第18章 第一节 微生物在生物圈中的作用(北师版)
1微生物在生物圈中作用课件(北师大版)
• A、③②①④⑤ B、③②④①⑤
• C、②③④①⑤ D、③④②①⑤
• D、生物圈中，结构简单的低等动物
• 2、下列哪种环境中没有微生物存在（D ）
• A、土壤里 B、动植物体表 C、动植物体内 D、真空
中
A
• 3、下列哪些微生物没有细胞结构？（ ）
• A、SARS病毒 B、酵母菌 C、霉菌 D、支原体
• 4、“探究我们身边是否存在微生物”的正确顺 序是B（ ）。
微生物。
• 设计实验： • 进行实验: • 视察结果：
酒精灯一个；两个培养皿：镊子一个：一 块钱的纸币和一个五角钱的硬币
先用酒精把镊子消毒
用消完毒的镊子把钱放入培养皿（避免用手接触， 影响实验结果），等待30秒。
注意：途中酒精灯依然使用，为了使在打开培养 皿时尽量保持培养皿上方空气的清洁
再次将镊子消毒
无细胞结构微生物： 病毒、类病毒、朊病毒 等
想一想 微生物的生活环境怎样？（即哪里有微生 物？）
微生物散布广泛,主要散布在土壤中，一些散 布在动植物体内或体表，少数散布在岩石、 矿山、莎莫等。
想一想
• 我们身边有微生物吗？ • 怎样可以看见它们？ • 什么现象可以说明它们的存在？
显微镜的发展史
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用 （第一课时）
想一想
• 什么微生物？
一.什么是微生物
它们是一些个体微小（<0.1mm)、结构简单 的低等生物。
想一想
• 微生物从结构上可分为哪几类？常 见主要类型又有哪些？
八年级生物(北师大版)上册备课优质课件 18-1 微生物在生物圈中的作用
同步练习
1.下列说法正确的是( C )
A.所有微生物都只有一个细胞； B.食用蘑菇不属于微生物； C.病毒是无细胞结构的微生物； D.动植物体表与体内是微生物主要的活动场所。土壤
2.下列有关细菌的叙述错误的是( B )
A.荚膜和细胞壁对细菌起保护作用 B.大肠杆菌寄生在人体大肠内，危害人体健康 C.细菌为单细胞生物 D.细菌分布范围广，甚至在极地的冰雪中都有发现
丝
营养菌菌丝丝
青霉
营养菌丝
曲霉
3.【常考示意图】蘑菇( 多 细胞)
(1)正确填写图丙蘑菇的结构。其中，能产生孢子
的结构是 菌褶 。
(3)生殖方式： 孢子生殖
。
食用（木耳、银耳、菌灵盖芝）、药用、剧毒
菌褶 质）
丙 蘑菇结构图
【同例3步】练某校习兴3趣小组的甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的
(2)细菌细胞内没有成形的细胞核， 只有③ DNA集中的区域 ，内含 DNA。
(3)有些细菌长有① 鞭毛 ，细菌可借助它的转动而在水中游动。
(4)细菌有 球形 、 杆形 、 螺旋形 三种基本形态。
(5)大多数细菌只能利用现成的有机物生活，主要原因是它们没
有叶绿体
。
合作与探究二 真 菌 P52
真菌有真正的细胞核，为真核生物。结构 与植物细胞相似，但没有 叶绿体 。
第18章 生物圈中的微生物
第1节 微生物在生物圈中的作用
(第1课时)
学习目标
1.简述什么是微生物，列举常见的微生物类 型。(考点) 2.概述细菌、真菌的结构特点和繁殖特点。 (考点、重难点)
合作与探究一阅读课本49页的内容，划出重点
一.微生物
1、定义 一般大个体 微小 、 结构简单的生物。 甚2.至微是生在物营养单贫细乏胞的微岩生石物、支矿细原山菌体、、、放荒衣线漠原菌、体、、蓝立细克菌次、氏酵体母、菌
八年级生物上册 第十八章 第一节 微生物在生物圈中的作用课件 北师大版
【解析】本题主要考查腐生性微生物在自然界中的作用。腐 生性微生物能将动物及人的遗体、枯枝落叶等中的有机物分 解成简单的无机物(二氧化碳、水和无机盐)，其中二氧化碳、 水和无机盐又都能通过光合作用被合成有机物。 答案：(1)物质循环 有机物 无机物 (2)二氧化碳 有机物 物质 能量
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
过程中起主要作用的是( )
A.植物
B.动物
C.病毒
D.腐生性细菌和真菌
【解析】选D。本题主要考查腐生性细菌和真菌在生态系统中
的作用。腐生性细菌和真菌能把动植物遗体、枯枝落叶中的
有机物分解成简单的无机物(水、无机盐和二氧化碳)，其中，
水和无机盐被植物的根吸收利用，二氧化碳被植物用作原料
进行光合作用。
3.腐生和寄生的区别是为营该种生活的生物提供食物的有机
一、选择题 1.(精选精练·烟台学业考)某小组在调查池塘中的微小生物 时，用光学显微镜不能观察到的是( )
【解析】选B。本题主要考查微小生物的结构特点和识图能力。 图A是草履虫，图D是绿眼虫，都属于单细胞动物，图C是衣 藻，属于单细胞植物，在光学显微镜下都能看见；图B是病毒， 无细胞结构，个体极其微小，只有在电子显微镜下才能看见。
北师大版八年级生物上册第18章第1节微生物在生物圈中的作用(共56张PPT)
2、霉菌
霉菌由线状或绒毛状的菌丝构成，由菌丝吸收营养 物质。
（包括根霉菌、青霉菌和曲霉菌）
1、孢子 霉菌的部分菌丝，能产生大量的可以直接发育 成新个体的细胞。
第1节 微生物在生物圈中的作用
学习目标： 1、简述什么是微生物； 2、列举常见的微生物类型； 3、概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作 用；
一、微生物是个体微小、结构简单的生物
你知道什么是微生物吗？
1、概念
微生物：在生物圈中凡是个体微小、结构简单 的低等生物统称为微生物。
具有微生物学之父之称的科学家是巴斯德
A、细胞膜
B、细胞质
C、成形的细胞核 D、细胞壁
3、下列各项中，细菌没有的是（ ）
A、细胞壁
B、成形的细胞核
C、DNA
D、细胞质
（二）真菌 营养方式：异养
1、真菌结构特点 有细胞壁、细胞质、真正的细胞核 与植物细胞的区别： 没有叶绿体
2、繁殖方式： 出芽生殖
出芽生殖：在温度适宜、氧气和养料充足的条件下 ，酵母菌母体上生出形态结构与母体相似的芽体， 芽体长大后与母体脱离，形成新个体的繁殖方式。
2、微生物个体所包含的细胞数少，细胞内的 结构简单，细胞间的联系少 ，除蘑菇等这样 的大型真菌外，其它微生物基本上没有复杂 的细胞分化现象，更不会形成多种组织，而 病毒连细胞结构都没有。
一、微生物的特点：
1、个体微小 2、结构简单
我们可以说：微生物无处不在！
二、细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群
（一）细菌 发现者：列文虎克
细菌分布广泛，是具有细胞结构的单细胞生物，身 体微小，必须借助显微镜才能观察到。 （注：我们肉眼所看到的不是单个细菌，而是菌落。）
北师大版生物八年级上册 第18章 微生物在生物圈中的作用
课堂小结
腐生生活
寄生生活 微生物代谢类型 （多而且强度高） 自养生活
固氮作用
如：霉菌、蘑菇等 ——生物圈中的 分解者
如：炭疽杆菌、真菌等 ——生物圈中的 消费者
如：蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等 ——生物圈中的 生产者
如:黏球菌、根瘤菌等
谢谢观看
细胞壁 遗传物质 荚膜（保护）
鞭毛（运动）
4.生殖方式：分裂生殖
微生物的生长繁殖速度极快。例如，在适宜条件下培养 大肠杆菌，每20~30min就繁殖一次，大约24h就可以繁殖72 代，约产生4.7×1018个后代。
微生物的主要类群——真菌
1.分布：范围广
2.形态结构：形态大小差别大，有单细胞，也有多细胞
自养
如：蓝藻、细菌等 ——生物圈中的生产者
较特殊的生活方式
（1）腐生性微生物 概念：一些细菌和真菌能分解枯枝落叶、动物尸体和粪 便中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种营养 方式称为腐生。
常见的腐生性微生物： 细菌中的枯草杆菌、乳酸菌； 真菌中的霉菌、蘑菇等。
作为分解者参与物质循环
在生态系统中的作用：能将复杂的有机物分解成简单的无 机物，将无机物归还到非生物环境以供绿色植物再利用， 是生态系统中的分解者。
3.真菌细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的细胞 核。和植物细胞结构相似，但没有叶绿体。
4.生殖方式：主要进行孢子生殖。霉菌的部分菌丝，能产生 大量的可以直接发育成新个体的细胞，叫做孢子。孢子随 风飘散，遇到适宜的环境条件即发育成新菌体，霉菌的这 种生殖方式叫做孢子生殖。
1.单细胞真菌：酵母菌
艾 滋 病 病 毒
病毒的结构简单，由 蛋白质外壳和遗传物质组 成的内核，没有细胞结构。
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第18章第1节《微生物在生物圈中的作用》精品课件
细 菌 的 分 裂
பைடு நூலகம்
细菌
1、细菌的分布 2、细菌的形态 3、细菌的结构 4、细菌的生殖方式 5、细菌与我们的关系 6、
讨论
1、阅读63页第二段，回顾一天的生 活，好好想想哪些可能与细菌有关？ 2、从利、弊两方面讨论细菌与我们 的关系。
这些观点正确吗？
所有的细菌都有害！？
细菌
1、细菌的分布 2、细菌的形态 3、细菌的结构 4、细菌的生殖方式 5、细菌与我们的关系 6、细菌的营养方式
蛀牙就是牙里长了小虫子！？
蛀牙学名龋齿。其主要形成原因是牙菌斑。牙 菌斑是牙齿表面的一层几乎无色的薄膜，含有造成 龋齿的细菌。每次进食后，牙菌斑中的这些细菌会 和食物中的糖分或淀粉发生化学反应，产生腐蚀牙 齿的酸性物质。久而久之，牙齿的珐琅质便会破坏， 形成比较脆弱的小蛀斑，若继续恶化则会形成牙洞。 所以，蛀牙是从小蛀斑发展而来的，不是真的有蛀 虫或什么其他虫子，而是牙齿被逐渐腐蚀的结果。
细菌已生存了近40亿年，与地球上所有的生物息息相关。 以下是一些细菌如何帮助人类和动物的例子： 1、每个人身上都覆盖着有益的细菌作为保护层，并阻止有害 细菌的接近。 2、牛、羊和其他以草（纤维素）作为主要食物来源的食草类 动物，自身无法消化纤维素。只有位于其肠道的细菌有分解并 消化纤维素的酶。 3、大气层里的氧气是慢慢出现的，这是古代微生物代谢作用 的副产品，由细菌一次一点，累积数十亿年而成。没有氧气， 我们所知的生命就不会存在。
细菌
1、细菌的分布 2、 3、 4、 5、 6、
细菌
1、细菌的分布 2、细菌的形态 3、 4、 5、 6、
2、细菌的三种基本形态
细菌
1、细菌的分布 2、细菌的形态 3、细菌的结构 4、 5、 6、
八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案新版北师大版2
微生物在生物圈中的作用一、教学目标1、了解微生物的几种营养方式；2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
3、培养学生的综合能力。
二、教学重难点重点：认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
难点：理解微生物在生物圈中的作用；训练学生自主学习的能力。
物的分布广泛。
四、练习1、我们把动物内脏埋在花盆中，过一段时间这些动物内脏不见了，这说明土壤中有——微生物，它们是生态系统中的；2、与艾滋病患者同台吃饭不会被传染。
艾滋病毒的营养方式为，它们是生态系统中的；五、小结（多媒体）营养方式成无机物，并从中获得营养，称解者炭疽杆菌生活在其获得营养，称为消费者自身利用光能或化学能将无机物转变为有机满足需要，称为生产者根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共第1节微生物在生物圈中的作用课堂小测1．下列属于营寄生生活的细菌是（）A．枯草杆菌B．根瘤菌C．乳酸细菌D．大肠杆菌2．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生3. 有关微生物的描述中，说法错误的是（）A、繁殖速度极快B、都是单细胞生物C、代谢类型多D、代谢强度高4．在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A固氮 B提供二氧化碳 C提供水分 D提供有机物5．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是6．腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）A是否为活的 B是否为生物 C是否为整个生物D条件是否适宜7．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果8．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A病原菌 B寄生的细菌和真菌C腐生的细菌和真菌 D大肠杆菌9．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A生物尸体极易腐烂 B草木繁盛，动物大量繁殖C人类将免于病患 D植物的营养来源发生困难10．使饭变馊的细菌属于（）A．自养 B异养腐生 C异养寄生 D以上三项都不对答案：微生物的营养方式及其在生物圈中的作用1．腐生微生物——分解者如：一些细菌和真菌2．寄生微生物——消费者如：一些细菌、真菌、所有的病毒3．自养——生产者如：一些细菌、蓝藻：。
北师大版生物八年级上册 第18章 生物圈中的微生物
微生物在自然界中的作用教材分析：(一)教材中的地位和作用：《微生物在生物圈中的作用》是八年级上册第18章第1节内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点以及分布；2、细菌、真菌和病毒是微生物的主要类群；3、微生物在自然界中的作用。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
在本节内容中，细菌、真菌和病毒的形态结构知识与七年级学习的细胞的形态结构知识密切相关，而其生活方式又与后面生态系统的成分知识相关联，因此，本节内容在教材中是起到了一个承上启下的重要作用。
(二)教学目标：1.知识目标：（1）简述什么是微生物？（2）描述细菌和酵母菌的结构特点和生殖方式。
2.能力目标：通过分类，阅读等方法培养学生自学能力和小组合作能力。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生建立正确的人生观和世界观。
(三)教学重点、难点：描述细菌、酵母菌的形态、结构特点及生殖方式二、学情分析八年级的学生对微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
三、教学准备：制作相关多媒体课件；彩色挂图。
四、教法本节课结合多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
五、教学过程：1.情境导入，激发动机：联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。
以提出问题的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。
2.启发引导，直击主题（预计耗时10分钟）（1）在教师的启发下，通过学生阅读教材，引导学生归纳出“什么是微生物”，即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第18章第1节《微生物在生物圈中的作用》精品课件
1.酵母菌：
•卵圆形的单细胞 结构
酵母菌结构简图
2.酵母菌的繁殖： 出芽生殖
酵母菌发酵 （酒精发酵）
酵母菌的发酵是进行着无氧呼吸，把葡萄 糖转化成酒精和二氧化碳的过程。
1.霉菌：
多细胞真菌，由菌丝组成 食品、皮革、布匹等保存不好都有可能生长霉菌， 引起发霉。
青霉菌
曲霉菌
2.霉菌的繁殖： 孢子生殖
什么是微 生物？
1.微生物：在生物圈中，凡是个体微小， 结构简单的生物。
微生物有哪些 种类？
单细胞微生物： 细菌 、放线菌、支原
2. 体、衣原体、酵母菌、单细胞藻类等
微
生
物 的
多细胞微生物：霉菌及大型真菌等
种
类
无细胞结构微生物：病毒等
微生物的生活 环境怎样？
3.微生物的活动场所
（1）土壤，这里有微生物生活所需要的各种营养
一段时间后，小鱼不见了，其原因是（ D ）
A.被树根吸收了
B.被水冲走了
C.被猫挖去吃了
D.被腐生细菌分解了
答案：
1.简单 2.（1）单 （2）多 （3）病毒 3.土壤 重要 微生物 4.（1）细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 鞭毛 荚膜 球形 杆形 螺旋形 （2）细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 寄生 腐生 （3）蛋白 质 遗传物质 动物病毒 植物病毒 细菌病毒
3.蘑菇：
• 蘑菇是一类个体比较大 的真菌。多细胞真菌，由 菌丝组成
4.蘑菇的繁殖方式： 孢子生殖
1.病毒：
（三）病毒
•病毒没有细胞结构，所以 称为非细胞生物。
•它是微生物中最小的生命 实体。
•只有在电子显微镜下才能 观察到病毒。
2.病毒的结构：
第18章 第1节《微生物在生物圈中的作用》教案
第18章第1节《微生物在生物圈中的作用》教案一、教材分析1、教材的地位和作用《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于生态系统的组成知识和十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
二、教学目标（1）知识与技能：①简述什么是微生物，列举常见微生物的类型，描述微生物主要类群的特点；③发现我们身边的微生物，认识微生物的类群。
②概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；（2）过程与方法：①通过探究活动，培养学生的观察能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；②通过对生活实例的分析和让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。
（3）情感态度与价值观：增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的。
三、教学重难点重点：微生物及其种类；微生物在生物圈中的作用。
难点：发现我们身边的微生物；微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
突破重难点的方法：结合多媒体直观教学（特别是视频、图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
通过学生自主学习、多媒体课件展示图片及视频及教师引导、讲授，学生小组讨论等互动交流的形式来突出教学重点；在学生观察探究后具有感性认识的基础上，再通过讨论分析及多媒体课件展示图片等生动活泼的教学形式，使学生始终能主动地参与学习，使学生由感性认识上升到理性认识，从而突破教学难点。
四、教学准备多媒体课件、导学案、细菌‘酵母菌、霉菌，病毒结构示意图。
五、课时安排：3课时（第1课时：微生物概述、细菌）（第2课时：真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇）（第3课时：病毒；微生物在生物圈中的作用）三、教学过程。
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初中生物八年级上册第18章第一节教案
授课内容：微生物在生物圈中的作用实习学校：泉州九中
授课班级：初二（1）班实习教师：柯淑萍
授课日期：2012年10月16日
一、设计思路
本节课选择以直观图片导入，引导学生层层深入。
首先要在让学生明白什么是微生物的基础上，强调并不是所有的微生物都是个体微小结构简单的。
对于生活中肉眼看不到的，尽可能结合图片进行讲解，并尽可能多的联系生活实际，帮助学生理解。
本节课主要分四部分讲解：微生物的概念、种类、特点以及微生物的生活，每个部分讲解完后及时进行小结。
在上课过程中，指导学生画出书本上的重要知识点，以便提高学生的学习效率。
在适当的时候，进行一定的师生互动，活跃课堂气氛。
最后，利用板书进行总结。
二、学情分析
初二的学生虽然具有一定的生物基础，但是对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
三、教学内容分析
本节主要包括微生物的概念、微生物的种类、微生物的特点以及微生物的生活4个方面内容。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
四、渗透德育
通过“微生物的种类”中“无细胞结构的微生物”讲到的艾滋病病毒，联系到艾滋病，从而延伸到让学生要关爱特殊人群，不要有歧视心理。
五、教学目标
【知识目标】
（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；
（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
【能力目标】
（1）通过探究活动的学习，培养学生的材料分析能力、思考问题能力和语言表达能力。
（2）通过真菌的寄生问题，让学生在日常生活中注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
【情感态度和价值观】
（1）通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神。
（2）通过学习让学生学会以正确的心态看待艾滋病人，学会关爱社会特殊人群。
六、教学重难点
【教学重点】
微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
【教学难点】
探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
七、课前准备
提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料，并做好上课要用的课件。
八、课时安排
1课时
九、教学过程
十、板书设计
十一、自我反思十二、点评意见。