第9课 走出房间天地大
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第9课《精神的三间小屋》精品课件
B.不要轻觑• (qù)了事业对精神的濡• 养• 或反之的腐蚀作用。
C.也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是可望而不可既,便
• •• • • •
以位卑宽宥• (yòu)了自己。
D.你的一生,经历过的所有悲欢离和、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺(p
••••
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ù)陈在精神小屋的几案上。
1.认识“自强不息”这一中华传统美德,理解自强不息的精神在个人修养、国家 发展、历史进步等各方面的不同表现。 2.搜集有关自强不息的名言、格言等材料,了解古今名人对自强不息精神的论述; 从中国古典诗词中感悟自强不息的精神。
3.从古今自强不息的人物故事中受到鼓舞。在接受中华传统美德熏陶的同时,作 为中华民族的一员,自豪感也油然而生,进而反思自己的人生,树立正确的人生观, 实现培养文化传承与理解这一语文素养。 典例剖析 例 (2020河南洛阳二十三中月考)青年是祖国的未来,是国家的希望。在社会生活 中,一个有道德的人,就应当学习和效法自然界的生生不息,在人生的全部过程中, 自力更生,发愤图强,勇于拼搏。班级准备开展“君子自强不息”综合性学习活动, 请你完成下列任务。 (1)[演讲比赛] 请围绕“自强不息”确定两个演讲主题。
主题一:
主题二:
(2)[寻找人物] 语文书中也有许多自强不息的人物,请仿照示例举出一例。
示例:邓稼先心怀祖国,鞠躬尽瘁,无愧“两弹元勋”。
仿写:
(3)[精神源流] 中国自古不乏蕴含自强不息精神的作品,下列诗句不能体现这种
精神的一项是 ( )
A.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
B.会当凌绝顶,一览众山小。
2.运用大量的比喻,增强材料的形象性。 作者运用了大量的比喻,诸如“你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛 以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁 马之夜,它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响”,“我们的事业,是我们的田野。 我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方”,等等。这些比喻 大大增强了材料的形象性,使要阐述的道理可见、可感。
高中语文选修9遨游建筑天地间
高中语文选修9遨游建筑天地间一、教学要求：1、学习梁思成、林徽因知难而进的可贵品质。
2、感受梁思成、林徽因两人对中国建筑的挚爱深情。
3、学习文中引用资料的多样性对表现人物的作用二、教学重难点：学习梁思成、林徽因知难而进的可贵品质；学习文中引用资料的多样性对表现人物的作用。
三、教学时数：一课时。
四、教学过程：（一）导入新课。
（二）学生速读文章，理清文章的层次。
【本文可分为三个部分：一、描述梁思成与林徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。
二、讲述梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。
三、讲述梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。
】（二）学生阅读相关段落，讨论思考：1、林徽因在求学过程中遇到哪些困难？怎样克服？从中可见出她是怎样的女子/【提示：林徽因先遇到的难题是：宾夕法尼亚大学建筑系只收男生，因为建筑系学生常要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便。
面对难题，她“不肯就此妥协”，结果“大学档案显示，自1926学年春季班开始，林徽因已是建筑设计教授的助理，而下个学期又当上了建筑设计课的辅导员”。
费慰梅在课文是这样叙说的，“她究竟是怎么办到的？如何打破宾夕法尼亚大学的规定？这点我们不得而知。
反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。
”此外，两人的个性和脾气南辕北辙，在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。
但在工作方面，却达到了很好的和谐。
“上大学的头一年，徽因和思成之间经历了一番感情的挣扎，有时竟爆发为激烈的争吵。
他们俩的个性和脾气南辕北辙，坐在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。
”在林徽因读书期间，父亲猝然去世，对她也是一个考验。
上述难题，她都克服了，并且她的个性还得以保存。
从中可以看出，她是一个聪慧能干、有个性、有事业心的现代女性。
】2、本文采择了梁启超的家信、梁思成的作业、林徽因的访问记，说说这些素材在文中各有什么作用。
【具体内容见课文。
提示：梁启超的家信既反映了梁思成在追求学问过程中的困惑，也表达了梁启超对于勤奋与天才关系的正确认识。
小学一年级语文下册《语文天地九》教案、教学设计
针对本节课《语文天地九》的学习内容，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词（如“春、花、红、柳、绿”等）每个抄写5遍，并做到规范、正确、美观。家长签字确认，培养学生良好的书写习惯。
2.朗读课文：请同学们课后朗读课文《语文天地九》3遍，要求正确、流利、有感情。家长可协师分析课文中的优美句子，如“春天来了，万物复苏。”，引导学生理解句子结构和修辞手法。
4.教师分段讲解课文，让学生了解课文描绘的春天景象，感受作者对春天的喜爱之情。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一段课文进行深入讨论。
2.学生讨论内容包括：生字词的认识与运用、优美句子的仿写、课文内容的理解等。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生复述课文主要内容。
2.教师总结生字词、优美句子及课文理解等方面的知识点，提醒学生注意课后复习。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标：“同学们，我们要热爱大自然，珍惜美好生活，努力学习，积极向上。”
4.教师布置课后作业，要求学生完成练习题，并预习下一节课内容。
3.鼓励学生自主完成作业，培养良好的学习习惯。
4.家长要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，与教师保持沟通。
5.教师要对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的品质。在课堂讨论和互动中，教师引导学生关心他人，尊重他人的观点，培养学生的道德品质。
4.培养学生的民族自豪感和文化认同感。通过学习中华优秀传统文化，让学生了解我国的历史文化，增强民族自豪感和文化认同感。
二、学情分析
针对小学一年级下册《语文天地九》的教学，学情分析如下：本班学生在经过一年级上学期的学习，已经具备了一定的汉字认知、朗读和书写能力。他们对语文学习有较高的兴趣，乐于参与课堂活动。但在语言表达、词汇积累和写作方面，仍存在一定程度的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
语文天地九教案
语文天地九教案语文天地九教案1预习提示：1．搜集和“日”有关的成语和诗句。
教学目标：1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关学问。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
教学难点：了解太阳在生活、工作、城市建立中起到的重要作用，感受到太阳能创立美好家园的美妙前景。
教学重点：提高动手实践的力量，从感性上理解抽象的事物。
教学过程：第一课时一、我的摘录笔记1、出示书中的例子。
2、观看这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手1、你能用准确的语言表达你对阳光的理解吗？2、选择试验地点，预备试验工具。
试验步骤：1、小组合作进展试验探究，感受阳光。
2、集体演示沟通，共享胜利。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，〔与习作相结合〕其次课时一、学习《太阳城》，感受太阳的威力。
1、了解各个自然段的段意并分段。
2、读课文针对问题进展研讨学习。
3、假设你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些好玩的东西。
二、出示习作要求任选一题，写一写：用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。
撰写一份搜集阳光的报告。
想象作文：我是太阳城的小公民。
三、分析作文题1．第一题可紧扣《太阳的话》。
《太阳》两篇课文的内容，结合自己的亲身感受去写。
写诗，要留意诗的格式。
2．其次题可围绕从和实践活动的内容去写。
3．第三题要在学习《太阳城》的根底上绽开合抱负象进展写作。
可以写小公民如何在太阳城学习和生活，也可以写你在太阳城的新觉察。
四、金钥匙板书设计：太阳城完全采纳太阳能作为能源金钥匙1、仔细倾听，认真观看。
〔试验学校邱茹娟〕语文天地九教案2第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。
教学过程：一、多音字组词。
1 同学完成练习。
2集体讲评。
3 读一读。
4 教师强调：多音字要留意依据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄1 读词语。
2 同学自己抄。
3 选取其中的一个词语造句。
八年级上册普通班汉语第九课教案
第九课北京的四合院第一课时前提测评：戈壁驮载添峰体力繁星使坏目的地伤害提心吊胆稳如泰山总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。
教学目标：（知识目标）掌握词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容词语学习：胡同：巷；小街道。
他的家就在这条小胡同里。
吉利：吉祥顺利。
他要上路了，不要说不吉利的话。
小里小气：小气，不大方。
他这个人做事小里小气的，别理他。
大方：不俗气。
房子里的摆设很大方。
安全感：有安全的感觉。
由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。
板书设计：一、掌握词语的音与形；二、理解词语的意思；三、熟练的运用词语进行练习。
能力测试：sìhãyuàn zhùzhái fángwūkǎolǜqīnqiâgǎn xīnshǎng本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
第二课时前提测评：听写并熟读词语住宅所谓院墙吉利考虑气氛情趣欣赏小里小气缸和谐安全感检查课文的的预习情况总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？教学目标：（知识目标）掌握重点词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
第09课《明天要远足》(教学课件)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的问题，如远足的准备、注意事项等。
2.实验操作：为了加深对远足准备的理解，我们将进行一个简单的演示实验，如如何正确打包背包。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在口语交际方面，教师应设计相关活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中练习表达和交流。
2.教学难点
-诗歌情感把握：对于三年级学生来说，准确把握诗歌的情感基调是一大难点，需要教师通过引导和讨论，帮助学生深入体会。
-生字词的运用：难点在于学生如何将新学的生字词灵活运用于口语和书面语中，需要教师提供丰富的语境和练习机会。
3.强化学生的人际沟通与交流能力，通过课堂讨论和分享，让学生学会倾听、表达自己的远足期待和计划。
4.增进学生对自然环境的认知和尊重，培养环保意识和热爱大自然的情感。
5.激发学生的探索精神，鼓励学生在生活中发现美、感受美，将语文学习与生活实际相结合，提升实践创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌阅读理解：本节课的核心是诗歌《明天要远足》的阅读与理解。重点在于让学生通过阅读体会诗歌描绘的美丽景色和作者的情感表达，掌握诗歌的主题和情感基调。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有期待过一次远足？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远足的乐趣和意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
第09课《明天要远足》（教学课件）
人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）
人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编整理的人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级信息技术教学计划篇1一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。
根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。
技能目标：3、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。
4、学会输入汉字，加强指法练习。
情感目标：5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成3、了解windows操作系统难点：1、熟练掌握计算机的基本操作2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字，正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备1.深入了解学生教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。
小学五年级语文上册《语文天地九》教案、教学设计
3.组织小组合作学习，让学生在互动交流中分享观点，提高合作能力和沟通能力。
4.通过阅读、讨论、写作等多样化的教学活动，帮助学生巩固知识，形成技能。
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.词语积累：请同学们在本节课学习的生字词中，挑选自己认为重要的10个词语，查阅词典，了解词语的含义和用法，做好笔记，以备复习。
3.创意写作：以“我心中的蝴蝶”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。要求：内容丰富，情感真挚，不少于300字。
4.观察实践：观察身边的大自然，如花草树木、昆虫等，了解它们的生活习性，选择一种感兴趣的事物进行观察，并记录下来。下节课与同学们分享自己的观察成果。
（1）如何引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
（2）如何组织有效的小组合作学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
（3）如何针对学生的个体差异，进行个性化教学，使每个学生都能得到提高。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立正确的环保意识。
（2）激发学生的创新精神，培养积极向上的人生态度。
6.强化情感态度与价值观的培养。通过课文学习，引导学生体验和感悟生活中的美好情感，培养他们关爱自然、尊重生命的价值观。
7.注重课后延伸，鼓励学生在生活中观察、思考。布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如：“同学们，你们知道蝴蝶是怎么变成的吗？今天我们要学习一篇关于蝴蝶的课文，让我们一起走进这个神奇的世界吧！”
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你想拥有一套精神的别墅吗？如果你的精神大厦 有１０间小屋，你打算安放些什么呢？
——文章的最后两个自然段指出，如果我 们的精神世界里拥有了爱心，事业和自我， 那么我们生活里就拥有了健康，庄严，努 力和真诚，那么，我们的精神小屋将会美 观结实；如果我们扩大疆域，增修新舍， 把诸如宽容，理想，希望，坚强，友爱， 谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私， 豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情， 友谊等等都放进我们的精神大厦，那么我 们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！！
精神的三间小屋
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 4.品味本文具有独特美学风范的语言。
作者简介
毕淑敏：当代著名女作家，祖 籍山东，1952年生于新疆伊宁， 长在北京，就读于北京外语学院 附属学校。17岁赴西藏高原阿里 地区当兵，在海拔五千米的高原 部队服役11年。历任卫生员，军 医，1980年转业回北京。
在文中表达的意思是什么？
——“鹊”指的是“事业”。 “鸠”指的是“事业之外的赘 生物”。“鸠占鹊巢”指的是 赘生物取代了事业的位置。
2、作者认为第二间小屋的理想效果 是什么？这种效果怎样才能实现？
——使人生和事业缤纷和谐相得 益彰，小屋坚固优雅。找适合自己 的事业，适时播种辛勤耕耘，快乐 收获。
3、如何才能让第二间精神 小屋坚固优雅？
事业
自我寻找
选择自己适合和爱好的事业 （努力向上的小屋）
第三间，安放我们自身。
1、为什么作者说“在我们的小屋里，住着所 有我们认识的人，我们 能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息， 渐渐有的人就被这个信息社会所同化了， 常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物 的价值，常常以为众人所追求的就是他们 自己想要的。于是别人的思想、外在的信 息代替了他们自己的思想，使他们成为缺 乏思想和思考的人。
北师大版小学四年级语文上册《语文天地九》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地九》说课稿一、教材概述《语文天地九》是北师大版小学四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一只麻雀和一只乌鸦之间的故事。
通过这个故事，引导学生学习思考、观察和感受自然界的万物之间的关系。
本文是学生在语文学习中，培养语言表达和思维能力的重要素材。
本节课主要通过朗读文本，理解文意，分析语言特点，培养学生的阅读能力和文学素养。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和理解《语文天地九》这篇课文的内容和主题。
2.掌握本课文中的一些重要词汇和短语，培养学生的词汇积累能力。
3.分析课文中的语言特点，培养学生的阅读理解能力。
4.通过课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。
5.培养学生的独立阅读和自主学习能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.理解课文内容，把握主题思想。
2.掌握课文中的重要词汇和短语。
本节课的教学难点如下：1.分析课文中的语言特点，提升学生的阅读能力。
2.培养学生的思辨和表达能力。
四、教学准备1.教师准备PPT和黑板，用于展示课文内容和板书。
2.准备复印的课文教材，发给每个学生。
3.准备课堂讨论的问题和提示。
五、教学过程1.创设情境，导入课题。
–教师：同学们好！今天我们要学习的课文是《语文天地九》。
在这个课文中，有一个有趣的故事，你们猜猜是讲什么的呢？–学生：……–教师：很好！今天我们就来一起探秘这个故事，看看它给我们带来了什么启示。
2.朗读课文，理解文意。
–教师：请同学们打开课本，跟我一起朗读这篇课文。
–学生：（跟读课文）–教师：请大家谈谈，你们对这个故事的理解是什么？主要讲述了什么呢？–学生：……3.分析语言特点，探究文学魅力。
–教师：请大家注意课文中出现的一些重要词汇和短语。
比如，“麻雀”、“乌鸦”、“变了模样”等等。
请大家在课本上圈出来，并尝试用自己的话解释一下它们的意思。
–学生：（完成任务）–教师：很好！接下来我们一起来看看课文中还有哪些语言特点。
新版小学信息技术教材目录全8册(电子工业出版社)
全8册新版小学信息技术教材目录-电子工业出版社三年级上（第1册）第一单元 鼠标带我游乐园第1课 初识神奇新朋友第2课 动动手指玩游戏第3课 鼠标双击摘果实第4课 纸牌高手就是我第一单元单元小结第二单元 有声有色伴成长第5课 欣赏成长的照片第6课 听妈妈教我的歌第7课 看喜爱的动画片第8课 电子杂志趣事多第二单元单元小结第三单元 键盘指法勤练习第9课 基本指法要掌握第10课 字母数字齐出场第11课 符号输入也轻松第12课 小小按键快乐多第三单元单元小结三年级下（第2册）第一单元 因特网上长见识第1课 认识网络新朋友第2课 设置浏览器主页第3课 网上信息我查找第4课 喜爱网址常收藏第一单元单元小结第二单元 巧手装饰我的家第5课 色彩扮美新书房第6课 小小家具设计师第7课 手绘机器猫第8课 动手布置小书房第9课 走出房间天地大第二单元单元小结第三单元 中文输入一点通第10课 汉字输入很容易第11课 汉字输入更快捷第12课 标点符号不能少第三单元单元小结四年级上（第三册）第一单元 班级环境齐关心第1课 书写环保倡议书第2课 当回快乐小编辑第3课 修饰倡议书文字第4课 完善美化倡议书第一单元单元小结第二单元 文件分类好整齐第5课 文件之家在哪里第6课 我给文件建新家第7课 文件搬进新的家第二单元单元小结第三单元 网络资源助学习第8课 课文生字网上查第9课 民俗风情网上找第10课 音乐歌曲网上搜第11课 申请邮箱报收获第12课 交流信息用邮件第三单元单元小结四年级下（第4册）第一单元 制作班级课程表第1课 建立班级课程表第2课 编辑班级课程表第3课 美化班级课程表第4课 完善班级课程表第一单元单元小结第二单元 记录成长的足迹第5课 认识和申请博客第6课 写博文畅所欲言第7课 传照片和加好友第二单元单元小结第三单元 班队活动收获多第8课 难忘的入队仪式第9课 少先队知识问答第10课 好人好事我宣传第11课 参加班队委竞选第12课 多彩的班队活动第三单元单元小结五年级上（第5册）第一单元 竞选小报巧设计第1课 小报版面先设计第2课 美化版面显特色第3课 班级照片添光彩第4课 班级成果展示台第一单元 单元小结第二单元 保护电脑方法多第5课 良好的习惯很重要第6课 安全防护用软件第二单元 单元小结第三单元 小小海龟听指挥第7课 指挥海龟起步走第8课 教海龟学写汉字第9课 引导海龟绘彩图第10课 重复命令效率高第11课 操练海龟绘花朵第12课 编写过程控海龟第三单元 单元小结五年级下（第6册）第一单元 书香班级照片秀第1课 调整照片更完善第2课 修改照片突主题第3课 选择照片做封面第一单元 单元小结第二单元 课外活动影片展第4课 影片片头先制作第5课 活动片段巧拼接第6课 动感片尾大展示第二单元 单元小结第三单元 七彩校园动画炫第7课 美丽校园我设计第8课 校园舞台展风采第9课 英语课上变魔术第10课 科学课上吹泡泡第11课 百米赛跑冲向前第12课 吟诗赏画入情境第三单元 单元小结六年级上（第7册）第一单元 护眼宣传用期刊第1课 电子期刊初规划第2课 目录制作要先行第3课 影音素材添精彩第4课 期刊内容巧链接第5课 动画效果轻松设第一单元 单元小结第二单元 电脑硬件知多少第6课 电脑设备我会连第7课 硬件组成更明了第二单元 单元小结第三单元 信息技术新视野第8课 智能手机小电脑第9课 平板电脑多姿彩第10课 无线网络畅享用第11课 飞信联系你我他第12课 网络微博初体验第三单元 单元小结六年级下（第8册）第一单元 生活在信息时代第1课 信息时刻伴随我第2课 信息技术伴我行第3课 信息使用应合理第4课 信息技术新发展第一单元 单元小结第二单元 难忘的毕业留念第5课 毕业留念初规划第6课 精彩瞬间多收集第7课 电子相册更精彩第8课 美好回忆齐分享第二单元 单元小结第三单元 我的机器人朋友第9课 我喜欢的机器人第10课 我认识的机器人第11课 我制作的机器人第12课 我控制的机器人第三单元 单元小结。
电子工业出版社三年级下学期信息教案(第二册)
铜陵市爱国小学2013—2014学年第二学期学科：信息技术班级：三年级任课教师：李丽蕾铜陵市爱国小学教学计划（2013—2014学年度第二学期）学科信息技术班级三年级任课教师李丽蕾学情分析孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。
本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。
但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。
有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。
教教学内容全册教材共三单元：第1单元简单介绍因特网知识，是学生上网的启蒙知识，为以后学习打下基础；第2单元主要是让学生掌握画图软件最基本的操作技能，用电脑中的画笔描绘心中的画；第3单元主要是让学生掌握如何使用“智能ABC输入法”及汉字的输入。
三个单元的内容是独立的也是联系的，教师应注重让学生掌握最基本的汉字输入方法，提高学生的输入速度，养成良好的输入法习惯。
材分析教学要求全册教材均注重了基础知识的教学，要求学生踏实学好汉字的输入方法。
第1单元让学生了解在特网的组成，能启动、退出IE浏览器，了解浏览器、网站、网址和超链接等概念的含义，学会通过在地址栏中输入网址、打开网页，使用超链接漫游因特网，掌握网页“收藏夹”的使用，掌握“前进”、“后退”按钮的使用，了解“历史记录”的使用，能学会搜索信息，保存信息，让学生学会查找和下载软件。
在情感方面，使学生正确认识因特网，培养学生对因特网的兴趣，养成上网获取信息的习惯，引导学生认识因特网的积极、健康的一面，纠正人们对网络的不良印象，教育学生自学抵制不良信息的侵害，做信息社会健康、良好的公民。
第2单元让学生学会启动和退出“画图”软件，掌握应用软件启动和退出的一般方法。
人教部编版语文九年级上第9课《精神的三间小屋》教案
一、教学内容
人教部编版语文九年级上第9课《精神的三间小屋》教案，本节课主要围绕课文《精神的三间小屋》展开教学。教学内容包括：
1.理解课文标题的含义，探讨作者为何将精神比喻为三间小屋。
2.分析课文中的比喻、排比等修辞手法，领会作者通过这些修辞手法表达的思想感情。
4.提升学生的表达与交流技巧，通过课堂分享、讨论，锻炼学生清晰、准确地表达自己的观点，增强与人沟通的能力。
5.培养学生的价值观和人文素养，使学生从课文中认识到精神生活的重要性，形成积极向上的人生态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《精神的三间小屋》的主题思想，即精神生活的构建与重要性。
3.掌握课文生字词，如：宽敞、幽雅、狭隘、贫瘠等。
4.深入理解课文中“三间小屋”的寓意，即：信仰、爱情、友情。
5.探讨作者如何通过描述三间小屋的构建过程，传达出对美好精神生活的追求。
6.结合现实生活，引导学生认识到培养健康精神生活的重要性，激发学生对精神世界的关注和热爱。
本节课旨在帮助学生理解课文内容，提高文学素养，培养学生的精神追求，同时锻炼学生的阅读分析能力和审美情趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《精神的三间小屋》中关于信仰、爱情、友情的精神世界构建。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力构建自己的精神家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）联系实际生活，引导学生认识到培健康精神生活的重要性。
北师大版四年级下册语文天地九
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。……没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。加（Βιβλιοθήκη ）倍备 倍备 完（ ）
（ ）加 倍
（ ）大 扩
扩阔
开（ ）
阔
（ ）展 扩
（ ）围 范
范犯 （ ）错 犯
（ ）罪 犯
（ ）恼 烦
繁烦 （ ）殖 繁
烦 麻（ ）
rì yuè rú suō 日月如 梭
照明、通信、广播电视、提水灌溉、烧水煮饭、取暖、太阳能住宅、太阳能汽车……
走到户外，感受阳光
我能用镜子把阳光反射出来。 我对着阳光喷雾，发现阳光是七彩的。 我能用很多词语形容阳光。
夺目 辉煌 灿烂 炫目 耀眼 映射 炎热 光芒万丈 骄阳似火……
观察太阳的方法
1、吹泡泡看彩虹。 2、用水盆制造彩虹。 3、双手捂眼，透过手指缝看太阳。 4、观察向日葵花一天的转向变化。 5、晒被子闻“太阳味”。
祈使句：
表达要求人家做 某件事或者禁止做 某件事的意思的句 子。
仿写：
打开你们的房间吧。
打开你们的衣柜吧，
让我看看，
让我看看，
看到你们美丽的衣服。
仿写：
打开你们的厨房吧。
打开你们的冰箱吧，
让我看看，让我看看。
看到你们新鲜的蔬菜。
根据下列情景，练习运用这样的句子表达自己热切的愿望 1、希望父亲给自己买个足球。 2、希望xx同学把那本好书借给自己看一个星期。 3、希望与吵架的同学和好。
……
笔下生花
用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小首。 想象作文：我是太阳城的小公民
结语
谢谢大家！
太阳
（一）俄国高尔基《人间》选段 远处，在草场尽头的树林后面，光芒四射的太阳不慌不忙地升上来，在树林的黑色树顶上燃起了火焰。然后， 一种奇怪的、激动人心的活动开始了：草场上的雾气越来越快地往上升，被阳光照成一片银白色。这以后，地面上 就耸起灌木丛、树木、干草垛。草场仿佛在阳光下熔化，向四面八方流去，颜色金黄带点暗红。阳光接近了平静无 波的河水，于是整条河都好像在活动，所有的水都像涌到太阳照着的地方来。太阳越升越高了，它欢欢喜喜，祝福 一切，洒暖光秃而冻僵的大地，大地就发散出秋天的甜香。清澈的空气使广漠无垠的大地无限的扩展开去，一切都 在往远方飘去，而且召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。我在这个地方十多次看见太阳升起，每一次在我的面前总 是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。
9部编版九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》美实用ppt课件
一、生字注音
广袤（mào）：开阔、广阔。 积攒（ ）zǎ：n 积蓄；积聚。
宽宥（yòu）：宽恕，原谅。 游弋（ ）：yì 在水中游动。
困厄（è ）：困苦危难。
惊骇（ ）h：ài 恐慌恐惧。
濡（rú ）养：滋养。 麾（ ）hu下ī ： 将旗之下。文中指手下，手中。 坍（tān）塌：倒塌，崩塌。 轻觑（ ）q：ù 轻视，小看。
精读课文 探讨赏析
1.第1—6自然段写的是什么？与后文写的精神 的三间小屋有什么关联？
明确 第1—3段是全文的引子，表达了作者对两句 名言的感慨与思考，引出对精神空间的理解。 第4—6段，由身体活动的空间引出对人的心 灵活动空间的思考。
2.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样 写的？
明确： 第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用 两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜 明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用了 几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历； 接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应 多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空 般深广的胸怀。
思维迁移
你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建
造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
如果我们的精神世界里拥有了爱心、事业和自我， 那么我们生活里就拥有了健康、庄严、努力和真诚，那 么，我们的精神小屋将会变得美观结实；如果我们扩大 疆域，增修新舍，把诸如宽容、理想、希望、坚强、友 爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良，正义、无私、豁达、开 朗、感恩、奉献、亲情、爱情、友谊等都放进我们的精 神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！
2.体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小” 足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”“人 的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这 里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说 “把精神小屋建筑得美观结实，就能矗立我们的精神 大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。
2024年九年级语文上册第二单元第9课《精神的三间小屋》教案2新人教版
4. 文化认同：通过课文的学习，使学生更好地理解中国传统文化中的价值观和道德观，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和观点。此外，学生应该对一些文学修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《人生的智慧》：这是德国哲学家叔本华的一部著作，书中详细阐述了人生的意义和价值，对于理解精神生活有极大的帮助。
《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的这部作品，以一个小王子的视角看待人生和世界，充满了哲理和思考，能够帮助学生更好地理解精神生活的内涵。
《禅与摩托车维修艺术》：美国作家罗伯特·M·波西格的作品，通过一次摩托车旅行的故事，探讨了生活的质量和人生的意义，对于学生理解精神生活有很大的启示。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精神生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调精神生活对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神生活的短文或报告，以巩固学习效果。
2. 课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解课文的主旨，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍课文中的三个比喻——知屋漏者在宇下、一屋不扫何以扫天下、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，使用图表或示意图帮助学生理解。
部编九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》PPT课件
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词语解释
李代桃僵：意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮 助，后借指以此代彼或代人受过。
襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。 驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，
漫游。 坍塌：倒塌，崩塌。 形销骨立：形容身体非常消瘦。
新课导入
三十功名尘与土，八千里路云和月 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
9 精神的三间小屋
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给 予的生活启示。（重点）
2.掌握议论文基本的论证方法：比喻论证、对
比论证。（难点）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.关注自我内状心元成才路 世界，积极建构个体的精神空 间。（重点）
课后作业
推荐阅读《我很 重要》《提醒幸福》 《爱怕什么》《孝心 无斓，对自身的 认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放 的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间“ 小屋”使“大心”具体化、形象化，这样大中求小 ，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊 人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界 ，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小 屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
作者名片
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于 新疆伊宁，随父母迁居北京。17岁赴西藏 阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队 服役11年。1980年转业回北京。从事医学 工作20年后，开始专业写作。1987年发表 处女作《昆仑殇》，代表作有散文集《素 面朝天》《提醒幸福》，长篇小说《红处 方》等。 有《毕淑敏文集》十二卷。