冀教版三年级科学6观察土壤

教学过程:

环节教师活动学生活动设计意图

科学探究2•利用土样和准备的实验材

料，选择自己感兴趣的问题

进行实验研究。并填写实验

报告单。

（教师在活动中让学生充

分动手，有针对性的点拨指

导，使孩子们增强了自信

心，。）

3、组织学生进行汇报、总

结和交流。

师概括：

粘土：细土就叫粘土。砂：

加水和不到一块

的粗大颗粒是砂。

腐殖质：动植物的残体在土

壤中埋得时间长了就会腐

烂，变碎、变小，产生一些

气味，叫做腐殖质。

4、组织学生总结、归纳。

（对观察细致全面，善于

发现总题的同学小组给予表

扬。

学生确定实验方法和步骤。

学生活动：

（1）把土放进水杯里，有气泡

冒出。

（2）往干土上撒一些水，干土

变湿后颜色变得和湿土的颜色一

样了

（3）试图把土中小颗粒和大颗

粒分开

（3）把土中大颗粒捻一捻。

每个小组积极地把自己研究的题

目和研究结果汇报给大家。

（1）干土洒上水变成了和湿土

一样的颜色，说明湿土颜色深，

因为含有水分较多。

（2）土样放入水中产生气泡，

说明土壤中人空气。

（3）土壤中还有动物的残体和

植物的根、茎、叶的残段。

（4）土壤中扎手的、不碎的、

粗大颗粒是砂，加水后粘不到一

块，是散的。

（5）细小的颗粒摸索起来松

软，是土，加水后能和成泥，泥

能揉成团，搓成条，捏成各种形

状，说明土有粘性。

学生归纳出：

土壤是由空气、水、粘土、砂和

腐殖质等到组成的。

使学生在科学探究中

充分动手，使孩子们增

强自信心，动手实验和

探究发丙的能力得以充

分发挥。

培养学生观察能力，

实验能力、思维能力和

分析能力的过程，同时

为下面活动的开展做好

铺垫。

是学生进行归纳能力

和表达能的训练。

三、垃圾。

1、组织学生根据已有的知识

和生活经验，猜想生活垃圾

中哪些物体在土壤里能腐

烂，哪些不能腐烂，并把猜

想结果记录在表格中。

2汇报交流。

学生以小组为单位进行讨论记

录。

交流出：

菜叶、剩饭、果皮、树叶、废旧

报纸会腐烂；塑料制品、酸奶

盒、玻璃片、金属易拉罐等不会

腐烂。

三、组织学生对垃圾对土

壤的影响和作用进行研究讨论。

1、提出问题投影仪打出；（1）土壤里有什么？（2）塑料、玻璃等对植物和动物有影响吗？

（3）能腐烂的垃圾对土壤有哪些作用？对植物生长有哪些作用？

（4）短时间不能腐烂的垃圾有哪些？它们多长时间才能腐烂？

5）对土壤有什么影

响？对动植物的生活、生

长有什么影响？对人有什么危害？

（6）不易腐烂的垃圾我们应该怎样处理？2、组织学生进行总结学生纷纷发言。

（1）把知道的知识说给大家听

（2）把搜集到的图片用投影仪展示给大家看。（3）把找来的资料展示给学生。

（1）腐烂的垃圾可以大大增加土壤肥力，使植物茁壮成长：

（2）不能腐烂的垃圾则会污染土壤、影响动物生存和植物的生长，对人体有很大危害，所以不能随意乱扔垃圾。（3）为了减少垃圾造成的污染和危害，可以将垃圾分类处理, 能回收的回收再利用。

科

学

探

究

重在培养学生们保护

土壤，保护环境的初

步意识

学生将自己家中的生活垃圾埋 在土壤里，隔天浇水并记录。 考察出的土壤情况并进行汇报 土壤污染及垃圾对。

1、 2、

埋垃圾

考察附近的土壤。 查阅和搜集有关土 壤污染及垃圾对动 植、对土壤的危害