《小珊迪》与《马背上的小红军》外貌之比较
马背上的小红军说课稿
《马背上的小红军》读写训练说课稿
贺兰一小王珊
本次读写训练，我设计的训练点是外貌描写。
由小红军的图片导入，让学生分析外貌描写的基本构成，再由文中第四自然段得出主要从年龄、容貌、衣着、神态、性格这些方面对人物进行外貌描写。
从中使学生感受人物的精神品质，最后再让学生互相写一写自己的同学，互评。
其实外貌描写对于三年级学生来说还算容易，通过整堂课的训练，主要使学生明白外貌描写应抓住人物的特征，做到：细观察、有顺序、抓特征，最终能够通过人物特征突显人物的精神品质。
《马背上的小红军》说课稿
《马背上的小红军》说课稿一、说教材及学情分析[课文简析]《马背上的小红军》是一篇记事写人的文章。
记叙了在长征路上，一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯吃陈赓的青稞面，最后昏倒在地的故事。
反映出红军战士在长征的艰苦生活中患难相助、生死与共的革命精神和坚强的意志，赞扬了小红军一心为他人的崇高品质。
[学情分析]：本课的教学对象是四年级学生，他们已经初步掌握了一定的读书方法和学习方法，如：抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作方法等，所以可以适当放手让学生结合主要内容感悟课文所要表达的思想感情。
但《马背上的小红军》这篇课文的时代背景离学生的生活年代较远，学生要感知红军长征中的艰苦生活，把握体会思想感情有一定的难度，因此，是学习这一课的教学难点。
二、说教学目标及重难点[教学目标]：1、了解课文主要内容。
2、通过讨论，理解课文重难点：陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？3、了解外貌描写对表达人物情感的作用。
4、了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
[教学重点]：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
[教学难点]：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
三、说教学环节及主要意图[教学主要思路意图]：本课教学主要想按照“了解背景，整体感知——细读鉴赏，加深理解——回归全文，升华朗读”的教学思路进行教学。
在理解课文时，主要围绕一个核心问题——陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？展开讨论学习，培养学生理解文章内容的能力。
[具体教学过程]：（一）创设情景，整体感知，导入新课：1、出示草地图片，听课文录音。
（这一环节主要是让学生了解草地的概貌，整体感知了解课文故事情节）2、导入课文内容。
听完这个小故事，你有什么感受？在我们的课文里面就有这个小故事，下面，我们就结合课文内容具体谈谈自己的感受。
马背上的小红军
这个小家伙不过十一二岁，
黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两
片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破 草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双 大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双 脚冻得青一块紫一块的。
小红军摆出一副满不在乎的样 子，盯着陈赓的瘦脸，微微一笑， 说：“老同志，我的体力比你强多 了，你快骑上走吧！”
满不在乎:完全不脸儿，一双 大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双 脚冻得青一块紫一块的。
小红军倔强地说：“你这是要 我跟你的马比赛呀！好，那就比一 比吧！”说着，他把腰一挺，做出 了准备赛跑的姿势。
倔强：（性格）刚强不屈
“你先走，我还要等我的同伴呢。”
黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两
片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破 草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
他的手触到了小红军干 粮袋里一个硬邦邦的东西， 掏出来一看，原来是一块烧 得发黑的牛骨头，上面还有 几个牙印儿。
他深情地搂着小红军， 狠狠地捶着自己的腿说： “陈赓啊陈赓，你怎么对得 起这个小兄弟呀！
陈赓啊陈赓，如果（ 小红军就不可能（
这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双 大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双 脚冻得青一块紫一块的。
小红军把身上的干粮袋 一拉，轻轻地拍了拍，说： “你看，鼓鼓的嘛，比你 的还多呢！”
陈赓终于被这个小红军说服 了。他骑上马，朝前走去。
陈赓被这个小红军说服了。 他骑上马，朝前走去。
这个小家伙不过十一二岁，
像小红军和陈赓这样的感人故事 只是红军二万五千里长征途中的沧海 一粟，千千万万个红军战士就是在这 样的艰苦生活中患难相助，生死与共， 翻越白皑皑的雪山，走过了野茫茫的 草地，共同铸就了永不泯灭的长征精 神，取得了抗战的最终胜利，有了我 们今天的美好生活。让我们珍惜今天 的幸福生活吧！
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的经典小说，作者是鲁迅文学奖得主刘心武。
小说以小红军队伍为主线，通过描写小红军队伍的生活、战斗和成长，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小说中的主人公是一个叫做小平的小红军，他在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说以小平的视角展现了革命时期小红军队伍的生活和斗争。
小红军们在艰苦的环境中奋勇前进，他们不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在小红军队伍中经历了许多磨砺和考验，他从一个懵懂无知的孩子成长为了一个有理想、有信念、有担当的革命战士。
小平在革命斗争中不断学习，不断进步，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦。
小红军们在革命斗争中面临着许多困难和挑战，他们要面对敌人的追杀和围剿，要面对艰苦的生活和战斗，但他们始终坚定信念，勇往直前。
小红军们用自己的热血和生命捍卫着革命事业，他们用自己的行动诠释了革命精神。
小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
《马背上的小红军》通过小红军队伍的生活和斗争，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小红军们在革命斗争中不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦，小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
通过阅读这部小说，我更加深刻地认识到了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大，更加坚定了我为共产主义事业奋斗的决心。
这部小说不仅是一部优秀的文学作品，更是一部展现革命精神的伟大作品。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感
《马背上的小红军》是一本描写中国革命时期的儿童小说，它以一匹马的视角，讲述了小红军们在战争中的艰难历程和坚定信念。
读完这本书，我深受触动。
这本书以马的角度，将读者带入了小红军们的世界。
通过马的眼睛，我们可以感受到那个时代的艰苦与危险。
马背上的小红军们时刻面临着生命的威胁，他们没有后退的余地，只能勇往直前。
这种勇敢和坚韧的精神真的让人佩服。
这本书还展现了小红军们深厚的友谊和团结合作的精神。
他们为了共同的目标和理想，相互帮助，鼓励着彼此。
他们明白只有团结一致，才能战胜一切困难。
这样的团队精神在他们年幼的肩上表现得淋漓尽致，真的令人感动。
这本书也让我对中国的革命历史有了更加深入的了解。
通过小红军们的故事，我看到了那个时代的痛苦和挣扎，也看到了他们为了理想而不懈努力的精神。
这种精神令我感到自豪，也让我更加珍惜今天的幸福生活。
总的来说，读完《马背上的小红军》让我有了很多感慨。
无论是人还是动物，每个身上都寄托着一颗坚定而勇敢的心。
这本书让我深刻理解了坚韧、友爱和团结的重要性，也让我更加珍惜和感恩今天的幸福生活。
希望这样的精神能够一直传承下去，让我们的社会更加美好。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的儿童文学作品，作者是鲁迅文学奖得主曹文轩。
这部作品以小红军的视角，生动地描绘了中国革命时期的艰辛与坚定。
作为一名读者，我深受这部作品的感染，对其中的情节和人物产生了深刻的共鸣。
小说以小红军李小民的视角展开，他是一个十岁的男孩，与父母分离后，被送到了陕北的革命根据地。
在那里，他结识了许多志同道合的小伙伴，一起组成了小红军，参加了抗日斗争。
在小说中，作者通过李小民的眼睛，向读者展现了中国革命时期的艰难困苦和无畏坚定。
作为一名儿童读者，我深受小红军们的勇气和坚定所感染。
在小说中，小红军们时刻准备着为了抗日斗争而献出自己的生命。
他们在险恶的山林中奔跑，他们在敌人的追捕下躲藏，他们在艰苦的条件下坚持不懈地训练，他们在战场上勇敢地冲锋。
他们的坚韧不拔和无畏精神，让我深受感动。
在他们身上，我看到了中国革命时期的英雄气概，也看到了他们对国家和人民的无私奉献。
除了小红军们的英勇之外，小说中也展现了中国革命时期的艰难困苦。
在那个时代，生活条件艰苦，战斗环境恶劣，小红军们时刻面临着生命危险。
他们常常饱受饥饿和寒冷的折磨，但他们从未放弃抗争。
在小说中，作者生动地描绘了小红军们在山林中的艰苦生活，让我深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
在小说的结尾，小红军们终于取得了胜利，但也有许多同志为了胜利献出了宝贵的生命。
这让我感到无比悲痛，但同时也让我更加敬佩他们的无畏精神。
他们用自己的生命捍卫了国家的尊严和人民的利益，他们是真正的英雄。
通过阅读《马背上的小红军》，我不仅了解了中国革命时期的历史，也深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
小红军们的英勇事迹让我深受感动，也让我对中国革命时期的英雄们充满了敬佩之情。
我相信，这部作品将会激励更多的读者，让他们了解中国革命的历史，也让他们感受到那个时代的英雄精神。
这部作品将会成为一部经典，激励着一代又一代的读者。
《马背上的小红军》课题好
《马背上的小红军》课题好
徐兰香
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1991(000)002
【摘要】《小学教学研究》199O年第四期刊登的《<马背上的小红军>课题欠妥》(六年制小语第八册19课),认为课题与课文内容不符合,与作者本意不符合,
宜将原题《马背上的小红军》改为“不上马的小红军”。
我认为《马背上的小红军》课题就是好。
歌德有句赞颂眼睛的话:“若不是我们的眼睛像太阳,谁还能欣赏光亮?”文章的标题就像眼睛一样,是值得深究的。
我认为出色的题目能引人入胜,能起画龙
点睛的作用。
而好题目就必须具有思想性和艺术性。
《马背上的小红军》就具有很强的思想性和很高的艺术性。
作者提出改成“不上马的小红军”,我认为此题只突【总页数】1页(P18-18)
【作者】徐兰香
【作者单位】四川省乐山市中区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.《马背上的小红军》教学设想 [J], 刘国庆;
2.“微微一笑”含义深——《马背上的小红军》细节品味 [J], 章涛;新祥
3.《马背上的小红军》课题欠妥 [J], 柳笛
4.《马背上的小红军》教学谈 [J], 曹翠涛;沈建飞
5.从“小鬼”到“小兄弟”──《马背上的小红军》的人称变换 [J], 万秀川
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
马背上的小红军
师：同学们都认真地预习了课文，老师了解一下，你都做了哪些工作？生：我预习了生字新词。
生：我给自然段标上了序号。
师：这是一个很好的读书方法，给自然段标了序号，待会儿要学习哪一自然段，就能很快地找到它。
生：我理解了词语的意思。
师：陈赓第一眼看到的小红军是什么样子？生：（读小红军外貌的句子）师：{出示句子}“这个小家伙，不过十二三岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双脚冻得又红又肿。
”师：自由读一读这一句，想想，小红军是个怎样的人？生：是一个可怜的人。
黄黄的小脸，天气这么冷，还穿着破草鞋，双脚冻得又红又肿。
生：是一个坚强的人，双脚冻得又红又肿，还坚持走着……生：小红军长得十分俊俏，有一双大眼睛，鼻子有点翘……生：小红军很穷，穿着破草鞋……生：小红军非常勇敢……生：小红军很饿……生：（有感情地朗读外貌的句子）师：这么一位小红军，最后的结果怎样了？生：牺牲了。
（读第11自然段的句子：“当陈赓找到那个小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上了。
”）师：还有哪一段也是写结果？生：（读第13自然段）“陈赓全明白了，就在这时，小鬼停止了呼吸。
”师：陈赓全明白了，他到底明白了什么？速读课文前面的内容，划出有关句子。
生：（自由读）生：（读第12自然段）师：陈赓同志明白了什么？生：明白了小鬼的干粮袋里只是一块牛膝骨。
生：（齐读句子）“他掏出来一看，原来是……几个牙印。
”师：这只是一块牛膝骨吗？生：是一块烧得发黑的牛膝骨，很难吃。
生：上面还有几个牙印，说明小红军经常啃它。
师：是啊，这块牛膝骨，小红军不只咬过一口。
前天，他饿了，就咬它一口；昨天，他饿了，再咬它一口；今天，他更饿了，就又咬它几口。
再读一读这一句。
生：（再读这句）师：想听老师读一下吗？师：（范读）生：（再齐读这句）师：在这之前，小红军又是怎样向陈赓同志说的？生：（读第9自然段）师：几天没吃东西的你，能读得这么流利吗？生：（再读，读出了疲惫的感觉。
四年级上语文教材解读31小珊迪_人教版_3223
四年级上语文教材解读-31 小珊迪人教版昨年，我由于要重上《小珊迪》，《小珊迪》我在 2019 年上过一次，昨年是第二次上，跟 02 年的版本有很大的差别。
由于要从头上这一课，我就专门为《小珊迪》写了个文本细读，你还别说，这个文本细读，为我重上《小珊迪》、超越原来的《小珊迪》，起到了特别重要的作用。
昨年上的《小珊迪》，从整体思路到局部亮点、从思想深度到感情高度，在很大程度上受益于我的文本细读。
能够这样说，没有文本细读，就没有超越意义上的新版《小珊迪》。
好！我们空话少说，言归正传。
下边，我把自己对课文《小珊迪》的文本细读通盘托出、通盘公然，欢迎大家责备指正。
“小珊迪”，注意，这是课题！那么，读到课题的第一反响是什么？文本细读从课题开始。
读到“小珊迪”这个课题，你的第一反响是什么？大家都应当生起自己的敏感和警备，不然，你就炒鱿鱼走人！文本细读，那是要引起一种对语言的敏感呀！对不对？我的第一反响，这是一篇写人的文章，而后呢，我就很自然地做出了这样的联想，既然是写人的文章，那么，第一，人物所处的环境，我就要特别加以关注。
这个环境，包含自然环境，也包含社会环境。
第二，我更要特别关注人物自己的表现。
这个表现，包含他的语言、他的动作、他的相貌、他的神态以及他的内心活动等等。
这是我的第一反响，而后思虑开始了，课题叫“小珊迪”，是吧？但是很奇异呀，作者内行文中，却从未出现过“小珊迪” 的字眼，一次也没有！不信？文本就搁在这儿呢！没有，一次都没有，只出现“珊迪”，注意是“珊迪”，一共出现了 6 次。
各位，这不奇异吗？这就是文本的空隙，看起来挺失常、挺不可以思议的，这就需要你去细读了。
课文中间都叫“珊迪”，课题呢，恰恰叫“小珊迪”，为何呀？我说过了，要慢慢读，要徜徉啊！此刻我们有的是时间，够你化的。
（笑声）那么，你的敏感聚焦到哪个字上呢？自然是这个“小”字喽！我的敏感是什么呢？第一，珊迪的确是个儿童儿，这是从年纪上说。
《马背上的小红军》教学谈
《马背上的小红军》教学谈导读：本文《马背上的小红军》教学谈，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
[作者] 江苏省泗洪县西陈集小学曹翠涛/沈建飞[内容]《马背上的小红军》一文记叙了在长征路上，一位小红军战士牺牲在马背上的故事。
课文既没有波澜壮阔的长征场面，也没有刻画叱咤风云的人物形象，只是通过小红军“骗”陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。
在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学，指导学生层层深入地理解全文，从中去体会课文所要表达的思想感情，收到了良好的教学效果。
一．找出“骗”的原因１．从全文入手，让学生细读全文后思考：课文写谁“骗”谁？一共“骗”了几次？２．小红军为什么要“骗”陈赓呢？（先因为陈赓两次要他骑马；接着是因为陈赓要与他同行；然后是因为陈赓要给他“一小包青稞面。
”）３．文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么？（引导学生从分析中了解到：小红军“黄黄的小脸”说明他十分瘦弱，“一双大眼睛”告诉我们小红军十分机灵，所以他才能想出方法来“骗”陈赓，“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”写出了小红军不但忍饥挨饿，而且受到深秋寒冷的威胁。
而“太阳偏西”、“荒无人烟”等环境描写则交代了时近傍晚，小红军在这样寒冷的、没有人烟的草地上行走很危险。
）从以上分析中，学生会深深感到长征的艰险和小红军这时正需要陈赓的帮助。
二、分析“骗”的方法小红军用神态来骗陈赓。
当时陈赓让小红军“上马骑一会儿吧”时，小红军表现出怎样的神态？为什么要表现出这样的神态呢？（小红军用“满不在乎”、“微微一笑”的神态来表明自己并不疲劳，很有体力，不需要骑马。
）小红军用语言骗陈赓。
陈赓两次让小红军骑马，小红军说了哪些话？这些话都说明了什么？（说明了小红军要让陈赓相信他身体很强壮，很有体力），当陈赓要求与他一块儿走时，小红军又说了什么话？是真的有同伴吗？（没有，小红军只不过让陈赓不必为他担心而已，为的是不拖累陈赓。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写红军长征的经典小说，作者是刘洪。
小说以马背上的小红军为主线，讲述了一群孩子在艰难的长征途中，经历了种种困难和磨难，最终坚持到了终点的故事。
这部小说深刻地描绘了中国革命历史上的一段艰难时期，展现了红军战士们不屈不挠的革命精神和坚定的信念，给人留下了深刻的印象。
小说的主要情节是围绕着一群小红军展开的。
在长征途中，他们经历了饥饿、疾病、战斗等种种困难，但他们始终没有放弃，坚持不懈地向前行进。
在这个过程中，他们不仅要面对敌人的追杀，还要应对自然环境的考验，但他们始终坚信着革命的伟大事业，坚持着自己的信念，最终战胜了一切困难，取得了胜利。
这些小红军用自己的行动诠释了革命者的崇高精神和坚定信念，给人留下了深刻的印象。
在小说中，作者通过描写小红军的艰难经历，展现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的革命精神。
在面对饥饿、疾病和敌人的追杀时，他们不畏艰险，勇往直前，展现了革命者的坚定信念和不屈的意志。
他们用自己的行动证明了革命者的崇高品质，给人们树立了榜样。
同时，作者还通过小红军的形象，展现了中国人民在革命时期的团结一致和不屈不挠的精神，让人深受感动。
通过阅读《马背上的小红军》，我深刻地感受到了革命者的崇高品质和不屈不挠的精神。
在面对困难和挑战时，我们应该学习小红军们那种坚韧不拔的品质，坚定自己的信念，勇往直前，不畏艰险，不怕失败。
只有这样，我们才能战胜一切困难，取得最终的胜利。
同时，我们也应该学习小红军们的团结一致和不屈不挠的精神，只有这样，我们才能在面对困难和挑战时，团结一致，共同战胜困难，取得最终的胜利。
总之，《马背上的小红军》是一部描写红军长征的经典小说，通过描写小红军们的艰难经历，展现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的革命精神。
这部小说不仅让人感受到了革命者的崇高品质和不屈不挠的精神，同时也给人们树立了榜样，让人深受感动。
通过阅读这部小说，我深刻地感受到了革命者的崇高品质和不屈不挠的精神，也让我更加坚定了自己的信念，相信只要坚持不懈，就一定能够战胜一切困难，取得最终的胜利。
马背上的小红军读后感
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部以红军长征为背景的历史小说，作者是著名作家刘心武。
小说以红军长征为背景，通过一个小红军的视角，讲述了长征途中的艰难困苦和革命战士们的坚韧不拔。
小说中的故事情节跌宕起伏，情感真挚，语言生动，给人留下了深刻的印象。
小说的主人公是一个名叫小虎的小红军，他年纪轻轻却勇敢无畏，一直坚定地跟随着红军队伍，经历了一系列的战斗和艰苦的长征。
在长征途中，小虎和他的战友们面对了无数的困难和挑战，但他们始终没有放弃，坚持不懈地前行。
小虎在长征途中不仅成长了许多，也结识了许多志同道合的朋友，他们一起面对困难、共同奋斗，最终取得了胜利。
在小说中，作者通过小虎的视角，展现了红军长征途中的艰辛和危险，同时也展现了红军战士们的坚韧不拔和英勇无畏。
小虎和他的战友们在长征途中不畏艰险，不怕牺牲，坚定地为了革命事业而奋斗。
他们的故事让人感动，也让人思考，革命战士们的坚定信念和不屈不挠的精神是何等可贵。
通过阅读《马背上的小红军》，我深刻地感受到了革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神。
他们在长征途中面对了无数的困难和挑战，但他们从未退缩，始终坚定地为了革命事业而奋斗。
他们的故事让我深受触动，也让我对革命战士们充满了敬意和钦佩之情。
此外，小说中也展现了红军战士们之间的深厚友谊和相互帮助的精神。
在长征途中，小虎和他的战友们相互扶持、相互鼓励，共同面对困难、共同奋斗。
这种团结一致的精神让我深受感动，也让我对红军战士们的友情和团结充满了敬意。
总的来说，《马背上的小红军》是一部感人至深的历史小说，通过一个小红军的视角，展现了红军长征途中的艰辛和危险，展现了红军战士们的坚韧不拔和英勇无畏。
这部小说让我深受触动，也让我对红军战士们充满了敬意和钦佩之情。
读完这部小说，我对革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神有了更深刻的认识，也对他们充满了敬意和钦佩之情。
希望更多的人能够读到这部小说，感受到革命战士们的伟大和坚韧不拔的精神。
年语文A版第六册《马背上的小红军》ppt课件
小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓那 长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话 说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上 走吧。”
陈赓用命令的口吻说：“上去，骑一段再说！”
小鬼用倔强的语气说：“你要我同你的马 比赛吗？那就比一比吧。”说着，小鬼把腰一 挺，做出一个准备赛跑的姿势。
陈赓全明白了。就在这时候，小鬼停止了呼吸。
2、陈庚同志用命令的口吻说：“上去，骑一 段路再说！”
2、小红军倔强地说：“你这是要我同你的马比 呀！好，那就比一比吧!” 说着,他把腰一挺，做 出了准备赛跑的姿势。
3、陈赓只好说：“那，我们就一块儿走 吧!”
3、“你先走，我还要等我的同伴 呢。” 4、陈庚同志无可奈何，从身上取出一小 包 青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。”
拓展延伸：
学完了《马背上的小红军》 这课，你认为小红军是一个怎 样的小红军呢？我们的红军战 士们又怎么样呢？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
陈赓一把搂住小鬼，狠狠地给自己一个嘴巴：“陈 赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
陈赓突然喊了一声：“不对，我受骗了！” 思考： 1、陈赓受了谁的骗？ 2、他一共受“骗”了几次
读《马背上的小红军》后感
读《马背上的小红军》后感
《马背上的小红军》讲述了一个催人泪下的故事：当年，国民党反叛，逼得共产党踏上了二万五千里长征的路途；半途上，陈赓和一位小红军由于体力不支，渐渐地与部队拉开了距离，陈赓见小红军饿的前胸贴后背，便把仅有的最后一包青稞面给了他，但小战士拒绝了。
后来小红军不幸饿死了。
当陈赓将军打开小战士的遗物——那个破旧的背包时，脑子顿时“嗡”的一下，铁汉子禁不住流下一行泪水，原来包里是一块烧的发黑的牛膝骨。
读完这个故事我的眼眶也被泪水浸湿了，小红军那舍己救人的精神令我们敬佩不已，当他饿的奄奄一息时，他首先想到了别人，没有自私的去接受陈将军的食物；当他在阴阳线上徘徊时，他依然强打起精神，做出各种动作证明自己精力充沛，把陈赓打发走后，哪怕是即将被死神收去时，他依然克制住偷生的本能，把生的机会让给了别人，目送陈赓远去这多么的伟大啊！
当我读到“一块烧得发黑的牛膝骨”时，我的脑海中不禁浮现出一副画面“面如土色的红军小战士盘坐在地上，用一只手臂撑着地面，一只手颤抖着取出沉重的牛膝骨，艰难而缓慢的将它伸向火堆，虽然仍无法将它嚼碎，但表情还是那么的坦荡，坚定，从容”
让我们向这位可爱可敬的小英雄致敬吧！！。
小珊迪读书笔记
小珊迪读书笔记2020小珊迪读书笔记“卖火柴！卖火柴啦！先生，买盒火柴吧！太太您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的冬天，街上走来了一个叫卖火柴的小男孩。
他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红有肿，这就是课文《小珊迪》中的主人公-----小珊迪。
课文记叙了小珊迪的悲惨命运，10岁左右的他父母双亡，和弟弟相依为命，靠卖火柴为生。
在一次为顾客换零钱的路上，被马车撞倒，并轧断了腿。
因无钱医治而去世。
这是多么悲惨的童年生活啊。
比比小珊迪，我们却是多么幸福啊！老师把我们比作祖国的花朵，无微不至地关怀我们；爸爸妈妈把我们视作心肝宝贝，悉心照料我们。
每天早上，当我们离开温馨的家庭，便走进温暖的校园，和蔼可亲的老师带领我们在知识的海洋中尽情遨游。
课余我们结伴玩耍，嬉戏。
我们在学校里既学会了做人的道理，又学会了各种各样的本领。
每逢过节，爸爸妈妈还要带我们去逛商场，给我们买美味可口的食物、漂亮舒适的服装。
有时，我们还举家外出旅游，观赏祖国的大好河山，领略令人心旷神怡的自然风光。
特别是过生日时，亲戚朋友欢聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那摇曳的烛光，那快乐的生日歌，是多么令人陶醉啊！我们的童年和小珊迪相比，真是有天壤之别啊！我们一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力学好科学文化知识，长大后把我们的祖国建设得更加美好，让生活在我们中国的儿童永远幸福快乐。
今天，我们学习了《小珊迪》这一课，课文讲的是：在资本主义的英国爱丁堡，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过马路的时候，不幸被马车轧断双腿，悲惨死去的故事。
读了这篇课文，我十分同情小珊迪的'悲惨遭遇，被小珊迪的高尚品质所感染的同时，陷入了沉思之中：小珊迪兄弟生长在资本主义社会里，是那样的孤单和无助，在饥饿、痛苦中挣扎，得不到社会的温暖和帮助。
小珊迪在极端困苦的条件下，用劳动维持生活，不贪图钱财，有着纯洁美好的心灵。
小珊迪短暂的一生，是对资本主义的鞭挞和批判。
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外貌描写：也称肖像描写。
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
一、回顾两篇课文的外貌描写.
《小珊迪》外貌描写
这时走过来一个小男孩，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
《马背上的小红军》的外貌描写：
这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
二、这两篇课文共同之处是外貌描写对课文的铺垫作用
运用这种方法学习《丰碑》的外貌描写：
一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；右手微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
三、《天游峰扫路人》的外貌描写与上面方法的区别
人物外貌描写：能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。