温度计 导学案
4.1“温度计”导学案
4.1“温度计”导学案学习目标1．理解温度计的工作原理2．了解并记住一些生活环境中常见的温度值3．会使用温度计测量温度一.预习问题预习课本P76-P80，自主完成下列问题。
1.按照课本P76想想做做提示的方法自己做一下这个实验，然后回答图4.1-1提出的问题：只凭感觉判断温度可靠吗？2.什么叫温度？物体的叫温度。
3.家庭和实验室里常用的温度计是根据原理制成的？二、预习自测1.先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明。
2.关于温度计，下面说法中正确的是（）A.液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的B.常用温度计把冰的温度规定为100℃C.常用温度计把冰的温度规定为0℃D.医用温度计也可以用来测量沸水的温度我通过自学学到了：。
我还想知道：。
【课内探究】一.合作探究、精讲点拨1. 仔细阅读课本温度计部分，认真观察老师演示给你的自制温度计，归纳出液体温度计的工作原理。
答：是根据。
2.仔细阅读课本摄氏温度部分，回答下列问题：（1）温度计上的字母C表示和℃的意思是。
读作。
（2）摄氏温度是怎么规定的？答：在一个标准大气压下的温度是；温度是100 ，分别用和表示，在他们之间平分为等份，每个等份代表1 。
（3）请你读出下列温度值：人的正常体温平均是“36.7℃”读作；北京一月份的平均气温是“—4.7℃”读作。
3.温度计的使用：(1)观察你手中或P77图4.1—3的温度计、体温表和寒暑表，看看它们的量程（测量范围）和分度值（最小一格表示的值）分别是多少?温度计；体温计；寒暑表。
如果所测温度过高或过低，超出了温度计的量程会出现什么后果？答：。
(2)小组合作练习使用温度计，测量杯中水的温度，归纳出使用温度计测量液体温度的正确方法。
1.温度计的玻璃泡，不要碰到和。
2. 温度计的玻璃泡3.（３）观察比较体温计和普通的温度计有什么不同？体温计中有一缩口的作用是当体温计离开体后体温计中的水银就会在缩口处，玻璃管中和水银（能或不能）正确记下测量的温度。
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入引言温度是我们平时生活中经常接触到的物理量之一，而温度计则是我们测量温度的常用工具。
本节课将盘绕温度计和温度展开进修，让我们一起来探究它们的相关知识吧。
二、目标设定1. 了解温度的观点及其在生活中的重要性。
2. 掌握温度计的种类和工作原理。
3. 能够运用温度计测量物体的温度并进行实际操作。
三、知识讲解1. 温度的观点温度是衡量物体冷热水平的物理量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
温度的高下取决于物体内部分子的运动情况，温度越高，分子运动越激烈，物体就会感到更热。
2. 温度计的种类常见的温度计有水银温度计、电子数字温度计、红外线温度计等。
水银温度计通过水银的膨胀收缩来测量温度，电子数字温度计则通过电子元件的变化来显示温度值，红外线温度计则是通过测量物体发出的红外线来计算温度。
3. 温度计的工作原理不同类型的温度计有不同的工作原理，但大多都是利用物质的热膨胀原理。
当物体受热时，内部分子运动增加，体积膨胀，温度计中的指针或数字就会相应地变化。
四、实践操作1. 实验一：用水银温度计测量水的温度材料：水银温度计、水杯、温水步骤：将水银温度计插入水中，等待一段时间，观察温度计显示的数值。
结论：根据水银温度计的指示，可以得知水的温度。
2. 实验二：用电子数字温度计测量室内温度材料：电子数字温度计步骤：将电子数字温度计放置在室内，等待数秒钟，观察屏幕上显示的温度值。
结论：通过电子数字温度计可以准确地测量室内的温度。
五、拓展延伸1. 了解温度计在医学、气象等领域的应用。
2. 探究温度计的发展历史及未来发展方向。
3. 自行设计一个实验，应用红外线温度计测量不同物体的温度，并比较结果。
六、总结反思通过本节课的进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，同时也学会了如何应用温度计进行测量。
温度是我们生活中不可或缺的重要物理量之一，希望大家能够在平时生活中多加利用温度计，提高对温度的认识和理解。
温度计导学案
一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。
(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。
(3)会用温度计测量温度。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。
重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。
1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。
2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。
一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。
同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
二、演示自制温度计。
1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。
3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。
北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。
四、学生讨论交流：温度计的使用。
1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。
2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。
（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。
《温度和温度计》导学案
《温度和温度计》导学案第一课时一、教学目标1. 知识目标：（1）了解温度的概念和温度计的作用；（2）掌握摄氏度和华氏度的转换方法；（3）了解温度计的种类和原理。
2. 能力目标：（1）能够使用温度计测量物体的温度；（2）能够进行摄氏度和华氏度的转换；（3）能够理解温度计的工作原理。
3. 情感目标：培养学生对温度和温度计的兴趣，增强他们的科学探究意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：温度的概念、温度计的作用、摄氏度和华氏度的转换方法。
2. 教学难点：温度计的种类和原理。
三、教学准备1. 教学资源：投影仪、温度计、实验器材等。
2. 教学内容：温度和温度计的相关知识点。
3. 教学环境：教室环境整洁，投影幕布清晰。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一组温度计的图片或实物，引导学生猜测这是什么，从而引出今天的学习内容——《温度和温度计》。
2. 学习温度的概念（15分钟）（1）介绍温度的概念：温度是物体热量高低的表现，通常用温度计来测量。
（2）与学生一起讨论日常生活中常见的温度计有哪些，如普通温度计、红外线测温仪等。
3. 认识温度计（20分钟）（1）介绍温度计的作用：用于测量物体的温度，常见的有摄氏度和华氏度两种。
（2）讲解温度计的种类和原理：不同类型的温度计根据不同的原理工作，如普通温度计通过液体膨胀的原理来进行温度测量。
4. 学习摄氏度和华氏度的转换方法（20分钟）（1）介绍摄氏度和华氏度的定义及转换关系：摄氏度与华氏度的转换公式为C＝（F-32）×5/9，F＝C×9/5+32。
（2）通过实际案例让学生练习温度的转换，并解答学生的疑问。
5. 实践操作（25分钟）（1）让学生分组进行温度计测量实验：让学生使用温度计测量教室中不同位置的温度，并记录测量结果。
（2）引导学生分析实验结果，总结温度计的使用方法和注意事项。
6. 小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课的重点内容，澄清学生对温度和温度计的概念理解。
3.1温度计导学案
甲
乙
丙
2.给体温计消毒的正确方法是（ ） A. 用开水煮 B. 用酒精灯加热 C. 用自来水冲洗 D. 用酒精棉花擦 3.用同一只温度计测 0℃的水和 0℃的冰水混合物的温度， 下列说 法正确的是（ ） A. 0℃的水温度高 B. 0℃的冰水混合物温度高 C. 二者温度相同 D. 无法比较
松山四中初二物理导学案
课题 教 学 目 标 第三章物态变化 目 标 第一节：温度计 描 述
主备教师：刘金钟
自 我 评 价
记住温度的概念。 并了解生活中常见的温度值。 通过观察和实验知道温度计的结构。 知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价与反思
教学内容与方法 课堂教学 一、反馈讲评 精心导入 1、演示：自制温度计 在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮 塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如 图。 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再 把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。 二、组内交流 问题归纳
作业布置 完成课后巩固
学生展示预习结果，归纳预习过程中遇到的问题
教
学
三、预习展示 合作探究 1、温度计
过
结构：由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。 现象：温度升高时，液面 温度 ；
时，液面下降。 的规律制成。
程
原理：根据
2.摄氏温度
(１) 摄氏温度的表示：℃读作“摄氏度” (２) 摄氏温度的规定： 在一个大气压下， 的温度为 0℃ 的温度为 100℃ 在 0℃和 100℃之间有 100 个等分，每个等分代表 ℃。 3.温度计的使用 首先要看清它的__________，即看清所能测量的__________ 和___________ 的温度范围； 然后看清它的__________ ，也就是一个小格代表的值。 4.使用时的注意事项 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底
温度计导学案
温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。
⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。
2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。
⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。
3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。
2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。
如果读成: 摄氏37度是错的。
例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。
如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。
都是差的。
自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。
2、分度值：也就是代表的值。
3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。
②体温计的量程和分度值分别为：和。
③寒暑表的量程和分度值分别为：和。
四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
5、稳：等它的示数稳定后再读数。
6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
8、记：正确记录测量结果。
9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
《温度计和温度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《温度计和温度》导学案一、课先导学1. 导入：请同砚们回顾一下上一堂课进修的内容，温度计的作用是什么？温度的单位是什么？温度计的原理是什么？2. 激发兴趣：请同砚们思考一下，温度计是如何测量物体的温度的？它是如何工作的？温度的高下会对物体产生什么影响？二、进修目标1. 知识目标：了解温度计的工作原理，掌握温度的测量方法和温度的单位，理解温度对物体的影响。
2. 能力目标：能够正确应用温度计测量物体的温度，能够分析温度对物体的影响。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、进修重点和难点1. 进修重点：温度计的工作原理，温度的测量方法，温度的单位。
2. 进修难点：理解温度对物体的影响，掌握温度计的应用方法。
四、教学过程1. 温度计的工作原理：温度计是通过测量物体的热量来确定温度的工具。
温度计的工作原理是基于物体热胀冷缩的性质。
当物体受热时，分子会加速运动，导致物体膨胀；当物体受冷时，分子减缓运动，导致物体收缩。
温度计利用这一性质来测量物体的温度。
2. 温度的测量方法：温度通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
摄氏度和华氏度是两种常用的温度单位，它们之间的转换公式是：℉=℃×1.8+32；℃=(℉-32)/1.8。
通过温度计可以准确测量物体的温度。
3. 温度对物体的影响：温度对物体有着重要的影响。
温度的高下会影响物体的热胀冷缩性质，同时也会影响物体的其他性质，如颜色、形状等。
合适的温度可以保持物体的稳定状态，不合适的温度则可能导致物体的变化或损坏。
五、教室练习1. 单项选择题：温度计的工作原理是基于（）的性质。
A. 光的反射B. 物体的磁性C. 物体的热胀冷缩D. 声波的传播2. 计算题：将华氏度100°F转换为摄氏度。
3. 实验操作：请同砚们应用温度计测量教室内不同位置的温度，并记录下来。
六、课后作业1. 阅读相关科普文章，了解温度计的发展历史和不同类型的温度计。
§4.1 温度计导学案
一、温度计导学案学习目标1.知识与技能理解温度计的工作原理。
了解并记住一些生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
2.过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课前预习学案【自主预习】一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？2、温度计的制造原理是什么？3、生活中有哪些种类的温度计？4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。
5、会读P77小资料“自然界中的一些温度”6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？7、如何使用温度计测量液体温度？8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？二、预习自测题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。
3、实验室的温度计是根据液体＿＿＿＿＿＿＿＿原理制成的。
生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
还有测量人体温度的＿＿＿＿。
4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿，水的沸点为＿＿＿ .7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿,其作用是＿＿,所以体温计在使用之前应＿＿ .课内探究学案（一）“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
温度计导学案成品
第一节温度计导学案一、学习目标1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．通过观察和实验了解温度计的结构，会用温度计测量温度导学重点：正确使用温度计。
导学难点：使用温度计易错之处。
二、导学过程知识点一．温度。
阅读课本47-48页,填写下面的问题:1.温度计的读数单位是__________，符号_________。
2.0℃是如何规定的（注意条件）：___________________________________100℃如何规定的（注意条件）：____________________________________1℃如何规定的：______________________________________知识点二.温度计1.观察48页甲、乙、丙三个图回答问题甲量程___________,分度值__________乙量程___________,分度值__________丙量程___________,分度值__________练习1：小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲 ,乙 ,丙 ,丁 .甲乙丙丁2.（1）观察课本49页3.1-3图，思考哪些使用温度计方法正确，哪些是错误的？（2）总结：使用温度计测量液体温度的正确方法：○1应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到________或。
○2温度计的玻璃泡浸入被测液体后要待温度计的后再读数。
○3读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计液柱所对的刻度____。
知识点三.体温计（1）阅读课本50页“体温计”部分，思考体温计为什么能拿离被测物读数？（2）体温计在使用前要注意什么？—————————————————————————————————————练习2：:用体温计测得甲体温为37.50℃，没有甩过，又用它依次去量乙和丙体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃C.36.90℃和37.50℃D.37.50℃和37.50℃三、当堂检测1．请读出温度计的示数：图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：、、、。
《温度计》导学案
《温度计》导学案班级姓名等级__________学习目标：1、知道温度和摄氏温度的规定2、了解温度计的结构及工作原理3、会用温度计测量温度学习重点：温度计的使用方法学习难点：理解温度计的概念学习指导一：温度计及摄氏温度自主学习：请阅读教材第47、48页，并完成下列问题：1、物理学中把_____________________________叫温度2、摄氏度的规定：一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为________摄氏度，沸水的温度规定为________摄氏度，在0℃和100℃之间分成_______等份，每一等份表示________。
3、常用的液体温度计是根据_________________________的性质制成的，常用的温度计有：_________________、__________________、________________等。
小组讨论：如图，取一个带塞玻璃瓶（如注射用青霉素瓶）和一根细透明塑料管（如细饮料吸管），在瓶中装满水（在水中滴两滴红色墨水），将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象？再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？液面高度的不同，能够说明什么问题？常用的温度计是依据什么原理制成的？______________ ________________ __________________学习指导二：温度计的使用自主学习：阅读教材第49、50页，并完成下列问：4、温度计的使用方法：（1）使用前应观察它的________和____________。
（2）用温度计测量液体温度时：①要将温度计的玻璃泡_______浸入被测液体中，不能碰到______ 或 ________；②温度计玻璃泡浸入被测液体要______________ ,待温度计示数____________再读数；③读数时温度计的玻璃泡要继续留在________，视线要与温度计液柱的______相平。
3.1温度计导学案
③常用温度计的使用方法：使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中，待温度计的再读数；读数时，视线与相平。
二、合作交流
例1.下列有关温度的说法正确的是（）
A.感觉较热的物体，温度一定高；
学
习
内
容
和
方
法
指
导
一、自主学习
1.定义：。
2.单位：①国际单位制中采用，②常用单位是，③在一个标准大气压下冰水混合物的温度为，沸水的温度为，它们之间分成100等份，每一等份叫某地气温-3℃读做：。④国际单位和常用单位的换算关系是
。
3.测量——温度计（常用液体温度计）
①温度计构造：下有，里盛等液体；内有粗细均匀的，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
3.常用液体温度计是根据制成的；把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃。
4.温度计的玻璃泡要做大目的是：，上面的玻璃管做细的目的是：，两项措施的共同目的是：。
达成目标
3达成目标1
1,4达成目标4
2达成目标3
评价
设计
1、通过提问完成目标1、2、5的完成率60%
2、通过实验完成目标3、4的完成率65%
5．__________是表示物体冷热程度的物理量，它的常用单位是__________。
6．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图4.1-4所示，其中正确的是。图4.1-5中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，水的
中学导学案
年级
八
温度计导学案
温度计导学案温度计导学案篇一：温度计导学案3.1温度计导学案一、学习目标1.知道温度的概念，了解液体温度计的工作原理，能说出生活环境中常见的温度值；2.知道摄氏温度的规定；3.知道体温计的构造原理及使用方法，了解它与实验实用温度计的区别；4.会正确使用温度计测量液体的温度；学习重点、难点：正确使用温度计测量液体的温度二、知识准备曾经有这样一个故事：在古代有一船夫在冬天划一小船，带着自己的孩子，过了一会他感到很热，就脱了棉衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
又过了一会，还是很热，就又脱了一件上衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
最后他还是感到很热，而他的孩子却冷的发抖。
那么，靠感觉来判断天气的冷热可靠吗？三、学习过程【学点一】温度的定义：物体的冷热程度。
1.完成课本76页的想想做做，说出自己的感觉。
2.了解温度的单位——摄氏温度（℃）请同学们学习课本76页相关内容，小组交流。
完成下列问题：（1）温度的单位是什么？怎样规定的？（2）读出下列的几个温度。
互相检查有无错误地球表面最高气温63℃人体正常温度为37℃地球表面最低气温-88.3℃酒精凝固点－117℃【学点二】温度的测量工具——温度计1.观察所给的温度计，说出它的构造和原理。
2.做一做：用温度计测量水的温度。
（1）观察温度计的量程，最小刻度，最大刻度，分度值，将你观察的结果记录下来。
量程：；最小刻度：；最大刻度：；分度值：；（2）测量热水的温度注意：①估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。
②放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。
③读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。
④取：实验完毕取出温度计并放回原处。
（想一想：测量温度时为什么要注意这些事项？）（3）记录实验数据：________3.阅读课本79页“科学世界”，了解人体的温度情况、体温计的发展过程、各种类型的温度计的应用。
【跟踪练习】1、下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D.读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
温度计 导学案.docx
温度计导学案阿陀中学崔万田学习目标1.理解温度计的工作原理；2.了解并记住一些生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。
学习重点：正确使用温度计测量温度。
学习难点：使用温度计易错之处。
学习过程导入新课：过程设计：一、导学温度部分：（我们把物体的冷热程度叫温度）小实验：如图所示，（中间的为温水）先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？甲乙二、导学温度计：由以上这个实验可以看出，人的感觉有时并不可靠，那怎样才能更准确的知道物体的温度呢？就要用到温度计，那么温度计是根据什么原理制成的呢？小实验：拿出我们自制的温度计，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱位置的变化，然后再把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱位置的变化。
你会发现水柱在热水里液面,水柱在冷水里液面0设想：把小瓶缩为液泡。
细管变成密封的玻璃管，内径变细，标上刻度，水换为酒精或水银等。
通过实验和设想你认为家庭和实验室常用的温度计是根据液体制成的。
（温度计制作原理）三、导学摄氏温度：自学课本P76——P77摄氏温度部分，完成下面的题目：1、温度计上字母C或。
C的意思，它所表示的是摄氏温度。
在一标准大气压下，.的温度为0摄氏度，的温度为100摄氏度，分别用和来表示。
0°C和100°C之间有100个等份，每个等份代表摄氏度。
2、37 °C读作, -5. 7 °C读作或者 .3、自然界中的一些温度：人的正常体温是,水的凝固点是水的沸点是,酒精的沸点是,绝对零度是o四、导学温度计的使用：1、自学“温度计的使用”第一自然段，完成下列问题：量程：温度计所能测量的和的温度范围。
分度值：02、观察实物，完成下列问题：实验桌上温度计的量程是,分度值是体温计的量程是,分度值是o3、自学78页温度计的使用，完成下列问题：使用前: _________________________________________________________________ 使用时：(1)、.(2)、.(3)、.4、动手做一做：用手中的实验室用温度计，测出你面前的三杯水的温度，填入下表中：温度甲杯水乙杯水一-. --------- -------------丙杯本［-. --------- -------------5^跟踪练习测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里?A B C D E五、导学体温计：当我们身体不舒服是就要去看医生，医生有时就为我们测体温，他所用的体 温计与我们常用温度计有什么不同呢？怎样使用呢？ 请同学们自学课本P78,完成下面的问题：1、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？每次使用体温计之前，都要。
凤山二中八年级物理温度计导学案Word版
八年级物理温度计导学案温度计一、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。
3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等二、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。
2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。
如果读成: 摄氏37度是错的。
例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。
如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。
都是差的。
自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温三、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。
2、分度值：也就是代表的值。
3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。
②体温计的量程和分度值分别为：和。
③寒暑表的量程和分度值分别为：和。
四、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
5、稳：等它的示数稳定后再读数。
6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
8、记：正确记录测量结果。
9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
请你评价这四种操作方法的正误。
如果是错误的，指出错在哪里。
A________________________________B________________________________C________________________________D________________________________五、体温计1、体温计的量程和分度值分别为：________________________2、体温计有一个缩口，其作用是当温度降低时缩口的水银柱自动断开，玻璃管的水银就不会流回玻璃泡内，水银柱仍显示被测物体的示数。
八年级物理上册 3.1 温度计导学案 新人教版
八年级物理上册 3.1 温度计导学案新人教版时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1、理解温度的概念、2、了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温能力目标1、通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力、2、通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力、情感目标1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、2、通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯、重点难点教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力、教学难点：温度计的构造和使用方法、器材实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入冷和热与我们的生活有密切的关系、在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用、在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象、从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究、大家希望了解什么内容？现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证、学生可能提出问题1、什么叫温度？2、我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？3、用什么仪器测温度？我们把物体的冷热程度叫做温度凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的应该用温度计测量温度很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和、我们通过实验也能得出、引出本节课题。
让学生提出问题意在让其知道掌握哪些知识3、1 温度计教师活动学生活动设计意图复备标注［想想做做］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计（thermometer）、1、温度计我们用桌上的东西自制一个温度计、在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管、把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口、大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的、里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银、现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图4、13，挂图温度计的构造）温度计寒暑表体温计我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里、这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热、放入热水里，细管中水柱上升、放入冷水里，细管中水柱下降、这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧、学生指出：甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表、温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号、温度计上符号为℃，表示摄氏温度甲图的量程是-20 ℃42 ℃，最高温度42 ℃、最低温度是35 ℃，分度值0、1 ℃、丙图的量程是-30 ℃—50 ℃，最高温度50 ℃、最低温度是-30 ℃，分度值1 ℃、让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力亲自经历，感受才最深刻兴趣是通过活动培养出来的怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？［想想议议］同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决！请大家相互讨论来得出结论大家回答地很好、摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度、2、摄氏温度我们看P77想想议议，能否把空白填上、同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励、我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度、仔细看挂图、思考、提出问题、问题出来了、大家观察讨论来得出结论、学生总结：1、要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值、如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破、2、如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度、3、寒暑表所测量的最高温度是50 ℃,最低温度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的、4、体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35 ℃，分度值是0、1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的、5、实验用的温度计所测量的最高温度为110 ℃，最低温度为-20 ℃，分度值是1 ℃，根据实验中需要测量的范围确定的、沸水的温度是100 ℃冰水混合物的温度是0 ℃人的正常体温是37 ℃我国最低气温为-52、3 ℃（漠河镇）1、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？2、体温计的构造有什么特点？3、体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？4、为什么使用体温计先要甩甩？1、体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口、2、玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确、3、读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度、4、离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确、培养学生的总结概括能力注意分度值常识知识要一点一滴积累鼓励学生大胆提出问题，参与其中学生自我总结出来后，加深认知。
《温度 温度计》导学案
《温度温度计》导学案1.了解温度的物理意义和摄氏温度。
2.了解温度计的原理并会正确使用。
3.了解体温计。
4.知道一些常见温度。
预习课本第129-132页内容，在书上画出重点难点。
浏览课后题，然后独立认真完成导学案，标记出疑问点，以备上课时展示和质疑。
一、自主学习（一）温度：1．概念：温度是表示物体的物理量。
2．单位：摄氏度，用表示。
（二）温度计：1．原理：温度计是根据液体的的原理制成的。
2．使用：①观察：使用前要观察温度计的和。
②测量：液泡完全浸没在被测液体中、液泡不要碰到容器底或容器壁、液柱稳定后再读数、视线与液柱液面平行、读数时液泡不离开被测物、不估读、不能甩。
（三）体温计：1．特点：可取出后读数，因为体温计玻璃泡和玻璃管之间有。
2．量程：体温计的量程是。
3．最小分度值：体温计的最小分度值是。
（四）常见温度：1．规定为0℃；1标准大气压下规定为100℃。
2．人体正常体温是℃。
3．温水的温度大约是℃左右。
4．绝对零度指的是℃。
二、合作探究1．温度是表示的物理量，常用的温度计是根据的原理制成的，温度计上的字母C表示采用的是温度，它把________的温度规定为0℃，把1标准大气压下的温度规定为100℃。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_________，读作__________。
3．读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值。
甲是_____℃；乙是_____℃4．如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是（）5．按照温度计的使用步骤，把下面的操作一次排列_______________。
A取适当的温度计、B估计被测液体的温度、C让温度计与被测液体接触一定时间D让温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中、E读数并记录、F取出温度计6．如右图②所示是温度计的一部分，它的读数是（）A．16℃B．4℃C．－4℃D．－16℃7．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是（）A.三个人体温都是39.5 ℃ C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃B.甲的体温一定是39.5 ℃ D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃三、拓展提升有一支温度计，其刻度是均匀的，但是读数不准，在冰水混合物中的读数是4℃，而在1标准大气压下沸水中读数为96℃。
初中物理【温度计】学案导学案
初中物理【温度计】学案导学案【学习目标】1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3.了解生活中常见的温度；4.能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数5.知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；6.能从温度计上正确读数【学习重点】：1.会用温度计测量温度。
2.了解生活环境中常见的温度值。
【学习难点】：会用温度计测量温度。
【预习生成】1.温度是表示的物理量2.液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3.常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4.摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5.在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6.体温计的量程℃、分度值℃，7.体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；8.体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。
【新知探究】创设情境师生共同做47页插图实验。
引入新课实验说明：温度是表示物体的。
并且凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
知识点1：温度计的工作原理探究温度计的工作原理：演示课本3.1--11.液体温度计是根据的规律制成的；2.玻璃泡内的液体一般是等。
知识点2：摄氏温度1.规定2.37℃读作 ； —4.7读作3. 指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
知识点3：温度计的使用将温度计分给学生，结合图3.1-3测量所给的烧杯中水的温度。
总结归纳正确使用温度计的方法：【巩固练习1】1． 右图中几个温度计的读数分别是 甲： 乙： 丙： 丁：2． 零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______________或________________；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。
温度计导学案.
【本讲教育信息】一、教课内容第十章物态变化第一节温度计第二节融化和凝结二、考点点拨主要考察的内容有：①能说出温度的观点，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数剖析；②能运用物态变化观点、产生条件和特征，解释有关的自然现象；③融化、凝结物态变化过程的实验研究；④融化（凝结）曲线的理解。
⑤知道常有的晶体、非晶体有哪些。
考察要点和热门概括为：温度计的原理和使用。
晶体融化（凝结）曲线的理解和运用。
三、超越阻碍知识点一：温度和温度计温度是表示物体冷热程度的物理温度计的读数及使用方法量液体温度计的原理1、温度计的原理2、温度计的正确使用①使用温度计前要察看它的量程和分度值；预计被测液体的温度，选择量程适合的温度计；②温度计的玻璃泡所有浸入被测液体中，不要遇到容器底或壁；③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳固后再读数；④读数时，温度计的玻璃泡要持续留在液体中，视野要与温度计中液柱的上表面相平。
思虑：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充足接触！且不可以碰钉子和触底！可你能谈谈为何吗？请用最简短的语言表达出来。
答：不充足接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀致使示数不正确，假如接触底部的话，因为底部温度高，温度计示数会偏高，假如遇到侧壁，则温度计示数偏低。
3、温度计的测温原理当温度计的玻璃泡与被测物体充足接触时，二者之间发生热传达，直到玻璃泡中的液体的温度与物体的温度同样为止，此时温度计显示的温度值和物体的温度同样，这也就是使用温度计时不可以立刻读数的原由。
思虑：将一支敏捷温度计的玻璃泡浸入热水里，并立刻察看温度计细管里的水银面高度的变化，将会看到温度计中的水银面先降落，而后再上涨。
试谈谈此中的道理。
分析：因为玻璃在同样条件下热胀冷缩的程度要比液体小得多。
温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻璃泡先受热膨胀，容积会增大一些，所以细管里水银面先降落（有时现象不显然），而后玻璃泡内水银也将受热，温度渐渐与玻璃泡相等，因为水银比玻璃膨胀程度大，它的体积增添得更大，所以细管里的水银柱又开始上涨。
温度计-----导学案.doc
4.1 温度计一一导学案武汉培英中学李华一、学习目标1,知道温度的概念、摄氏温度（表示符号、读法、写法）。
2,理解温度计的工作原理。
3,了解生活环境中常见的温度。
4,会用温度计测量温度。
二、老师引导，学生热身预习阅读课木76-77页填写下面的问题：1、温度的定义：_____________________________________________ o在生活和生产中常用作为温度的单位____________ ,符号是_______ =2、15°C读作_________________ ; _ 10°C读作__________________ 或 __________________0°C读作____________ =零下5摄氏度写作_____________3、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系？为什么有这样的关系？液体温度计的工作原理：____________________________ 。
（图4.1 一2）4、0°C是如何规定的（注意条件）：________________________________________________100°C是如何规定的（注意条件）: _______________________________________________ 把________ 和____________ 之间分成_______________ ,每个等分代表 ______________ 5、使用温度计前：（1）看清它的__________ ,即_____________________________________（2）认清它的___________ ,即___________________________________ 阅读课本78页（想想议议），找到温度计的正确使用方法：使用温度计时（1） _________________________________________________________⑵ ______________________________________________________________（3） ____________________________________________________________ 6、阅读课本78页“体温计”部分：体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构？_____________ ,这个特殊的结构有什么作用？_______________________________________________________二、本节知识要点1、液体温度计工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。
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年级：八年级 温度计
学科：
主备活环境中常见的温度值 学习目标 2.掌握常用温度计的工作原理和构造 3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度 学习重难 1.摄氏温度的规定及它的读法和写法 点 2.温度计的结构，原理，测量范围，分度值和使用方法 学法指导 分组合作、实验探究 1.什么是温度？ 2.温度计的制造原理是什么？ 预习目标 3.会读第77页表中“自然界中的一些温度” 4.摄氏温度中0℃和100℃是怎么规定的？ 5.温度计的测量方法和读书方法？ 实验： 一、想想做做：三只烧杯中分别装有冷、温、热水，将左手食指伸入热水中，右手食指伸入 冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 左手感觉 ，右手感觉 。说明了 。 二、 温度 1、物体的 叫温度，测温度的仪器叫 。 三、 摄氏温度 1、温度的物理量用 表示，温度的单位符号用 表示，读作 。 2、温度的读法：例如 :37℃读作 37摄氏度。 如果读成: 摄氏37度是错的。 例如：-15℃读作 零下15摄氏度；或负15摄氏度。 如果读成 零下摄氏15度； 或负摄氏15度。都是差的。 练习读：① 25℃读作 ： ②-5℃读作： 3、常见温度①冰水混合物的温度为： ②沸水的温度： ③人体正常体温 四、 温度计 学习内容 1、家庭和物理实验室常用的温度计有 、 、 等 2、温度计的工作原理是根据 制成的。 3、摄氏度的规定： 在一个大气压下，把 的温度规定为0摄氏度， 把 的温度规定为100摄氏度，在 0℃和100℃ 之间分成 份，每一份叫 4、量程:指的是温度计所测量的 范围。 5、分度值：也就是 代表的值。 6、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为： 和 。 ②体温计的量程和分度值分别为： 和 。 ③寒暑表的量程和分度值分别为： 和 。 五、 温度计的使用方法： 1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度； 2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。 3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
学习内容
时间： 5、稳：等它的示数稳定后再读数。 6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。 7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。 8、记：正确记录测量结果。
六、小结：温度，摄氏度，温度计及使用方法。
质疑问难 1．温度是表示___________的物理量，常用的温度计是根据___________的性质来测量温度的，温 度计上的字母C表示采用的是______温度，它把1标准大气压下_________的温度规定为 0℃，把1标 准大气压下______的温度规定为 100℃． 2．人的正常体温（口腔温）大约是______，读作______． 3．-20℃的正确读法是 [ ] A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度 4.在多媒体图中，各温度计的读数分别为： 甲为_____________ 达标测试 乙为_____________ 丙为_____________ 5．给体温计消毒的正确方法是 [ ] A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦． 6．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ] A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
1、如下图是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示 数分别是多少吗？甲的示数为 ，乙的示数为 。
巩固提升 2、小明在学习了温度计的使用后，利用温度计测量了某天不同时刻的气温， 如右图甲、乙所示，则甲温度计的示数为 ℃， 乙温度计的示数为 ℃。
学习反思
班级：
姓名：