「精品」教科小学科学三上《31、观察我们周围的材料》word教案(2)
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。
2. 讲解：介绍材料的分类和性质。
3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。
第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。
2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。
3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。
第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。
2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。
3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。
第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。
2. 讲解：讲解保护资源的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。
第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。
2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。
3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。
三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。
五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。
2. 实验器材：如放大镜、滴管等。
3. 教学课件和素材。
4. 综合实践活动所需的材料。
六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。
2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。
3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。
七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。
2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一节内容，主要让学生认识常见的材料，并了解不同材料的特性。
通过这一节的学习，让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有了初步的认识。
但他们对材料的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深的理解。
三. 教学目标1.让学生了解常见的材料，如纸、塑料、金属、玻璃等。
2.让学生知道不同材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.让学生能够分辨生活中的材料，并理解材料在生活中的应用。
4.培养学生对科学的兴趣，提高学生的观察力和思考力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解常见的材料，知道不同材料的特性。
2.难点：让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以便学生观察和实践。
2.准备PPT，展示不同材料的图片和特性。
3.准备问题卡片，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
通过这个问题，引导学生关注身边的材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，让学生观察并说出它们的名称。
然后，教师简要介绍这些材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种材料，进行实际操作。
如，用纸制作纸飞机，用塑料制作小桶，用金属制作小挂钩，用玻璃制作杯子等。
在操作过程中，让学生体验不同材料的特性。
4.巩固（5分钟）学生分享自己制作的物品，并介绍所用材料的特性和制作过程中的感受。
其他学生倾听并提问，共同巩固所学知识。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》说课稿
教科版小学三年级上册科学《我们周围的材料》单元的第一课《观察我们周围的材料》说课稿【教材分析】今天我上课的内容是《观察我们周围的材料》，本节课是教科版科学小学三年级上册《我们周围的材料》单元的第一课。
本单元是整册教科书物质科学内容的开篇，为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。
【学情分析】不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。
他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。
但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。
因为小学生每天的学习、生活无不与材料打交道。
所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”、“金属”、“木头”、“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。
当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。
基于以上的分析，我制定了本课的教学目标是：【教学目标】1 科学知识：学生认识到物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料;学生调查出我们周围的最常见材料有木头、纸、金属、塑料等。
2. 科学探究：学生小组调查材料在日常生活中的应用；学生能观察和辨认不第 1 页共5 页。
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力，能够分辨不同材料的特点和用途。
3. 培养学生动手操作和实验的能力，通过实践活动，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 认识常见的材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 实践活动：观察和实验不同材料的特点。
三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的材料。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力。
四、教学难点：1. 让学生分辨不同材料的特点和用途。
2. 培养学生动手操作和实验的能力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的材料，了解其特点和用途。
2. 实验法：让学生动手操作，实验不同材料的特点。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
教案示例：一、导入：1. 教师出示各种材料（金属、塑料、纸张、木材等），引导学生观察和思考：这些材料是什么？它们有什么特点？2. 学生分享自己的观察结果。
二、新课：1. 教师介绍金属的特点和用途。
2. 学生观察和实验金属的特点。
3. 教师介绍塑料的特点和用途。
4. 学生观察和实验塑料的特点。
5. 教师介绍纸张的特点和用途。
6. 学生观察和实验纸张的特点。
7. 教师介绍木材的特点和用途。
8. 学生观察和实验木材的特点。
三、实践活动：1. 学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
2. 教师引导学生总结不同材料的特点和用途。
四、小结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结不同材料的特点和用途。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业：1. 学生回家后，观察和思考家里的材料，了解其特点和用途。
2. 学生第二天分享自己的观察结果。
六、教学内容：1. 进一步了解材料的分类和性质。
2. 学习材料的鉴别方法。
七、教学重点：1. 让学生了解材料的分类和性质。
2. 培养学生学会鉴别不同材料。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、分析、比较等方法，了解和认识常见的材料，学会用科学的视角观察和思考问题。
教科书通过丰富的图片、生动的实例，引导学生了解材料的性质、用途和分类，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经通过日常生活和学校教育对材料有了初步的认识和了解。
但他们对材料的深入了解还不够，尤其是对材料的性质、用途和分类等方面的知识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，引导学生深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，学会用科学的视角观察和思考问题。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜和合理利用资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.难点：学生能够运用观察、分析、比较等方法，深入了解材料的性质和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动观察、思考和探究。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和板书。
2.学生准备：提前了解材料的基本概念，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属等，引导学生观察和思考：这些物品都是由什么材料制成的？不同材料的性质有哪些不同？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍各种材料的性质、用途和分类。
如塑料的性质柔软、防水，用途包括瓶子、袋子等；纸张的性质吸水、可撕，用途包括书籍、报纸等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生观察和分析身边的材料，总结各种材料的性质和用途。
教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》word教案(2)
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料.2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等.过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用.2.观察和辨认不同的材料.3.用词语描述常见材料.情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望.【教学重点】观察和辨认身边不同的材料.【教学难点】用适当的词语描述木材的特性.【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品.【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”.你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来.2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中.3.交流记录的情况，看看有没有出错.4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记.5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的.③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法.2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来.3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上.4.请保管好记录单，下次还要再使用.。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握观察材料的方法和步骤•能够辨认常见的材料•学会将材料进行分类归纳二、教学准备•教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教材•PPT课件•铅笔、纸、卡片等观察用具•各种材料：玻璃、金属、塑料、布料、石头等•归纳总结表格三、教学过程3.1 导入教师问学生：“在我们周围有许多材料，你们知道如何观察这些材料吗？今天我们就来学习一下如何观察材料。
”3.2 例子演示教师出示一张图片，图片上有许多家居用品，如刀、叉、碗、盘子等。
教师问学生：“这些家居用品有什么共同点吗？可以分一下类别吗？”引导学生进行讨论，并告诉他们这就是观察的第一步，找出材料的共同点。
3.3 观察步骤教师出示观察步骤的PPT，让学生跟着PPT学习如何观察材料。
步骤如下：•观察材料的形状和颜色•触摸材料，感受材料的硬度、柔软度等特征•闻一闻材料，了解其气味•看材料的透明度和质地3.4 观察材料教师分发各种不同的材料给学生，让学生进行观察。
教师引导学生跟着步骤来观察材料，并记录下来。
在学生观察的同时，教师可以做出各种有趣的事情来吸引学生注意，如用针在玻璃上画画、用金属勺子敲打等，这样可以让学生加深对材料的认识。
3.5 小结教师与学生进行交流，让学生分享收获。
随后，教师让学生将观察到的材料进行总结归纳，将它们分成相似的组。
3.6 归纳总结教师出示归纳总结表格的PPT，并让学生根据自己的观察，将材料分类记录在表格上。
四、教学要点•掌握观察材料的方法和步骤•辨认常见的材料•将材料进行分类归纳五、课后作业请学生在家观察家居中常见的材料，并将其记录在笔记本上，鼓励他们练习进行归纳总结，将材料进行分类。
六、教学反思本堂课以PPT为辅助教具，让学生在实践中感受观察的方法和步骤，培养了学生的动手能力和观察能力，同时还让学生对常见材料有了更深入的认识，达到了预期的教学效果。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
4. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 认识常见材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解材料的特性和用途。
3. 学习简单的实验方法，如观察、比较、分类等。
4. 培养学生的观察、思考、表达和动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解常见的材料，学会用科学的方法观察和实验。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 运用多媒体课件、实物、模型等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
3. 分组合作，让学生在实践中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备各种材料样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 准备实验器材，如放大镜、剪刀、胶水等。
3. 准备多媒体课件和教学素材。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案连载中，请等待后续章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注我们周围的材料，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生观察和描述已知材料的特性，如颜色、形状、硬度等。
3. 合作探究：分组进行实验，观察不同材料在特定条件下的表现，如塑料的熔点、纸张的燃烧等。
4. 交流分享：各小组汇报实验结果，讨论不同材料的特性及其应用。
七、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个简单的实验，验证某种材料的特性。
3. 写一篇小作文，描述自己最喜欢的材料及其原因。
八、课后作业1. 观察家庭中的物品，了解它们的材料组成。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用,培养学生的探究能力和实践能力。
教科书通过丰富的图片、生动的实例和有趣的小实验,引导学生了解材料的分类和性质,进而认识各种材料在生活中的作用,提高学生的材料科学素养。
二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了物质的基本性质和分类,能够分辨不同的物质。
但是,学生对材料的认知主要停留在生活中的经验上,对材料的科学概念和分类还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要通过生动实例和实验,帮助学生理解和掌握材料的科学概念和分类。
三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,掌握各种材料的特点和应用。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.引导学生关注材料科学在生活中的应用,提高学生的材料科学素养。
四. 教学重难点1.材料的分类和性质。
2.各种材料的特点和应用。
五. 教学方法采用探究式教学法、实验教学法和案例教学法,引导学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材。
2.各种材料样本,如金属、塑料、纤维、玻璃等。
3.实验药品,如盐、糖、醋、水等。
七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:我们周围的物体是由什么组成的?引出材料的分类和性质,进而引入本课主题。
呈现(10分钟)通过PPT呈现各种材料样本,引导学生观察和描述它们的外观和手感,初步了解不同材料的性质。
操练(10分钟)让学生分组进行实验,通过实验观察不同材料的化学性质,如金属的腐蚀、塑料的燃烧等,让学生掌握各种材料的性质和特点。
巩固(10分钟)通过小组讨论和总结,帮助学生理解和记忆各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
拓展(15分钟)引导学生关注材料科学在生活中的应用,如新材料的研发、环保材料的利用等,提高学生的材料科学素养。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 引导学生发现和思考材料的特性和用途之间的关系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 材料的分类和特性2. 材料的用途和功能3. 观察和实验方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握材料的分类方法，了解不同材料的特性。
2. 难点：培养学生运用观察和实验的方法，分析材料的用途和功能。
四、教学准备1. 教师准备各种材料样本，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 学生准备实验记录本、画笔、剪刀等工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材料样本，引导学生观察和描述，激发学生对材料的兴趣。
2. 探究：学生分组进行观察和实验，记录不同材料的特性，如颜色、硬度、密度等。
3. 分享：每组学生向全班汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4. 总结：教师引导学生总结材料的分类方法和特性，强调观察和实验的重要性。
5. 拓展：学生分组讨论材料的用途和功能，提出创新的设计方案，如用不同材料制作实用的物品等。
6. 总结：教师对学生的讨论和创新成果进行评价，总结本节课的重点和收获。
7. 作业：学生完成实验报告，描述不同材料的特性、用途和创新设计方案。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题，通过观察和实验来解决问题。
2. 运用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 注重培养学生动手操作和实践能力，让学生在实践中掌握知识。
4. 利用多媒体辅助教学，展示材料的微观结构，增强学生对材料的认识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况。
2. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 创新设计评价：评价学生对材料的理解、运用和创新能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行材料展览会，让学生展示自己的创新设计，提高学生的实践能力。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同的材料类型。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和实验能力。
3. 帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 材料的分类：固体、液体、气体。
2. 材料的性质：密度、硬度、透明度等。
三、教学方法：1. 观察法：学生通过观察不同的材料，了解其特征。
2. 实验法：学生通过实验，验证不同材料的性质。
3. 讨论法：学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果。
四、教学准备：1. 各种材料样品：木头、金属、塑料、玻璃等。
2. 实验器材：天平、量筒、刀具等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种材料样品，引导学生关注周围的材料。
2. 观察：学生分组观察不同的材料，记录其特征。
3. 实验：学生分组进行实验，验证不同材料的性质。
4. 讨论：学生分组讨论观察和实验的结果，分享心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调材料的分类和性质。
6. 作业：学生完成观察和实验报告，加深对材料的理解。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在观察过程中记录的材料特征是否准确。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中对材料性质的验证是否正确。
3. 讨论分享：评估学生在讨论中是否能积极参与，分享心得体会。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对材料科学的理解。
2. 组织学生参观材料科学实验室或相关企业，实地了解材料的研发和应用。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，促进彼此的学习和进步。
3. 教师评价：教师根据学生的观察、实验和讨论表现，给予评价和建议。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生发现生活中各种材料的用途和价值，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识常见的材料：金属、塑料、玻璃、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 学会用观察、触摸和嗅觉等方法区分不同材料。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
难点：引导学生发现生活中各种材料的用途和价值。
四、教学准备1. 各种材料实物（金属、塑料、玻璃、纸张、木材等）。
2. 分类标签。
3. 记录表格。
4. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的各种材料。
2. 探究活动：让学生触摸和嗅觉不同材料，观察其特点，并用自己的方式记录下来。
4. 成果展示：邀请学生上台展示自己的观察成果，并分享心得体会。
6. 作业布置：让学生课后观察家中或周围环境中的材料，了解其用途和特点，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和操作机会。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解不同材料的制作过程和应用。
2. 组织学生参观工厂或企业，实地了解各种材料的生产和使用过程。
3. 开展校园材料科技创新大赛，鼓励学生发挥创意，利用废旧材料进行创新设计。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 课后收集学生的观察成果，评价其对不同材料的认识和理解。
3. 关注学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和创新能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同材料的特性。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的性质和用途。
3. 学习通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
三、教学重点与难点：重点：认识常见材料，了解不同材料的性质和用途。
难点：学会通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
四、教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 实验器材，如放大镜、滴管、电子秤等。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现和认识各种材料。
2. 教学新材料：向学生介绍金属、塑料、纸张、木材等材料，让学生触摸和观察，初步了解它们的特性。
3. 小组实验：将学生分成小组，每组分发一种材料，让学生通过实验观察和探究该材料的性质。
如：用滴管滴水在不同材料上，观察吸水性；用放大镜观察材料的微观结构等。
4. 分享与讨论：让学生汇报实验结果，讨论不同材料的性质和用途。
引导学生发现材料的特性和用途之间的关系。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
布置课后作业，如：调查家庭成员或周围环境中使用的材料，了解其性质和用途。
6. 板书设计：课题：观察我们周围的材料材料种类：金属、塑料、纸张、木材等材料性质：吸水性、微观结构等用途：根据性质决定教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对材料的认知和实验操作能力。
2. 关注学生在探究过程中是否能够主动参与、积极思考，以及合作交流的能力。
3. 评估学生对环境保护意识的提高，以及对资源利用的合理性。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，了解和区分各种材料的特性。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和动手能力。
3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 各种材料的特性2. 材料的分类3. 生活中的材料应用三、教学重点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类四、教学难点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类五、教学准备：1. 各种材料实物（如木头、金属、塑料、布料等）2. 分类标签3. 观察记录表六、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的物品，发现它们都是由不同的材料制成的。
2. 观察：分发各种材料实物，让学生通过触摸和观察，了解它们的特性。
3. 分类：让学生将材料实物按照特性进行分类，并贴上分类标签。
4. 记录：学生填写观察记录表，记录自己观察到的材料特性和分类情况。
5. 分享：邀请学生分享自己的观察和分类结果，引导大家一起讨论。
6. 总结：总结各种材料的特性和分类，强调材料在生活中的应用。
7. 拓展：引导学生发现生活中的材料应用，如家具、建筑、衣物等。
8. 作业：让学生选择一种材料，观察其在生活中的应用，并绘制思维导图。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了材料的特性和分类，以及他们在观察和动手能力方面是否有提高。
八、教学评价：通过学生的观察记录表、作业和课堂表现来评价学生的学习情况，看他们是否能够正确区分材料的特性，并了解其在生活中的应用。
九、教学拓展：引导学生进一步研究材料的性质，如导电性、导热性、弹性等，并探索材料在科技和工业中的应用。
十、教学资源：1. 各种材料实物2. 分类标签3. 观察记录表4. 思维导图模板5. 科学知识资料六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。
3. 运用多媒体教学资源，增强学生的直观感受。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》参考教案
教科版科学三上《观察我们周围的材料》参考教案教学背景分析：“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
当学生们对各种物体进行探究的时候，他们会发觉，物体差不多上由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
能够按照组成物体的材料种类和材料的物理性质来描述这些物体。
而材料的物理性质是能够被观看和测量的。
材料与人类的关系十分紧密，材料的使用也阻碍着周围的环境。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步进展运用感官进行观看的能力，从对物体一个特点的注意转换成几个特点的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习依照物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
那个单元的第1课，是让学生观看和摸索，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有体会，引导学生从材料的角度观看物体、引发他们对材料的研究爱好，明确研究材料的意义。
教学目标：1．知识与技能：认识一些常见材料，明白材料有天然的，也有人造的。
2．过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3．情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学重点：认识常见材料，明白每种材料的特性。
教学难点：区分天然材料和人造材料。
教学预备：1．由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2．学生每人自带一件玩具。
3. 动画：常见的天然材料和人造材料板书设计：教学过程谈话导入：我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。
例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。
今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
（出示课题：常见材料）一、认识周围的材料1．它们是由什么做的？出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？第一明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生能够明白得为用来做各种物体的东西就叫材料。
三年级上册科学教案3.1观察我们周围的材料教科版
察看我们四周的资料一、教材剖析：本课是让学生察看和思虑，四周的物体是由哪些资料做的，指认 6 种常有资料并用词语描绘它们。
这使我们有时机认识学生在资料方面的已有经验，指引学生从资料的角度察看物体、引起他们对资料的研究兴趣，明确研究资料的意义。
教材分两部分，第一部分：察看和记录身旁的资料，让学生检查自己身旁的物件，这能够使学生比较充足地认识到资料应用的宽泛性，同时也能够认识一些详细的资料；第二部分：找寻常有的资料，经过对物体组成资料的统计，使学生在脑筋中形成“资料”的观点。
二、学情剖析：由于学生们每天的学习、生活无不与资料打交道。
因此，他们对资料“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示资料名称的词汇，早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“察看和记录身旁的资料” ，让他们把“详细事物”与“词汇”再次成立联系。
自然，学生们在划分和鉴别各样物件所使用的资料时，也不免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“资料”进一步研究的需乞降欲念。
这也正是我们所希望的。
【教课目的】科学观点： [ 根源 :ZXXK]1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的资料。
2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.检查资料在平时生活中的应用。
2.察看和辨识不一样的资料。
3.用词语描绘常有资料。
感情、态度、价值观：教会同学们资料的简单分类 ,让他们理解各样资料的性质 ,并让他们懂得节俭资料的重要性。
发展进一步研究资料的兴趣和梦想。
【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。
【教课难点】用适合的词语描绘木材的特征。
【教课准备】 6 种用最常有的资料做成的物件。
[根源 :学。
科。
网 Z。
X。
X。
K]【教课过程】 [根源 :]一、创建情墳 ,导入新课1.出示袋内物件 ,同学们回答物件的名称 ,并谈谈它们分别是由什么村料制成的。
(板书学生说的资料 )2.揭露课题塑料、金属、木等是我生活中常的资料生活中的资料有好多。
三年级上册科学教案3.1 观察我们周围的材料教科版
观察我们周围的材料一、教材分析：本课是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
教材分两部分，第一部分：观察和记录身边的材料，让学生调查自己身边的物品，这可以使学生比较充分地认识到材料应用的广泛性，同时也可以认识一些具体的材料；第二部分：寻找常见的材料，通过对物体构成材料的统计，使学生在头脑中形成“材料”的概念。
二、学情分析：因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。
所以，他们对材料“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。
当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。
这也正是我们所期望的。
【教学目标】科学概念：[来源:ZXXK]1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：教会同学们材料的简单分类,让他们明白各种材料的性质,并让他们懂得节约材料的重要性。
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]【教学过程】[来源:]一、创设情墳,导入新课1.出示袋内物品,同学们回答物品的名称,并说说它们分别是由什么村料制成的。
(板书学生说的材料)2.揭示课题塑料、金属、木头等是我们生活中常见的材料生活中的材料还有很多。
今天,我们就来了解“我们周围的材料”。
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【小学科学】2019最新教科小学科学三上《31、观察我们周围的
材料》word教案(2)
【教学目标】
科学概念：
1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】
一、观察我们周围的材料
1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？
6.在小组交流的基础上，全班交流
哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？
二、观察描述几种常见材料的主要特点
1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。