人教版八年级物理上册第三章第一节3.1温度学案
人教版八年级物理上册教案：第三章第一节温度优秀教学案例
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，尊重学生的个性，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，我会根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，提高教学效果，确保每一个学生都能在课堂上收获知识和成长。
五、案例亮点
1. 生活实例导入：通过季节变化、烹饪等生活实例引入温度概念，使学生能够直观地感受温度的影响，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解温度的概念，掌握温度的计量单位和测量方法。
2. 学生能够通过实验探究温度对物体状态的影响，如熔化、凝固、沸腾等。
3. 学生能够运用温度知识解释生活中的热现象，提高生活自理能力。
4. 学生能够了解温度在科学技术领域的应用，拓宽知识视野。
（二）过程与方法
1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探究温度的影响因素，培养科学探究能力。
2. 实验探究：本节课安排了多个实验，如制作温度计、测量温度等，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3. 小组合作：在实验过程中，学生以小组形式进行合作，鼓励学生相互讨论、交流，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。
4. 教学评价：注重过程性评价，关注学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。教师及时给予反馈，提出改进措施，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用季节变化、烹饪等生活实例，引导学生关注温度，激发学习兴趣。
2. 通过教具演示实验，如热水沸腾、冰块融化等，让学生直观感受温度的影响。
3. 创设问题情境，如为什么冬天要穿保暖衣、热水袋等，引导学生思考温度与生活用品的关系。
人教版物理八年级上册3.1：温度 导学案(含答案)
温度【学习目标】1．了解温度计的工作原理。
会正确使用温度计。
2．关注环境温度变化的原因。
【学习重点】1．知道物体的冷热程度用温度来表示。
2．了解温度的单位及符号。
3．了解摄氏温度是如何规定的。
4．知道温度计的原理及实验室温度计的使用方法。
5．知道体温计的特点及使用方法。
6．能理解体温计与实验室温度计的异同。
【学习过程】1．温度及温度计（1）温度：是表示物体冷热程度的物理量。
（2）温度计：温度计是专门用来测量物体温度的仪器。
①温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩制成的。
常用温度计有体温计、寒暑表、实验室用温度计。
它们都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
液体温度计，是通过液体的热胀冷缩，从而得知被测液体的温度的，这是研究物理问题时，常用的一种的方法——转换法。
对于一些看不见摸不到的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
②温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。
各种温度计液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
日常使用的温度计，除液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计等。
这些温度计是利用物体的某些性质跟温度变化之间的关系制成的。
你知道吗？将温度计的玻璃泡涂黑，可使温度计更加灵敏。
【例1】如下图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉________（选填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明________________________________________________________________________。
解析：热水温度比温水的高，冷水温度比温水的低，从热水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是冷的，但从冷水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是暖的。
两只手对同一个温度的感觉却不同，出现了不同的判断结果。
3.1《温度》教学设计---2023-2024学年人教版八年级物理上册
3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。
本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。
通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。
2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。
2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。
4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。
5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。
七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。
答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。
2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。
人教版八年级物理上册 第三章 第1节温度导学案
人教版八年级物理上册 第三章 第1节《温度》导学案班 级： 姓名： 【学习目标】1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值； 3．温度计的使用方法。
【学习重、难点】 重点：液体温度计的原理； 难点：使用温度计测量温度。
【教具准备】温度计 体温计 寒暑表 热水 冷水 烧杯 【学法指导】观察法 实验法 小组合作学习法 【学习过程】【学点一】温度计和摄氏温度在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确．．区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确．．测量温度的高低? 1、温度的定义:物体的_________________________。
在生活和生产中，常用 作为温度的单位,符号是______。
2、液体．．温度计的原理: ；观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？3、0℃是如何规定的（注意条件）：在1标准大气压下，冰水混合物．．．．．的温度规定为0℃ 100℃如何规定的（注意条件）：在1标准大气压下， 沸水．． 的温度规定为100℃ 把______和______之间分成_________，每个等份代表__________。
例： 冰水混合物的温度是 读作: 0摄氏度 ；沸水的温度是 读作: ； 【学点二】温度计的使用阅读课本49页，如何正确使用温度计？1、使用温度计时，首先要看清它是 (也就是温度计所能测量温度的范围)，还要看清它的(也就是一个小格代表的温度值 ) ；2、温度计的玻璃泡应该 被测的液体中，不要碰到 或容器壁；3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数 后再读数；4、读数时温度计的玻璃泡要 留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面 。
【学点三】体温计的使用及读数1. 体温计的测量范围是至，最小分度值是；2、使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，温度分别是:甲,乙,丙,丁。
新人教版八年级物理上册第三章 第1节 温度 学案
第三章第1节温度学案【学习目标】1．了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。
2．知道温度计的使用方法。
3．通过测量一物体的温度，培养动手能力和合作意识。
重点：温度计的原理、使用方法。
难点：温度计的原理，体温计的使用。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：温度概念的理解。
如0℃的冰与0℃的水一样冷。
温度相同，即冷热程度相同。
情景导入生成问题如图是自然界和技术中的一些温度。
根据以上信息，你能提出一个问题吗？自学互研生成能力知识板块一温度自主阅读教材P47～48的内容，独立思考并完成：1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些(选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”)。
这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的(选填“物体的冷热程度叫温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)。
2．在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，北京1月份的平均气温是“－4.7℃”，读作负四点七摄氏度。
知识板块二温度计自主阅读教材P47～50的内容，独立思考并完成：3．家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
4．温度计在使用前要看清它的量程和分度值，使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中，读数时待其示数稳定后再读数，且视线与温度计中液柱的液面相平。
方法指导：温度计的读数方法：①观察温度计的量程和分度值，注意“0”的位置，弄清所测温度是“0”上还是“0”下。
②读数时视线要与液面相平，仰视读数会偏小，俯视读数会偏大。
知识链接：体温计若没先甩，低于原示数的温度测不出，显示的仍然是原有示数。
高于原有示数的可以测出。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
物理人教版八年级上册第三章第一节温度学案设计
第一节温度【学习目标】1．理解温度的概念，了解液体温度计的原理。
2．知道摄氏温度的规定及常见温度值。
3．会用温度计测量温度，了解体温计的量程．分度值．使用方法。
【学习重点】摄氏温度的规定。
【学习难点】正确使用温度计测量液体温度。
【学习过程】活动一：阅读课本P47一、二段，体验实验：1．我们把物体的叫做温度。
2．先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
活动二：阅读P47“温度计”部分，然后进行实验：自制温度计。
实验完成后，回答：1．你观察到什么现象？2．这说明温度越高，液体的体积越________（选填大或小），这就是________现象。
3．把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？4．小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
活动三：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。
(1)温度计上的字母C或℃表示。
(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
(3)“-15.6℃”读作：或。
(4)人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______,5．思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？活动四：阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题：1．温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象.2．使用温度计测量液体温度的正确方法：(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
八年级物理上册 第3章 第1节 温度学案(新版)(新版)新人教版
八年级物理上册第3章第1节温度学案（新版）（新版）新人教版【学习目标】1、知识技能：理解常用温度计的工作原理；了解生活中常见的温度值；会用温度计测量温度。
2、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【学法指导】观察法、讨论法、实验法【学习重、难点】（1）重点：液体温度计的工作原理及温度计的使用。
（2）难点：体温计的构造及用法【教学用具】冰水、冷水、热水、温度计、体温计等导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、在我们的日常生活中当温度改变时会出现一些现象，这些现象叫做热现象，请举例说明：2、什么是温度？温度是指物体的______________________。
3、亲身体验：用手摸身边物体（桌面、文具盒、各种笔、凳子腿金属、冰水、冷水、热水或开水等），感受它们的冷热程度。
4、我们必须用____________来准确测量温度的高低。
5、自制温度计（见课本P47页及【小资料】）二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计知识点一：温度计的原理阅读教材第47、48面，完成下列填空：（1）要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具、（2）家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的、●小组讨论（1）一只手接触冷水，另一只手接触热水，过一会儿，两只手同时插入温水中，如图所示，感受一下，两只手的感觉是一样的吗？说明什么问题？第(1)题图第(2)题图（2）如图，取一个带塞玻璃瓶（如注射用青霉素瓶）和一根细透明塑料管（如细饮料吸管），在瓶中装满水（在水中滴两滴红色墨水），将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象？再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？液面高度的不同，能够说明什么问题？常用的温度计是依据什么原理制成的？●教师点拨1、在制备简易温度计时，玻璃管越细越好，能更好的观察到液面的变化；在玻璃瓶的水中加入红墨水，可以方便观察到液面的变化、2、常见的温度计是利用液体的热胀冷缩工作的，也有的温度计是利用气体的热胀冷缩工作的、知识点二：摄氏温度阅读教材第48面，完成下列填空：（1）在1个大气压下冰水混合物的温度是，沸水的温度是，在和之间划分100等份，每个等份代表1摄氏度、（2）－4、7℃念作或。
人教版八年级物理上册 3.1 温度(学案 )
人教版八年级物理上册 3.1 温度（学案）一、学习目标1.了解温度的定义和单位；2.掌握温度的测量和转换方法；3.了解温度的影响和应用。
二、学习内容1.温度的定义；2.温标及其转换；3.温度的测量方法；4.温度的影响和应用。
三、学习重点1.温度的定义和单位；2.温度的测量和转换方法。
四、学习难点1.温度的测量方法；2.温度的影响和应用。
五、学习过程1. 温度的定义和单位温度是物体冷热程度的度量，用于描述物体内部分子运动的活跃程度。
温度的单位是摄氏度（℃）。
2. 温标及其转换常用的温标有摄氏温标、华氏温标和开氏温标。
它们之间的转换关系如下：•摄氏度与华氏度的转换公式：℃ = (℉ - 32) × 5/9；•摄氏度与开氏度的转换公式：℃ = K - 273.15。
3. 温度的测量方法常见的温度测量方法有以下几种：•温度计：利用物质的热胀冷缩原理，通过测量物质体积的变化来判断温度；•红外测温仪：利用物体的红外辐射能量来测量温度；•热电偶：利用两种不同材料形成的热电偶，在温度变化下产生电势差，从而测量温度。
4. 温度的影响和应用温度对物体的性质和行为有一定的影响，例如：•温度升高，物体的分子热运动加剧，导致物体体积膨胀；•温度升高，物体的电阻也会随之增大；•温度升高，许多物质会发生热膨胀现象；•温度变化还会引起物体的相变。
温度在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，例如：•温度测量在气象、医学、工程等领域中起着重要作用；•温度控制在工业生产和家用电器中非常重要，可以保持设备的正常运行和延长使用寿命。
六、学习小结本节课我们学习了温度的定义和单位，了解了常见的温标及其转换关系。
此外，我们还学习了温度的测量方法和温度对物体的影响和应用。
通过本节课的学习，我们对温度有了更深入的理解，并且了解了温度在日常生活和科学研究中的重要性。
七、课后练习1.现在气温是18℃，请问摄氏温标下对应的华氏温度是多少？2.将20℃转换为开氏温度。
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3.1 温度
【学习目标】
1、知道温度和摄氏温度，能估计生活中常见的温度
2、会表述温度计的正确使用方法。
会用温度计测量温度
3、知道体温计与温度计在构造和使用方法上的不同
【学习过程】
一、温度计、摄氏温度
活动一：观察与描述
1、P47想想做想做。
取口服液空瓶一只装满食用油，将细塑料管通过橡皮塞插入瓶中。
将小瓶分别置于热水和冷水中，观察细管管内液柱高度的变化。
（1）描述观察到的现象。
（2）如何利用自制温度计比较物体温度高低？其中运用了什么道理？
（小瓶置入热水中，细管中液柱高度高，小瓶置入冷水中，细管中液柱高度低。
）
2、观察实验用温度计，描述温度计的刻度特点、构造特点。
活动二：阅读回答。
1、阅读教材P48摄氏温度。
回答并在整理：摄氏温度如何规定的？
2、先阅读P48小资料，然后与同学交流自然界的一些温度。
二、温度计使用
活动三实验：用温度计测量水的温度
1、使用温度计时，首先要看清它的和。
2、下图是使用温度计的测量温度的一些正确或错误的方法，请按照正确的做法D、F测出冷水、温水、热水的温度并记录
E错误
F正确
G错误
A错误 B错误 C错误D正确
总结正确使用温度计的几个要点
1）温度计的玻璃泡要。
2）温度计的玻璃泡浸入液体中要稍等一会儿，待时再读数。
3）读数时，温度计的玻璃泡要，视线
三、体温计
观察体温计的结构，将实验室常用温度计和体温计的相同和不同之处填入下表中
名称实验用温度计体温计
相同点
不同点
教材P52动手动脑学物理
【检测】
1．下列关于温度的说法正确的是（）
A．感觉较热的物体，温度一定高
B．0℃的冰和0℃的水，冷热程度不同
C．温度反映的是物体的冷热程度
D．冰的温度一定是0℃
2．如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（）
A．甲B．乙C．丙D．丁
3．关于体温计，下列说法不正确的是（）
A．体温计测量的范围是35～42℃
B．体温计能准确到0.1℃是因为体温计测量范围小
C．某人的体温是38℃，属于正常体温
D．体温计上缩口的作用是可以使体温计离开人体读数
4．温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用。
某电视台气象播音员说：“今天的最低气温是零下5度，”张红同学说：“这不完整”。
你认为正确、完整的预报应是。
5.同学们使用温度计测量物体的温度．
（1）温度计是根据液体的性质
制成的。
（2）下列是使用温度计的操作步骤，请将各
步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横
线上。
A．选取适当的温度计；B．估计被测物体的温度；C．使温度计和被测物体接触几分钟；D．观察温度计的读数；E．取出温度计；F．让温度计的液泡与被测物体充分接触。
6.使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。
小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图（1）（2）（3）（4）所示，其
中正确的是。
指出错误图的错误的原因：（1）（2）（3）（4）（5）（6）
错图号错因
错图号错因
错图号错因
温度计分别测得的冰和温水的温度，那么冰的温度是℃，温水的温度是℃。