最新人教版九9年级语文上南乡子·登京口北固亭有怀ppt公开课优质教学课件(高效课堂)
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最新《南乡子·登京口北固亭有怀》课件PPT课件
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚 滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙 仲谋。
何处望神州？满眼风 光北固楼。
什么地方可以看见中原呢？在 北固楼上，满眼都是美好的风 光。然而，却沦陷金人 之手。
千古兴亡多少事？悠 悠，不尽长江滚滚流！
《南乡子·登京口北固亭 有怀》课件
辛弃疾 字幼安，号“稼轩居士，南宋爱国词人、军 事家和政治家。 二十一岁就参加抗金义军，一生坚决主 张抗金。其词大多 抒写恢复国家统一的爱国热情，倾诉 壮志难酬的悲愤，表达对南宋统治者屈辱投降的不满。词 作风格多样，以 豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力 雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
题目
当堂检测
1.本词选自
，“南乡子”是
登京口北
固亭有怀”是
2“不尽长江滚滚流”借用
（作者）《登高》诗
句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的意思
感慨
。
3.表达该诗主旨的诗句是：
。
4.本词表达诗人
的怀
念，并希望能有像孙权那样有才有略的人来领导抗金
斗争，收复失地统一中国。
• 作者刻划了哪一个英雄人物？ • 作者对此英雄发挥人什么议论？
三国时代的孙权就是其中最杰出的 一位。“年少万兜鍪，坐断东南战未 休。”他年纪轻轻就统率千军万马，雄 据东南一隅，奋发自强，战斗不息，何 等英雄气概！据历史记载：孙权十九岁 继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒 曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵， 年方二十七岁。因此作者生发感慨：生 子当如孙仲谋。表达了对孙权的欣赏与 赞美。本诗实际上是借凭吊千古英雄之 名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌 乾坤！
《南乡子·登京口北固亭有怀》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
辛弃疾
辛弃疾，南宋爱国词人。出生时，中原 已为金兵所占。21岁参加抗金义军，一 生坚决主张抗击金兵，收复失地，但屡 屡遭到主和派的打击，曾长期落职闲居 江西上饶、铅山一带。
写作背景
➢ 《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五（上 海古籍出版社1993年版）。辛弃疾曾被派到镇江去做知府。镇江在 历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了宋朝军队与金人对垒的地 方。辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是 在这一背景下写成的。
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
作者由眼前之景联想到历史上的兴亡之事。 “悠悠”暗指时间的流逝。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
1、借代；“兜鍪”代指士兵。 2、突出了孙权的年少有为和盖世武功。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1、借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求 收复失地的投降路的愤懑之情。
疑难探究
“不尽长江滚滚流”既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。
词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚 滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风 光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，犹如奔流的长河，淹 没了历史的风云，所以此句又暗指时间的流逝，也是虚写。
疑难探究
本词上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？
重点词语
如孙仲谋。
①兜鍪头盔，
[译文]当年孙权在青年 这里代指兵士
时代，做了三军的统帅， ②坐断：占据，
他能独霸东南，坚持抗战， 割据
没有向敌人低头和屈服过。 天下英雄谁是孙权的敌手 呢？只有曹操和刘备而已。
③曹刘：曹操、 刘备
这样也就难怪曹操说：
“生子当如孙仲谋。”
《南乡子·登京口北固亭有怀》ppt课件
3
⑤兜鍪：即头盔，此处借指士兵。鍪， 音mó u。万兜鍪：千军万马。
⑥休：停止。
⑦坐断：占据、割据。 ⑧曹刘：指曹操与刘备 。
⑨生子当如孙仲谋：曹操率大军南下， 见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生 子当如孙仲谋！”仲谋，孙权的字。
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4
何处望神州？满眼风光北固楼 。
什么地方可以看见中原呢？在
南
乡 子
登 京
口
北
固
亭辛
有弃
怀疾
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1
辛弃疾 字幼安，号“稼轩居士， 南宋爱国词人、军事家和政治家。
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2
①南乡子：词牌名。京口：今江苏镇江 市。北固亭在镇江东北固山上，西临长 江。
②神州：指中国，此处指中原被金人占领 的沦陷区。
③兴亡：指国家兴衰，朝代更替。 ④悠悠：长远悠久。
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。
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7
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
当年孙权在青年时代，做了三军的统 帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有 向敌人低头和屈服过天下英雄谁是孙 权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。 这样也就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”
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8
下片 运用典故，借对青年孙 权英雄有为，不惧强敌的盛赞 ，委婉地暗示了对于朝廷偏安 江南的不满 。同时也表达自己 的忧国忧民的情怀。
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9
主题
它写作者对被金兵占领的广大中原 地区的怀念，并希望有个像孙权那 样有雄才有胆略的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帝来领导抗金 斗争，收复失地，统一中国。
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10
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
南乡子·登京口北固亭有怀-优质教学PPT
过 这一 看法只 适用于 欧洲 ，不 适用于 中国 古建筑 。
2. 木 材 的 耐 久 性 远 逊 于 石 材 ， 因 而 以 土 和 木 为 主 要 材 料 的 中 国 古 建 筑 留 存 至 今 的 并 不 多 ， 以
致某 些西 方 学 者 以 为 现 在 根 本 没 有 这 种 建 筑 的实 物 。
可
以
使
人
世
间
所
有
的
烦
恼
都
焕
然
冰
释
。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。 他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头 和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只 有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说： “要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
细读感悟
何处望神州？满眼风光北固楼。 望神州何处？弦外之音是中原已非己有 了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天 地，泣鬼神。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
异乎寻常的第三次发问， 不惜以夸张之笔极力渲染孙 权不可一世的雄姿，委婉地 暗示了对朝廷的不满。
➢ 上片写景，以问起句，以答结句，使人触 景生情，不胜感慨；
➢ 下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝 的忧虑和讽刺。
写法探究
1.把写景、抒情、议论密切结合起来。 2.层次分明。 3.融古人语言入词，活用典故成语。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出 现。
4 ． 多 样 性 意 味 着 差 异， 我 国 的 民 族 多 样性 决 定 了 以 民 族 为载 体 的 文 化 的 多 样性 ， 这 种 文化 的 多 样 性 也 意 味 着 各 民族 文 化 的 差 异。
《南乡子 登京口北固亭有怀》PPT教学优秀课件
整体感知——朗读诗歌，理解诗意
北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。 雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。 将军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。 无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——诗的两部分
咏雪：瀚海雪景图
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
领 略
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 Nhomakorabea边
塞
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
之
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
奇
景
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
人教部编版 初中语文 九年级下册
白雪歌送武判官归京
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——诗的两部分
送别：风雪送客图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。 雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。 将军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。 无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——诗的两部分
咏雪：瀚海雪景图
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
领 略
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 Nhomakorabea边
塞
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
之
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
奇
景
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
人教部编版 初中语文 九年级下册
白雪歌送武判官归京
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——诗的两部分
送别：风雪送客图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
课件南乡子登京口北固亭有怀ppt.ppt
南乡子 登京口北固亭有怀
上片写景： 望神州、北固楼、千古事、长江流；
下片怀古： 万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝、爱国情怀。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
辛弃疾，南宋爱国词人。 字幼安，中年曰稼轩，因 此自号“稼轩居士”。汉 族，历城（今山东省济南 市历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。 强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛词的基本思想 内容。他是我国历史上伟 大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品
一
品
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深的意思，就是说今天 的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不 如孙权。为什么不直说呢？因为直说了 就有生命危险。我们这样去体会，就知 道辛弃疾写这首词的真正用意了。他对 当时朝廷的不满，也就体现了他的爱国 主义精神。他的很多首词，都是怀着这 种心情写的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
写作背景
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三 年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东 安抚使后不久，即第二年阳春三月， 改派到镇江去做知府。镇江，在历史 上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每 当他登临京口（即镇江）北固亭时， 触景生情，不胜感慨系之。这首词就 是在这一背景下写成的。
上片写景： 望神州、北固楼、千古事、长江流；
下片怀古： 万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝、爱国情怀。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
辛弃疾，南宋爱国词人。 字幼安，中年曰稼轩，因 此自号“稼轩居士”。汉 族，历城（今山东省济南 市历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。 强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛词的基本思想 内容。他是我国历史上伟 大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品
一
品
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深的意思，就是说今天 的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不 如孙权。为什么不直说呢？因为直说了 就有生命危险。我们这样去体会，就知 道辛弃疾写这首词的真正用意了。他对 当时朝廷的不满，也就体现了他的爱国 主义精神。他的很多首词，都是怀着这 种心情写的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
写作背景
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三 年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东 安抚使后不久，即第二年阳春三月， 改派到镇江去做知府。镇江，在历史 上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每 当他登临京口（即镇江）北固亭时， 触景生情，不胜感慨系之。这首词就 是在这一背景下写成的。
《南乡子·登京口北固亭有怀》优质课件
案例教学
通过分析经典诗词案例， 让学生理解并掌握诗词的 创作技巧和鉴赏方法。
教学策略实施
激发兴趣
通过生动有趣的导入，引起学生对 本课内容的兴趣，激发学生的学习 热情。
循序渐进
从易到难，逐步引导学生理解诗词 的背景、主题、形式和特点，让学 生掌握相关知识。
对比教学
通过对比不同诗词的特点，让学生 更深入地理解诗词的形式和特点。
实践活动
通过课堂讨论、写作练习等方式， 让学生运用所学知识，提高诗词鉴 赏能力和写作水平。
学生活动设计
小组讨论
将学生分成小组，让他们 围绕本课主题进行讨论， 提高他们的合作能力和交 流能力。
个人展示
让学生展示自己的诗词作 品，并与其他学生进行交 流和评价，提高他们的创 作能力和鉴赏能力。
课堂互动
通过提问、回答问题等方 式，增强课堂互动性，提 高学生的参与度和积极性 。
壮志难酬
作者在词中表达了对南宋朝廷软弱无能的愤懑，同时也表达 了自己壮志难酬的痛苦。通过描写北固亭的景色和历史典故 ，表达了自己对历史变迁的感慨和对未来的期望。
04
教学方法与策略
教学方法选择
01
02
03
直接教学
通过直接教授诗词的背景 、形式、特点等，让学生 掌握相关知识。
互动教学
通过提问、讨论等方式， 引导学生思考，增强课堂 互动性。
《南乡子·登京口北固亭有 怀》优质课件
2023-11-05
目录
• 教学目标与内容 • 诗词背景与作者介绍 • 诗词解读与鉴赏 • 教学方法与策略 • 教学反思与总结
01
教学目标与内容
教学目标
知识与技能
帮助学生了解诗歌的背景和主 题，理解作者的思想感情和艺
《南乡子·登京口北固亭有怀》PPT优秀教学课件
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占 据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
此句是词人借对孙权年少有为，不惧强敌的盛赞，委婉地 暗示了对于朝廷偏安江南的不满 。同时也表达自己的忧国 忧民的情怀。
天下英雄谁敌手？曹刘
天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。
03 总 结 主 旨
小结
登
京
口 北 固 亭
南 乡 子
有
怀
咏史
孙权年少有为
现实
南宋朝廷懦弱无能、苟且偷生
抒情
（1）对南宋朝廷苟且偷生，毫无振 作的愤懑。 （2）怀才不遇、报国无门的感慨
04 知 识 拓 展
豪放派词人的婉约词
回暗 首香蛾
动 ，
如 雨
东 风
，去儿 那。雪 人众柳 却里黄 在寻金 ，他缕 灯千， 火百笑 阑度语 珊，盈 处蓦盈 。然
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如 孙仲谋！
何处望神州？满眼风光北固楼。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼
都是美好的风光。
“望”是动词，因词人身在高处，且所关注的是中原广袤 的失地，所以只有用“望”字才能准确地表现他的阔大胸襟 和豪迈气势；
“满”是形容词，意为“全部充实；到达容量的极点” ， 它既交代了“望”的结果，有与作者心之所往形成鲜明的反 差，掀开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡” 的感慨。
初中语文部编版九年级下册第六单元
辛 弃 疾
登南
京 口乡Leabharlann 北 固子亭
有
怀
01
目知 识 回
录顾
02
品 析 词 句
03
《南乡子·登京口北固亭有怀》ppt课件
南乡子 登京口北固亭有怀
1、作者简介：辛弃疾
南宋爱国词人、军事家和政治家。
字幼安，号“稼轩居士，
2、背景简介：辛弃疾在１２０４年被改派到镇江 去做知府，镇江在历史上曾经是英雄用武和建功 立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。 每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情， 不胜感慨。 “南乡子”是词牌名 “登京口北固亭有怀”是题目。
“年少”指（孙权）。词人赞叹年少的 孙权雄才大略
பைடு நூலகம்
天下英雄谁敌手？曹刘
翻译：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只
有曹操和刘备而已
引用《三国志》中的一个典故。曹操对刘备说， 只有号称天下英雄的曹刘才是孙权的对手。
生子当如孙仲谋
翻译：这样也就难怪曹操说：“生子当如 孙仲谋。”
也是引用《三国志》中的一个典故。此处赞叹年少的孙权 雄才大略，实际上暗指类似东吴占据了江南半壁江山的南 宋，没有出一个象孙权那样有雄才大略的英雄人物，今昔 对比，令词人慕古伤今，忧患惘怅。
何处望神州？满眼风光北固楼。
翻译：什么地方可以看见中原呢？在北固 楼上，满眼都是美好的风光。然而，却沦 陷金人 之手。 分析：词人登上高高的北固楼，放眼望去 是美好的神州风光，这牵发了他的联想， 思古之情油然而生。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
翻译：想到了国家的盛衰，千古的
兴亡，正好比悠悠东逝的长江水， 滚滚流不尽，令人惘怅感喟不已。
最后一句化用了杜甫《登高》中 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 的诗句。
问江山
上 片
壮丽河山，风景 不再，山河变色
纵观千古成败，意味 深长 。“悠悠” 指 时间久远，和词人思 绪之无穷。
问兴亡
上片是落笔眼前引遐思， 下片则纵怀远古寄豪情。
1、作者简介：辛弃疾
南宋爱国词人、军事家和政治家。
字幼安，号“稼轩居士，
2、背景简介：辛弃疾在１２０４年被改派到镇江 去做知府，镇江在历史上曾经是英雄用武和建功 立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。 每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情， 不胜感慨。 “南乡子”是词牌名 “登京口北固亭有怀”是题目。
“年少”指（孙权）。词人赞叹年少的 孙权雄才大略
பைடு நூலகம்
天下英雄谁敌手？曹刘
翻译：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只
有曹操和刘备而已
引用《三国志》中的一个典故。曹操对刘备说， 只有号称天下英雄的曹刘才是孙权的对手。
生子当如孙仲谋
翻译：这样也就难怪曹操说：“生子当如 孙仲谋。”
也是引用《三国志》中的一个典故。此处赞叹年少的孙权 雄才大略，实际上暗指类似东吴占据了江南半壁江山的南 宋，没有出一个象孙权那样有雄才大略的英雄人物，今昔 对比，令词人慕古伤今，忧患惘怅。
何处望神州？满眼风光北固楼。
翻译：什么地方可以看见中原呢？在北固 楼上，满眼都是美好的风光。然而，却沦 陷金人 之手。 分析：词人登上高高的北固楼，放眼望去 是美好的神州风光，这牵发了他的联想， 思古之情油然而生。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
翻译：想到了国家的盛衰，千古的
兴亡，正好比悠悠东逝的长江水， 滚滚流不尽，令人惘怅感喟不已。
最后一句化用了杜甫《登高》中 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 的诗句。
问江山
上 片
壮丽河山，风景 不再，山河变色
纵观千古成败，意味 深长 。“悠悠” 指 时间久远，和词人思 绪之无穷。
问兴亡
上片是落笔眼前引遐思， 下片则纵怀远古寄豪情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》ppt课件
词句解释
“何处望神州？满眼风光北固楼。”
这句表达了作者登高远眺，渴望收复失地的情感。
“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”
这句描绘了年轻的孙权统率千军万马，占据东南地区，战斗不止的场景。
主题思想
01
该词通过对京口北固亭的描绘， 表达了作者对历史变迁的感慨， 以及对国家统一的渴望。
02
通过赞颂孙权的英雄气概，表达 了作者对英雄人物的敬仰和追慕 。
对个人成长的启示
培养远大志向
通过这首词，可以启发年轻人树 立远大志向，追求卓越，为国家
和社会做出贡献。
坚持理想信念
这首词表达了作者坚定的理想信 念，启示现代人在面对困难和挫 折时，要坚定信念，勇往直前。
珍视亲情和友情
这首词中表达的亲情和友情，启 示现代人要珍视家庭和友情，用 真诚和关爱构建和谐的人际关系。
THANKS
感谢观看
诗词的现代意义与启示
对现代社会的启示
弘扬民族精神
这首词表达了作者对国家统一的 渴望，对民族精神的颂扬，有助 于激发现代人的爱国情怀和民族
自豪感。
重视历史传承
通过对这首词的解读，可以引导现 代人重视历史传承，弘扬中华优秀 传统文化，增强文化自信。
关注国家命运
这首词反映了作者对国家命运的关 注和忧虑，启示现代人要关注国家 大事，为国家发展贡献力量。
怀古之情
通过对历史人物的缅怀， 表达出对历史变迁的感慨 和怀古之情。
深邃意境
通过意象的运用和语言的 表达，营造出深邃、悠远 的意境，使读者感受到历 史的厚重和人生的无常。
表现手法
对比手法
叙事与抒情结合
通过对比历史与现实，突出历史的沧 桑和时代的变迁。
通过叙事描绘北固亭的景象，抒发出 对历史和人生的感慨。
优秀课件《南乡子-登京口北固亭有怀》ppt
南乡子·登京口北固亭有怀
● 南宋· 辛弃疾
作者简介 辛弃疾，南宋爱国词人。 字幼安，中年曰稼轩，因 此自号“稼轩居士”。 族，历城（今山东省济南 市历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。 强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛词的基本思想 内容。他是我国历史上伟 大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
“【】”里的内容是对前一个词或句子的注释， “（）”里的内容是为了帮助理解所提示的问题。
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。” 极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够 看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美 好的风光了！
• 二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长 江滚滚流。” • 从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知 道，年代太久了。看着永远也流不尽的长 江水滚滚东流思绪万千。
中考链接
• 2、正面勾画孙权英雄形象的句子是 年少万兜鍪,坐断东南战未休 _____________ _____________. . • 3、从侧面对孙权的历史地位做评价, 突出他雄才大略的句子是 天下英雄谁敌手 ?曹刘. _____________ _____________ • 4、借用曹操的话从侧面赞美孙权的 英雄形象的诗句_____________ 生子当如孙仲谋
说一说
南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼【北固楼上，放眼 看去，一片壮丽的景色】。千古【千百年来】兴亡 【兴亡更替】多少事？悠悠【绵绵无尽】。不尽长江 滚滚流(长江和历史兴亡有何联系？)。
(谁？)年少（统领）万兜鍪，（谁？）坐断东南 （和谁？）战未休。天下英雄谁敌手？曹刘（这里含 有一个三国故事，你知道吗？） 。（谁说？）生子当 如孙仲谋。
上片写景抒情：望神州、北固楼、 千古事、长江流； 下片怀古讽今：万兜鍪、战未休、 谁敌手、孙仲谋。 ——感慨兴衰、赞美孙权、 讽刺当朝。
● 南宋· 辛弃疾
作者简介 辛弃疾，南宋爱国词人。 字幼安，中年曰稼轩，因 此自号“稼轩居士”。 族，历城（今山东省济南 市历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。 强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛词的基本思想 内容。他是我国历史上伟 大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
“【】”里的内容是对前一个词或句子的注释， “（）”里的内容是为了帮助理解所提示的问题。
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。” 极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够 看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美 好的风光了！
• 二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长 江滚滚流。” • 从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知 道，年代太久了。看着永远也流不尽的长 江水滚滚东流思绪万千。
中考链接
• 2、正面勾画孙权英雄形象的句子是 年少万兜鍪,坐断东南战未休 _____________ _____________. . • 3、从侧面对孙权的历史地位做评价, 突出他雄才大略的句子是 天下英雄谁敌手 ?曹刘. _____________ _____________ • 4、借用曹操的话从侧面赞美孙权的 英雄形象的诗句_____________ 生子当如孙仲谋
说一说
南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼【北固楼上，放眼 看去，一片壮丽的景色】。千古【千百年来】兴亡 【兴亡更替】多少事？悠悠【绵绵无尽】。不尽长江 滚滚流(长江和历史兴亡有何联系？)。
(谁？)年少（统领）万兜鍪，（谁？）坐断东南 （和谁？）战未休。天下英雄谁敌手？曹刘（这里含 有一个三国故事，你知道吗？） 。（谁说？）生子当 如孙仲谋。
上片写景抒情：望神州、北固楼、 千古事、长江流； 下片怀古讽今：万兜鍪、战未休、 谁敌手、孙仲谋。 ——感慨兴衰、赞美孙权、 讽刺当朝。
《南乡子登京口北固亭有怀》PPT优秀课件
赏 析
用典:“生子当如孙仲谋”，借用曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当 如孙仲谋，若刘景升儿子豚犬耳”的典故，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟
大理想。当然，也暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。
思想情感
词人登亭远眺，看到滚滚奔流的长江之水，不禁感 怀起三国的英雄人物。该词热情地赞颂了孙权的英伟风 姿和不畏强敌、勇于抗争的精神，表达了词人渴望能够 如古代英豪般金戈铁马，奋发图强，收拾旧山河，报效 国家；同时也流露出对苟且偷安的南宋朝廷的愤慨。
译文
当年孙权年纪轻轻就做了三军统帅， 他占据东南，抗击敌军，从来没有屈服过。 天下英雄谁是孙权的对手呢？ 只有曹操和刘备而已。 这样也就难怪曹操说：“要是能有个像孙权那样的儿子就好了！”
诗词鉴赏
中原地区。
何处望神州？满眼风光北固楼。
赏析
上片借景抒情，落笔眼前引遐思。“神州”指中原地区。词人登楼远望，想到 中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。 极目远眺，不禁兴起千古兴亡之感，通过一问一答，自然地引出下文。
4、《南乡子·登京口北固亭有怀》中借用曹操的话从侧面赞美孙权的句子是： _____天__下__英___雄__谁？敌__手______曹__刘。_________生__子___当。如孙仲谋
达标训练
品读辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成第1～3题。
C 1、下列对这首词的分析理解不正确的一项是(
3、“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？ _①__对__英__雄__的___仰__慕__之__情___。__②__对__南___宋__朝__廷__主___和__派__的__愤___慨__之__情__。___③__渴__望__收__ _复__失__地__的__爱___国__之情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》PPT公开课课件
拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。
用意：热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而 胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
写作手法
用 2、“天下英雄谁敌手？曹刘。”
典 据《三国志·蜀书·先主传》记载，曹操曾对刘备说： “今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳 。”
用意：词人如此颂扬孙权，实借凭吊千古英雄之名， 慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。是对苟且偷 安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
作
用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第
背
二道防线。他登临京口北固亭时，感慨自己报国
景
无门。登高望远，抚今追昔，写下了这首词。
内容赏析
“何处望神州？满眼风光北固楼。”
在北固楼上，满眼都是美好的风光，望神州何 处？弦外之音是中原已非我有了！作者登临京 口北固亭时，触景生情，想到大好中原已沦陷 金人之手，心中不禁悲愤不已，故而发问。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
2 . 学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“ 他们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流” ，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“ 学贯中西” 更合适。
用意：热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而 胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
写作手法
用 2、“天下英雄谁敌手？曹刘。”
典 据《三国志·蜀书·先主传》记载，曹操曾对刘备说： “今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳 。”
用意：词人如此颂扬孙权，实借凭吊千古英雄之名， 慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。是对苟且偷 安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
作
用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第
背
二道防线。他登临京口北固亭时，感慨自己报国
景
无门。登高望远，抚今追昔，写下了这首词。
内容赏析
“何处望神州？满眼风光北固楼。”
在北固楼上，满眼都是美好的风光，望神州何 处？弦外之音是中原已非我有了！作者登临京 口北固亭时，触景生情，想到大好中原已沦陷 金人之手，心中不禁悲愤不已，故而发问。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
2 . 学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“ 他们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流” ，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“ 学贯中西” 更合适。
《南乡子·登京口北固亭有怀》公开课课件
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
词牌名
词题
南乡子·登京口北固亭有怀
怀古ห้องสมุดไป่ตู้志词 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡
多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄
谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
生子当如孙仲谋。
用典。希望南宋有如孙权那样的志士，奋 民图强，也暗示自己对南宋屈辱求和的失 望与愤慨。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
下阙： 借歌颂英雄人物，表达词人对南宋朝 廷屈辱求和的失望和愤慨。
不尽长江滚滚流。 用典，透露词人的无奈、伤感、抑郁。
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 上阙： 借景抒情，登楼远望，慨叹历史兴亡。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 刻画孙权的英雄形象。 一是突出孙权年少有为；二是突出孙权不断 征战、壮大。 反衬南宋朝廷的屈辱求和。
天下英雄谁敌手？曹刘。 （衬托）
辛弃疾 南宋豪放派词人—— 词风悲壮 爱国词人—— 杀敌报国的雄心壮志
主战派—— 壮志难酬的抑郁 对朝廷的不满、愤恨
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜m鍪óu，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
写作背景：
此词是辛弃疾在镇江做知府时所作。 镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业 之地，此时成了与金人对垒的前线。当他 登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好 中原已沦陷，心中悲愤不已，故而发问。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
词牌名
词题
南乡子·登京口北固亭有怀
怀古ห้องสมุดไป่ตู้志词 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡
多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄
谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
生子当如孙仲谋。
用典。希望南宋有如孙权那样的志士，奋 民图强，也暗示自己对南宋屈辱求和的失 望与愤慨。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
下阙： 借歌颂英雄人物，表达词人对南宋朝 廷屈辱求和的失望和愤慨。
不尽长江滚滚流。 用典，透露词人的无奈、伤感、抑郁。
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 上阙： 借景抒情，登楼远望，慨叹历史兴亡。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 刻画孙权的英雄形象。 一是突出孙权年少有为；二是突出孙权不断 征战、壮大。 反衬南宋朝廷的屈辱求和。
天下英雄谁敌手？曹刘。 （衬托）
辛弃疾 南宋豪放派词人—— 词风悲壮 爱国词人—— 杀敌报国的雄心壮志
主战派—— 壮志难酬的抑郁 对朝廷的不满、愤恨
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜m鍪óu，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
写作背景：
此词是辛弃疾在镇江做知府时所作。 镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业 之地，此时成了与金人对垒的前线。当他 登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好 中原已沦陷，心中悲愤不已，故而发问。
优秀课件《南乡子-登京口北固亭有怀》ppt学习教案
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第五页，共19页。
二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长 江滚滚流。”
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知 道，年代太久了。看着永远(yǒngyuǎn)也 流不尽的长江水滚滚东流思绪万千。
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第六页，共19页。
三问： “天下英雄谁敌手？曹刘(cáo liú)。生子当如孙仲谋。” 若问天下英雄谁配称他的敌手呢？唯 曹操与刘备耳！这样也就难怪曹操说 ：“生子当如孙仲谋。”
(谁？)年少（统领）万兜鍪，（谁？）坐断 东南（和谁？）战未休。天下英雄谁敌手？曹刘 （这里含有一个三国故事，你知道吗？） 。（谁 说？）生子当如孙仲谋第4页。/共19页
“【】”里的内容是对前一个词或句子的注释
第四页，共19页。
一问：“何处望神州(Shénzhōu)？满眼风 光北固楼。” 极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够 看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美 好的风光了！
2、正面勾画(gōuhuà)孙权英雄形象的句
年子是少_(_n_iá__n_s_h__ǎ_o_)_万_ _兜__鍪__,_坐__断_____. 东3、南从战侧未面休对孙. 权的历史地位做评价,突
出他雄才大略的句子是_____________ 天__下__英__雄__谁__敌__手_ ?曹刘. 4、借用曹操的话从侧面赞美孙权的英 雄形象的诗句_____________
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第十一页，共19页。
品一品
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深 的意思，就是说今 第12页/共19页 天(jīntiān)的朝廷不 第十二页，共19页。
赏析(shǎnɡ xī)
这首词的用意在讽刺当时的朝廷，但辛弃疾并没有直 率的表达。而是暗讽当时南宋朝廷无能，不但不能光 复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋， 国家已经只能偏安(piān ān)江南，所以他借古喻今， 颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力 抵抗敌人。委婉地暗示了对于朝廷的不满。
第五页，共19页。
二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长 江滚滚流。”
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知 道，年代太久了。看着永远(yǒngyuǎn)也 流不尽的长江水滚滚东流思绪万千。
第6页/共19页
第六页，共19页。
三问： “天下英雄谁敌手？曹刘(cáo liú)。生子当如孙仲谋。” 若问天下英雄谁配称他的敌手呢？唯 曹操与刘备耳！这样也就难怪曹操说 ：“生子当如孙仲谋。”
(谁？)年少（统领）万兜鍪，（谁？）坐断 东南（和谁？）战未休。天下英雄谁敌手？曹刘 （这里含有一个三国故事，你知道吗？） 。（谁 说？）生子当如孙仲谋第4页。/共19页
“【】”里的内容是对前一个词或句子的注释
第四页，共19页。
一问：“何处望神州(Shénzhōu)？满眼风 光北固楼。” 极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够 看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美 好的风光了！
2、正面勾画(gōuhuà)孙权英雄形象的句
年子是少_(_n_iá__n_s_h__ǎ_o_)_万_ _兜__鍪__,_坐__断_____. 东3、南从战侧未面休对孙. 权的历史地位做评价,突
出他雄才大略的句子是_____________ 天__下__英__雄__谁__敌__手_ ?曹刘. 4、借用曹操的话从侧面赞美孙权的英 雄形象的诗句_____________
第11页/共19页
第十一页，共19页。
品一品
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深 的意思，就是说今 第12页/共19页 天(jīntiān)的朝廷不 第十二页，共19页。
赏析(shǎnɡ xī)
这首词的用意在讽刺当时的朝廷，但辛弃疾并没有直 率的表达。而是暗讽当时南宋朝廷无能，不但不能光 复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋， 国家已经只能偏安(piān ān)江南，所以他借古喻今， 颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力 抵抗敌人。委婉地暗示了对于朝廷的不满。
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新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到 唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝 有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的
有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今
天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛 弃疾。
而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深 沉。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极
力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝
廷的不满。
讲授新课
目标导学三
品读全词，分析技巧
品读全词，分析全词的写作技巧。
这首词通篇三问三答，互相呼应;即景抒情，借古讽 今;风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。这首词融经铸
运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深
长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽
的江水依旧滚滚东流。上片写景，以问起句，以答结句， 使人触景生情，不胜感慨。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。
孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，
史，借古讽今。
在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议 论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入
词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达
了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈 的爱国情怀。
课堂小结
南乡子·登京口北固亭有怀
作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋
统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流； 下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
何处望神州？满眼风光北固楼。
倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我有了！
开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄 统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 当年孙权在青年时代，已带领了千军万马， 他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈 服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和 刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”
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目标导学一
疏通词句，把握内容
默读后思考：上下两阕各写了什么内容？
全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
当堂检测
1.本词上、下片各使用了什么手法，有何表达效果
。
上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有 滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现
了作者怀古伤今的感慨。
2.“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情 感？
从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特
《稼轩长短句》存世。
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目标导学一
疏通词句，把握内容
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满 眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡 大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚 滚东流，永远也流不尽。
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目标导学一
疏通词句，把握内容
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认识与了解
学习目标
1．能准确、流畅、有感情的朗读这首词。 2．品读全词，体会作者感情，并赏析名句。
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作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，
山东历城人，中国南宋豪放派
词人，人称词中之龙，与苏轼 合称“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。其词艺术风格 多样，而以豪放为主。热情洋
溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，有
导入新课
翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到 唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝 有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的
有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今
天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛 弃疾。
而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深 沉。
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目标导学二
品读名句，赏析手法
天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极
力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝
廷的不满。
讲授新课
目标导学三
品读全词，分析技巧
品读全词，分析全词的写作技巧。
这首词通篇三问三答，互相呼应;即景抒情，借古讽 今;风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。这首词融经铸
运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深
长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽
的江水依旧滚滚东流。上片写景，以问起句，以答结句， 使人触景生情，不胜感慨。
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目标导学二
品读名句，赏析手法
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。
孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，
史，借古讽今。
在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议 论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入
词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达
了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈 的爱国情怀。
课堂小结
南乡子·登京口北固亭有怀
作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋
统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流； 下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
何处望神州？满眼风光北固楼。
倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我有了！
开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。
讲授新课
目标导学二
品读名句，赏析手法
千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄 统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 当年孙权在青年时代，已带领了千军万马， 他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈 服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和 刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”
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疏通词句，把握内容
默读后思考：上下两阕各写了什么内容？
全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
当堂检测
1.本词上、下片各使用了什么手法，有何表达效果
。
上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有 滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现
了作者怀古伤今的感慨。
2.“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情 感？
从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特
《稼轩长短句》存世。
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疏通词句，把握内容
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满 眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡 大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚 滚东流，永远也流不尽。
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认识与了解
学习目标
1．能准确、流畅、有感情的朗读这首词。 2．品读全词，体会作者感情，并赏析名句。
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作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，
山东历城人，中国南宋豪放派
词人，人称词中之龙，与苏轼 合称“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。其词艺术风格 多样，而以豪放为主。热情洋
溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，有