21古诗两首精品PPT课件

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部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)

主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
理解词语
【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间流、喧、归、动、下留
静态动态归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。

《古诗两首(锄禾、悯农)》ppt课件

四海：全中国
无：没有闲：空着犹：还是
为什么农民
还会被饿死呢？
春种一粒粟，
秋天收获很多粮食
全中国所有的田地都种上了庄稼秋收万颗子。
四海无闲田，
农民还是全部饿死了
农夫犹饿死。
春天种下一粒种子
写农民大丰收的句子是（）. 写农民可怜生活的句子是（）
悯农
春种 / 一粒粟，
。
锄禾
锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
），我）。
写农民辛苦种庄稼的句子是：（）。我们要节约粮食的句子是（）！
连线锄禾日当午，
每一粒米都是辛苦种出来的。农民顶着炎热的太阳种庄稼。
汗水滴落在禾苗下面的土地里。
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。有谁知道盘子里的粮食从哪儿来的？
禾
锄禾禾苗
午
上午中午午饭午觉
辛
21、古诗两首
锄禾
锄禾
。
我看见（
）！
锄禾日当午汗滴禾下土。
锄禾：用锄头给禾苗除草。日当午：在夏天中午最热的时候。汗滴：农民汗水滴落。禾下土：禾苗下面的泥土里。
谁知：有谁知道盘中餐：盘子里的粮食。皆：都
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
当我们看见（想对（）说：（
秋收 / 万颗子。
锄禾
四海 / 无闲田,
农夫 / 犹饿死。
农
农民农业
收
收入丰收收到收获
万
万一千万成千上万
闲
空闲休闲闲事悠闲闲——忙
夫
农夫夫人丈夫
辛苦辛劳辛勤艰辛千辛万苦

部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》精美课件(共99张PPT)

边关忧患历史悠久
秦时明月汉时关
这句诗描写了怎样的景象？一轮孤月照耀着边疆关塞，孤寂而苍凉。
月临关塞图
秦汉以来无数献身边疆、至死未归的士卒
万里长征人未还
·
边防不巩固。
这两句反映了旷日持久的征战让
守边战士不堪其苦，内心充满厌倦与
怨叹的社会现实。
征人苦战图
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
这两句诗描写了怎样的景象？ ◎ 对久戍士卒的同情 ◎ 结束边防不固局面的愿望
作者：王昌龄
sài
出塞
qín
秦时明月汉时关，
zhēng
huán
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马渡阴山。
【唐】王昌龄
诗句解析
秦时明月汉时关
这里运用了互文的修辞手法，指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容。即秦朝时期明月照着边
关，汉朝时候明月依旧照着边关。
1.不教胡马度阴山。（令，使。）
·
2.欲饮琵琶马上催。（将要。）
·
3.醉卧沙场君莫笑。（战场。）
··
4.至今思项羽。（怀念。）
·
二、运用诗句填空。
1.《出塞》中运用了互文的修辞手法的两句诗是：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
2.《凉州词》中体现战士们视死如归的精神的两句
诗是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
第二层（3、4句）：写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。
诗句解析
《出塞》是王昌龄著名的两首边塞诗之一，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的良好愿望。

统编版语文四年级上册21古诗三首课件(共33张PPT)

.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骆不逝。骆不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
．毡
-·
．
’
』
一
～
咽
』
’
21 古诗三首
初读诗文，整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞秦声征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦征
“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。
秦时／／汉时关，万里／长征／人未还。
．毡咱
？ ·
-·
．，『暨’－
一
也
立岳
咽
一’
V龙城／飞将在，不教扩胡马／度阴山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
项羽最壮烈的举动当属因 “元颜见江东父老” ，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎平常的英雄气势在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。
。
只要。
令，使。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡，九死一生，有着对战争的冤仇，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。
由此，你感受到了什么？
［守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
咽
』
’
写作背景

21古诗词三首课件(共61张PPT).ppt

这两句诗描绘了怎样的画面？
诗中描写的画面有哪些景物？
看到
月、江枫、渔火（静）
听到
乌啼（动）
姑苏城外寒山寺, 夜﹏﹏半钟声到客船。
半夜
诗意：姑苏城外的寒山寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
听到
钟声（动）
以动衬静，表现出诗人孤苦忧愁的心情。
小结
这首诗描写了哪些景物？表现出诗人怎样的情感？
想象诗句描绘的画面。
明月
松林
清泉
石头
竹林中笑语喧哗。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
洗衣物的女子。
诗意：竹林里传来喧笑声，一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
竹喧莲动
浣女归来渔船顺流而下
动态描写
月夜山村的清幽宁静
任凭。尽
随意春﹏芳﹏歇▲，王孙自可留。
春天的花草。
指诗人自己。
四时景物皆成趣。
◎初步体会课文中的静态描写和动态描写。
◎学习描写景物的变化。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
日落时分，天
山居秋暝
色将晚。点明
▲
具体时间。
[唐] 王维点明季节。
王维（约701-约761），字摩诘 [jié]，号摩诘居士，世称“王右丞”。唐代山水田园诗人，著有《王右丞集》等。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
♪ 朗读诗歌，划分节奏。
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照，清泉/石上流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
左右结构，“子”加“小”

语文二上第21课《古诗二首》(夜雪、梅花)ppt课件(2)

坪
茵喳
烂包怀
礼
累
搂
望
念
微
射出
草坪
绿茵茵
礼物
叽叽喳喳累了
灿烂
搂在
念叨பைடு நூலகம்微笑
望包着在
怀里
乌
坐
作
闪
却
房
怀
包
乌
坐
作却
乌
闪房
怀
包
乌
坐
作却
作
闪房
怀
包
乌
坐
作却
却
闪房
怀
包
乌
坐
作却
怀
闪房
怀
包
乌
坐
作却
坐
闪房
怀
包
乌
坐
作却
闪
闪房
怀
包
乌
坐
房作
却
闪房
怀
包
乌
坐
包作
却
闪房
怀
包
夜雪已讶∕衾枕冷，复见∕窗外明。夜深∕知雪重，时闻∕折竹声。
梅花；本诗表现了诗人坚贞不屈、不怕挫折的精神。
夜雪：本诗流露了诗人寂寞、孤独、凄苦的心情。
有感情地朗读并背诵古诗
湖南石门壶瓶山镇完小119班
按要求自学：
1、听录音读课文，数一数，课文共有多少自然段？ 3、找出生字表中的生字，在课文中圈出来，并且多读几遍。 4、同桌之间过关生字词语。
梅花
宋.王安石
墙角 / 数枝梅，凌寒 / 独自开。遥知 / 不是雪，为有 / 暗香来。
翻译古诗的方法：
把诗中的字、词语变成现在说的词语，并把这些词语改写成一句通顺的话。为使句子通顺，可根据意思加上一些字，或者调整一些词的顺序。

人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文

3、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
返
欢迎进入诗句赏析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清，“东流” 是写长江总的流向，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。

人教版语文三年级上册21 《古诗两首》课件

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课文详解
朗读指导
望天门山天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。这首诗按“二二二一”的节奏朗读。前两句语气豪迈，后两句语气稍柔和。
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课文详解
朗读指导
饮湖上初晴后雨
水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。这首诗按“二二一二”的节奏朗读。语气柔美，感情饱满，读出对西湖的热爱。
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课文详解
品词析句
“碧水东流至此回”。这里的“回” 字有什么作用？一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的境界全表现出来了，更好地借水势衬出山的奇险。
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课文详解
品词析句
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”这里的“好”和“奇”字有好处？ “好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。
组词：帆船帆布一帆风顺
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字词乐园
多音字
片
piān（相片儿） piàn （片面）
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字词乐园
多音字
中
zhōng （中央） zhòng （中奖）
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字词乐园
词语释义
潋滟：波光闪动的样子。造句：这儿湖光潋滟，十分迷人。空蒙：云雾迷茫的样子。造句：雨中的山色很空蒙，别有一番韵味。淡妆浓抹：素淡的妆容或是浓重华丽的打扮。造句：参加宴会的贵夫人们淡妆浓抹，各有风韵。
八大家之一，豪放派词人代表。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。
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鲁教版小学语文四年级下册古诗两首 PPT课件

笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
牧童【唐】吕岩
舟过安仁【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作业超市
一、熟读老师推荐的三首古诗
二、从本课中选择一首自己喜欢的古诗，改写成一篇短文。
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。弄归来饱饭黄昏，不脱蓑衣卧月明。卧
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里，
铺
pū pù
牧童【唐】吕岩
舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，棹坐船中。收篙篙停棹
gāo zhà o
铺横野六七里，草笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，蓑不脱蓑衣卧月明。
suō
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。

21 古诗两首-精品课件

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1.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。
2.背诵两首诗，默写《望天门山》。
天门山
楚江
李白
望天回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
至此回：至：到；此：这儿，这里；回：旋转。指（江水）流到这里打回旋。
孤帆：帆：船上挂在桅杆上的布篷，常被用来代指船。孤：单独、一个。孤帆指一只小船。
间冲开，成为东西两山，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
望天门山
唐代李白
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。20 21/4/21 2021/4/21Wed nesday , April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/214/2 1/2021 2:24:42 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/21Ap r-2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/21202 1/4/212 021/4/2 1Wedn esday , April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/21202 1/4/212 021/4/2 12021/4 /214/21 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年4月 21日星期三20 21/4/21 2021/4/212021 /4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年4月20 21/4/21 2021/4/212021 /4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/21202 1/4/21 April 21, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/21202 1/4/21

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我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
月落乌啼霜满天。
读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？这是课后第2题哦！看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。
给你带来什么样的感觉？清冷。
江枫渔火对愁眠。
诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫” 这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。
试着把词语和意思连起来！
刚刚。空旷，空寂的山野。日落，天色将晚。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。
理解词语
【随意】【春芳】【歇】【王孙】【留】
试着把词语和意思连起来！
春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。居住。任凭。消散，消失。
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物
描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上
弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……

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