高中语文《与元微之书》ppt精品课件 粤教版
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11.与微之书课件(粤教版)
友谊深深深几许
梦微之
酬乐天频梦微之
白居易
元稹
晨起临风一惆怅
山水万重书断绝
通川盆水梦相闻
念君怜我梦相闻
不知忆我因何事
我今因病魂颠倒
昨夜三更梦见君
惟梦闲人不梦君
闻乐天授江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
同登进士、主张相同、 同相唱和、同时被贬。
得乐天书 －－元稹
远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。 平常不省曾如此，应是江州司马书。
诗的第一句诗人接了乐天的江州来信，读完后泪流满面。第二 句笔锋一转，诗人手持远信，流着泪走回内室，引起了妻儿们的惊 疑：接到了谁的来信，引起他如此伤心？这封信究竟带来了什么噩 耗？妻女由于困惑，发而为“惊”、为“哭”、为“问”。可她们 问来问去，并没有问出个究竟。因为，诗人这时已经伤心得不能说 话了。于是，她们只好窃窃私语，猜测起来：自从来到通州，从没 见什么事使他如此激动，也从未见谁的一封来信会引得他如此伤心。 够得上他如此关心的人只有一个──白乐天！今儿这封信，八成是 江州司马白乐天寄来的了 。
对联趣话
古时候，有个人很喜欢附庸风雅。一天 晚上，浓云遮月，伸手不见五指。他随口吟 道：“黑白难分，叫我怎知南北？”
这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样 东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯 借物与他。 秀才想了想，脱口说： “青黄不接，向你借点东西。” 主人一听， 正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。
• 微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对 着山的窗子下面，随手拿笔，随便乱写。写好信 封的时侯，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个 山寺的和尚。有的坐着，有的睡着。又听到山中 的猿猴和山谷里的鸟，发出XXX鸣叫。平生老友， 离我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产 生。作诗的习惯牵动着我，使我写成了三韵的六 句诗：“回忆从前给你写信的夜晚，是考中进士 后的天亮前。今夜写信又在何处？在庐山草屋拂 晓的灯前。笼中的鸟栏里的猿都未死，人世间你 我相见是在哪一年！”微之啊微之！今夜我的心 情您知道吗？乐天叩头。
与微之书_课件
字 音
挛（luán） 挈（qiâ） 蚋（ruì） 帙（zhì）
惙（chuò） 虺（huǐ） 瘴（zhàng）疠（lì） 湓（pãn）
一词多义
置：
故：
①且置是事（动词，放下） ②因置草堂（动词，建造） ③沛公则置车骑（动词，丢 下） ④项王则受璧，置之坐上 （动词，放置） ⑤内外多置小门（动词，安 置）
说出，他只是写自己写完书信后，将信纸装入信
封，又觉得似乎还有许多话尚未说完，似乎还应
当补充或修改些什么，于是又把信取出来重读了
一遍，但却又不知道该补充什么。因此心潮不定，
思绪万千，茫然不知所从。
作者简介
白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，号香山 居士，晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白 文公。在文学上积极倡导“新乐府运动”。主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、 反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史 上相当重要的诗人。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫， 因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐天居 士。他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易 懂，“老妪能解”便是。叙事诗中《琵琶行》、《长恨 歌》等最为著名。著有《白氏长庆集》七十一卷。
①平生故人，去我万里（形 容 词，旧） ②今故录三泰以先奉报（副 词， 特意） ③大人故嫌迟（副词，仍然，
仍旧）
修：
①修竹千余竿（长，修长）
②所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之（修饰）
③乃重修岳阳楼（修建） ④修守战之具（修理，整治） ⑤外结好孙权，内修政理（治理） ⑥臣修身洁行数十年（修养）
4.“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。今夜封
与微之书ppt8 粤教版
我刚到浔阳时，熊孺登来访，收到您前年病重时的一 封短信，信上首先说了您的病情，其次叙述您生病时的心 情，最后谈到我们多年的交谊情分。信上还说：病危时， 这一段写作者收到了微 没有时间顾及其他事，只收集几包文章，封起来，在它上 之的信，简述信的内容 面题字：“日后送交白二十二郎，就请用它代替我的信， 悲伤啊，微之对待我，怎么如此信任啊！又看到寄来的听 说我被贬官的诗写道：“灯将燃尽啊，火焰将灭，人影摇 摇晃晃，今晚听说您被贬谪到九江。将近死亡的我，在病 中惊起而坐，夜风吹着雨进入寒窗。”这样的诗句别人尚 且不忍听到，更何况我的心呢！到现在每吟诵起来，还悲 伤不已啊。 抒写因得微之深情之书的感念。
梦微之 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。 • 酬乐天频梦微之 元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 念今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。 得乐天书 元稹 远信入门先有泪，妻惊女哭问 何如？ 寻常不省曾如此，应是江州司
吊白居易
唐宣宗
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条 写如后云云。
与 微 之 书
白 居 易
阳春一中 熊丽霞
有关人物简介
白居易，字乐天，晚年号香山居士、醉 吟先生，是杜甫之后的杰出的现实主义诗人。 新乐府运动的倡导者，强调诗歌讽喻社会现 实的作用，创作了大量通俗易懂的作品。唐 宪宗元和十年，白居易上书言事，得罪权贵， 被贬为江州司马，被贬的第二年写下著名的 《琵琶行》，第三年，给好友元稹写下了这 封信，叙述了他在九江的生活，抒发了离别 思念之情。
微之微之！不见足下面已三年矣；不得足下书，欲 二年矣。人生几何？离阔如此！况以胶漆之心，置于胡 越之身，进不得相合，退不能相忘，牵挛（luán）乖隔， 各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
11.与微之书课件(粤教版)
去平 长生 兄故 去人 夏， 自去 徐我 州万 至里 去离年，，距名离词，动 词
书作 信此 手书 把夜 笔， ，正 随在 意草 乱堂 书中 书山写窗，下 动词 书信，名词
栏 目 链
接
微之于我也对，对于，介词 于流水周于舍下 在，介词
飞泉落于檐间 从，介词
(4)词类活用。
①地少．瘴疠
__形__容__词__作___动__词__，__少__有_______________________________
真挚的感情。第3段，叙述自己的近况，也是为了让朋友放
心，不必挂念，体现出对友人的关心。第4段，抒情性又转
强烈，直接抒发对朋友的思念之情。
结构 框架
述 追离 往情 事
栏 目
与微之书
表达思念之情
叙近怀
链 接
表思情
余之感，做到了琐而不碎。
写作 特色
2．强烈的抒情色彩。
白居易写给友人的这封书信，表现出一种强烈的抒情
色彩。整篇文章字里行间处处渗透着与友人的真挚感情，
表达出对友人的关心和思念。每段所写重点虽然不相同， 栏
目
但都能体现出与友人的友谊。第1段，直接叙述离别之情，
链 接
感情强烈。第2段，追述往事，所寄书信，赠答诗文体现出
乐水的雅趣和闲适。
写作 特色
1．选材琐而不碎。
白居易在给友人元稹的这封信中，抒发了对友人
深切的思念之情。文中既追述往事，又描述近况，但
栏
从选材来看，并没有什么大事。作者信手把笔，随便
目
链
抒写，将一些日常的小事写得乐趣盎然。虽然只是一
接
些看似琐碎的小事，但更能显出与友人间真挚自然的
感情。作者虽然写这些小事，但并没有给人以零碎多
《与微之书》课件(粤教版选修2)
• 一次，元稹又接到老朋友的诗，诗中写道： • 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 • 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
好友对自己如此情深，竟在梦中与自己相见。 日有所思，夜有所梦，自己也整天思念他， 为什么就不能梦见呢？元稹十分懊恼，觉得 大概是自己一来通州，就染上疟疾，至今不 愈，以致神思混乱的缘故。于是也写诗一首， 《酬乐天频梦微之》：
第三段翻译（２） 记叙在江州的第三泰事。（庐山建庵，怡然自得） 仆去年秋始游庐山，到东、西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一， 爱不能舍，因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为 桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间；红榴白莲，罗生池砌；大抵若是，不 能殚记。每一独往，动弥旬日，平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终 老。此三泰也。
蓝桥春雪君归日，秦岭西风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 • 离了蓝桥驿，经过商州、襄阳，诗人由 汉水乘舟而行。在船上诗人经常反复吟 咏好友元稹的诗卷，来慰藉孤独的心情， 一直看到眼睛痛为止。途中写下这样一 首诗： 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
元稹在通州听说白居易被贬到九江，极度 震惊，不顾自己病重在床，提笔给白居易 写信，并赋诗一首《闻乐天授江州司马》：
江州气候渐渐凉爽了，当地很少恶性传染病。至于毒蛇、蚊虫， 虽然有但很少。湓江的鱼很鲜，江州的酒极美。其他的食物，大多 类似北方。我家的人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，只要衡量 收入，节俭用度，也可以自给自足。身上穿的，口里吃的，还不必 求助于人，这是第二件安适的事。
记叙在江州的第二泰事。（气候 适宜，衣食尚足）
第一段翻译 四月十日夜，乐天白：
（当时）书信开头 的形式。
微之微之！不见足下面已三年矣；不得足下书，欲二年矣。人生几何？ 离阔如此！况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不能相忘，牵挛 （luán）乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
粤教版 与微之书优秀PPT课件15
我刚到浔阳时，熊孺登来访，收到您前年 病重时的一封短信，信上首先说了您的病情， 其次叙述您生病时的心情，最后谈到我们多年 的交谊情分。信上并且说：病危时，没有时间 顾及其他事，只收集几包文章，封起来，在它 上面题字：“日后送交白二十二郎，就请用它 代替我的信，悲伤啊，微之对待我，怎么如此 信任啊！又看到寄来的听说我被贬官的诗写道： “灯将燃尽啊，火焰将灭，人影摇摇晃晃，今 段 晚听说您被贬谪到九江。将近死亡的我，在病 旨 中惊起而坐，夜风吹着雨进入寒窗。”这样的 ： 追 诗句别人尚且不忍听到，更何况我的心呢！到 往 现在每吟诵起来，还悲伤不已啊。 事
山中与元九书 白居易
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。 今夜封书在何处，庐山庵里晓灯前。 笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？
〔注〕元稹，字微之，世称元九。写此诗时元稹被贬为通州（今四川达县）司马。
（1）用一句话解释元诗的标题。 （2）白居易读了元稹的诗说：“至今每吟，犹恻恻耳。”结合 元、 白诗意，推断白居易内心“恻恻”的原因。 （3）从抒情方式的角度，赏析两诗画线句子。
第三段（2）
江州风候稍凉，地少瘴疠（zhà ng lì ），乃至蛇 虺（huǐ）蚊蚋（ruì ），虽有，甚稀。湓（pé n）鱼颇 肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽 不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣 口食，且免求人，此二泰也。 乃至： 至于 颇肥： 类： 虽： 很鲜美 类似，相似 虽然 动词做名词，收入
与微之书
白居易
犹 抱 琵 琶 半 遮 面 。
千 呼 万 唤 始 出 来 ，
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？
浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
高中语文第三单元11与微之书课件粤教版选修2
近 3 000 首，数量当推为唐代诗人之冠。他的诗深入浅出，通俗
易懂，可算是朴而近古，因此流传极广，对后代产生了深远影响。 所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民
病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名
的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》等名篇则代表了他
在艺术上的最高成就。
3．词类活用
（名词用作动词，天亮） 封题之时，不觉欲曙 ． 4．古今异义 形骸且健，方寸 甚安 ．． 古义：心绪、心态。 今义：一寸见方。 5．文言句式 （ 省略句，状语后置） ①封题（于）其上 ②此一泰也（判断句，“ 也” 表判断）
③流水周于舍下（状语后置）
6．重点句子翻译
①况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不能相
2．一词多义
且置是事 （ 动词，放置、放下 ） ． （ 动词，建造） 草堂 ①置因置 ． 今悉置 在目前 （ 动词，安置） ．
不得足下书 （ 名词，书信 ） ． （ 动词，书写 ） ②书随意乱书 ． 得鱼腹中书 ，固以怪之矣 （ 名词，文字） ．
平生故人，去我万里 （形容词，旧的 ） ． 录三泰以先奉报 （副词，特意） ③故今故 ． 大人故 嫌迟 （副词，仍然、仍旧） ． 修竹千余竿 （ 形容词，长、修长 ） ． 词 （动词，修饰） 所有文檄，幕下儒生设意修 ． 乃重修岳阳楼 （动词，修建） ． ④修 （动词，修理、整修） 守战之具 修 ． 外结孙权，内修政理 （动词，整治） ． 是以圣人不期修 古，不法常可 （动词，学习） ．
⑭同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（《琵琶行》）
4．背景资料
唐宪宗元和十年（815），白居易上书言事，得罪权贵，被
贬为江州司马；被贬的第二年写下著名的《琵琶行》；第三年，
粤教版选修《与元微之书》ppt课件
与 元 微 之 书
白 居 易
有关人物简介
白居易，字乐天，晚年号香山 居士、醉吟先生，是杜甫之后的 杰出的现实主义诗人。新乐府运 动的倡导者，强调诗歌讽喻社会 现实的作用，创作了大量通俗易 懂的作品。唐宪宗元和十年，白 居易上书言事，得罪权贵，被贬 为江州司马，被贬的第二年写下 著名的《琵琶行》，第三年，给 好友元稹写下了这封信，叙述了 他在九江的生活，抒发了离别思 念之情。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
样粘，不能分开
白首：老了
进不得相合：指热情
有所求
天实为之：实，语气词， 加强语气
之，这样
表疑问或反问 的句式。例： “其孰能讥之乎？” 《游褒禅山记》
放在动词前组 成名词性短语，表 示……的人，
……的事物， ……的地方。
• 仆：
我（谦称）
• 疾状： 病的情况
• 病心： 病时的心情
• 唯：
只
• 封题： 封起来，题上字
• 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。
• 学习“所、耳、也”等 • 虚 “其词……乎”的句 • 式“此……也”的句
式
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
己先查看一遍，把用不上的部分页面 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
白 居 易
有关人物简介
白居易，字乐天，晚年号香山 居士、醉吟先生，是杜甫之后的 杰出的现实主义诗人。新乐府运 动的倡导者，强调诗歌讽喻社会 现实的作用，创作了大量通俗易 懂的作品。唐宪宗元和十年，白 居易上书言事，得罪权贵，被贬 为江州司马，被贬的第二年写下 著名的《琵琶行》，第三年，给 好友元稹写下了这封信，叙述了 他在九江的生活，抒发了离别思 念之情。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
样粘，不能分开
白首：老了
进不得相合：指热情
有所求
天实为之：实，语气词， 加强语气
之，这样
表疑问或反问 的句式。例： “其孰能讥之乎？” 《游褒禅山记》
放在动词前组 成名词性短语，表 示……的人，
……的事物， ……的地方。
• 仆：
我（谦称）
• 疾状： 病的情况
• 病心： 病时的心情
• 唯：
只
• 封题： 封起来，题上字
• 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。
• 学习“所、耳、也”等 • 虚 “其词……乎”的句 • 式“此……也”的句
式
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
己先查看一遍，把用不上的部分页面 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
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字
牵挛 数帙 形骸 蚊呐 啾啾
词
luá n zhì há i ruì jiū
仆 pú 危惙 chuò 幢幢 chuá 恻恻 cè ng 提挈 qiè 蛇虺 huǐ 自给 jǐ 墙援 yuá n 瞥然 piē 笼鸟槛猿 jià n
欲二年矣： 将要 况以胶漆之心：
离阔如此： 长期离别
进不得相合：指热情 有所求
与 元 微 之 书
白山 居士、醉吟先生，是杜甫之后的 杰出的现实主义诗人。新乐府运 动的倡导者，强调诗歌讽喻社会 现实的作用，创作了大量通俗易 懂的作品。唐宪宗元和十年，白 居易上书言事，得罪权贵，被贬 为江州司马，被贬的第二年写下 著名的《琵琶行》，第三年，给 好友元稹写下了这封信，叙述了 他在九江的生活，抒发了离别思 念之情。 元稹，字微之，河南洛阳人。 支持白居易倡导的“新乐府运动” 诗 与白居易齐名，世称“元白”。元 和 十年，因与宦官不和被贬于通州司 马，到任不久即得瘴病，几乎丧命， 且于病危中得知好友白居易也被贬， 即产生强烈的政治共鸣。
白居易
• • • • 《长恨歌》 • 《琵琶行》 • 《舟中读元九诗》 • 《同李十一醉忆元九》 •
元 稹
《连昌宫词》 《琵琶歌》
《酬乐天舟泊夜读微之诗》
《闻乐天授江州司马》
目的要求
• 理解白居易的诗论观点“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”即诗应“为君为 臣为民为事而作”，要“感于事，动于 情，兴于嗟叹，发于吟咏而成诗”。 • 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。 • 学习“所、耳、也”等虚词 • “其……乎”的句式 • “此……也”的句式
身体
提携，扶助 代词 这是……（判断句式） 蚊虫。蚋，吸食人畜 血液的一种昆虫。
高大 长 青色的女萝 （一种爬蔓的植物） 环绕 分布 池边的石阶 尽，全
• 周 • 罗 • 池砌 • 殚
• 弥
满
身 气 健 庐 候 心 山 适 安 建 宜 家 庵 衣 人 怡 食 团 然 尚 聚 自 足 得
文章合为时而著 歌诗合为事而作
以，凭借 胶漆，像胶和漆那 样粘，不能分开 天实为之：实，语气词， 加强语气 之，这样 白首：老了
• 仆：
我（谦称）
• 疾状：
表疑问或反问 的句式。例： “其孰能讥之乎？” 《游褒禅山记》
病的情况
病时的心情 只
• 病心： • 唯：
• 封题：
• 以： • 于我：
封起来，题上字 用 对待我
放在动词前组 成名词性短语，表 示……的人， ……的事物， ……的地方。
目的要求
• 理解白居易的诗论观点“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”。
• 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。 • 学习“所、耳、也”等 • 虚词 “其……乎”的句 式 • “此……也”的句 式
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• 其如是乎： 竟是这样（信赖） • 所： 代词 贬官 • 左降
• 幢幢 • 不可闻 • 恻恻： • 耳 影子摇晃的样子 听到心里难受
悲痛、伤心 语气词
• 近怀
• 涉 • 形骸 • 提挈 • 所 • 此……也 • 蚊蚋
近来的心情 经历，过 • 乔 • 修 • 青萝
放在动词前组成名词性短语， 表示……的人， ……的事物， ……的地方。
• 两人同时登科，同授秘书省校书郎，于是结为兄弟， 一生在仕途上相互扶持，在生活上相互关心，在创 作上相互影响和促进，自始至终都保持了深厚、真 诚、纯挚的关系。 • 讽喻诗运动是以两人的名字为标志的。两人不仅在 诗歌理论上思想观点一致，而且在诗歌创作上的艺 术素养相等，因而唱和很多。他们许多诗篇在思想 内容、表现手法、语言技巧、艺术风格上往往难以 区别，这是文学史上罕见的现象。