小学五年级上册科学实验报告单剖析

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教科版科学五年级上册实验报告

教科版科学五年级上册实验报告②当用纸张遮住手电筒时，发现手电筒的光无法透过纸张照射到前方的杯子上，杯子处于黑暗中。

③当用一本书遮住手电筒时，发现手电筒的光也无法透过书本照射到前方的杯子上，杯子同样处于黑暗中。

实验结论】光在传播时会遇到阻碍，不同的物质对光的透过程度不同。

实验二：光的折射实验实验材料】一个杯子、一张白纸、一支笔、水等等。

实验方法】①在白纸上画一个小圆圈，然后将白纸放在杯子的一侧，让光线从杯子的另一侧射入，观察小圆圈的位置是否发生变化。

②向杯子中加入一些水，再次观察小圆圈的位置是否发生变化。

实验现象】①当光线从杯子的一侧射入时，小圆圈的位置发生了偏移，偏移的方向与光线射入的方向相反。

②当向杯子中加入一些水后，小圆圈的偏移程度更大了。

实验结论】光在传播时会发生折射，不同密度的物质对光的折射程度不同。

加入水后，杯子中的密度增加，光线的折射程度也随之增加。

实验材料：彩色轮、强光（色光）。

实验方法：关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让教室尽可能的变黑暗。

让一束强光（色光）照射在彩色轮上，观察彩色轮旋转时，色光混合成白光的现象。

实验现象：当彩色轮旋转时，不同颜色的光线混合，最终形成了白光。

实验结论：彩色轮能够利用光的混合原理，将不同颜色的光线混合成白光。

地震是由地壳运动引起的。

实验显示，火山喷发也是由于地壳不停运动的结果。

地球内部充满炽热的岩浆，岩浆在极大的压力下从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出，造成火山喷发。

风对岩石的影响可以通过实验观察。

通过用砂纸打磨岩石，我们可以发现岩石表面有白色粉末，这是因为风卷起的沙子慢慢打磨了岩石表面。

降雨会对土地造成影响。

实验可以通过制作小山丘模型观察。

降雨前后的小山丘有明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下，这是雨水对土壤的侵蚀。

植物对土地的影响也可以通过实验观察。

没有植被覆盖的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。

而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。

因此，植物对侵蚀是有影响的。

教科版五年级科学上册实验报告

教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。

2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。

3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。

（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。

（3）观察水在加热过程中的变化。

（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。

（5）观察水在冷却过程中的变化。

4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。

5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。

二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。

2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。

3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。

（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。

（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。

4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。

铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。

铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。

5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。

三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。

2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。

3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。

（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。

（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。

4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。

这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。

5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。

五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学实验报告单实验名称，探究水的三态变化。

实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化规律。

实验材料，冰块、水壶、温度计、火源、玻璃杯、热水。

实验步骤：1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。

2. 将水壶中的水烧开，测量热水的温度。

3. 将冰块放入热水中，观察冰块的状态变化。

4. 用温度计测量热水中的温度。

5. 记录实验结果，包括冰块的温度变化、热水的温度变化以及冰块状态的变化。

实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下实验结果：1. 冰块的温度为0摄氏度，处于固态状态。

2. 热水的温度为100摄氏度，处于液态状态。

3. 将冰块放入热水中后，冰块逐渐融化成水，状态由固态变为液态。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论，水在不同温度下会呈现不同的状态。

当温度低于0摄氏度时，水呈固态；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈液态；当温度高于100摄氏度时，水呈气态。

这就是水的三态变化规律。

实验总结：通过这次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。

在日常生活中，我们常常可以观察到水的不同状态，比如冰块融化成水，水汽凝结成水滴等。

这些都是水在不同温度下的状态变化，而这种变化正是由水的三态变化规律所决定的。

实验中我们还学会了如何使用温度计来测量物体的温度，这对我们进一步了解物质的性质和状态变化有着重要的作用。

通过这次实验，我们不仅加深了对水的认识，也提高了我们的动手能力和实验观察能力。

希望我们在今后的学习中能继续保持对科学的好奇心，勇于探索未知，不断学习、不断进步。

实验记录人，（签名）日期，（年月日）。

以上就是本次实验的全部内容，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读。

小学科学五年级上册实验报告单

小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
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小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单。

五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学实验报告单科学实验报告单引言：科学实验是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。

在五年级上册的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验。

本文将对其中几个实验进行详细的描述和分析。

实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察水的沸点，了解液体的物理性质。

实验步骤：1. 将水倒入一个容器中。

2. 将容器放在加热器上，调节温度逐渐升高。

3. 观察水开始冒泡的温度。

实验结果：我们发现，在温度达到100摄氏度时，水开始冒泡，达到沸腾状态。

实验分析：水的沸点是指水从液体状态转变为气体状态的温度。

通过这个实验，我们可以了解到水的沸点是100摄氏度。

这是因为在这个温度下，水分子的热运动足够剧烈，使得液体内部的水分子能够克服表面张力，从而形成气泡并逐渐蒸发。

实验二：光的折射实验实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，了解光的折射现象。

1. 准备一个透明的玻璃杯和一杯水。

2. 将玻璃杯放在桌子上，使其底部与桌面平行。

3. 将杯子中的水倒满，观察从不同角度看水的变化。

实验结果：我们观察到，当我们从上方向下观察时，水呈现出弯曲的形状；而当我们从侧面观察时，水则呈现出直线的形状。

实验分析：这是由于光在不同介质中传播时会发生折射现象。

当光从空气进入水中时，由于两者的折射率不同，光线会发生偏折。

从上方观察时，光线由于折射而改变了传播路径，使得水呈现出弯曲的形状；而从侧面观察时，光线垂直于水面，所以不会发生折射，水呈现出直线的形状。

实验三：植物光合作用实验实验目的：通过观察植物在光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用过程。

实验步骤：1. 准备两盆相同的植物，放置在相同的环境条件下。

2. 将一盆植物放在光照充足的地方，另一盆植物放在光照不足的地方。

3. 每天观察两盆植物的生长情况，记录下来。

实验结果：我们观察到，光照充足的植物生长茂盛，叶片翠绿；而光照不足的植物生长缓慢，叶片苍白。

这是因为植物通过光合作用将光能转化为化学能，从而合成有机物质。

科学实验报告单(五年级上册)

实验骤：
1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比
观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的（）和（）大小有关。
实验结论：
科学实验报告单15
五年级上册
班次
实验组别
时间
观察到的现象：反射的光也是沿（）传播的。
实验结论：
科学实验报告单7
五年级上册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称:光和热
实验目的：光的强弱与温度的关系
实验器材：温度计1支，镜子，胶布
实验步骤：
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计。
观察到的现象：一次照射的温度比( )照射光的温度低。
实验结论：
1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上
2、用手电筒（当作太阳光）从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒
观察到的现象：太阳位置最高时（）影子最短，太阳位置最低是（）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是中午（），下午影子逐渐变长。
实验结论：
科学实验报告单5
五年级上册
班次
1、将气球吹气，并用笔棒塞住气球口。
2、将吹鼓的气球固定在小车上（用透明胶带粘）。
3、将笔棒取下。
观察到的现象：
小车朝（）相反的方向行驶。
实验结论：
科学实验报告单13
五年级上册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称:测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋

新教科版五年级科学上册实验报告单分解

学校年级实验者时间实验名称种子发芽对比实验实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。

我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

指导老师：评定等级：学校年级实验者时间实验名称光的传播路线实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个我的猜测：光沿直线传播。

我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到的现象：光在物质中是直线传播。

我认为：光在同一物质中沿直线传播。

疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?指导老师：评定等级：学校年级实验者时间实验名称光的反射能力实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

我是这样做的：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

指导老师：评定等级：学校年级实验者时间实验名称光的强弱与温度实验器材：温度计1支，镜子3面，胶布我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。

我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。

五年级上册科学实验报告

五年级上册科学实验报告
实验名称，探究水的沸点。

实验目的，通过实验观察水的沸点变化，了解水的沸点与海拔高度的关系。

实验材料，水壶、温度计、水、火源、记录表格。

实验步骤：
1. 将水倒入水壶中，放在火源上加热。

2. 用温度计测量水的温度，并记录下来。

3. 观察水开始冒泡的温度，并记录下来。

4. 重复以上步骤，但在不同的海拔高度进行实验。

实验结果：
经过实验观察，我们发现在海拔较高的地方，水的沸点会随着海拔的升高而降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随着海拔的降低而升高。

这说明水的沸点与海拔高度是有关系的。

实验分析：
水的沸点是指在常压下水从液态变为气态的温度。

而海拔高度的增加会导致大气压力的减小，因此在海拔较高的地方，水的沸点会随之降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随之升高。

这是因为在较高的海拔，水分子受到的大气压力较小，所以水的沸点会降低；而在较低的海拔，水分子受到的大气压力较大，所以水的沸点会升高。

实验结论：
通过本次实验，我们得出结论，水的沸点与海拔高度是有关系的。

在海拔较高的地方，水的沸点会随着海拔的升高而降低；而在海拔较低的地方，水的沸点会随着海拔的降低而升高。

实验意义：
通过本次实验，我们不仅了解了水的沸点与海拔高度的关系，也学会了通过实验观察和记录数据，进行科学分析和得出结论的方法。

这对我们的科学学习和实验能力提高有着重要的意义。

结语：
通过本次实验，我们对水的沸点有了更深入的了解，也增加了对科学实验的兴趣。

希望我们能在今后的学习中，继续进行更多有趣的科学实验，不断提高自己的科学素养。

小学科学五年级上册分组实验报告单

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称模拟火山喷发实验实验材料三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱实验步骤1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。

2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

实验现象番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

实验结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。

随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称地震成因模拟实验实验材料细木棍或竹筷、毛巾实验步骤1、模拟实验：用不同色彩的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

实验现象1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

实验结论岩层在收到外力时会产生变形，构成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称卵石磨圆的模拟实验实验材料有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块实验步骤1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。

实验现象观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

实验结论在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河流中不竭受到水的打击和相互碰撞形成的。

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称温度对岩石破坏作用的模拟实验实验材料酒精灯、页岩、燃烧钳、水。

实验步骤1、先扑灭酒精灯，用熄灭钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。

2、加热岩石后把它放入水中。

反复几次，观察有什么现象实验现象岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。

五年级科学上册科实验报告单：探索岩石变化的原因。

每次试验都能使岩石出现破裂。
实验
结论
由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破裂，这种现象叫风化。
指导
教师
评定
等级
西河二小小学科学学生分组实验记录报告单
实验者
年（班）级：
五年级
时间：
实验
名称
探索岩石变化的原因。
我的
猜测
温度、流水、植物、动物能使岩石变化。
实验Biblioteka 过程实验步骤
实验现象
1、冷和热的作用。将烧热的岩石立即放人冷水中，反复几次。2、流水的作用。将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动。3、植物的作用，向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。观察豌豆发芽后的石膏。4、动物的活动。

五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。

探究种子发芽是否需要适宜的温度。

2. 实验材料。

绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。

- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。

- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。

- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。

- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。

4. 实验记录。

观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。

第1天无变化无变化。

第2天无变化部分种子开始膨胀。

第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。

第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。

第5天无变化多数种子发芽，长出小根。

第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。

第7天无变化多数种子长出嫩叶。

5. 实验结论。

种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。

二、实验名称：光的传播实验。

1. 实验目的。

验证光是沿直线传播的。

2. 实验材料。

手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。

3. 实验步骤。

- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。

- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。

- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。

- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。

4. 实验记录。

实验操作实验现象。

三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。

三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。

用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。

5. 实验结论。

光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。

探究土壤的成分。

2. 实验材料。

土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。

五年级上册科学实验报告单红苹果实验

五年级上册科学实验报告单
实验一：红苹果实验
实验材料：红苹果、黑暗的房间等。

实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。

想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？
实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。

预测实验结果：
预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。

预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。

实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

实验结论：
这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。

人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单
实验名称：磁铁的特性
实验时间： 2021年10月15日
实验目的：通过观察磁铁吸引或排斥各种物质的现象，了解磁
铁的特性并学会制作一个简单的电磁铁。

实验器材：磁铁、铁钉、铁屑、纸片、创可贴盒、电线、电池、沙子、水、酒精、纸巾等。

实验过程：
1.观察和探究磁铁的特性
a. 用磁铁观察铁钉和铁屑的现象
b. 用磁铁观察纸片和创可贴盒的现象
c. 比较不同磁铁的吸力差异
2. 制作一个简单的电磁铁
a. 将绕制好的线圈套在铁芯上
b. 将电线接好后连接电池
c. 放置在有铁屑的地方观察吸附效果
实验结果：通过实验，我们得出以下结论：
1. 磁铁具有吸引铁钉、铁屑等铁质物体的特性。

2. 磁铁不能吸引金属铜、铝、锌等物体。

3. 不同磁铁的吸力强弱不同。

4. 制作的电磁铁能够成功地吸附铁屑。

实验心得：通过这次实验，我更深刻地认识到了磁铁的特性，
掌握了制作一个简单电磁铁的方法。

在实验过程中，我也看到了
物理现象的美妙和神奇，让我感受到了科学探索的乐趣。

同时，
我也明白了做实验的方法要严谨、认真，不能草草了事。

希望在
以后的学习中，能够多多参加这样的实验，丰富自己的科学知识，培养独立思考和解决问题的能力。

实验小结：磁铁是我们日常生活中非常常见的物品，通过这次
实验，我们了解到了它的特性，并制作了一个简单的电磁铁。

实
验中也需要注意实验器材的使用、实验过程的规范，更要学会认真观察和总结实验结果，从中得出结论并完善自己。

相信通过这次实验，我们也会更加热爱科学，更加勇于探索未知的世界。

教科版五年级科学上册实验报告

五年级科学上册实验报告单小学科学实验报告（ 1）实验内容?1种子抽芽对照实验实验地址实验室实验目的种子抽芽的条件是水、空气、温度。

实验器械种子抽芽实验盒、注有“1”、“ 2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中实验步骤3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适当的水。

4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6号杯。

5、将 1 号杯和 2 号杯， 3 号杯和 4 号杯， 5 号杯和 6 号杯进行对照。

实验现象种子抽芽的必要条件是水、空气、温度。

实验结论种子抽芽的条件是水、空气、温度缺一不行。

实验成效实验人实验时间小学科学实验报告（ 2?）实验内容 2 绿豆芽生长需要阳光吗实验地址实验室实验目的剖析绿豆种子抽芽需要的条件（阳光）实验器械绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其余条件不变，过一段时间察看。

实验现象放在阳光充分的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。

实验结论绿豆芽生长需要阳光实验成效实验人实验时间小学科学实验报告（ 3）实验内容 3 绿豆芽生长对水的需求实验地址实验室实验目的植物的生长需要必定的环境实验器械绿豆芽、水、纸巾1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚抽芽的绿豆并排放在实验步骤吸水终上，保持吸水纸一端润湿。

2、3----5 天后察看察看。

实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

实验成效实验人实验时间小学科学实验报告（ 4）实验内容 4 蚯蚓的选择实验地址实验室实验目的蚯蚓适合的生活环境是什么样的？实验器械蚯蚓、泥土、水、盒子1、（ 1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（ 2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

五年级科学上册实验报告单

观察到现象：第一次测量心跳次数每分钟——次，脉搏次数每分钟——次。第二次测量心跳次数每分钟——次，脉搏次数每分钟— —次。。

结论：我认为:我每分钟的平均心跳次数为——次，平均每分钟脉搏跳动的次数为——次。
观察到现象：左边的（钩码数×距离支点的格数）=右边的（钩码数×距离支点的格数）
结论：我认为：杠杆省力与支点、动力点、阻力点的位置有关。
实验名称:比较吸进和呼出的气体
实验器材：集气瓶、玻璃片、玻璃弯管、蜡烛、水槽我的猜测：吸进和呼出的气体都一样。步骤：1、将呼出的气体用排水法收集在瓶①内。 2、将瓶②收集空气。 3、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上，记录蜡烛在瓶内燃烧的时间。
观察到现象：拉气球皮的时候，气球会变大。向里面压气球皮时，气球就会变小。
结论：我认为：吸气时胸腔舒张，呼气时胸腔收缩。
实验名称：脉搏跳动是否与心脏跳动有关？
实验器材：听诊器秒表
我的猜测：脉搏跳动与心脏跳动有关步骤：1、用听诊器记录心脏的跳动次数；记录手腕外测脉搏的次数； 2、为了减小误差，我们将测量三次； 3、计算三次测量的平均数，分析数据； 4、与其他小组的数据进行比较。
观察到现象：蜡烛空气中燃烧的时间比在人体呼出气体所燃烧的时间长。
结论：我认为：吸进的气体和呼出的气体是不一样的。
实验名称：制作呼吸模型
实验器材：饮料瓶、橡胶、剪刀、小气球、气球皮我的猜测：吸气时胸腔舒张，呼气时胸腔收缩。步骤：1、将饮料瓶的底部去掉。 2、从瓶子里面向瓶子的口部套一个小气球。 3、在瓶子的底部蒙上剪开的气球皮，并将四周用胶固定。
实验名称：寻找杠杆的秘密
实验器材:杠杆、钩码
我的猜测：杠杆能否省力与支点、动力点、阻力点的位置有关步骤：1、将杠杆尺的A设定为阻力点，B设定为动力点，杠杆尺固定在轴上的O点为支点。 2、分别在A、B点悬挂钩码，让杠杆尺保持平衡。 3、记录A、B点悬挂钩码的位置、数量。 4、移动A、B点的位置，进行多次实验。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号 :1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题： 1、太阳和影子实验器械：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验种类：教师演示、学生操作实验步操作要点骤1. 组装模 1. 组装模拟装置并介绍：手电筒代表太拟装置阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

2. 研究太 1. 察看：影子的方向和太阳的地点，影子阳运动过程中的长短和太阳的高度的关系影子的变化 2. 学生疏组实验，并记录实验结果。

3.实验总学生沟通实验结果,发现太阳运动过程中结影子的变化规律。

4. 整理器整理器械，保持整齐。

材实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号 :2实验内容：制作简略太阳钟（五年上册第一单元）实验器械：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验种类：教师演示、学生操作实验步操作要点骤1、制作简1、在半圆的卡纸上画上刻度；易太阳钟2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上；3、依据三角形纸板的投影就能够判断当时的时间。

3.实验总学生沟通实验结果,发现太阳运动过程中结影子的变化能指示太阳钟的时间。

4. 整理器整理器械，保持整齐。

材实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时辰。

实验内容：模拟日夜变化（五年级上册第一单元）课题： 3、日夜交替实验器械：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验种类：教师演示实验步操作重点骤1. 明确地 1. 议论：地球仪应朝哪个方向转动？球仪转动的方 2. 游戏：一人从你左侧出现，又在你右侧向消逝，又在你左侧出现，猜想一下你和这个人如何运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东2. 模拟昼1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；夜变化2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不可以太近，要让投影仪射出的光“包围”3. 实验总地球；） 3、迟缓转动地球仪，边转动边观察；依据观察现象剖析日夜交替的原由。