金刚石石墨碳六零学案

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人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》(第二课时)教案

人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》（第二课时）教案一. 教材分析《金刚石、石墨和C60》是人教版化学九年级上册的一章内容，主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

本节课的内容是该章节的第二课时，主要通过实验和探究活动，让学生深入理解金刚石、石墨和C60的异同点，以及它们在现实生活中的应用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质和实验操作有一定的了解。

但是，对于金刚石、石墨和C60的详细结构和性质，以及它们的应用领域，可能还存在一定的疑问。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和探究活动，自主获取知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.掌握金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.培养学生的实验操作能力和观察能力；4.提高学生的自主学习和合作学习的能力。

四. 教学重难点1.金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.实验操作和观察能力的培养。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究活动寻找答案；3.小组合作法：分组进行实验和探究活动，培养学生的合作能力；4.讨论法：引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。

六. 教学准备1.实验室器材：显微镜、石墨、金刚石、C60样品等；2.教学课件：PPT或者黑板；3.教学参考资料：相关的实验报告和论文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考它们之间的关系和特点。

2.呈现（10分钟）介绍金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及它们在现实生活中的应用。

通过实验和观察，让学生直观地了解它们的异同点。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金刚石、石墨和C60的结构和性质。

教师巡回指导，解答学生的问题。

课题1金刚石、石墨和C60教案

课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课选自《化学》教材第三章第一节，详细内容主要包括金刚石、石墨和C60的结构、性质以及应用。

重点分析这三种碳单质的异同，并探讨其在日常生活中的重要作用。

二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点，理解它们之间的相互关系。

2. 掌握金刚石、石墨和C60的物理性质，并能解释其成因。

3. 能够运用所学知识，分析并解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。

重点：三种碳单质的物理性质及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的实物或模型，多媒体课件。

2. 学具：实验器材，记录本，碳单质样品。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示金刚石、石墨和C60的实物或模型，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解：分析金刚石、石墨和C60的结构与性质，讲解三种碳单质的应用。

3. 随堂练习：分组讨论，让学生列举生活中常见的金刚石、石墨和C60的应用实例。

5. 课堂实验：观察金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度、导电性等，并记录实验结果。

6. 结果讨论：分析实验结果，探讨结构与性质的关系。

六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构特点2. 金刚石、石墨和C60的物理性质3. 三种碳单质的应用实例七、作业设计1. 作业题目：分析金刚石、石墨和C60在日常生活和工业中的应用，并说明其优点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了金刚石、石墨和C60的结构、性质及其应用，教学过程中是否存在不足。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他碳单质，如纳米碳管、富勒烯等，了解它们的特点和应用前景。

同时，鼓励学生在生活中观察、发现碳单质的应用，提高化学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

金刚石、石墨、C-60教案

课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）
宜兴市伏东中学陈运海
【教学目标】
知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

过程与方法：1、通过活性炭的吸附实验，了解活性炭的基本性质。

2、通过石墨的导电实验，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。

【教学方法】
联系、阅读及实验探究法。

【教学重、难点】1、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质和用途。

2、引导学生用发展的观点看待碳的单质。

【教学过程】
【板书设计】
课题1 金刚石石墨和C60
一、碳的单质
1、金刚石
正八面体无色透明最坚硬的物质
钻石钻头玻璃刀
2、石墨
质软有滑腻感优良的导电性能
铅笔芯润滑剂石墨电极
无定形碳——疏松多孔，具有吸附性
3、碳-60
由碳元素组成的单质，用于材料科学超导体方面
4、碳元素组成的不同单质，物理性质存在差异是因为碳原子的排列方式不同。

5、结构决定性质性质决定用途
【教后感】。

金刚石石墨碳60教案

金刚石石墨碳60教案教案名称：金刚石、石墨和碳60教学对象：高中化学课程，适用于10-12年级学生。

教学目标：1. 了解金刚石、石墨和碳60的结构和性质。

2. 理解金刚石、石墨和碳60在实际应用中的重要性。

3. 掌握金刚石、石墨和碳60的制备方法及应用领域。

4. 培养学生的实验探究能力和科学思维。

教学内容：1. 了解碳元素的特性及其在自然界和人工合成中的广泛应用。

2. 探索金刚石、石墨和碳60的结构特点，如晶体结构、键型等。

3. 理解金刚石、石墨和碳60的物理和化学性质的差异。

4. 分析金刚石、石墨和碳60的实际应用，如在磨具、电池和纳米材料领域的作用。

教学步骤：步骤一：引入（5分钟）引入碳元素的特性，其重要性以及在日常生活中的应用情况。

提出金刚石、石墨和碳60的概念并探讨学生对它们的了解程度。

步骤二：学习结构和性质（15分钟）讲解金刚石、石墨和碳60的结构特点，包括晶体结构、键型等。

强调它们的物理和化学性质，如熔点、硬度、导电性等。

步骤三：探索应用领域（15分钟）介绍金刚石、石墨和碳60在实际应用中的重要性。

通过示例，如金刚石在磨具领域的应用，石墨在铅笔芯和润滑剂中的应用，以及碳60在纳米材料和电池领域的应用，让学生理解其多样而广泛的应用领域。

步骤四：实验探究（30分钟）设计实验让学生亲自制备金刚石、石墨和碳60，并观察它们的性质差异。

例如，利用火焰化学反应合成石墨，通过坩埚法合成金刚石，或者通过发光石墨棒法制备碳60溶液。

步骤五：拓展应用（10分钟）邀请学生自主搜索和分享金刚石、石墨和碳60在其他领域的应用案例，并进行交流和讨论。

步骤六：总结与评估（15分钟）总结金刚石、石墨和碳60的结构特点、性质及应用，提供综合性问题让学生回顾所学内容。

通过小组讨论或个人写作的方式进行评估，检查学生对教学内容的掌握情况。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括金刚石、石墨和碳60的结构模型和实际应用案例。

第六单元课题1金刚石、石墨和C60导学案

第六单元课题1金刚石、石墨和C60导学案第六单元碳和碳的氧化物导学案【知识点2】木炭、活性炭、焦炭、炭黑课题1 金刚石、石墨和C60（第1课时）除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、【学习目标】焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。

知识目标：1、知道金刚石、石墨的物理性质和主要用途。

2、知道木炭和活性炭具有吸附性。

3、知道碳单质的化学性质。

能力目标：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

情感目标：以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。

【教学重点】：碳单质的化学性质。

【教学难点】：碳跟某些氧化物的反应。

一.复习提问：1. 什么是元素？2. 什么是单质？二.创设情景：由同一种元素可以组成不同的单质吗？三.自主学习【知识点1】碳单质导入新课：同一种元素可以组成不同的单质，如氧元素可以组成氧气和臭氧，磷元素可以组成白磷和红磷，碳元素也可以组成不同的单质，他们是、、等。

比较金刚石、石墨的性质和用途：【猜一猜】木炭和活性炭的吸附性是（填物理性质或化学性质）。

注意：“碳”和“炭”的区别“碳”指的是碳元素，他是核电荷数为6的同一类原子的总称，有广泛的、概括的含义，如碳原子、碳元素、碳单质、碳的化合物等；“炭”指的是具体物质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。

物质的性质，物质的性质【基础巩固】1、在碳的几种单质中，有优良的导电性；用作切割玻璃、钻探机的钻头；在无定形炭中，吸附性最强的是，因为它具有；能用来制油墨的是；能用于冶炼生铁的是；能用作冰箱除异味，制糖工业除色素的是。

2、石墨变成金刚石是（填物理变化或化学变化）。

3、下列物质中硬度最大的是（）A、石墨B、金刚石C、黄金D、岩石4、制造普通铅笔的物质是（）A、石墨B、铝C、铅粉和石墨粉的混合物D、石墨和粘土粉的混合物5、下列过程中发生了化学变化的是（）A.石墨导电B.金刚石切割金属C.用铅笔写字D.用焦炭冶炼金刚石和石墨的物理性质有很大的差异的原因是（）6、【猜一猜】金刚石和石墨物理性质差异大的原因是。

金刚石石墨和碳60导学案

课题1 金刚石、石墨和C60导学案（第一课时）学习目标：知识与技能1.理解同一种元素也可以组成不同的物质。

2.知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解C60分子的结构特点。

3.知道木炭和活性炭具有吸附作用。

过程与方法1.通过自主学习，学生可以独立完成自学预习内容，提高学生的自学能力。

2.利用教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知识体系。

3.通过简单的实验探究，培养学生动手实验的能力，并通巩固知识。

情感态度和价值观1.树立结构决定其性质、性质又决定用途的观点。

2.通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题。

学习重点：1.金刚石和石墨的物理性质和用途2.通过媒体素材的展示培养学生对信息捕获、整理、归纳、比较的能力学习难点：1.正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系；2.课前对信息的收集和整理。

学习过程：创设情境，导入新课同一种元素能不能组成不同的单质呢？学完这节课我们就有所认识。

自主学习1.纯净的金刚石是一种_____透明的__________形状的固体， _____是其最重要的物理性质，利用这个性质，可做___________________。

2.石墨是一种______色的有________而不透明的_______状固体。

石墨质软，能_____，具有润滑性。

对应的用途是_________ 、_________ 、_________ 。

3.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因___________________。

4.木炭和活性炭具有________，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的_____，活性炭可做_________的滤毒剂。

合作学习，展示汇报讨论：金刚石与石墨混合后是单质还是混合物?由同种元素组成的物质一定是纯净物吗？实验探究木炭和活性炭的吸附性强弱现象：结论：由于木炭和活性炭都具有疏松多孔的结构，且活性炭的疏松多孔结构大于木炭，活性炭较于木炭具有更强的_________能力，可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。

课题1金刚石、石墨和C60教案

6.总结归纳：总结本节课的重点内容，解答学生疑问。
六、板书设计
1.碳的同素异形体：金刚石、石墨、C60；
2.结构特点与物理性质差异；
3.碳的同素异形体转化关系；
4. C60的应用。
七、作业设计
1.作业题目：
a.解释金刚石和石墨的结构特点及物理性质差异；
b.画出C60分子的结构，并说明其与金刚石、石墨的关系；
2.语调起伏，以吸引学生注意力，尤其在讲解重点和难点时；
3.适时放缓语速，确保学生能够跟上讲解思路。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段不超过5分钟，确保迅速吸引学生兴趣；
2.例题讲解和随堂练习各分配15分钟，保证学生充分理解和练习；
3.实验演示和总结归纳各占10分钟，确保理论与实践相结合；
4.作业布置不超过5分钟，明确作业要求。
3.了解C60在科学技术和日常生活中的应用。
三、教学难点与重点
重点：金刚石、石墨和C60的结构特点及物理性质差异，碳的同素异形体之间的转化关系。
难点：C60分子的结构理解，碳同素异形体转化的化学反应原理。
四、教具与学具准备
1.教具：金刚石、石墨样本，C60模型，多媒体教学设备；
2.学具：实验器材，碳的同素异形体学习资料。
3.提问方式导入，如“你们认为金刚石和石墨有什么区别？”。
教案反思
1.学生参与度：观察学生在课堂上的反应，了解他们对碳的同素异形体的兴趣和掌握程度；
2.教学方法：评估所使用的教学方法是否有效，如例题讲解、随堂练习等；
3.时间管理：反思时间分配是否合理，是否影响了教学效果；
4.教学效果：通过作业和课堂表现，评估学生对知识点的掌握情况；
2.例题讲解：选取具有代表性的例题，详细解析碳的同素异形体的相关知识；

金刚石、石墨、C60教学设计

中学化学教学设计题目：金刚石、石墨、C60班级:级化学(2)班**:***时间:3月15日第六章、碳和碳旳氧化物课题一、金刚石、石墨、Ｃ６0一、教学目旳1、知识与技能（１）理解金刚石、石墨、C６０旳物理性质和用途。

（２）懂得不同元素可以构成不同种旳物质，同一种元素也可以构成不同旳物质,。

能以发展旳观点看待碳旳单质,领悟物质旳多种性和复杂性。

2、过程与措施(1)紧密联系学生旳生活实际，理解金刚石和石墨旳性质及用途。

（２)引导学生以发展旳观点看待碳旳单质;3、情感态度与价值观（1）解决物质旳构造决定性质，性质决定用途旳观点。

（2）以发现旳观点看待碳旳单质。

（3)激发爱国主义热情(爱惜碳资源）二、教学重难点1、教学重点2、教学难点三、教学课型新授课四、教学措施解说、讨论法、合伙学习法相结合五、教学过程【引入】不懂得同窗们们有无看过这样一段广告（点击课件）广告中旳女主角钻石－--－进入课题（今天就让钻石带领我们打开碳家族旳大门,踏上摸索之路,解开它旳身世之谜）【过渡】教：金刚石由什么构成?教:金刚石旳颜色和状态是如何旳?教：纯净旳金刚石是无色透明旳、正八面体形状旳固体，经仔细揣摩后，成为装饰品──钻石,它还是天然界中存在旳最硬物质，可以划玻璃、切割大理石等。

【过渡】金刚石是碳单质家庭中最难理夺目旳、最稀有和昂贵旳,而同为碳元素构成旳石墨和金刚石相比外表要暗淡许多,不信我们看一下课本提供旳石墨旳图片（学生看书)。

同窗们有有关石墨旳资料吗?教:(1)引导学生看图片分析石墨旳性质，学生讨论后发言。

（2）结合学生旳知识和生活实际探讨石墨旳用途。

石墨是深灰色、有金属光泽、不透明旳细磷片状固体,很软，具有优良旳导电性,很滑腻。

石墨旳这些性质决定它有哪些用途呢?【过渡】石墨在我们身边它可以用作电极,还可以用作轨电车旳电刷……滑腻感：工业上常常用作润滑剂。

【情景】老师这里有一把生锈旳锁子，怎么也打不开,哪位同窗帮帮老师?学生解释（石墨可作润滑剂)【过渡】在同窗们旳共同努力之下，我们顺利旳学完了前面旳知识，我们结识了金刚石、理解了石墨,并在生活中找出了石墨，接下来请同窗们静静地回忆。

人教版九年级第六单元课题1金刚石、石墨和C60教学设计

4.学会使用实验仪器进行观察、分析和判断，提高学生的实验操作技能。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神。
2.利用多媒体教学资源，展示金刚石、石墨和C60的结构模型，帮助学生形成直观的认识。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2.设计意图：检验学生对知识点的掌握程度，发现并纠正学生的错误观念，提高学生的解题能力。
3.教学内容：
-选择题、填空题、简答题等，涉及金刚石、石墨和C60的结构、性质、应用等方面的知识；
-设计实验方案，让学生根据所学知识预测实验现象，培养学生的实验设计和分析能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结金刚石、石墨和C60的异同点，梳理碳的同素异形体概念。
2.难点：
-金刚石、石墨和C60的结构与性质之间的内在联系；
-碳的同素异形体在实际应用中的区别和联系；
-实验操作技能的培养和实验现象的观察分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神。
-结合多媒体教学资源，如实物模型、动画演示等，帮助学生形象地理解金刚石、石墨和C60的结构与性质。
-针对学生的合作能力和表达能力，组织多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.教学评价：
-采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和结果。
-评价内容涵盖学生对知识点的掌握、实验操作技能、合作能力、表达能力和创新能力等方面。
-注重学生的个体差异，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

化学《金刚石、石墨和C60》教案

化学《金刚石、石墨和C60》教案一、教学目标1.了解金刚石、石墨和C60的物理性质及用途。

2.掌握金刚石、石墨和C60的结构特点。

3.培养学生通过观察、分析、实验等方法探究物质性质的能力。

二、教学重难点1.重点：金刚石、石墨和C60的物理性质及结构特点。

2.难点：金刚石、石墨和C60的用途及结构与性质的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生观察它们的形态。

（2）提问：你们知道这三种物质分别是什么吗？它们有什么特殊的地方？2.探究金刚石（1）介绍金刚石的结构特点：金刚石是由碳原子组成的正四面体结构，每个碳原子与周围的4个碳原子形成共价键，构成一个稳定的网络结构。

（2）展示金刚石的物理性质：金刚石是自然界中最硬的物质，具有很高的硬度和耐磨性。

（3）讨论金刚石的用途：金刚石广泛应用于切割、磨削、钻探等领域。

3.探究石墨（1）介绍石墨的结构特点：石墨是由碳原子组成的六边形平面网状结构，每个碳原子与周围的3个碳原子形成共价键，构成层状结构。

（3）讨论石墨的用途：石墨广泛应用于铅笔、电极、石墨烯等领域。

4.探究C60（1）介绍C60的结构特点：C60是由60个碳原子组成的球状结构，每个碳原子位于球体的顶点，形成五角形和六角形。

（2）展示C60的物理性质：C60具有独特的化学性质和生物活性。

（3）讨论C60的用途：C60在材料科学、生物医学、环保等领域具有广泛的应用前景。

（2）拓展：探讨碳的其他同素异形体，如碳纳米管、石墨烯等。

6.课堂小结本节课我们学习了金刚石、石墨和C60的物理性质、结构特点及用途。

通过观察、分析、实验等方法，我们了解了这三种物质的特殊性质，为今后的学习和研究奠定了基础。

四、作业布置1.复习金刚石、石墨和C60的物理性质、结构特点及用途。

2.查阅资料，了解碳的其他同素异形体，如碳纳米管、石墨烯等。

3.结合所学知识，思考如何利用金刚石、石墨和C60的特性为人类生活带来更多便利。

金刚石、石墨和C60(第一课时)导学案docx

第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）学习目标1、学会用金刚石、石墨的物理性质去解释它们的主要用途。

2、知道同种元素可以组成不同的单质（物质的多样性）。

3、初步学会用物质的构成解释物质的性质不同的原因（即：认识物质的结构决定物质的性质，性质决定用途）。

温故知新1、氢气、氧气、氮气分别由什么元素组成？2、氧气和臭氧、红磷和白磷分别由什么元素组成？3、不同的元素可组成不同的物质，那同种元素可以组成不同的物质吗？设问导学阅读课本P106—P108解决以下问题：【问题一】碳的单质1、碳元素组成的单质有哪些？2、金刚石有什么特殊的物理性质及对应的用途?3、石墨的外观有什么特点?4、石墨有什么特殊的物理性质及对应的用途?5、C60外观有什么特点？它的用途有哪些？6、石墨可否用来做钻头?金刚石可否用来做铅笔芯?这说明物质的性质和用途有什么关系?8、金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质不同的原因是什么?这说明物质的结构决定性质，对吗?（仔细看图6-1和6-2感受结构的不同）自学检测一1、同一种元素可以组成不同的单质，碳的单质有、、等，它们的物理性质差异原因是，由此可知决定物质的性质。

2、根据下列物质的性质，写出其对应的一种或几种用途：（1）金刚石的硬度很大：；（2）天然金刚石经仔细研磨后有漂亮的光泽和外形：；（3）石墨的导电性能好：；（4）石墨很软：；（5）石墨有滑腻感：。

【问题二】木炭、活性炭的吸附性1、木炭和活性炭有什么用途？这是利用了它们哪方面的性质，是物理还是化学性质？这是因为它们具有什么样的结构？注意：“碳”和“炭”的区别“碳”指的是碳元素，它是核电荷数为6的同一类原子的总称，有广泛的、概括的含义，如碳原子、碳元素、碳单质、碳的化合物等；“炭”指的是具体物质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。

2、物质的结构与性质，性质与用途，由什么关系？自学检测二1、活性炭的吸附性强是因为它具有，常用于。

人教版九年级上册第六单元课题1金刚石石墨和C60学案

人教版九年级上册第六单元课题1金刚石石墨和C60学案课题1 金刚石石墨C60〔第一课时〕学习目的：1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，金刚石、石墨和C60都是由碳元素构成的单质；2.确定不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质学习重点：金刚石、石墨和C60中原子陈列方式的剖析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

学习难点：物质的结构、性质和用途之间的关系学法指点：阅读课本完成导学案，并总结出相关结论一、预习导学：1．单质：由元素组成的；举出我们学过的由同种元素组成的不同的单质。

2．碳元素可构成的不同单质有。

二、自主探求：〔一〕请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成导学案。

1.金刚石：化学式；结构；物理性质：对运用途：对运用途：强调：金刚石是自然存在的最硬的物质2.石墨：化学式；结构；物理性质：对运用途：对运用途：对运用途：强调：铅笔芯中不含铅，铅笔芯是由石墨与黏土组成思索：金刚石和石墨物理性质存在较大差异的缘由是什么？:具有结构，因此有性，用来吸附；活性炭：也具有结构，且性比木炭强，可制造，脱色制焦炭：具有恢复性，可用于；〕思索：结合金刚石、石墨、活性炭的性质和用途，讨论物质的结构、性质和用途之间有什么关系？【结构〔〕性质，性质〔〕用途；反之，用途〔〕性质，性质〔〕结构】4.C60：因结构酷似足球，又被称为。

是单质还是化合物？。

用途：用于资料迷信、超导等范围[小结]、、都是由元素组成的不同的单质，他们的物理性质不同，由于他们的不同，即结构〔〕性质，性质〔〕用途评价样题：1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其缘由是〔〕A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数目不同C．它们是由不同的原子构成的 D．构成它们的原子陈列不同2、以下由同种元素组成的不同单质是〔〕A．二氧化碳和干冰 B．金刚石和石墨 C．氧气和臭氧D．氢气和液氧3、铅笔芯的主要成分是〔〕A．铅 B．石墨 C．碳黑 D．木碳4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )A．一定是一种单质B．一定是石墨 C．能够是二氧化碳D. 能够是一种单质，也能够是几种碳的单质的混合物补偿延伸练习5、同一种元素可以组成不同种单质。