《素质教育下的班级管理》说课稿

《素质教育下的班级管理》说课稿

《素质教育下的班级管理》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的题目是《素质教育下的班级管理》。先介绍一下我的说课思路：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计五、说自我评价

一、说教材

（一）教材的地位和作用

班级管理是班主任培训教程中的一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。

（二）教学目标

根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标：

知识技能：进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和班级后进生教育的基本策略。

过程方法：通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理的基本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯

情感态度：在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。

（三）重点、难点

班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为：

教学重点：激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法

教学难点：如何促进班级后进生的转化？

二、说教法

引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我的指

导思想是：尽量把学习的主动权教给学员。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学员积极参与课堂教学。主要包括以下方式：

1.分组讨论经验交流

2.创设情境个案分析

3.总结心得谈成功经验

三、说学法

学情分析：参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。

所以，在学法指导上，我让学员在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出“四让”的特色：

（1）书本让学员自学；（2）问题让

学员提出；（3）疑难让学员研讨；（4）评价让学员参与。

四、说教学过程

（一）导入新课

课堂导入的好坏，对调动学员思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易，那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些

问题吧。

（二）展开教学

本次培训时间比较短，如果按教材按部就班去讲，内容太多，蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题。我确定的主要教学内容：

1.班级常规养成

2班集体建设（包括班级文化建设）

3.班级后进生的转化和教育

下面根据教学内容，说一说我的主要教学环节

1.阅读讲授：班级常规管理的内容及基本原则

因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉，所以这一部分我让大家自己看书学习，重点讲述班级管理应该遵循的基本原则。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了大量教育管理故事。比如在讲到“尊重学生的人格”的时候，介绍了陶行知“四块糖的故事”。为了引导学员平时养成善于思考和积累案例的习

惯，我在讲到‘坚持正面教育“这个原则时，特意选了一篇小学班主任写的班级管理日记。为了加强认识，每一部分我都采取正反对比的方式，既出示有坚持这些原则的正面例子，也有不坚持原则造成不好后果的反面例子。总之，尽量作到用大量事例来阐述观点，激发学生听课的兴趣。

2.探讨研究：班集体建设

首先告诉学员什么是班集体建设，然后具体说下如何实施，其好处及所遵循的原则。最后询问学员参照班集体建设，在具体班级管理的过程中，自己曾用过类似于哪些班集体建设的知识或经验，感到最棘手的问题有哪些？（每人写上1—2个）我作这个小调查有两个目的：一、收集学员所遇到的共性问题，为自己的教学服务。二、让学员对自己班级管理的经历有一个简单回顾，以便讨论时有话可说。

其实，在培训开始之前，我们几个

任课教师曾到县城和农村许多中小学进行过调研，也了解到班级管理中教师们所遇到的一些问题，所以我先确立几个话题，让他们分组探讨，比如“什么是班级顾问制”、“如何做好班干部竞争上岗制”、“如何加强班级文化建设”、“如何与家长沟通等问题”等等。这些问题老师们都遇到过，也都有话可说，为了激发兴趣，我说：每个老师都有自己独特的班级管理方法，并且靠自己的成功经验走出了一条星光大道。请把你最满意的班级管理小花招介绍给大家，让我们共同走向更辉煌的明天！

然后让学员自己选择话题进行小组讨论，每个小组4——6人，最后推选代表介绍自己的经验。

教师总结评价。评价这次活动，补充必要内容。

3.借鉴分析：班级后进生的教育

班级后进生的教育是最令班主任头疼的事，为了使学员对教育后进生有一个基本认识，我在讲这一部分内容时：

从后进生的人数之多，激发大家要有善待后进生的责任感，不要轻易放弃后进生。

然后介绍转化后进生的三个前提、六个优先、六个原则和注意语言艺术。在理论指导下看魏书生转化后进生的经验介绍，增进理论和实践的结合。

谈感受：听了魏书生等人的经验介绍，你现在想说点什么？你觉得魏书生等人身上哪些地方最值得你学习？

有了理论指导，也借鉴了别人的经验之后，进行案例分析，培养学员分析研究实际问题的能力。

（三）作业设计

你是否有过处理以下问题的经验，请选择其中一个话题，具体介绍一下你觉得比较可行的做法。

学生中有人经常不交作业怎么办？

怎样处理学生间的纠纷？

……（课堂小调查中提出的部分共性问题）

五、说说对本专题的自我评价