2.3平方根(1)
苏科版-数学-八年级上册-2.3平方根 开方应用在实际生活
初中-数学-打印版初中-数学-打印版 开方应用在实际生活在实际应用中，许多问题涉及到开平方或开立方运算，解决这些问题的关键是理解平方根和立方根的意义，掌握开方的灵活应用．现举例说明．一、开平方的实际应用例1 小禹家最近购买了一套新房，其客厅有20平方米，经过全家的商议，打算用地板砖铺设地面，小禹计算一下，可以用80块正方形的地板砖铺设面积是20平方米的客厅，你能知道小禹家购买的正方形地板砖的边长吗？分析：本题是一道与实际生活密切相关的实际问题，根据题意可知，80块地板砖的面积和为20平方米，只要计算出一块地板砖的面积，然后再开方即可求到正方形地板砖的边长.解：设一块正方形的地板砖的边长为x 米，则80x 2=20，所以x 2=0.25,所以x =±0.5，因为地板砖的边长不能为负数，所以x =0.5.所以小禹家应购买边长为0.5米的地板砖.例2 学校准备在旗杆附近修建一个面积为81m 2的花坛，现有两种设计方案：方案一：建成正方形.芳案二：建成圆形.如果请你决策，从节省材料的角度考虑，你选择哪一种方案？请说明理由（π取3.14）.分析：从节省材料的角度考虑，就是用料少，即花坛周长小，因此只需要由已知条件计算出两种方案中各图形的周长，然后比较大小即可.解：设正方形的边长为am ，由题意，得a 2=81，则a =±81，即a =±9，又因为a ＞0，所以a =9，4a =36.所以方案一建成正方形的花坛需要用料36米.设圆的半径为rm ，由题意，得πr 2=81，则r =π81±，即r ≈±5.08，又因为r ＞0，所以r ≈5.08，2πr ≈31.90.所以方案二建成圆形的花坛需要用料约31.90米.由于31.90＜36，显然第二种方案用料少一些，所以选用第二种方案.二、开立方的实际应用例3 张师傅打算用铁皮焊制一个密封的正方体水箱，使其容积为1.331立方米，求需要多大的面积的铁皮．分析：求所需铁皮的面积，即求正方体的表面积，需知正方体的边长，根据正方体的容积为 1.331立方米，开立方即可求出边长。
初中数学八年级2.2平方根(1)
2.2平方根（1）教师寄语：踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫学习目标：1、了解算术平方根的概念。
2、会用根号表示一个数的算术平方根。
3、培养学生自主学习、合作交流、探索发现的学习方式学习过程：（一）前置准备小明家购置一套住房，其卧室地面是一个正方形，正好铺上长30cm，宽25cm的地砖160块，请求出他卧室的边长是多少？讨论问题：1）小明卧室的面积是多少平方米？2）设小明卧室的边长为x米，则x满足什么条件？3）小明卧室的边长为多少米？（二）自主学习1、引例中的式子x2= ，已知幂和指数，求其底数x，你能求出x吗？2、独立完成课本P32的练习。
感受无理数与有理数的区别，并尝试如何表示无理数？3、解读探究：（算术平方根的概念）（三）自我训练1、课本P32例12、回扣引例，你会表示出引例中的x了吗？（四）合作交流1、解读课本P33例2，并与同学们进行交流。
2、当堂训练：课本P33，随堂练习第1、2题。
（五）归纳总结结合刚才的例题与练习，在遇到类似题目时，你应该注意什么？（六）当堂训练1、课本P34第1题2、课本P34第2题3、课本P34第3题学习笔记：通过本节课的学习，你的收获是什么？课下训练：1、a读作，它表示2、求下列各类的算术平方根：144，4/25，13，（2/3）0，（2/3）-2，.0 = 。
3、若3 =1.732，30 =5.477，则0034、16的算术平方根为。
中考真题：（2004海淀）1/4的算术平方根是（）A、1/2B、-1/2C、1/16 D±1/22.2平方根（2）教师寄语：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行学习目标：1、了解平方根的概念和表示方法2、一个正数有两个平方根；0只有一个平方根是它本身；负数没有平方根。
3、理解算术平方根与平方根的区别。
学习过程：（一）前置准备1、求下列各数的算术平方根：144，4/25，0，1，13，（2/3）-2，2、热身训练：（）2=144，（）2=4/25，（）2=0.64（二）自主学习1、独立研究课本P34，了解平方根的概念2、一般地，（三）合作交流1、分别求出16，0，-9的平方根2、讨论：①一个正数有几个平方根？它们又有何关系？②0有几个平方根？③负数有几个平方根？两者的区别与联系是（四）自主训练1、课本P35例32、课本P36，随堂练习第1、2题（五）想一想课本P36（六）当堂训练：（稳中求胜，初试牛刀）1、课本P36，第1、2题2、课本P36，第3、4题学习笔记：通过本节课的学习，你有何收获？课下训练：a一定等于a吗？1、对于任意数a，22、49的平方根是，算术平方根是。
2.3 平方根(第2课时)
练
=0，则
a b
的平方根
• 6、 64 36 的平方根是 ，算术平方 根是 。 • 7、已知△ABC的三边分别是a、b、c， • 且 a 1 b² -4b+4=0，求c的取值范围。
提
高
• 8、已知y= x 2 + 2 x +3，求xy的算 术平方根。 • 9、在△ABC中，∠C=90°. • (1)如果AC=5,BC=12,求AB; • (2)如果AC=2,BC=1,求AB; • (3)如果AB=25,BC=24,求AC; • (4)如果AC=5,AB=12,求BC;
交
流
1．16的算术平方根的平方根是什么？ 5的算术平方根是什么？ 2、0的算术平方根是什么？ 0的算术平方根有几个？ 3、-2、-5、-6有算术平方根吗？为什么？
例
• • • •
题
例1：求下列各数的算术平方根： （1）625； （2）0.81； （3）6； （4）（-2）² (5) 256 (6) ( 0 . 25 ) 2
初中数学八年级上册 （苏科版）
2.3平方根
导
入
正数a有2个平方根，其 中正数a的正的平方根，也叫 做a的算术平方根。 例如，4的平方根是±2， 2叫做4的算术平方根。
举
例
• 4的平方根是±2，2叫做4的算术 平方根，记作 4 =2， • 2的平方根是“± 2 ”， 2 叫做 2的算术平方根， • 0只有一个平方根，0的平方根也叫 做0的算术平方根，即 0 =0
h
d
应
用
• 例2：“欲穷千里目，更上一层楼”。说的是登 的高看得远。若观测点的高度为h，观测者视线 能达到的最远距离为d≈2 hR ，其中R是地球半 径（通常取6400km），小丽站在海边一块岩石 上，眼睛离地面的高度为20M，她观测到远处一 艘船刚露出海平面，此时该小船离小丽有多远？
§2.3平方根1研究课
平方根（1）—— 研究课班级________姓名____________学习目标：1.了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根.2.了解开平方与平方互为逆运算，会用平方根的概念求某些非负数的平方根.学习重点：了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根. 学习难点：平方根的意义 自主学习(一)回顾旧知：1．填空：5的平方是 ；34的平方是 ；0的平方是 ；(－3)2= ；(－35)2= ．总结：观察上述结果，发现：任意有理数．．．．．的平方是 数． 2.我们知道：4的平方是16， 的平方也是16，所以 的平方是16．类似的： 的平方是25； 的平方是121； 的平方是2549；的平方是179； 的平方是0； 的平方是－4．3.一个正方形的边长为3 cm ，则它的面积为 cm 2，计算面积的过程是 运算．4. “如图①，已知这个正方形的面积为225，你能求出这个正方形的边长吗？”小明拿到这个问题后感觉很新鲜．．，思考之后， （1）提出了一个问题：知道正方形面积求正方形边长的过程与上面第3题的过程有何关系？你能回答吗？（2）提供了一种思路：（3）小明解决上面问题之后，提出了一个新问题，“如图②，已知这个正方形的面积为2，你能求出这个正方形的边长吗？”，你能解决吗？初步感悟：225（图①） 2（图②）① 因为25= , 2)5(-= ,所以 ±5是 的平方根 . ② 平方得81的数是 ，因此81的平方根是 . ③ 9的平方根是 ；49的正的平方根是 ；1.44的负的平方根是 ．讨论提高：① 3有 个平方根，它们互为 数，记作 . ② 0有 个平方根，0的平方根是 ． ③ -4、-8、-36有平方根吗？为什么？ 总结：一个数的平方根有几个？应用：1.如果 a 的一个平方根是 4,则它的另一个平方根是 .2.若 1+a 平方根是 ±5 ，则 a = ； 若 1+a 平方根是 0 ，则 a = ； 若1+a 没有平方根，那么 a ．3.明辨是非：下列叙述正确的打“√” ，错误的打“×”：①4是16的平方根； （ ） ② 16的平方根是4； ( ) ③ 0的平方根是0； ( ) ④1的平方根是1； ( ) ⑤9的平方根是3； ( ) ⑥ 只有一个平方根的数是0；( ) ⑦2)3(-的平方根是3. ( ) （二）例题研讨例1.求下列各数的平方根： （1）0.25； （2）8116； （3）15； （4）()22- （5）210-．例2.求下列各式中的x 的值⑴1962=x ； ⑵01052=-x ； ⑶()2336-x －25=0．例3.下列各数有平方根吗？若有，求出它们的平方根；若没有，请说明理由. （1）64- ； （2） 2)4(-； （3）25-- ； （4）81.四.课堂反馈1.121的平方根是11±的数学表达式是………………………………………………（ ） A.11121= B.11121±= C. 11121=± D.11121±=±2.下列说法中正确的是…………………………………………………………………（ ） A.24-的平方根是 4± B.把一个数先平方再开平方得原数 C.a -没有平方根 D.正数a 的平方根是a ±3.能使5-x 有平方根的是………………………………………………………………（ ） A.0≥x B.0>x C. 5>x D. 5≥x4.一个数如果有两个平方根，那么这两个平方根之和是………………………………（ ） A.大于0 B.等于0 C.小于0 D.大于或等于0 5．749±=±的意义是 ．6.正数a 的两个平方根的商为 ；若正数a 的两个平方根的积为－259，则a = ．7.下列各数：－8，()23-，25-，4.0-，52，0，()2--中有平方根的数有 个．8.平方为16的数是 ，将16开平方得 ，因此平方与 互为逆运算. 9.289的平方根是 ，2)4(-的平方根是 ，7的平方根是 .10.若223=y ，则=y ；若22)7(-=x ，则=x .五、课后练习1. 下列各数：－8，()23-，25-，4.0-，52，0，()2--中有平方根的数有 个2.如果一个数的平方根等于它本身，那么这个数是 .3.－9是数a 的一个平方根，那么数a 的另一个平方根是 ，数a 是 . 4．如果一个数的平方根是1+a 与132-a ，那么这个数是 ． 5. 225±= ，2516±= ，=-972，=---)3)(27( .6.若－b 是a 的平方根，则下列各式中正确的是………………………………………（ ）A. 2a b = B. 2b a = C.2a b -= D.2b a -= 7.已知 5x －1的平方根是 ±3 ，4x ＋2y ＋1的平方根是 ±1，求4x －2y 的平方根8.求下列各式中的x .（1）492=x ； ⑵25)1(42=-x ； （3）09)12(42=-+x17.教室的地面面积为722m ，地面恰由800块相同的正方形地转铺成，每块地转的边长是多少？18.已知：()()7233=-+++y x y x ，求y x +的值．。
2.3 平方根(第1课时)
你真棒！
交
流
1．9的平方根是什么？25的平方
根是什么？ 2、0的平方根是什么？0的平方 根有几个？ 3、-4、-8、-36有平方根吗？为 什么？
结论
一个正数有两个平方根，它 们互为相反数； 0只有一个平方根，它是0本 身； 负数没有平方根。 求一个数a的平方根的运算, 叫做开平方.
熟记
一个正数的平方根有2个，它们互为相反
数。一个正数a的正的平方根， 记作“ ”一个正数a的负的平方根 a 记作“- a ”，这两个平方根合起来 记作“± a ”，读作“正负根号a”。 例如，2的平方根记作“± 2 ”，读作 “正负根号2”。81的平方根记作 “± 81 ”，读作“正负根号81”
例
求下列各数的平方根： （1）25； （3）15；
题
（2）0.81; （4）（-2）² （6）0 (8) 10² ² (10)
16 (5) 81
1 (7) 2 4
(9)
9
(4)
2
格
(1)∵ (±5)² =25; 即± (2)
式
= ±5;
∴25的平方根等于±5;
猜
猜
如果一个数的平方等于9，这 个数是几？
一个数的平方等于2呢？ 想知道这个数的结果吗? 我们来学习——平方根
新 知
一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个
数叫做a的平方根，也称为二次方根。 也就是说，如果x² =a，那么x叫做a的平方根。
例如，2² =4，（-2）² =4，±2叫做4的平方根。 =100，（-10）² =100，±10叫做100的平方根 10² 13² =169，（--13）² =169，±13叫做169的平方根。
八年级数学上册 2.3 平方根教学案(1) 苏科版
2.3 平方根教学目标1.了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根.2.了解开平方与平方互为逆运算，会用平方根的概念求某些非负数的平方根.教学重点：了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根. 教学难点：平方根的意义教学过程自主学习一、课前预习：1．填空：5的平方是 ；34的平方是 ；0的平方是 ； (－3)2= ；(－35)2= ． 总结：观察上述结果，发现：任意有理数．．．．．的平方是 数． 2.我们知道：4的平方是16， 的平方也是16，所以 的平方是16．类似的： 的平方是25； 的平方是121； 的平方是2549； 的平方是179； 的平方是0； 的平方是－4． 二、新知讲解：一般在，如果一个数X 的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根.也就是说，如果 ，那么x 就叫做a 的 .记作 . 初步感悟：① 因为= , = ,所以 ±5是 的平方根 .② 平方得81的数是 ，因此81的平方根是 .③ 9的平方根是 ；的正的平方根是 ；1.44的负的平方根是 ．讨论提高：① 4有 个平方根，它们互为 数，记作 .② 0有 个平方根，0的平方根是 ．③ -4、-8、-36有平方根吗？为什么？总结：一个数的平方根有几个？三、例题研讨例1.求下列各数的平方根：（1）0.25； （2）； （3）15； （4） （5）．例2.求下列各式中的x 的值⑴； ⑵； ⑶－25=0．例3.下列各数有平方根吗？若有，求出它们的平方根；若没有，请说明理由.（1）； （2）； （3）； （4）.四、课堂反馈1.121的平方根是的数学表达式是……………………………………………（）A. B. C. D.2.下列说法中正确的是………………………………………………………………（）A.的平方根是B.把一个数先平方再开平方得原数C.没有平方根D.正数的平方根是3.能使有平方根的是…………………………………………………………（）A. B. C. D.4.一个数如果有两个平方根，那么这两个平方根之和是……………………………（）A.大于0B.等于0C.小于0D.大于或等于05．的意义是．6.正数a的两个平方根的商为；若正数a的两个平方根的积为－，则a= ．五、课堂小结：本节课你有哪些收获？六、教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
教学重点平方根和立方根的概念
教学重点平方根和立方根的概念教学重点：平方根和立方根的概念平方根（Square Root）和立方根（Cube Root）是数学中常见的概念，它们在解决实际问题和简化数学运算中起着重要的作用。
本文将对平方根和立方根的概念进行详细的介绍，并讨论其应用。
一、平方根的概念及运算1.1 平方根的定义平方根指的是一个数的平方等于给定的数，即√a^2 = a。
其中，a为非负实数。
例如，√16 = 4，因为4的平方等于16。
1.2 平方根的运算使用符号√来表示平方根。
计算平方根的方法主要有两种：估算和开方运算。
估算法：通过将给定数与一系列近似值相比较，逐步逼近精确值。
开方运算：使用开方运算符号√，通过数学计算得出精确的平方根值。
1.3 平方根的性质- 平方根是非负实数，即不包括负数。
- 平方根的平方等于原数。
- 平方根的值可以是有理数或无理数。
二、立方根的概念及运算2.1 立方根的定义立方根指的是一个数的立方等于给定的数，即³√a^3 = a。
其中，a 可以是任意实数。
例如，³√8 = 2，因为2的立方等于8。
2.2 立方根的运算使用符号³√来表示立方根。
计算立方根的方法与计算平方根类似，可以通过估算和开立方运算来获取精确值。
2.3 立方根的性质- 立方根可以是正数、负数或零。
- 立方根的立方等于原数。
三、平方根和立方根的应用平方根和立方根在日常生活和数学领域广泛应用，以下为两个常见的应用场景。
3.1 几何应用在几何学中，平方根和立方根用于计算图形的边长、面积和体积等特征。
例如，计算正方形的边长，我们可以使用平方根的知识；计算立方体的边长，可以利用立方根来求解。
3.2 数学运算平方根和立方根在数学运算中也起到重要的作用，特别是在方程求解和函数图像绘制中。
例如，使用平方根可以求解二次方程的解；借助立方根，我们可以解决一些立方方程的问题。
结语通过本文的介绍，我们对平方根和立方根的概念、运算及应用有了全面的了解。
2.3平方根(1)
7、某纸箱加工厂，有一批边长为 40 ㎝的正方形硬纸板，现准备将此 纸板折成没盖的纸盒。首先在四个角上截去四个相同的小正方形，然 ２ 后做成底面积为 625 ㎝ 的纸盒子，想一想，你怎样求出截去的小正 方形的边长？
学习反思：
（主编人：孟南兰）
3
参考答案
2.3（1）当堂达标：1、B. 2、C. 3、_3__ ， __--2_ . 7、7.5。 4、_81__,__--9_.
1 2 4
2
2、做一做
预 习 导 航
①一个直角三角形，它的两条直角边分别为 5 和 12，求它的斜边长。 ②一个直角三角形， 它的两条直角边分别为 15 和 20， 求它的斜边长。 3、猜一猜 如果一个数的平方等于 2，这个数是几？ 一个数的平方等于 5 呢？想知道这个数的结果吗? 一、概念探究 如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做的 a 平方根(square root),也称为二次方根。 如果 x a ，那么 x 就叫做 a 的平方根。
2
例如:2 =4,(-2) =4,±2 叫做 4 的平方根 3 =9,(-3) =9,±3 叫做 9 的平方根 1、问题一:观察下面的式子: ① 1 =1, (-1) =1 ② 0.5 =0.25, (-0.5) =0.25
2 2 2 2 2 2
2
2
合 作 探 究
③ (
(1)请你写出一个与上面式子类同的式子; (2)你发现了什么结论? 2、小结：一个正数的平方根有___个，它们互为______. 一个正数 a 的正的平方根，记作“ a ” ，正数 a 的负的平方根记作 “ ， “ ， “正、 负根号 a ” 。 a ” 这两个平方根合起来记作 a ” 读作 例如：2 的平方根记作 2 3、问题二： （1）9 的平方根是什么？5 的平方根是什么？ （2）0 的平方根是什么？0 的平方根有几个？ （3）－4，－8，－36 有平方根吗？为什么？ （4）由此，你得到了什么结论 4、平方根的性质：
23平方根
课题 §2.3 平方根一、学习目标：1．利用勾股定理和平方的意义理解平方根和平方根的性质．2．明确平方根和算术平方根之间的联系和区别；3. 能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系；4. 培养学生的探究能力和归纳问题的能力．二、预习交流：1. 叫幂？2．如果一个数的平方等于16，这个数是几？答：这个数是 ；如果一个数的平方等于169，这个数是几？ 答：这个数是 ；如果一个数的平方等于3，这个数是几？一般在，如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根，也就是说，如果x 2=a ，那么x 就叫做a 的 .归纳小结：一个正数的平方根有 个，它们互为相反数..一个正数a 的正的平方根，记为“a ”，正数a 的负的平方根记为“－a ”，这两个平方根合起来记为“ ”，读作“ 、 .”平方根的性质：（1）一个正数的平方根有两个，它们互为相反数；（2）0只有一个平方根；（3）负数没有平方根.三、典型例题例1 求下列各数的平方根：（1）36； （2）4925； （3）17； （4）（－5）2.例2 求下列各数的算术平方根：（1）625； （2）0.0064； （3）7.例3（略）P.65四、巩固练习 课本练习.补充练习1、3的平方根是 （ ）A 9B 3C －3D ±32. 0.25的算术平方根是 （ ）A ±0.5B ±5.0C 0.5D 0.053. 下列说法中正确的是 （ ）A 1的平方根是1B －1的平方根是－1C 1的算术平方根是1D 一个数的算术平方根是它本身，这个数是14. 下列各式中正确的是 （ ）A 749±=B 12)12(2-=-C 19361=D 13169-=-5. 16的平方根是 ，算术平方根是 .6.91是 的平方根，－5是 的平方根. 7. 2)4(-的平方根是 . 9的算术平方根是 .8. 已知：x 2=36，则x ＝ .9. 一直角三角形的两直角边分别为2和4，则斜边是 .10.求下列各数的平方根和算术平方根.（1）104； （2）81 （3）221213-；11.6的整数部分是 ，小数部分是 .主备人：汪茂巧 校对人：汪茂巧。
2.3平方根
2.3平方根【知识讲解】1、定义——一般地，如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根。
也就是说，如果ｘ2=a ，那么ｘ就叫做a 的平方根。
2、一个正数有2个平方根，它们互为相反数；0只有一个平方根，它是0本身；负数没有平方根。
3、 求一个数a 的平方根的运算，叫做开平方。
4、 正数a 有两个平方根，其中正的平方根，也叫做a 的算术平方根。
例如：4的平方根是±2，其中2叫做4的算术平方根，记作 =2；2的平方根是± 其中 2的算术平方根。
5、 0只有一个平方根，0的平方根也叫做0的算术平方根，【随堂演练】一、选择题1 ．4的平方根是（ ）A. 2B. -2C. ±2 D . 162 ( )A.3-B.3或3-C.9D.3 3 ．|-9|的平方根是( )(A)81. (B)±3. (C)3. (D)-3. 4 ．4的算术平方根是( )A.2±B.2C.5 ．下列运算正确的是( A 、39±= B 、33-=- C 、39-=- D 、932=-6 ．下列各数中,最大的数是( )A.1-B.0C.1 7 ．4的算术平方根是( ) A.2 B.2- C.2±D.16 8 ．9的算术平方根是( )A.3±B.-3 9 ．一个正偶数的算术平方根是a ,那么与这个正偶数相邻的下一个正偶数的平方根( )｡A.2a +B.22a + C.10．如果a 的平方是正数,那么a 是( )｡A.正数B.负数C.不等于零D.非负数11,则a 是一个( )｡A.正实数B.负实数C.非正实数D.非负实数12．下列各式的求值正确的是( )｡0.1=0.1=±0.1= D.0.01=13．算术平方根比原数大的是( )｡A.正实数B.负实数C.大于0而小于1的数D.不存在14( )｡A.6.5~7.0之间B.7.0~7.5之间C.7.5~8.0之间D.8.0~8.5之间15．化简:4=( ) A.2 B.-2 C.4 D.-416．若440-=m ,则估计m 的值所在的范围是( )A.21<<mB.32<<mC.43<<mD.54<<m 17．比3大的实数是( )A.-5B.0C.3D.218( )A.5B.5-C.5±D.2519．下列各式中正确的是( )20．若a=-3,b=-π,c=则a 、b 、c 的大小关系为 ( )A.a<c<bB.a<b<cC.b<a<cD.c<b<a21．下列叙述正确的是( )A. 81的平方根是9B. 81的算术平方根是±9C. 6±是36的算术平方根D.±6是36的平方根22．若x 、y 分别是 5的整数部分与小数部分,则2xy+y 2的值为 ( ) A. 2 B.5 C.8 D. 1二、填空题23．平方根等于它本身的数是____________;算术平方根等于它本身的数是____________24．计算2的结果等于_____________.25_____________26．=-2)3(___________27．2x =___________28．若y-1 +(x+2)2 =0,则-x-y 的平方根是__________.29．已知a 、b 为两个连续整数,且a <7<b ,则b a +=____.2.3平方根参考答案一、选择题1 ．C2 ．D3 ．B4 ．B5 ．C6 ．D7 ．A8 ．C 917．C 18．B 19．A 20．C 21．D 22．D二、填空题23．0;0和1 ;24．2;25．答案不唯一,小于或等于2的整数均可,如:2,1等26．-327．|x|28．±1;29．5平方根1、定义——一般地，如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根。
八年级数学上册平方根教学案
八年级数学上册2.3平方根导学案【教学目标】：1.了解平方根的概念、开平方的概念.平方根概念：如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根。
也就是说，如果2x a =，那么x 就叫做a 的平方根。
开平方概念：求一个数a 的平方根的运算，叫做开平方。
2.明确算术平方根与平方根的区别与联系.算术平方根的定义：一个非负数的正的平方根叫做它的算术平方根 ，特别的，0的算术平方根为0整数a 有两个平方根，其中正的平方根，也叫做a 的算术平方根。
只有一个平方根，0的平方根也叫做0的算术平方根，即00=。
3.进一步明确平方与开方是互为逆运算.开平方与平方互为逆运算。
因此，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根。
a 的负平方根a 的平方根被开方数根号【教学重难点】：平方根与算术平方根的联系与区别联系：(1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种.(2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有.(3)0的平方根，算术平方根都是0.区别：(1)定义不同：“如果一个数的平方等于a ，这个数就叫做a 的平方根”；“非负数a 的非负平方根叫a 的算术平方根”.(2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个.(3)表示法不同：正数a 的平方根表示为±a ，正数a 的算术平方根表示为a .(4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个.【自学指导】：什么样的数有平方根？算术平方根与平方根的区别与联系是什么？谈谈你的看法？负数为什么没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因是什么？什么叫开平方呢？我们共学了几种运算呢，这几种运算之间有怎样的联系呢？一个正数有几个平方根？0有几个平方根?二、自学检测：1.(1)一个正数有 个平方根. (2)0有 个平方根，是(3)负数有 个平方根 (4)25的平方根是_________； (5)2)5(- =_________； (6)(5)2=_________.(7)对于正数a ，(a )2等于 ，对于负数a ，(a )2等于 。
根号式的计算方法
根号式的计算方法（原创实用版3篇）篇1 目录1.引言：介绍根号式的计算方法的重要性和必要性2.根号式的基本概念：定义和符号3.根号式的计算方法：平方根、立方根和 n 次方根的计算4.根号式的性质：根号内的数值、正负性、乘法和除法规则5.实际应用：根号式在数学、物理和工程等领域的应用案例6.结论：总结根号式的计算方法和性质的重要性和应用价值篇1正文根号式的计算方法是数学中一个重要的领域，它在解决许多实际问题中都发挥着重要的作用。
了解和掌握根号式的计算方法，对于提高我们的数学素养和解决实际问题都具有重要的意义。
首先，让我们来了解一下根号式的基本概念。
根号式是用来表示一个数的平方、立方或其他高次幂的符号，通常用根号符号“√”表示。
例如，如果我们说一个数的平方根，就是指这个数的二次方根，用数学符号表示就是√x。
同样，一个数的立方根就是指这个数的三次方根，用数学符号表示就是√x。
在了解了根号式的基本概念后，我们来看一下根号式的计算方法。
平方根的计算方法是通过开平方，即将一个数不断平方直到得到所需的数值。
例如，9 的平方根就是 3，因为 3等于 9。
立方根的计算方法是通过开立方，即将一个数不断立方直到得到所需的数值。
例如，27 的立方根就是 3，因为 3等于 27。
对于 n 次方根，我们可以使用类似的方法，即将一个数不断 n 次方直到得到所需的数值。
除了计算方法外，根号式还有一些重要的性质。
首先，根号内的数值必须是非负的，因为任何数的平方都是非负的。
其次，根号式的正负性由根号内的数值决定。
例如，√9 和√(-9) 分别表示正 3 和负 3。
此外，根号式还满足乘法和除法规则，即√a ×√b = √(ab) 和√a ÷√b = √(a/b)。
最后，让我们来看一下根号式在实际应用中的案例。
在数学领域，根号式被广泛应用于代数、几何、微积分等学科。
在物理和工程领域，根号式也被广泛应用于计算物体的速度、加速度、位移等物理量。
苏教版 八年级数学上册2.3平方根
2 ? －2 0 ? 1 ? 4
－? 4 ? ?
1
4
0 1 16
－9
练一练 8在四个数 0，－9，－52， (-5)2 中,有
平方根的个数是 ( B )
A.1个 是 是 B.2个 C.3个 D.4个 9．一个数的平方等于它本身，这个数 0或1 ； 一个数的平方根等于它本身，这个数 ． 0
练一练 10.若 a +1 平方根是 ±5 ，则 a =24 若 a +1 平方根是 0 ，则 a = －1 ； ；
D. 3
3、判断下列说法是否正确:
–5是25的平方根 (2) 25的平方根是-5 (3) 0的平方根是0 (4) 1的平方根是1 (5) (-3)2平方根是-3. (6)-16的平方根是-4
(1)
练一练
4、求下列各数的平方根：
2 1 (1) 1.69 ；(2) 2 ；(3) -9 ；(4) -4.3 ；(5) 102； 4
2
3.用数学表达式表示开方的结果.
± ( 2 ) 2＝ 2
求一个数的平方根的运算叫做 开平方．
练习：
1、试判断下列说法正确的是（ ）
A.任何数的平方根都有2个.
B.一个正数的平方根的平方就是它本身.
C.只有正数才有平方根.
D.-3不是9的平方根. 2、3的平方根是（ ）
A.3
B. 3
C. 3
作业: 1、P54习题2.3 1、3 2、评价手册2.3（1） 3、百分百2.3（1）
2.3 平方根（1）
大正方形的边长是多少?
4 2
16 4
?
20
(
2 ) =
20
( ± 3 )2 = 9 ? 9是±3的平方，那么±3叫做 9的 什么呢? ±3叫做9的平方根. 平方根的定义 一般地，如果一个数的平方等于a，那么 这个数叫做 a 的平方根，也称为二次方根． 也就是说，如果 x ² = a，那么 x 叫做 a 的平方根．
2.2 神秘的数组,2.3平方根(共3课时)教案
怀文中学2012---2013学年度第一学期教学设计初二数学（2.2神秘的数组）主备：张银审校：马玉峰日期：2012-9-28 学习目标：1．会阐述直角三角形的判定条件（勾股定理的逆定理）2．会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形3．经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系.教学重点：利用“三角形的三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形“这一条件进行直角三角形的判定．教学难点：了解勾股数的由来，并能用直角三角形的判定条件解决一些简单的实际问题教学过程：一．自主学习（导学部分）1. 知识回顾：（1）已知一个直角三角形的两条边长分别为3和4，那么以第三条边为边长的正方形的面积为_________（2）在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB比AC长1cm，BC=7cm,则AC=_________（3）等腰三角形的周长为16，底边上的中线为4，则此等腰三角形的面积为2.探秘：古巴比伦泥板：3.操作：请你以3cm、4cm、5cm为三条边画三角形，再用量角器量出这个三角形各角的度数，与你的同桌交流一下，你发现了什么？再以6cm、8cm、10cm呢？这些三角形的三边之间有什么关系？把你的发现用语言表达出来。
4. 猜想：三角形的三边之间满足怎样数量关系时，此三角形是直角三角形？5.结论：（1）那么这个三角形是直角三角形符号语言：∵a2+b2=c2∴ΔABC为RtΔ问题：这个结论与勾股定理有什么关系？（2）我们还把满足a2＋b2＝c2的三个正整数a,b,c称为勾股数 a例如, ，，，都是勾股数二．合作、探究、展示1．将下列长度的三根木条，首尾顺次连接，能组成直角三角形的是（）A．1，2，3 B．4，6，8 C．6，8，10 D．5，5，42．一个三角形的三边比为3：4：5，则这个三角形三边上的高的比为（）A．3：4：5 B．5：4：3 C．20：15：12 D．10：8：23．观察下列几组数据：①8、15、17；②7、12、15；③12，15，20；④7，24，25。
2.3平方根(1)教学案
主备：耿恒考 时间：2011.9.25一、学习目标：1、通过自学课本内容了解数的平方根的概念，会用根号表示一个非负数的平方根。
2、了解开平方与平方是互逆的运算，会用平方运算求某些非负数的平方根。
二、学习重难点：重点：理解平方根的意义，会用平方运算求某些非负数的平方根。
难点：对平方根意义的理解三、自学质疑：请你认真阅读课本P 51～52内容，回答下面问题，并记下你的困惑和问题。
1.想一想，填一填：（1）一个正数的平方根 ，0的平方根是 ，负数的平方根 。
（2）5±表示 ，7表示 ，9-表示 。
（3）-25的平方根是 ，理由是 。
（4）因为22=_____，（-2）2=______，所以2和-2都是_____的平方根． （5）3有______个平方根，它们互为_____ _数，记作___ ____．（6）9的平方根是___ _， 的正的平方根是__ __；1.44的负的平方根是___ __．2.求下列各数的平方根（按课本例题的格式和要求做）：（1）144 （2） 0 （3）2.56 （4） （5）3. 通过自学我的困惑和问题是16941972课型：新授课年级：八年级 科目：数学 主备：耿恒考 时间：2011.9.25.一、教学目标：1、使学生能理解数的平方根的概念，会用根号表示一个非负数的平方根。
2、使学生了解开平方与平方是互逆的运算，会用平方运算求某些非负数的平方根。
二、教学重难点：重点：理解平方根的意义，会用平方运算求某些非负数的平方根。
难点：学生对平方根意义的理解 三、教学过程（一）自学质疑（课前完成）请认真阅读课本P 51～52内容，回答下面问题，并记下你的困惑和问题。
1.想一想，填一填：（1）一个正数的平方根 ，0的平方根是 ，负数的平方根 。
（2）5±表示 ，7表示 ，9-表示 。
（3）-25的平方根是 ，理由是 。
（4）因为22=_____，（-2）2=______，所以2和-2都是_____的平方根． （5）3有______个平方根，它们互为_____ _数，记作___ ____．（6）9的平方根是___ _， 的正的平方根是__ __；1.44的负的平方根是___ __． 2.求下列各数的平方根（按课本例题的格式和要求做）：（1）144 （2） 0 （3）2.56 （4） （5）（二）交流展示（课内完成） 个 人 备 课1.组内交流“自学质疑环节”中的疑难问题和困惑。
苏科版初二数学上册平方根练习题(带答案)
苏科版初二数学上册平方根练习题（带答案）苏科版初二数学上册平方根练习题（带答案）练习反馈 1.下列语句正确的是（） A.一个数的平方根一定是两个数 B.一个非负数的非负平方根一定是它的算术平方根 C.一个正数的平方根一定是它的算术平方根 D.一个非零的正的平方根是它的算术平方根 2.若有意义，则a能取的最小整数为（）. A.0 B.1 C.－1 D.－4 3.若，则x+y 的值是（）. A.-2 B.-3 C.-4 D.无法确定 4.一个数的算术平方根只要存在，那么这个算术平方根（）. A.只有一个，并且是正数 B.不可能等于零 C.一定小于这个数 D.必定是非负数 5.若a是有理数，下列说法正确的是（）. A. a2的算术平方根是a B. a2的平方根是a C. a2的算术平方根是�Oa�O D. a2的平方根是�Oa�O 6.一个数如果有两个平方根，那么这两个平方根的和是（）. A.大于0 B..等于0 C.小于0 D.大于或等于0 7.若a≥0,则4a2的算术平方根是（）. A.2a B.±2a C. D.�O2a�O 8. 的算术平方根是（）. A.4 B.±4 C.2 D.±2 9.25的平方根记作，结果是 . 10.361的平方根是，64的算术平方根是。
11.（-4）2的算术平方根是。
12.-9是数a的一个平方根，那么数a的另一个平方根是，数a是。
13.若，则y= . 14.求下列各式的值：⑴ = ⑵ = ⑶ = . ⑷ = ⑸ = ⑹ = . 15.求下列各式中的x. ⑴若x2=49,则x= . ⑵若４(x-1)2=25,则x= . ⑶若９(x2+1)=10,则x= . ⑷若 =3，则x= . 16.求下列各数的平方根和算术平方根。
⑴�O－1�O⑵1452-1442⑶4.9×103 ⑷a2(a＞0)17.计算. ⑴ ⑵⑶拓展提高 18.已知与互为相反数，求（x-y）2的平方根。
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± 0.04 = ±0.2 B
16 = ±4
C − 121 = −11
D (−9) 2 = 9
2.若 a2 = b2 ,则下列等式成立的是 ) 若 则下列等式成立的是( 则下列等式成立的是 A
a=b
B
a =b
3
3
C a=b
D
a= b
3.对于数 对于数2x+6，当x为何值时 对于数 ， 为何值时 （1）有两个平方根； ）有两个平方根； （2）只有一个平方根； ）只有一个平方根； （3）没有平方根； ）没有平方根； （4）正的平方根等于它本身 ）
25
3.填空： 3.填空： 填空 ①（ ±4）2 = 16 ③ ( 0 )
2
2 (± ) 5
②
= 0
④ （±0.7 ）2 = 0.49
1 （± 2
1 ）2 = 4
平方根的定义
如果一个数的平方等于 a ， 这个数就叫做a的平方根。 这个数就叫做a的平方根。 a,则 若 x2 = a,则 x 叫做 a 的 平方根。 平方根。
16 81
(3) 15 (4) (−2)
2
例二. 下列各数有平方根吗?若有, 例二. 下列各数有平方根吗?若有,求 出它的平方根;若没有,说明理由： 出它的平方根;若没有,说明理由：
① -64 ③ (﹣4)2 ﹣
②0 ④ 10 ﹣2
求下列各数的平方根： 求下列各数的平方根： (1) 81 (2) 289 (5) 25 64 (8) 10﹣2 (3) 0 (4) 2 1
平方根
初二数学备课组
1.我们现已学过哪些运算？ 1.我们现已学过哪些运算？ 我们现已学过哪些运算 （加、减、乘、除、乘方五种） 乘方五种） 2.加法与减法、乘法与除法这两种运算之间 2.加法与减法、 加法与减法 有什么关系？ 有什么关系？ （互为逆运算） 互为逆运算） 3.乘方有没有逆运算？ 3.乘方有没有逆运算？ 乘方有没有逆运算
如图, 如图,是一 个地面面 积为25 25m 积为25m2 的正方形 展厅,它的 展厅, 边长为多 少? 若面积为 50m 50m2呢?
2.3 平方根
思考与探索
1.一个数的平方是9 这个数是什么数？ 1.一个数的平方是9，这个数是什么数？(±3) 一个数的平方是 2.一个数的平方是 这个数是什么数？ 2.一个数的平方是 4 ，这个数是什么数？
记作 ± a
a的平方根的表示 练习： 练习： 1. 7、 7 ± 7 各表示什么意义？ 各表示什么意义？ − 、
2．用正确的符号表示下列各数的平方根： 用正确的符号表示下列各数的平方根：
① 2 ② 66 ③
7 83
④ a
中的被开方数a 中的被开方数a要大于或 a 等于0,当a<0时 等于0,当a<0时, 0, 无意义. a 无意义.
1、说出“？” 表示的数： 2、说出下列各数的平方根： 25 16/81 0.49 0 -36
3、一个正数的两个平方根为 2m+1和3-m，求这个数。
根指数 可以省略
2
a a
根号 被开方数
读作“根号” 读作“根号”；
读作“根号a ； a 读作“根号a”；
a 表示正数a的正的平方根 表示正数a 表示正数a − a 表示正数a的负的平方根
判断下面的说法是否正确，如不正确， 判断下面的说法是否正确，如不正确，说 明理由，并加以改正。 明理由，并加以改正。 1) 0的平方根是 0 . 2) 1的平方根是1. 3) ﹣1的平方根是-1. 4) (﹣3)2的平方根是-3. 5) ﹣5是25的平方根 . 6) 25的平方根是 ±5 7) 如果x2 =a,则a一定是正数。 (√ ) ( ×) ( ×) (× ) (√ ) (√ ) (× )
练一练
练一练
1、16的平方根是± 4，表示为 A 16 = 4 B ± 16 = 4C ± 16 = ±4D 16=±4 2、说出下列各式的含义：
2
9
( − 2 )2
± 7 − 1600
3、求使下列式子有意义的a的 取值范围：
−a
a
2
− (a + 1)
2
求一个数的平方根的运算， 叫做开平方。
例一、求下列各数的平方根： 例一、求下列各数的平方根： (1) 25 (2)
4
(6) 2.56
(7) 0.0081
例3、求下列各式中的x： X2=49 (x-1)2= 25
4
3x2-81=0 例4、求 81 的平方根。 已知 (3x − 27) + 5 y − 125 = 0
2 2 2
求x、y的值
比比看,谁反应快、 比比看 谁反应快、正确率高 谁反应快 1.下列各式中，运算错误的是（ ） 下列各式中，运算错误的是（ 下列各式中 A
1 4 说出 9， ，16 ， ，0.49 4 25 的平方根。
0的平方根是什么？有几个？ ﹣4有没有平方根？为什么？
平方根的性质：
一个正数有两个平方根， ① 一个正数有两个平方根， 它们互为相反数； 它们互为相反数； 有一个平方根， ② 0有一个平方根，它是 0本身； 本身； ③ 负数没有平方根。 负数没有平方根。