罗布泊,消逝的仙湖教学设计

3．朗读16—25自然段，看看用了什么修辞手法？表达了一种什么样的感情？视频，根据视频，体会作者的感受。（5分钟）
全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。
从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
莫高窟、月牙泉是敦煌举世闻名的两大景观。然而近年来，月牙泉水位不断下降，1999年甚至出现了湖底露出水面的情况，这使得月牙泉面临着干涸的危险。最近，专家通过实地调查，查清了月牙泉水环境退化的原因。
专家分析，月牙泉形成于晚更新世与全新世的过渡时期，距今约12000年，一直是水波荡漾。然而，近40年来，月牙泉水位却在不断下降，40年累计下降了9－11米，水面面积也由原来的14480平方米萎缩到了现在的5260平方米。
讲述罗布泊的历史，它曾经是丝绸之路上一颗闪亮的明珠，那里是一个非常美丽的仙湖，罗布泊的“泊”字可是有三点水的啊，那里造就了古楼兰文化。可是如今的罗布泊却是一片可怕的荒漠，1964年、1966年，在罗布泊我国在荒漠中试暴成功了原子弹和氢弹，从此罗布泊成为了我国的核实验场。25年前，科学家彭加木率队进入新疆罗布泊无人区进行科学考察，考察过程中彭加木在罗布泊神秘失踪，16年后，探险家余纯顺又在那里遇难。漫漫黄沙吞没了文明与生命，给它再一次蒙上了神秘的面纱。1972年，罗布泊滴水无存。这个无涯的苦海，即使若干个世纪后漠风移来金灿灿的黄沙，也覆盖不住它脸颊上痛苦抽搐的皱褶。
5．课外迁移，渗透环保意识——让学生按照老师的示例，在网络上收集资料，找找除书本外，像罗布泊的悲剧还有哪些？并制成幻灯片，向同学展示。
6．情感熏陶，关注身边日益严重的污染问题——学生把环保宣言写在绿色的便利贴上。写作完后，让他们读出自己的环保宣言。最后把树叶卡片贴在枯萎的胡杨树图片上。
二、教学过程
一、导语设计（2分钟）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例
评选教案设计
罗布泊——消逝的仙湖
广东省佛山市第十四中学
高伟
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
中学语文（罗布泊——消逝的仙湖）
一、教案背景
1．面向学生：√中学2，学科：语文
2．课时：一课时
二、教学课题
教养方面：
1、让学生了解罗布泊以往的历史。是什么造成了罗布泊最终的消逝？
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
罗布泊的美景一去不复返了，塔克拉玛干沙漠的覆盖了这美丽的家园，这里成为了“无人区”和“死亡之地”。
学生朗读展示写作成果。学生互评。
老师给学生学法上的指导，让学生学会品味优美的语言。
今日罗布泊——一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，天空不见一只飞鸟，没有任何飞禽敢于穿越，令日恐怖。
罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发牛变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。
互联网资料：
CCTV国家地理青海湖：
/geography/special/C12661/01/
月牙泉：数千年未能被风沙淹没的月牙泉，却在近年由于人类的过渡地开采地下水，泉水面积剧减，水深只剩尺余，大有干涸之势。
月牙泉，一是地表水补给地下水量的减少；二是超量开采地下水。
一、教学方法及教学思路
1．“罗布泊，消逝的仙湖”主题网站范例：教师提供分类网站，学生可以浏览罗布泊的背景资料，图片。对本课有初步的了解。
2．老师提供罗布泊过去与现在的视频，指导学生借鉴课本中描写优美的重点语段，提供关键词，为视频配上解说词。分小组完成，题目一：《梦回罗布泊》；题目二：《今日罗布泊》。
老师点拨：
1、借他山之石，精心细刻。
2、在描写中，倾注情感。
3、在朗读中，流露情感。
老师展示两个精彩的语段进一步细化分析，引导学生学会写作。
2．研读课文10—14自然段，探究罗布泊消亡的深层原因以及我们应该吸取的教训。（8分钟，学生讨论得出答案）
A：改道，1925年至1927年，国民党政府下令塔里木河改道。导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩张。
修辞：对比；
作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
修辞：拟人；
“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
4．阅读课文最后三个自然段，青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？（5分钟）
青海湖和月牙泉正在上演着和罗布泊同样的悲剧。
青海湖：50年湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已经向湖中延伸了10多公里；（注入青海湖的淡水河流的上游大量截水用于工农业生产，使得河流断流。青海湖中珍贵的鱼种湟鱼每年要洄游到淡水河种产卵，但却由于淡水河的断流，搁浅在干涸的河道中，数量达数千吨。）
3．感受并理解作者强烈的忧患意识。
4．培养学生爱自然的和谐意识和人文关怀精神。
教学重难点：
1．罗布泊消逝的原因是什么?
2．从修辞、描写的手法、作者的情感分析作者语言美吗？
3.类似罗布泊的悲剧还有哪些？我们如何制止这种悲剧的上演？
学生课前准备：
1、读课文，扫除文字障碍。
2、课前布置学生查阅有关作者的介绍以及关于罗布泊的历史资料。
作者将胡杨和罗布泊拟人化，表现了作者为人类破坏生态环境而痛惜不已的心情。
修辞：排比；
例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个救救”，呼吁之声，振聋发聩。
直接抒情；
例如：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
月牙泉是敦煌盆地区域地下水在地面的自然露头，是整个地下水系统的一个组成部分，月牙泉接受盆地区域地下水的补给。造成月牙泉水环境退化的原因，一是水利工程的干预导致地表水天然入渗补给地下水量的减少；二是超量开采地下水导致地下水位下降。
B：四盲。
盲目增加耕地用水；
盲目修建水库截水；
盲目掘堤饮水；
盲目建泵抽水。
一切从人类的“盲目”开始，“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游水抽干了，下游的河道就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化.当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的发开没有考虑到水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消逝的深层原因中我们应该吸取的教训是：在开发时要克服盲目性，要认识自然规律，维护生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设，要有可持续发展的意识。
是什么原因使得罗布泊发生如此大的变故？请让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》。
互联网资料：
CCTV国家地理罗布泊：
/geography/special/C11239/01/index.shtml
TOM旅游罗布泊：/qiyi_lubupo.html
2．抒写感受，朗读展示——播放昔日罗布泊，和今日罗布泊的两段视频。同学们给老师提供的两段视频配上旁白说明呢？
3．老师点评，品味语言——这两段文字给学生的借鉴学习之处有很多，引导学生从修辞手法，描写的精细、情感这些方面分析、感受语言之美。
4．归纳罗布泊消逝的原因——学生阅读文本，从课文中找出罗布泊消逝的原因。
二、讲述课文（视频5分钟，学生阅读课文，得出答案）
播放视频，请同学们根据课文内容，给视频配上解说词。
1．研读课文1—9自然段，指出罗布泊的今昔有什么不同。
昔日罗布泊——牛马成群、绿树环绕、河流清澈的绿洲。
我们试想一下昔日的罗布泊，它是丝绸之路上一颗璀璨的明珠，那里商贾聚集，造就了古代楼兰文明。
罗布泊在蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、泑泽。在新疆塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从背面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉饮水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。公元前126年，张骞出使西域归来，向汉武帝上书：“楼兰，师邑有城郭，临盐泽”。它成为闻名中外的丝绸之路南支的咽喉门户。楼兰故城西约七十公里的古墓地曾几何时，繁华兴盛的楼兰，无声无息地退出了历史舞台；盛极一时的丝路南道，黄沙满途，行旅裹足；烟波浩淼的罗布泊，也变成了一片干涸的盐泽。
3．老师根据课文最后一段展示类似的悲剧还在上演，并制成幻灯片，让学生按照这样的方法，在网络上收集资料，找找除书本外，像罗布泊的悲剧还有哪些？
4．学生把环保宣言写在绿色的树叶卡片上。写作完后，让他们读出自己的环保宣言。最后把树叶卡片贴在枯萎的胡杨树图片上。
本课的设计内容分为以下几个部分：
1．巧设背景，激趣导入——展示在死寂的戈壁滩上挣扎着的枯死的胡杨图片。如果用一些词语来形容这幅图片，你会用什么词语？