2016年“黄浦杯”长三角城市群“我的教改试验”征文评选获奖名单(排名不分先后)

2016年“黄浦杯”长三角城市群“我的教改试验”征文评选获奖名单（排名不分先后）

一等奖

地区题目作者单位

浙江杭州编织精彩尾声让人回味无穷——小学品德课堂后八分钟教学“增值”的实践探索谢丽浙江省杭州市江南实验学校

浙江宁波幼儿“图谱式”剧本创编的创新实践伍佩佩浙江省宁波市宁海县中心幼儿园

浙江金华构建茶道式初中数学课堂的实践研究严兰芳浙江省金华市浦江县实验中学

浙江温州“再设计”：小学科学“技术与工程”领域的教学优化变革谢晓静浙江省温州市瓯海区教师发展中心

浙江绍兴项目学习：小学劳动与技术活动的路径探寻——以“一棵树”项目实践为例应西芳浙江省嵊州市剡山小学

浙江台州从分散建模走向整体建模——“植树问题”两次教学的比较与思考张卫星浙江省台州市仙居县白塔镇第二小学

浙江衢州磨刀不误砍柴工——例谈学情前测在小学数学中的应用郑梅红浙江省衢州市柯城区航埠镇中心小学

江苏南京让“思维”乘着“具象化”踏板快乐轮滑——初中“具象化支架”激思导学地理的策略与思考王昕宇南京师范大学附属中学仙林学校

江苏苏州区角大变革——浅谈学习型区域的格局划分与探索实践王彤彤江苏省苏州市吴中区城区幼儿园

江苏镇江高中地理教材“活动”栏目的二次开发试验——以鲁教版为例张洪杰江苏省丹阳市吕叔湘中学

二等奖

地区题目作者单位

浙江杭州“新概念作业”:构建小学语文作业新范式蔡静浙江省杭州市青蓝小学

浙江杭州农村微型幼儿园“渔网式”教研初探——以“木船游戏”的系列研讨为例施燕飞浙江省杭州市富阳区里山镇中心幼儿园

浙江宁波“全渠道”交往模式：初中英语微写作教学的创新实践张洁浙江省宁波市宁海县茶院中学

浙江温州 1+X群文阅读：奏响课内外阅读教改之“链”曲陈连云浙江省瑞安市瑞祥实验学校

浙江绍兴小学高年级英语基于生活的主题式课外作业的探索赵雪朋浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学

浙江绍兴课堂探究：让续编活动走向深入——提高农村幼儿园大班续编故事指导策略的研究朱臣浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园

浙江绍兴聚焦错误本质“三招”矫正片面认知——小学低段学生等号认识的典型错例分析与改进策略竺新波浙江省绍兴市嵊州市逸夫小学

浙江湖州从“事后诸葛亮”做起——我的初中数学“诸葛亮”培养法许建萍浙江省湖州市教育科学研究中心

浙江嘉兴小学生涂鸦式写作实践研究朱晨薇浙江省嘉兴市嘉善县杨庙小学

浙江嘉兴探寻有效“支架”的搭建——记一次课例研究活动贾建飞浙江省海宁市湖塘中心小学

浙江台州给思维画张图——思维导图在小学数学复习课中的应用探析干国华浙江省台州市天台县坦头镇中心小学

浙江衢州座位的变迁吴磊浙江省衢州市菁才中学

浙江衢州“沐风之旅”开启别样春天——记四叶草中队全课程探索实践郑晓俐浙江师范大学附属衢州白云学校

浙江义乌“微”尝试的亲密之约——小学科学拓展性课程建设初探金云耕浙江省义乌市五爱小学

浙江义乌以“儿童画”打造幼儿园“文化墙”的初探陈诗雅浙江省义乌市绣湖幼儿园

浙江义乌追寻开放与简约，孕育温暖与智慧——构建“阳光课堂”的整体教学策略探析洪岳浙江省义乌市实验小学教育集团

浙江舟山“为理解而教”的主题单元整体教学阮水芬浙江省舟山市普陀小学浙江舟山且行“逆向设计” 且思“深度学习”——以五下《确定位置》为例谈“逆向设计” 姜婷婷浙江省舟山市普陀区六横镇中心小学

浙江舟山我的“补偿性教学实践录”——以小学数学高年级“空间与图形”为例王艳浙江省舟山市定海区定海小学

江苏南京遇见我的“萌态兴奋点” 徐祥香江苏省南京市浦口区红太阳小学江苏南京读者剧场：基于“家”的一种教学试验席晓圆江苏省南京市教育科学研究所

浙江苏州未来教室与历史课堂教学的融合——以人教版《开辟新航路》为例张明江苏省苏州第一中学

浙江无锡诗歌教学模式化提升课堂教学有效性翟亮江苏省江阴市华士高级中学

浙江南通经验地理：文化跨界中的思考与突围邱磊江苏省南通市通州区金沙中学

浙江南通前置性学习的设计、使用和评价施剑江苏省海门市东洲小学

浙江常州基于史料解读打造高效历史课堂上的学生“创客”——以教学实践案例的经典碎片为例叶星星江苏省常州市正衡中学天宁分校

浙江扬州利用数学实验做“好玩”的数学——以“3”的倍数的特征为例王兴伟江苏省扬州市育才小学西区校

浙江泰州说听课模式在数学学科教学中的拓展研究与实践朱佳炜江苏省靖江市城南新区中学

浙江徐州“生本课堂”理念下构建师生共同的后花园——“地理说吧” 孙慧敏江苏省徐州市第五中学

浙江徐州幼师生儿童文学教学的一次尝试——利用“过程作品集”对绘本创编活动进行评价滕藤徐州高等师范学校

浙江连云港小学语文课堂中可怜的“多余人”的研究及对策张敬明江苏省连云港市墩尚中心小学

浙江连云港数学史料：提升小学生数学素养的重要资源——对苏教版小学数学教材中“数学史料”教学价值的深度挖掘李夏云江苏省连云港市师专一附小龙河校区

江西南昌早读课上的“听、说、读、写”训练张文芳江西省南昌市第十中学

江西南昌众研群文阅读营造群学空间肖贤江西省南昌市东湖区教研中心江西上饶盘活校本教研资源引领教师专业成长——珠田学校教、研、训一体化校本培训体系研讨成果介绍饶玉均江西省上饶市万年县珠田学校

三等奖

地区题目作者单位

浙江杭州试水“全学科”：周综合学习——以小学“渔韵”课程为例王怡芳朱雅萍浙江省杭州市卖鱼桥小学

浙江杭州担当教育新试验：小学男生“变形计”的实践与思考孙建尧浙江省杭州市萧山区万向小学

浙江杭州单元概念地图：提升数学素养的路径探寻姜冬梅浙江省杭州市桐庐县圆通小学

浙江杭州品德与社会“走教制”教学的行动研究来春华浙江省杭州市经济技术开发区月雅河小学

浙江杭州依托课例研究，改进学习材料设计的实践研究——以“图形几何”领域的概念教学为例许霜霜浙江省杭州市和睦小学

浙江杭州探究现场：在真实的情境中研究真实的问题——浅谈小学科学教学中探究现场的架构策略王燕群浙江省杭州市富阳市实验小学

浙江杭州师生共绘一幅图——情景图在初中科学教学中的设计与应用章文华浙江省杭州四季青中学

浙江杭州做有意义的活动——大班幼儿亲子定向远足特色主题的设计与实施冯建美浙江省杭州市萧山区瓜沥镇幼儿园

浙江宁波教师做到三让，让出一片新天地——初中《历史与社会》和《思想品德》学科减负增效初探毛燕云浙江省宁波市实验学校

浙江宁波小学英语“一起作业”网络平台的应用研究张艺怀浙江省宁波市江东区第二实验小学

浙江宁波我的一次选修课变形记鄂雪峰浙江省宁波市北仑区明港高级中学浙江宁波心愿之梦，伴我们同行——我们与“心愿奖励法”的那些事儿

包路浙江省宁波市鄞州区首南第一小学

浙江宁波“三个和尚”和“三只蚂蚁”引发的思考孙可杰浙江省宁波市鄞州区洞桥镇宁锋小学

浙江宁波课堂有抓手，教研有底气——我的“教学关键问题解决”的教改试验行动金亚素浙江省余姚市实验学校

浙江宁波双主教学多维仿真——学前教育专业“舞蹈信息化”教改试验张银燕浙江省余姚市职业技术学校

浙江宁波绕过现象找本质——科学区如何通过师幼互动促幼儿有效探究

骆贵浙江省宁波市国家高新区第二幼儿园

浙江金华中小学教师信息技术培训O2O模式的构建杜祖平浙江省金华教育学院

浙江金华非书面家庭作业背景之下的教学嬗变李武南葛鎏瑛浙江省金华市宾虹小学

浙江金华小学数学课堂“求联”教学的探索与实践吴志坚浙江省金华市湖海塘小学

浙江金华寻找现在与未来的衔接点——记我的团队执着于主题课程的7年

雷燕浙江省金华市江滨小学