1、《古诗两首》前置性作业
鲁教版三年级上册语文17-24前置性学习作业
家长督查：评价17 古诗两首导语：你一定积累了很多描写祖国壮丽山河的古诗吧，今天，我们一起来欣赏李白和苏轼诗中的祖国风光吧！1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记课后词语表中的词语。
3.抄写生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.根据自己的理解或注释解释下列词语。
楚江孤帆潋滟空蒙奇5.读课文，回答问题。
（1）自读《望天门山》，这首诗的作者是（）代著名诗人（）。
（2）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”这句诗的意思是：（3）《饮湖上初晴后雨》是（）代诗人（）写的一首描写（）美景的诗。
（4）“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”这句诗的意思是：6.搜集描写祖国风光的古诗。
7.质疑(至少提出两个问题,在课文中做好标记) 。
常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。
圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。
画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。
标：标出课文的自然段。
问：提出自己对课文中不理解的问题。
【三年级上册语文前置性学习作业】学生姓名：小组Array家长督查：评价18 富饶的西沙群岛导语：西沙群岛风景优美，物产丰富，我们快随作者到这个可爱的地方去看一看吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记课后词语表中的词语。
3.抄写生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.解释词语(写在课本上)。
富饶成群结队5.把下面的多音字整理在课本上(注音组词) 。
参划6.概括课文主要内容。
《富饶的西沙群岛》课文通过介绍西沙群岛的和，表达了作者对西沙群岛的之情。
7.读课文，回答问题。
（1）自读课文，用“”画出描写西沙群岛风景优美的句子，并有感情的读两遍。
（2）再读课文，说说哪些地方可以看出西沙群岛富饶？（3）自读第4自然段，用“﹋﹋”画出描写鱼的样子的语句。
文中“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”说明了什么？8.搜集有关祖国风光的谚语。
9.质疑(至少提出两个问题在文中做好标记) 。
三年级下册语文1-8前置性学习作业
（2）再读第五自然段，思考：为什么说他玩出了大名堂？其实在说，列文虎克用发现了世界。
（3）结合课文内容，请你说一说“小人国”、“居民”、“玩具”分别指什么？
7.搜集与课文有关的资料：有关列文虎克的资料
家长督查：评价
2古诗两首
导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
1.解释下面的词语。（结合注释或插图等方法理解词语）
妆：
绦：
胜日：
光景：
等闲：
2.概括古诗主要内容：
《咏柳》的作者是，主要描写了。《春日》的作者是，主要描写了。两首诗都抒发了作者对的美之情。
读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。
圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。
画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。
标：标出课文的自然段。
记：读读记记词语表中的词语。
【三年级下册语文前置性学习作业】学生姓名：小组
家长督查：评价
5爬山虎的脚
导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
均匀重叠 空隙 漾起 拂过嫩茎 蛟龙 枯萎
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
空
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
均匀拂过漾起
6.概括课文主要内容。
7.根据课文内容填空。
四年级下册语文前置性学习作业
3、《走遍天下书为侣》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、识记生字词1.在课本上圈出来，并口头组词。
2.易写错的字：自己找出来。
四、默读思考1．作者走遍天下以书为侣的理由和一遍又一遍读书的方法是什么？（在书上画出）2.她的读书方法对你有什么启示？（在书上写出）五、根据感受填写一本你喜爱的书就是————————，也是——————————。
六、查阅有关资料有关读书的故事和名言设计者：曹学江4、《我的“长生果”》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、、阅读课文后，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？三、课文中哪些地方难读或是感受较深，多读几次，和同学交流自己的体会。
画四、出课文的四字词语，并把自己喜欢的积累下来。
设计者：曹学江6、《通往广场的路不止一条》前置性学习要求姓名：_____________ 一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、多音字“挑”有什么读音规律？在课文中应如何读？三、默读思考1、我遇到了什么困难？是怎样克服的？2、，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
四、“大喜过望”是什么意思？我知道的带有“喜”字的成语：设计者：蒲力7、《落花生》前置性学习要求姓名___________ 一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、自学生字，把难写的字写一些，标出容易写错的。
三、默读思考1．默读课文，想想课文围绕落花生讲了哪些事？（在书上画出）2. 自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。
（在书上画出）3.提出两个不明白的问题，写在书上。
（在书上写出）（六）查阅有关资料1、许地山的资料2、有关无私奉献的故事和名言设计者：蒲力8、《别饿坏了那匹马》前置性学习要求一、朗读课文，读准字音，读通句子。
二、本课生字词较多，利用工具书理解三、填空1、文章的课题是《别饿坏了那匹马》，“那匹马”指的是（）；作者特意以这个为题，有一番特别的用意：（）。
《古诗二首》习题1
《古诗二首》习题
一、读古诗，回答问题
《十五从军征》
十五从军征，
八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁?”
“遥看是君家，
松柏冢累累。
”
兔从狗窦入，
雉从梁上飞。
中庭生杂树，
井上生旅葵。
舂谷持作饭，
采葵持作羹。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁!
出门东向看，
泪落沾我衣。
1.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么?
2.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“________________________________”
3.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?《十五从军征》
二、选择正确答案，把序号填在括号里。
1.《出塞》是一首（）。
A.山水田园诗
B.边塞诗
C.赠友送别诗
2.《出塞》的作者是（）。
A.卢纶
B.王昌龄
C.杨炯
3.“清时明月汉时关”的“关”指（）。
A.关塞
B.关门
C.关卡
4.“但使龙城飞将在”中“飞将”指（）。
A.王昌龄
B.李广
C.李逵
参考答案：
一、
1.夸张暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
2.兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅葵。
3.抒发了老翁孤独凄凉的心情。
“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣。
”二、
BBAB。
29乞巧 前置性作业
29 古诗两首——《乞巧》前置性作业设计班组姓名：一、识记生字。
1、我会认乞________（）宵________（）霄 ________（）2、我会写。
我能给下面的生字注音，并能工整地写一写，组两个词。
（）（）（）（）乞巧霄渡3、我会辨乞（）宵（）渡（）晓（）气（）霄（）度（）绕（）二、读诗句。
我能读准字音、有节奏、流利地诵读古诗。
乞巧 [唐]林杰七夕∕今宵∕看碧霄，牵牛∕织女∕渡河桥。
家家∕乞巧∕望秋月，穿尽∕红丝∕几万条。
三、知诗人。
我们可以通过查资料和课下注释，了解《乞巧》这一诗作者简介。
1、《乞巧》是______代诗人_________，_______（地方）人，小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒时年仅十七。
四、读懂诗。
我能结合注释和课外资料了解诗句含义，用笔画出不理解的地方，尝试解决。
1、宵：_____________________；今宵：__________________________。
霄：_____________________；碧霄：__________________________。
尽：_____________________；穿尽：__________________________。
渡：红丝：2、乞巧节是每年农历的月初。
那天是、鹊桥相会的日子。
3、我知道乞巧节有哪些风俗习惯。
4、找一找：诗中，人们在乞巧节这一天干了哪些事情？5、想一想：人们为什么喜欢过乞巧节？6、我能背诵古诗。
《嫦娥》前置性作业设计一、识记生字。
1、给下列的字注音,并组两个词。
（）（）（）（）屏烛晓偷2、写出下列字的形近字，并组词。
屏（）烛（）晓（）偷（）拼（）（）（）（）二、读诗句。
我能读准字音、有节奏、流利地诵读古诗。
嫦娥 [唐]李商隐云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，碧海/青天/夜夜心。
三、知诗人。
我们可以通过查资料和课下注释，了解《嫦娥》这一诗作者简介。
三年级语文第一单元前置性作业
1 燕子姓名班级家长签字前置学习一、看拼音写词语yàn zi wūhēi qīng kuài chìbǎng jiǎn dāo wěi bā( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huópōjīlíng wēi fēng gǎn jíjùlǒng zēng tiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sheng jīlüèguòdào tián ǒu ěr yīn fúyǎn zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zàn gēguāng cǎi duómùyīzhuǎn yǎn( ) ( ) ( )二、按原文填空。
1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。
2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。
小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。
燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。
3、几对燕子_______了，落在电线上。
电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。
课中学习1、课文以燕子为线索，写了燕子的特点、________的特点以及休息时的特点。
整篇课文描写出了_________的燕子，表达了作者对的赞美，对的喜爱之情。
2、“燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
”这句话中“掠”的意思是课后练习一、我会按要求填写词语。
浅谈小学语文前置性学习设计
浅谈小学语文前置性学习设计一、背景分析在我国基础教育改革的大背景下，小学语文教育正逐渐从传统的“教师中心”转向“学生中心”。
前置性学习作为一种全新的教学策略，其目的在于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使学生在课堂学习前具备一定的知识储备和思考能力。
二、小学语文前置性学习设计原则1. 目标明确：前置性学习任务要紧紧围绕课程目标，明确学习任务，使学生明白学习的重点和难点。
2. 趣味性强：设计前置性学习任务时，要充分考虑学生的年龄特点，以趣味性强的任务吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。
3. 操作简便：前置性学习任务要易于操作，让学生能够在短时间内完成，避免给学生造成过重的负担。
4. 有针对性：针对不同学生的学习基础和需求，设计有针对性的前置性学习任务，使学生在自主学习过程中查漏补缺。
三、小学语文前置性学习设计策略1. 设计预习任务：教师可围绕课程内容设计预习任务，引导学生提前阅读课文，了解课文背景，为新课的学习打下基础。
2. 利用多媒体资源：结合课程内容，推荐适合小学生的多媒体资源，如动画、纪录片等，帮助学生直观地了解课程内容。
3. 创设情境：通过创设生活情境、问题情境等，引导学生主动思考，培养其问题解决能力。
4. 开展小组合作：鼓励学生开展小组合作，共同完成前置性学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、实施小学语文前置性学习的注意事项1. 合理安排时间：教师在布置前置性学习任务时，要充分考虑学生的学习时间和任务量，避免给学生造成过重的负担。
2. 加强指导：在学生进行前置性学习过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 评价与反馈：教师要及时对学生的前置性学习成果进行评价，给予积极的反馈，激发学生的学习积极性。
4. 调整教学策略：根据学生的前置性学习情况，教师要及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
五、总结小学语文前置性学习设计是提高语文教学质量的重要手段。
通过合理设计前置性学习任务，教师可以激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案第一课时一、教学背景与分析《古诗二首》是中国古代文学的珍贵遗产，是中华文化的瑰宝之一。
通过学习古诗，能够开拓学生的文学修养，丰富其文化知识，培养其审美情趣和语言表达能力。
本次作业设计旨在引导学生深入理解古诗的意境与内涵，提高学生的诗歌赏析能力，同时培养学生的创作能力与表达能力。
二、教学目标1.能够理解《古诗二首》的意境与内涵，领悟其诗意之美。
2.能够准确把握古诗的语言特点与修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.能够通过创作与表达，体会古诗的艺术魅力，培养审美情趣。
4.能够培养学生的合作意识与团队精神，提高学生的综合素养。
三、教学内容与方法1.教学内容：《古诗二首》：选择两首不同风格、不同主题的古诗，如《静夜思》、《将进酒》等。
2.教学方法：(1)导入引导：通过图片、音乐、视频等各种形式引入古诗内容，激发学生兴趣。
(2)诗歌赏析：逐句解读，分析诗歌的意境、修辞手法等，引导学生深入理解。
(3)诗歌创作：组织学生进行诗歌创作，要求学生在理解古诗的基础上，发挥想象，进行创作。
(4)诗歌朗诵：对学生的诗歌进行朗诵表演，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学流程1.导入阶段：通过展示古诗图片、播放古诗音乐等方式，引入古诗二首的主题与意境，激发学生对文学的兴趣。
2.学习阶段：逐句解读《古诗二首》，分析其意境、修辞手法，引导学生深入理解古诗的内涵。
3.创作阶段：组织学生进行古诗创作，要求学生结合自身情感与体验，进行诗歌创作。
4.朗诵阶段：学生进行古诗朗诵表演，展示诗歌创作成果，培养学生的表达能力与自信心。
5.总结阶段：对本次作业设计进行总结，引导学生反思与收获，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学评价与反馈1.评价方式：(1)课堂表现评价：包括参与度、表现情况、表达能力等方面进行评价。
(2)作业表现评价：对学生的诗歌创作进行评审，评价其创意、表达、语言运用等方面。
2.反馈方式：(1)口头反馈：及时对学生的表现进行肯定或建议，激发其学习动力。
《古诗两首》作业设计4篇
《古诗两首》作业设计4篇《古诗两首》作业设计4篇在平常的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前全部体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是我帮大家整理的《古诗两首》作业设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗两首》作业设计1一、看拼音，写词语。
cāng tái lí bā hú dié lián xī chái fēi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二．解释词语诗句游园不值小扣柴扉稀稀走应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
三．填空1、《游园不值》是（朝代）诗人所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧,耐人寻味.诗中写得特殊形象又布满哲理的一句是: ,这两句诗所蕴含的深刻道理是:2、《宿新市徐公店》是（朝代）诗人所写，诗歌描绘了和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
前两行写 ,后两行写 .诗篇洋溢着浓烈的乡村生活的情趣，渗透着诗人。
3、与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样,还有苏轼《题西林壁》中的， _ .和杨万里《小池》中的，。
4、南宋中兴四大诗人分别是四、积累1、描写孩子活泼可爱的诗句：，短笛无腔信口吹；，忙趁东风放纸鸢；，也傍桑阴学种瓜。
2、春景：日出江花红胜火，，水村山郭酒旗风。
竹外桃花三两枝，。
一、默写古诗《游园不值》《宿新市徐公店》__________________________ _____________________________ ____________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________《古诗两首》作业设计21、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。
2021年一年级语文下册《古诗两首》课后作业布置及答案
2021年一年级语文下册《古诗两首》课后作业布置及答案一、读一读，写一写。
1．放学了，我hétóng xué一起走出校门。
2．zǎo晨，太阳从dōng 方升起。
3．遇到问题，要大胆说chūzìjǐ的想法。
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
流．水（liúniú）柔．柳（réróu）泉．水（qún quán）蜻．蜓（qīnɡqīn）三、字词积累——比一比再组词。
青（________）千（_________）块（__________）无（__________）晴（________）干（_________）快（__________）元（__________）四、下列图片中，小朋友在干什么？请选一选。
（填序号）（_____）（______）（______）（______）①老鹰捉小鸡。
②搭积木。
③跳绳。
④下象棋。
五、你知道这些小动物爱干什么吗？连一连。
cǎi mìchīzhúzichīyúyóu lái yóu qùkěn gǔtou六、根据课文内容填一填，并完成练习。
池上________撑________，________采_______回。
不解______________，________一________开。
小池泉眼________惜细流，____阴照_______晴柔。
小荷才露________，早有蜻蜓________。
1．把古诗补充完整。
2．这两首诗写的都是什么季节？（）A．春季B．夏季3．《池上》是一首______言诗，作者是______代的________。
它描写的是______的情景，展现了小娃__________的样子。
4．《小池》的作者是________代的_________。
诗中的“小荷”指的是________。
望庐山瀑布前置性作业
《望庐山瀑布》前置性作业一、自由朗读古诗，努力做到有感情的朗读：想想这首诗表达了诗人什么样的情感？ 二、自学生字1、扩词、成句、拓展。
2、读词庐山 瀑布 疑问 白鹭 停泊 吴国 炉火纯青 含冤而死 崇山峻岭 泊船瓜洲 3、要求会写的字：炉 银 流 柳，怎样才能写美？三、在以前学习的基础上你对李白还有那些新了解？（搜集资料） 四、搜集背诵李白的诗，为“李杜诗会”做准备。
登庐山绝顶望诸峤谢灵运山行非有期，弥远不能辍。
但欲淹昏旦，遂复经圆缺。
积峡忽复启，平途俄已绝。
峦垅有合沓，往来无踪辙。
昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。
瀑布江为庐山正南面，瀑布古来闻。
万里朝沧海，千寻出白云。
寒声终自远，灵派孰为分。
除邓天台后，平流莫可群。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山瀑布徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
江上送客游庐山张继楚客自相送，沾裳春水边。
晚来风信好，并发上江船。
花映新林岸，云开瀑布泉。
惬心应在此，佳句向谁传。
庐山瀑布——张九龄万丈红泉落,迢迢半紫氛.奔流下杂树,洒落出重云.日照虹霓似,天清风雨闻.灵山多秀色,空水共氤氲.望庐山瀑布:李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
晚泊浔阳望香炉峰孟浩然挂席几千里，名山都未逢。
泊舟浔阳郭，始见香炉峰。
尝读远公传，永怀尘外踪。
东林精舍近，日暮空闻钟。
望庐山五老峰李白庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。
九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。
庐山独夜元稹寒空五老雪，斜月九江云。
钟声知何处？苍苍树里闻。
开先寺李梦阳瀑布半天上，飞响落人间。
莫言此潭小，摇动匡庐山！绝句王安石拔地万里青嶂立,悬空千丈素流分。
共看玉女机丝挂,映日还成五色文。
香严闲禅师李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
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四年级（下）
1、《古诗词三首》前置性作业
四年级（）班学生：
1、我要用“○”画出课文中的生字读几遍，并在课文后的生字格旁边注音，再要提醒大家注意的字端端正正地写下来。
2、我会背诵古诗词。
背诵后，请家长评价（优良中），签名：
3、《独坐敬亭山》是（）代诗人（）的作品，作者通过对安徽（）的描写，抒发了因怀才不遇
．．．．而产生的（）的感情。
《望洞庭》（）代诗人（）的作品，写了明月当空的夜晚，诗人经过（）所见到的景象。
《忆江南》是（）
代诗人（）离开杭州回洛阳以后怀念杭州时写的《忆江南》中的第一首。
“忆江南”是词牌名
．．．。
4、读了注释，我明白了这些词语的意思尽：（）孤云：（）闲：（）厌：（）遥：（）
和：（）东风：（）曾：（）谙：（）蓝：（）
5、用边读诗边想象画面的方法学习古诗，想一想诗词中描写到哪些景物？说一说表达了作者怎样的情感？
《独坐敬亭山》描写的景物有：（
）。
这首诗表达了作者（）的感情。
《望洞庭》描写的景物有：（
）。
这首诗表达
了作者（）的感情。
《忆江南》描写的景物有：（
）这首词表
达了作者（）的感情。
6、《独坐敬亭山》中运用了拟人手法的诗句是（）。
《望洞庭》中运用了比喻手法的诗句是（）。
《忆江南》中的反问句是（）。
8、这三首诗词中，我最喜欢的是《》，这首诗（词）的意思是：
9、我要把搜集到了描写山水的的古诗词背给同学听：。