李纨拉到大观园，得到宝钗和袭人的安慰。贾宝玉让平儿到怡红院，亲自劝了一番，并向她道歉，尽心帮平儿理妆。宝玉想到平儿服侍琏凤二人，其命比黛玉还薄，不禁为之落泪。
四十五回 金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词
【简述钗黛释前疑/金兰契互剖金兰语】秋分时节，黛玉嗽疾复发。//宝钗前来探望，告诉她可用燕窝粥食补。//黛玉自责平日多心而错怪宝钗，感激她未挑明自己读过《西厢记》《牡丹亭》，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导，并感叹自身无依无靠。/宝钗说说两人算是同病相怜。//宝钗许诺再送燕窝来，黛玉表示感激。