宋明理学上课专用

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理科班第3课宋明理学

程
颢
“父子君臣，天下之定理”
颐
整理ppt
12
明道先生
伊川先生
2 . 朱熹的理论
①天理就是三纲五常，人性的最
朱熹
高境界。 ②强调“存天理，灭人欲” ③格物致知的目的：明道德之善
晦庵先生
宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为
三在。纲3，.其程纪之朱为理五常学，盖的皆影此理响之流行，无所适而不
三教图（清）丁云鹏
材料一据记载：唐代大诗人李白曾隐居深山一心炼丹；号称“诗佛”的王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔诚礼佛，柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己“援佛入儒”的思想历程。
材料二宋代高僧智园曾经说：“尝谓三教之大，其不可遗也。行正常，正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。”
明朝：王守仁 2.主要思想主张
A、陆九渊：
象
山
①心是宇宙万物的本源
先生
“心即理也” “宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”
②认识论：反省内心以求理。
阳明先
B、王守仁： ① 心外无物，心外无理。
生
② “致良知”和“知行合一”
整理ppt
14
程朱理学与陆王心学有什么异同？共同点：
1、内容相同：
都是儒学的表现形式，都继承了孔孟仁”“礼” 的思想，都认为世界本原是“理”。
上述材料反映了唐宋时期我国思想文化发展呈现出怎样的历史趋势？对儒学的发展产生了怎样的影响？
整理ppt
5
“三教合一”的风景名胜
泰山名胜
— 红门宫
左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸整之理pp地t ，三教会集，巧妙融合6 。

人教版高中历史必修三第一单元第3课《宋明理学》课件(共39张PPT)

二、理学的两大流派：
程朱理学：二程的思想主张朱熹的思想主张程朱理学的影响陆王心学：陆九渊的心学主张王阳明心学产生背景与思想主张
三、教学重难点
重点：程朱理学、陆王心学的代表人物及思想观点难点：正确评价宋明理学
四、学情分析
《宋明理学》，是必修三文化史中最难上的课，理论性强，内容抽象，学生在文化史方面的基础知识又比较薄弱；宋明理学有着哲学层面丰富的内涵，学生需与政治的哲学方面的内容相结合；宋明理学家们的作品中文言文表述非常多，如果用大量的文言文引述的话，学生难以消化；在情感态度和价值观方面，宋明理学可以说良莠并存，对于现在中学生的心理年龄和知识储备来说，是难以把握和取舍的。本课教学过程中应发挥教师的引导作用，设计符合学生实际情况的问题，激发学生的学习兴趣。
不理学思想同点方法论
道德观
哲学范畴
“理”是世界的本原
强调“格物致知”
主张人应以外在的天理为行为规范
客观唯心主义思想
“心”是万物的本原
“发明本心”“致良知” 主张人应以“内心”的自修、自省达到良知客观唯心主义思想
探究二：宋明理学的影响
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋·文天祥
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
积极：注重气节、道德，强调社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。
消极：维护专制统治，压制、扼杀人的自然欲求。 ①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等.
批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。
荒诞迷信
• 理学特点：哲理化、思辨化；以纲常伦理为核心；儒、道、佛相融合。

宋明理学课件PPT

天人合一
宇宙的运行与人伦道德相ຫໍສະໝຸດ ，天道与人道相互关联。无为而治
宇宙的运行是自然而然的，不需要人为干预。
人与宇宙的关系
人是宇宙的一部分
人生活在宇宙之中，是宇宙的一部分，与宇宙息息相关。
人与天道相通
人的道德修养和行为准则应与天道相符合，以实现天人合一。
人对宇宙的认识
通过格物致知的方法，人可以认识宇宙的规律和本质，从而更好地顺应自然、改造自然。
对现代社会的启示
重视道德教育
宋明理学强调道德教育的重要性，认为道德是人之为人之本，对于现代社会来说，加强道德教育有助于提高人们的道德素质和社会责任感。
倡导和谐社会
宋明理学提倡人与人之间的和谐关系，强调家庭、社会、国家之间的和谐稳定，对于现代社会来说，倡导和谐、稳定的社会环境具有重要意义。
追求内心平静
宋明理学家强调儒家政治伦理，主张君主的道德责任和以德治国，认为政治应当以仁义道德为基础。
天理与政权
理学家认为天理是宇宙间最高的原则，政权应服从天理，政治权力应当基于天理而非私欲。
民本思想
理学家强调民本思想，认为君主应以人民利益为重，政治应当以保障人民福祉为目标。
政治制度设计
三纲五常
理学家重新阐释了三纲五常的政治制度设计，强调君主的道德责任和臣子的忠诚义务。
国文化传播到了海外，促进了文化交流与融合。
对后世思想的影响
影响了后世的学术思想
宋明理学作为中国学术思想史上的重要流派，对后世的学术思想产生了深远的影响，如清代的思想家王夫之、颜元等人都受到了宋明理学的深刻影响。
塑造了民族精神
宋明理学所强调的道德、仁义等价值观念，塑造了中华民族的精神面貌，成为了民族文化的核心价值。

课件7：第3课宋明理学

心学，又称“良知之学”，是理学的一个流派。它与程朱理学不同的是，陆王心禅学茶主一味张道以在其人中“心”为宇宙的本体（程朱理学以“道”或“理”为宇宙的本体），这一体系强调自心，主张修生养性，返身而诚，认为在顺境或逆境下也不能动摇。南宋陆九渊成为心学的创始人。陆九渊强调人的主观意志方面的思想，以心即人的主观性作为哲学的核心，明代王阳明继承并发展了这一学说，成为集心学
不同点： (1)对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本禅茶原一味是道外在在其中的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。 (2)把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握 “理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。
禅茶一味道在其中
之大成者，因而又称“陆王心学”。
讨论：程朱理学和陆王心学有什么相同点和不同点？
共同点： (1)内容：都是儒学的表禅现茶一形味式道在，其都中继承了孔“仁”“礼” 的思想，都认为世界本原是“理”。 (2)影响： a.都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求； b.理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的禅性茶格一味都道起在其了中积极影响。
禅茶一味道在其中
少数民族接受儒家思想
2.隋唐时期的儒学：正统地位开始受到挑战隋朝儒学家提出“三教禅合茶一归味儒道”在其（中“三教合一”）主张
尊道唐朝实行三教并行政策礼佛
崇儒儒学家的努力：韩愈提出复兴儒学
禅茶一味道在其中
佛教盛行 a.统治者支持和扶持。禅茶一味道在其中
魏晋南北朝时期，封建统治阶级大力支持和扶持佛教。
二、程朱理学 1.什么是理学？含义：所谓“程朱理学禅”茶，一味指道两在其宋中时期所呈现出来的儒学。广义的理学，泛指以讨论天道问题为中心的整个哲学思潮，包括各种不同的学派。狭义的理学，专指程颢、程颐、朱熹为代表的，以“理” 为最高范畴的学说，称为“程朱理学”。理学是北宋政治、社会、经济发展的理论表现，是中国古

【高中历史】高中历史(人教版)必修3同步教师用书：第1单元第3课宋明理学

第3课宋明理学学习目标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

1.重点：掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。

2.难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

教材整理1三教合一1．魏晋南北朝时期(1)儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。

(2)佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。

(3)道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。

2．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。

3．唐朝(1)统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位。

(2)儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

[误区警示]对“三教合一”的认识“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”，而是主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。

“三教合一”的提出，一方面反映了儒家学说的正统地位面临挑战；另一方面也说明了不同文化之间的碰撞与交流，以及儒家思想的兼收并蓄和与时俱进。

教材整理2程朱理学1．形成(1)背景：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。

(2)形成：融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。

2．主张(1)“二程”①哲学观(核心)：天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。

②道德观：把天理和伦理道德直接联系起来。

③认识论：提出“格物致知”的认识论，把知识、道德和天理联系起来。

(2)朱熹①道德观：天理就是三纲五常，是人性的最高境界；强调“存天理，灭人欲”。

②认识论：认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

3．地位：适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。

4．影响(1)朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。

(2)朱熹的学术思想对日本、朝鲜和欧洲产生了深远的影响。

[课中思考]阅读教材P13“学思之窗”：请谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的做法，对我们的学习方法有什么启发？【提示】格物致知，就是通过对外界事物深入细致地探究，达到认识事物本质的目的。

宋明理学教案教学教材

宋明理学教案宋明理学教案一、教学目标1．熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其由来。

2．阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。

3．分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。

二、教学重点：三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。

三、教学难点：理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。

四、教学过程（一）导入新课：我们知道，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，从此儒学便深入中国人的骨髓与血液，影响着一代代的中国人。

但是历史的长河滚滚而流，历史的车轮不断前进，儒学之所以能够保持它在中国文化中的主流地位，一个重要的原因就是儒学是一个不断发展完善的思想体系。

宋明时期，儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。

理学在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，将儒家思想发展到一个新的高度。

什么是理学？宋明理学为什么会兴起？他们的主张有哪些？我们应该怎么看待宋明理学呢？这节课我们就来学习这些内容。

（二）讲授新课一、宋明理学兴起的背景：三教合一1、儒学“独尊”地位的动摇社会的动荡不安，尤其是魏晋南北朝时期政治腐败,王朝更革代起,军阀割据,战争颇兴,“君君、臣臣、父父、子子”等观念也开始受到怀疑。

汉代经学简单的理论体系，已经不能应对人们的各种思考和疑惑，它失去了权威的解释能力。

于是，整个思想文化领域出现了西汉以来从未有过的自由氛围。

而道教的修炼丹药长生不老，佛教的因果报应轮回来世的思想在社会迅速传播。

这样，伴随着接受佛教、道教的人们越来越多，正统儒学的统治地位受到前所未有的冲击。

2、“三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域随着政治稳定三教相互渗透，彼此调和逐渐趋向合一。

在扩大社会影响和争夺各类信徒的过程中，儒学、佛教和道教互相吸纳对方的优点，三家互相渗透。

人教版必修三宋明理学优质课件(共21张PPT)

（三）王阳明的思想
①王阳明更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理” ②提出“致良知”、“知行合一”学说 “致良知” 良知即本心、即理，乃天生，不必外求
对儒家“仁”的思想进一步发挥
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（四）陆王心学的主要内容
陆九渊
心是宇宙万物的本原，心即理也
“宇宙便是吾心，吾心即是真理”
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（二）朱熹（南宋）——理学集大成者
1.理气论：宇宙万物是由“理”和“气”构成， “理”是事物的本质， “气”是构成一切事物的材料，“理”先于“气”而存在；天理在人间具体的表现形态就是儒家的伦理道德，是“三纲五常”的伦理道德；但天理容易被后天的欲望所蒙蔽，当人欲与天理发生冲突时要“存天理，灭人欲”。 2.认识论：“格物致知”的深化：“物”的概念，指出“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
最为稳固，故C项正确；魏晋南北朝时期，佛教思想广泛传播，
故D项错误。
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（2019新课标全国Ⅱ卷·26）程颢诗云：“闲来无事不从容，睡

人教版PP教材《宋明理学》完美版PPT1

完善司法制度；城市改革：重点是国有企业改革，实行政企分开，扩大企业自主权，实行经营责任制，按劳分配为主的多种分配方式，首先在四川进
理学重视主观意志力量，注重气节、品德，行试点。十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》标志着经济体制改革的全面展开，指出改革的基本任务是“建
立起具有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展”；增强企业活力是经济体制改革的中心环节。1992 年，十四大提出了建立社会主义市场经济体制的目标，提出国有企业改革的目标是建立现代企业制度，国有企业开始推行公司制、股份制，建立现代企业制度。
强调人的社会责任感和历史使命感，建立：1687年，英国科学家牛顿发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》，在这本书中提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，
形成了一个以实验为基础和以数学为表达形式（实验和数学为该体系的两大特点）的牛顿力学体系，即经典力学体系，标志着近代自然科学的形成。结果：1898年9月21日，慈禧太后发动政变，变法失败，除了京师大学堂以外的全部措施被废除，谭嗣同等戊戌六君子被杀害（我自
当儒学发展到唐朝时，就已经丧失了过去在孟子、荀子、董仲舒时代所拥有的活力。虽然经书文献依旧存在，注释之类比过去更多，但它们既不能满足时代的需要，也无法引起人们的兴趣。在道家思想再起和佛教传入中国之后，人们对“性命之学”（实际是人的本性和命运的问题），感到更大的兴趣。
——冯友兰《中国哲学简史》
无所适而不在。的愿望。（前60年，设置西域都护，东汉时班超经营西域30年）
唐朝与吐蕃的关系：7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青藏高原，定都逻些（今拉萨）。唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹；增进了汉藏之间的友好关系，促进了吐蕃经济文化的发展与进步；尺带珠丹上书说：唐蕃已经“和同为一家”了。

宋明理学知识点完整梳理

宋明理学知识点完整梳理宋明理学是中国古代思想史上的一个重要学派，它对中国传统文化以及后来的社会影响深远。

本文将从基本概念、大纲、要点、思想特点等方面全面梳理宋明理学的知识点。

一、基本概念宋明理学是中国古代哲学学派之一，是在南宋时期兴起，在明代达到高峰。

它以程颐、程颐的学生朱熹为代表，提出“理”是存在于人和天地之中，是人与自然、人与社会、人与自己之间的和谐关系。

宋明理学通过研究和修养来实现人的内外统一，以达到天人合一的境界。

二、大纲宋明理学的大纲主要包括三个方面的内容：天人关系、知行合一和治学方法。

1. 天人关系：宋明理学认为，人是天地之间的一部分，应该与自然和谐相处。

人与自然的关系是有序和统一的，人应该遵循和体现天地规律，以达到人与自然的共融。

2. 知行合一：宋明理学强调知识与行为的统一。

它认为人的知识应该转化为实践，只有实践才能使人的知识得到检验和发展。

只有通过实践，人们才能够真正理解和把握天地之间的道理。

3. 治学方法：宋明理学注重对经典的研究和理解。

它倡导通过阅读经典，注重内心修养，反思自己的思考方式和行为准则。

同时，它也强调反思，批判性思维以及不断探索和发展新的观点。

三、要点1. 心性：宋明理学认为心性是人与天地之间的连接。

它是人的真实本性，是独立于外在环境和社会因素的。

通过修养和教育，人们可以培养和发展心性，达到人与自然和谐相处的状态。

2. 理：理是宋明理学的核心概念，它指的是天地之间的道理。

理存在于人的内心和天地之中，是人与自然和谐相处的基础。

在宋明理学中，理不仅仅是一种认知和思维方式，还是一种行为准则和生活方式。

3. 诚：诚是指人对理的理解和实践中的真诚态度。

在宋明理学中，诚是一种品质和道德准则，是心性和理的统一体现。

只有诚实对待自己和他人，才能够真正理解和把握天地之间的道理。

四、思想特点1. 和谐观念：宋明理学强调人与自然、人与社会、人与他人之间的和谐关系。

它认为只有通过和谐相处和相互合作，人们才能够实现真正的幸福和成功。