牧歌七年级音乐教案

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《牧歌》教学设计教案

《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《牧歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识。

学生能够理解并运用《牧歌》中的修辞手法和诗歌结构。

学生能够背诵并默写《牧歌》。

1.2 过程与方法：学生通过分析、讨论和创作，培养对古典诗歌的鉴赏能力和创作能力。

学生通过朗读、表演等实践活动，提高口语表达和表演技能。

1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟《牧歌》中所表达的自然美和牧民生活，培养对自然的热爱和对劳动人民的敬意。

学生能够理解并传承中华民族优秀的传统文化和诗歌艺术。

第二章：教学内容2.1 文本内容：学生学习《牧歌》的歌词，理解其意义和主题。

学生分析《牧歌》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些手法创作诗歌。

2.2 背景知识：学生了解作者王之涣的生平和创作背景，理解其创作《牧歌》的动机和意图。

学生了解《牧歌》所属的文学流派和音乐曲风，理解其在文学史上的地位和影响。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够准确地背诵和默写《牧歌》。

学生能够理解《牧歌》中的修辞手法和诗歌结构。

学生能够通过实践活动，提高口语表达和表演技能。

3.2 教学难点：学生对《牧歌》中一些生僻字词的理解和运用。

学生对《牧歌》中所表达的自然美和牧民生活的感悟。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法，教师讲解《牧歌》的背景、意义和修辞手法等。

采用互动式教学法，学生通过提问、讨论、合作等活动，主动参与学习过程。

采用实践活动法，学生通过朗读、表演等实践活动，提高口语表达和表演技能。

4.2 教学手段：使用多媒体教学辅助设备，如PPT、音频、视频等，展示《牧歌》的文本、图片和相关资料。

使用教学挂图、模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆《牧歌》的内容。

第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程：导入：教师简要介绍王之涣和《牧歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

讲解：教师详细讲解《牧歌》的意义、主题和修辞手法等，帮助学生理解文本。

牧歌初中音乐教学设计教案

牧歌初中音乐教学设计教案一、教学目标情感态度价值观：通过学习作品《牧歌》，加深对蒙古族音乐文化的理解，感受蒙族人民对生活和家乡的热爱，增强热爱家乡和生活的情感。

过程与方法：通过对歌曲的学习演唱，并配以讨论、欣赏、分析探究等活动/方法，学生能够了解长调的音乐特点，提高自身的演唱能力。

知识与技能：认识长调的音乐特点，掌握其节奏自由、舒缓，旋律悠长的演唱特点。

并能够用悠扬抒情的情绪完整有感情的演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品热爱家乡和生活的情感。

二、教学重难点重点：了解蒙古族民歌风格，掌握《牧歌》演唱特点。

难点：分辨蒙古族民歌长调和短调的风格特点。

三、教学过程（一）新课导入教师请同学演唱各地区民歌，并提问：各地歌曲风格都是怎样的？学生自由回答。

教师总结：因为地区的不同，形成了不同的歌曲风格，有的细腻婉转，有的活泼跳跃、有的高亢嘹亮。

顺势揭示课题《牧歌》。

（二）初步感知1.教师播放歌曲，并提问歌曲描述了怎样的画面？学生自由回答。

教师总结：牧民放牧的情景。

2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的情绪是怎样的？学生自由回答。

教师总结：情绪悠扬舒展，很是宽广抒情。

（三）学唱歌曲1.发声练习（常规发声/依据歌曲元素进行发声），教师提醒学生采用“呜”和“啊”的声音进行发声练习。

2.教师带领学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

3.学生分组进行演唱，教师巡回指导。

4.全班学生一起演唱，教师进行点评和指导。

（四）欣赏与分析1.教师播放其他蒙古族民歌，让学生进行欣赏和分析。

2.学生分享自己的感受和发现，教师进行点评和总结。

（五）创作与展示1.学生分组进行创作，可以用乐器、舞蹈等方式表现《牧歌》的主题。

2.各组进行展示，教师进行点评和指导。

四、教学评价1.学生对蒙古族音乐文化的理解和热爱程度的提高。

2.学生在演唱、欣赏、分析、创作等方面的能力提升。

3.学生对《牧歌》的学习效果的评估。

五、教学资源1.音响设备：播放歌曲、音乐。

初中音乐《牧歌》教案1

《牧歌》教案教学目标：一、通过《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美。

二、了解蒙古族民歌旋律特点。

三、通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。

教学重点：体验蒙古族民歌风格，把握《牧歌》演唱特点。

教学难点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学切入点：本课教学以蒙古的呼麦作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

教学方法：欣赏法、演示法、对比聆听法、跟唱法、教唱法、练习法、探究法、讨论法。

教具：多媒体、钢琴。

教学过程：一、组织教学师生问好二、新课教学（一）导入师：今天我要让同学们看一段视频，在欣赏的同时，同学们一边思考：他是哪个民族的？他在唱什么？是怎么唱的？听赏《呼麦》演唱视频。

（设计意图：本课教学以蒙古的呼麦作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，调动学生的学习兴趣和学习积极性。

）生讨论，师简单介绍蒙古族最具特色的演唱艺术—呼麦。

（二）《牧歌》教学过渡语：同学们那你们了解蒙古吗？你印象中的蒙古是怎样的？学生自主发言。

师：其实每个民族都有自己独特的风土人情及其地域特点，接下来让我们从视觉上去感受蒙古民族的自然景观和人文风光。

（多媒体出示蒙古族自然景观图、民族服饰图和娱乐风俗图片。

）师生共同讨论总结蒙古民族特点。

（地域、民风、居住、服饰、生活方式、娱乐风俗等）【主要引导学生了解民风（热情纯朴豪爽粗犷）、服饰（长袍、颜色多彩鲜艳）、地理环境特点（天高地阔草绿羊肥）、娱乐风俗特点（赛马、摔跤、射箭）】(设计思路：为接下去的《牧歌》听赏创设画面情境。

)师：同学们，在你们的脑海中是不是也浮现了一幅幅美丽漂亮的蒙古大草原画面。

下面老师就给你们脑海中的蒙古大草原画面配上音乐，同学们可以闭上眼睛一边听着音乐一边想像着草原风光，并思考：这首歌曲表达的是一种什么样的情绪？听《牧歌》（德德玛—蒙古语）学生讨论，师引导并小结。

初中牧歌教案

一、教学目标1. 让学生了解我国牧歌的特点，感受牧歌的音乐风格。

2. 通过学唱牧歌，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 牧歌的定义与特点2. 牧歌的演唱技巧3. 牧歌的代表作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握牧歌的演唱方法和风格特点。

2. 难点：音准、节奏、旋律的把握，以及情感的表达。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍牧歌的定义与特点，引导学生关注牧歌的音乐风格。

2. 学唱牧歌：教师选择一首具有代表性的牧歌，如《草原上升起不落的太阳》，为学生范唱，并讲解牧歌的演唱技巧。

3. 分组练习：学生分组，每组选择一首牧歌进行学唱和练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：各组学生进行成果展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

5. 拓展学习：教师介绍牧歌在其他地区的代表作品，如藏牧歌、蒙牧歌等，引导学生进一步了解牧歌的多样性。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调牧歌在我国民族音乐中的地位和价值。

五、教学评价1. 学生演唱牧歌的能力：音准、节奏、旋律的准确性，以及情感的表达。

2. 学生对牧歌音乐风格的把握：能否准确地分辨牧歌与其他音乐形式的差异。

3. 学生对牧歌文化的理解：是否了解牧歌在我国民族音乐中的意义和价值。

1. 音响设备：用于播放牧歌歌曲，为学生提供良好的听觉感受。

2. 乐谱：提供牧歌的乐谱，方便学生学习和演唱。

3. 互联网资源：用于查找和介绍不同地区、不同风格的牧歌作品。

七、教学建议1. 注重培养学生的音乐审美能力，让学生在学唱牧歌的过程中，感受到音乐的魅力。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，发挥自己的特长。

4. 结合现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

牧歌人音初中教案

牧歌人音初中教案二、课时：一课时三、教学目标：1、知识与技能：学生能用流畅、连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《牧歌》。

2、过程与方法：通过唱简谱，画旋律线的方式去理解歌曲旋律走向的画面感。

用声势律动的方式认识并且掌握切分音节奏。

3、情感态度及价值观：通过歌曲学习，让学生们懂得欣赏、聆听和理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。

从而培养和提高中学生的民族自豪感。

四、教学重难点：1、感受歌曲《牧歌》的风格特点，并且能连贯流畅地演唱好这首歌曲。

2、认识并掌握切分音的节奏特点以及用声势律动的方式为歌唱伴奏。

五、教具：多媒体、钢琴六、教学过程：（一）导入：1、教师用钢琴演奏《牧歌》，让学生感受乐曲所表现的意境。

2、教师提问：你们能感受到歌曲中的哪些景象？让学生发表自己的见解。

（二）新课教授：1、介绍歌曲《牧歌》的背景及特点。

2、教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握切分音的节奏。

3、教师引导学生理解歌曲中的意境，如草原、牧群、蓝天等。

4、学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导。

（三）课堂练习：1、学生分组，进行合唱练习。

2、教师对学生的合唱进行评价，提出改进意见。

（四）课堂小结：1、教师总结本节课的学习内容，强调《牧歌》的风格特点及演唱技巧。

2、鼓励学生课后多听、多唱民族音乐，提高自己的音乐素养。

七、课后作业：1、学生回家后，自行练习演唱《牧歌》。

2、了解我国其他民族的歌曲，下节课分享给大家。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握歌曲《牧歌》的演唱技巧，还能深入了解我国民族音乐的魅力，培养自己的民族自豪感。

初中音乐《牧歌》教案

初中音乐《牧歌》教案教学目标：1. 通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲的个性和感情色彩，培养学生热爱祖国河山的情感。

2. 通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。

3. 了解马头琴的音色。

教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。

教学准备：钢琴、影碟。

教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1. 这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）2. 你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）3. 这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）4. 你对这个民族有多少了解？5. 请学生介绍马头琴的传说，教师补充。

二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。

演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。

蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。

肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民，他们常常用自己的歌声表达对家乡的热爱和对生活的赞美。

今天，我们就来学习一首具有蒙古族特色的歌曲——《牧歌》。

三、学唱歌曲1. 教师播放《牧歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。

3. 分析歌曲的结构，讲解歌曲中的特殊音调和节奏。

4. 分组练习，让学生相互交流学习，共同提高。

四、歌曲解析1. 教师讲解歌曲《牧歌》的背景和意义，使学生了解蒙古族的民歌文化。

2. 分析歌曲中的歌词，让学生理解歌词表达的含义。

3. 探讨歌曲中的民族特色，如旋律、节奏、音调等。

五、实践活动1. 学生分组，每组选择一首蒙古族民歌进行学唱和表演。

2. 鼓励学生创造性地将蒙古族民歌的元素融入到自己的表演中。

蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇

蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇教案：蒙古族民歌《牧歌》教学内容：本节课的教学内容选自蒙古族民歌《牧歌》。

这首歌曲是一首经典的蒙古族民歌，歌词描绘了草原牧区的美丽景色和牧民的生活情景。

歌曲旋律悠扬，节奏自由，具有浓厚的草原特色。

本节课的教学内容将包括歌曲的学习、分析和演唱。

教学目标：1. 学生能够理解《牧歌》的歌词内容，感受其描绘的草原美景和牧民生活。

2. 学生能够掌握《牧歌》的旋律，能够独立演唱这首歌曲。

3. 学生能够了解蒙古族民歌的特点，对我国多元文化有更深的认识。

教学难点与重点：难点：歌曲中的自由节奏和装饰音的演唱。

重点：歌曲的旋律和歌词的理解与记忆。

教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）以一张蒙古草原的图片引入，让学生想象自己置身于草原之中，感受草原的广阔和美丽。

然后引出今天的教学内容——蒙古族民歌《牧歌》。

二、新歌学习（10分钟）1. 让学生听一遍《牧歌》，感受歌曲的美感。

2. 分析歌曲的节奏和旋律，解释自由节奏和装饰音的演唱方法。

3. 让学生跟唱歌曲，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。

三、歌词分析（10分钟）1. 解读歌词，让学生理解歌词描绘的草原美景和牧民生活。

2. 让学生用自己的话描述歌词中的画面，加深对歌词内容的理解。

四、演唱练习（10分钟）1. 分组让学生进行歌曲演唱练习，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。

2. 选取几组进行演唱展示，给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：蒙古民歌《牧歌》歌词内容：描绘草原美景和牧民生活旋律特点：自由节奏、装饰音作业设计：1. 请学生用笔和纸画出歌词中的草原美景。

2. 请学生回家后，向家人演唱《牧歌》，并分享学习感受。

课后反思及拓展延伸：本节课通过学习蒙古族民歌《牧歌》，让学生感受到了草原的美景和牧民的生活，对我国多元文化有了更深的认识。

在教学过程中，学生对自由节奏和装饰音的演唱存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

《牧歌》教案

重点重点：聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。难点难点：感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
教学流程
起始部分
教学内容
一、情境激趣，审美感知
师生活动
这是一首根据内蒙古民歌《牧歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。教学时，教师可将范唱这首民歌作为导入，有条件的可以出示内蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等美丽风光图片或多媒体课件，帮助学生感受歌曲表现的意境。
多媒体钢琴
形三、自主探
分析歌曲
究，实践体 1、初听小提琴曲《牧歌》。设问：充分感受播放课
成验
①乐曲主题旋律共出现了几次？音乐情感件音频
②这首乐曲的演奏乐器是什么？
部
它的音色给你什么感觉？
2、讨论交流：乐曲主题旋律共出
分
现了 3 次。讨论第二个问题时，教
展示
师可根据学生的发言介绍小提琴，学习相关 ppt 中
达标意图
激发兴趣导入新知
教学用具
多媒体音频并展示图片
二、目标导航，明确任务
1、请学生随琴声跟着教师用“呜” 了解乐句哼唱歌曲，谈谈感受。（曲调悠扬知识婉转，抒情宽广，速度较慢） 2、熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点。让学生看着书上的谱子哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同，并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。
课序 7 课题课型
牧歌欣赏课
牧歌
课时教具
年月日 1 多媒体，钢琴
（一）知识与技能目标：
聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感
受小提琴的音色美与丰富的表现力。

蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇

蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材第三章《民族音乐》中第二节《草原之韵》，详细内容围绕蒙古族民歌《牧歌》展开。

通过学习《牧歌》，让学生解蒙古族音乐特点，感受草原文化魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及歌词。

2. 培养学生对民族音乐认识和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生解蒙古族风土人情，培养跨文化意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及演唱技巧。

2. 教学重点：掌握《牧歌》歌词内容，理解蒙古族音乐风格。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：歌词单、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放蒙古族草原风光，让学生感受草原壮丽。

随后，介绍蒙古族生活习俗，引出蒙古族民歌《牧歌》。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《牧歌》，让学生初步感受歌曲旋律。

（2）分析歌曲节奏、旋律特点，讲解歌词含义。

（3）示范演唱，指导学生跟唱。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，练习演唱《牧歌》。

（2）挑选部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。

4. 歌曲解析（15分钟）（1）分析《牧歌》歌词，解蒙古族风土人情。

（2）探讨《牧歌》所表达情感，培养学生对民族音乐鉴赏能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书蒙古族民歌《牧歌》2. 内容：（1）歌曲背景：蒙古族草原风光、生活习俗（2）歌曲特点：旋律、节奏、歌词（3）歌曲情感：对草原热爱、对生活赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《牧歌》歌词，并能熟练演唱。

（3）解其他蒙古族民歌，进行对比分析。

2. 答案：（1）歌词：略（2）节奏：以四分音符为主，节奏平缓；旋律：五声音阶，以级进为主。

（3）对比分析：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蒙古族民歌《牧歌》学习热情较高，但部分学生对歌曲节奏、旋律掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇

蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习蒙古族民歌《牧歌》。

该内容属于音乐课程中的民间音乐部分，具体章节为第五章“草原之歌”，详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及背后的文化意义。

二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》的旋律和歌词，能够熟练演唱。

2. 使学生了解蒙古族民间音乐的特点，感受草原文化的魅力。

3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：蒙古族民歌《牧歌》的旋律和节奏特点，以及歌词中的民族特色。

重点：熟练演唱《牧歌》，了解蒙古族民间音乐的风格。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT课件。

学具：歌谱、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段蒙古族草原风光的视频，让学生感受草原的美丽，进而引出本节课的主题——蒙古族民歌《牧歌》。

2. 新课内容：介绍蒙古族民歌《牧歌》的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点，引导学生学唱歌曲。

3. 实践环节：将学生分成若干小组，每组选择一位组长，带领组员练习演唱《牧歌》。

教师在旁边指导，纠正发音和节奏。

4. 例题讲解：针对学生在实践环节中出现的问题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生独立演唱《牧歌》，检验学习效果。

六、板书设计1. 蒙古族民歌《牧歌》2. 内容：a. 歌曲背景b. 旋律、节奏特点c. 歌词特点d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱蒙古族民歌《牧歌》，录制演唱视频。

2. 答案：学生需在课后练习，录制演唱视频，下节课上交。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中出现的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他蒙古族民歌，比较其风格特点，提高音乐素养。

同时，组织一次蒙古族民歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合蒙古族民歌的特点，突出《牧歌》的旋律、节奏和歌词。

蒙古族民歌《牧歌》教案

蒙古族民歌《牧歌》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在让学生了解和欣赏我国蒙古族民歌《牧歌》，通过学习《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面，让学生感受蒙古民族的生活习俗和文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

1.2 教学目标1. 了解蒙古民族的生活习俗和文化特色；2. 学会演唱《牧歌》；3. 培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

第二章：教材分析2.1 教材内容本章主要介绍蒙古族民歌《牧歌》的歌词、旋律、节奏等特点。

通过学习《牧歌》，让学生感受蒙古民族的生活习俗和文化特色。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 学会演唱《牧歌》；2. 了解蒙古民族的生活习俗和文化特色。

2.2.2 教学难点：1. 《牧歌》的旋律和节奏；2. 蒙古民族的生活习俗和文化特色的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解《牧歌》的歌词、旋律、节奏等特点；2. 示范法：教师演唱《牧歌》，学生跟随模仿；3. 互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

3.2 教学手段1. 音频播放设备：播放《牧歌》音频，让学生欣赏和模仿；2. 投影仪：展示蒙古民族的生活习俗和文化特色的图片和视频。

第四章：教学过程4.1 课前准备1. 准备《牧歌》音频和视频资料；2. 准备蒙古民族的生活习俗和文化特色的图片和视频资料。

4.2 教学步骤1. 引入：介绍蒙古民族的生活习俗和文化特色，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解《牧歌》的歌词、旋律、节奏等特点；3. 示范：教师演唱《牧歌》，学生跟随模仿；4. 练习：学生分组演唱，相互交流学习心得；5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

第五章：课后作业1. 学会演唱《牧歌》；2. 深入了解蒙古民族的生活习俗和文化特色，下节课分享学习心得。

第六章：课程扩展活动6.1 活动目的通过扩展活动，进一步加深学生对蒙古族文化的理解，提高学生的音乐素养和民族自豪感。

6.2 活动内容1. 组织学生观看蒙古族舞蹈表演视频，感受蒙古族的舞蹈艺术；2. 邀请蒙古族民间艺术家进行讲座，让学生亲身感受蒙古民族的音乐魅力；3. 开展蒙古族文化知识竞赛，测试学生对蒙古族文化的了解程度。

牧歌音乐教案

牧歌音乐教案牧歌音乐教案一、教学目标1.知识目标：了解牧歌音乐的起源和特点。

2.能力目标：能唱出牧歌音乐的基本旋律，并辨别牧歌音乐与其他类型音乐的区别。

3.情感目标：培养学生对牧歌音乐的兴趣和爱好。

二、教学内容牧歌音乐三、教学重难点1.掌握牧歌音乐的基本旋律。

2.理解牧歌音乐与其他类型音乐的区别。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解牧歌音乐的起源、特点等知识，引导学生对牧歌音乐产生兴趣。

2.示范法：通过老师演唱牧歌音乐的旋律，让学生模仿跟唱。

3.合作学习法：将学生分为小组，合作完成牧歌音乐的编曲和演唱。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段牧歌音乐，引导学生进入学习状态，让学生感受牧歌音乐的特点。

2.讲解（15分钟）向学生介绍牧歌音乐的起源、特点等知识，让学生对牧歌音乐有一个初步的了解。

3.示范和训练（20分钟）老师向学生示范演唱牧歌音乐的旋律，并让学生模仿跟唱。

然后将学生分为小组，让他们合作编曲并演唱牧歌音乐。

4.展示（10分钟）每个小组轮流展示他们编曲的牧歌音乐，让其他同学听后给予评价。

5.总结（5分钟）通过让学生总结牧歌音乐的特点和自己的收获，巩固学习内容。

六、教学资源1.录音机和音乐CD2.教辅书籍和图片3.学生合作小组的编曲和演唱资料七、教学评价1.观察学生对牧歌音乐的兴趣和参与程度。

2.听评委对学生演唱的牧歌音乐的评价。

八、板书设计牧歌音乐-起源：乡村生活中的歌唱活动-特点：自然、朴实、富有感情九、教学反思本节课通过讲解、示范和合作学习的方式，让学生对牧歌音乐有了初步了解，并培养了学生对牧歌音乐的兴趣和爱好。

但在小组合作过程中，学生之间的沟通和协作能力还有待提高，这需要在后续的教学中加强。

同时，教师在讲解和示范时要注意用简明易懂的语言，以及让学生有更多的实践机会来巩固所学内容。

蒙古族民歌《牧歌》教案

蒙古族民歌《牧歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识蒙古族民歌《牧歌》的基本特点和音乐风格；培养学生对蒙古族文化的兴趣和热爱。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方式，使学生对《牧歌》有更深入的理解；引导学生运用音乐技巧，如呼吸、发音、节奏等，来表现《牧歌》的音乐特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的尊重和欣赏能力；增强学生对我国多元文化的认识和自豪感。

第二章：教学内容2.1 蒙古族民歌《牧歌》的背景介绍：向学生介绍蒙古族民歌《牧歌》的历史、地域特点和文化内涵；讲解《牧歌》在蒙古族人民生活中的重要地位。

2.2 《牧歌》的音乐特点：分析《牧歌》的旋律、节奏、音阶等音乐元素；讲解《牧歌》中的特殊音乐符号和演唱技巧。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过图片、视频等资料，引导学生对蒙古族的生活环境和民俗风情有直观的认识；激发学生对《牧歌》的学习兴趣。

3.2 聆听与分析：播放《牧歌》音频，让学生初步感受其音乐风格；引导学生分析《牧歌》的旋律特点、节奏韵律等。

3.3 演唱与实践：教授《牧歌》的歌词和旋律，让学生学会演唱；分组进行演唱练习，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神；对学生的演唱、分析、讨论等环节进行评价。

4.2 成果展示评价：组织学生进行成果展示，如演唱、演讲等；评价学生的表现力和对《牧歌》的理解程度。

第五章：教学拓展5.1 蒙古族文化介绍：向学生介绍蒙古族的民俗风情、传统艺术等；引导学生深入了解和感受蒙古族文化的魅力。

5.2 对比学习：让学生欣赏其他民族的民歌，进行对比学习；分析不同民族民歌之间的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

第六章：教学资源6.1 教材：《蒙古族民歌教程》、《牧歌》曲谱等；6.2 音频、视频资料：蒙古族民歌、《牧歌》演唱视频等；6.3 网络资源：相关蒙古族民歌的介绍、评论、研究文章等。

七年级音乐牧歌教案

七年级音乐牧歌教案导语：牧歌牧歌是民歌的一个类别,流行于我国蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜等民族内容多表现放牧生活、爱情生活、赞美家乡、歌唱牛羊等下面是由小编整理的关于七年级音乐《牧歌》的教案欢迎阅读！教学对象：七年级教学时间：一课时教学地点：音乐教室一、教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的二、教学重难点1、体验蒙古民歌的风格把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果三、教学手段多媒体教学四、教学过程（一）、师生问好创设情境导入课题同学们我国有多少个民族那你都知道些民族呢生：56个汉族、回族、苗族、彝族等师：今天我带领大家去一个民族蒙古族好?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)师：感觉样?(学生自由说)（二）、新课教学每个民族都有自己的文化也有自己的音乐无论你民族无论你在什么地方只要听到蒙古人演唱的长调牧歌便立刻感受到浓郁的草原气息体味到高度的艺术享受不信我们来欣赏一下在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌牧歌：十四世纪发源于意大利是一种声乐体裁我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质是牧民放牧时唱的歌内容多为赞美劳动歌颂家乡和抒发情感1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么使你联想到了什么（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群把我们带进了一幅很有诗意的画里)设计意图：初步感受理解乐曲和表达的情感以视、听相结合的方式让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解但粗略的了解也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫积累物质基础2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2)讲解无伴奏合唱知识让学生了解无伴奏合唱形式在合唱的各种形式中有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式称为无伴奏合唱(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处请同学们谈一谈又有什么感受（相同点：主旋律基本相同表达的情绪、速度、节奏都差不多不同点：演唱形式是无伴奏合唱歌词也不同优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等）师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲同音色的声部交替出现互相呼应加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实意境得到升华使这首优美的民歌形像更加丰满色彩更为丰富！设计意图：七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力学习的自主性和有目的性增强因此此时的提问不局限思路让学生摆脱问题的束缚自由欣赏自由想象通过比较法让学生了解蒙古长调的特点生动直观、加深印象3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析讨论作品特点、结构进一步感受音乐美（1）播放音乐学生认真聆听提问：A、你们能听出那几个声部呀（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云）女低音就像（广阔的天空）男高音就像（洁白的羊群）男低音就像（无边无际的大草原）B、这首合唱可分为几个乐段（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）（2）分段欣赏每个乐段表达了什么内涵力度意境出现的声部与音色特点引子部分：pp草原由近到远女低：饱满柔美舒男低：浑厚结实缓第一乐段：f草原的辽阔宽广女高：明亮华丽第二部分：mf草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f 歌唱草原赞美生活四个声部长尾声部分：ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱（3）同学们两首牧歌对比起来你更喜欢一首呢为什么生：无伴奏合唱因为更能显示出草原的宽广音色空旷优美！设计意图：先由学生分散发言对关于作品特点的分析做个简单小结以对作品有个整体性的了解可培养学生对音乐作品的分析、概括能力然后再由教师针对学生的发言作必要的补充使学生对作品特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性（三）学生实践与才艺展示歌曲的意境真美啊老师也特别喜欢这首歌现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈样设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来从而激发学生的学习兴趣更加让学生投入到音乐当中去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力同学们看你们这么喜欢这首歌曲我有个提议为《牧歌》尽上自己的能力选择其中的一项任务完成1、听赏音乐划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来2、随音乐朗诵歌词3、上台表演舞蹈可模仿老师的舞蹈动作或自编动作在创作过程中老师不停地放《牧歌》音乐激发学生的创作灵感设计意图：引导学生抒发对音乐的感受表现音乐的形式同样需要不拘一格因而这时又一次把学习的自主权交还给学生让学生自由选择表现方式既满足了学生的自我表现欲也给了学生广阔的表现空间以施展自己的才华]（四）拓展延伸欣赏：无伴奏合唱《小白菜》设计意图：拉近我与学生学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握四、小结同学们通过欣赏《牧歌》我们对蒙古族音乐有了初步感受体验通过参与讨论和表演同学们对歌曲有了进一步了解开阔了视野不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感欣赏无伴奏合唱《牧歌》老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里当然这一切都得感谢我们的民歌正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感给他们提供了音乐创作的素材才能使我们欣赏到更美的音乐作品也让我们永远记住我们的民歌吧五、课后作业同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱并自由选则一首歌曲演唱六、教学效果通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美提高了学生的积极性和兴趣让学生在实践活动中体验音乐带来快乐自豪感对祖国的热爱之情我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》学生们都乐于参加音乐活动并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识他们团结协作在音乐的氛围里练习了技能并且促进了各学科间的交流培养了学生的创新意识使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的欣赏《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》。

初中音乐教案牧歌

初中音乐教案牧歌教学目标：1. 让学生了解我国西北民歌的风格特点，感受《牧歌》的音乐魅力。

2. 通过欣赏《牧歌》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3. 引导学生参与音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 感受《牧歌》的音乐风格，理解其歌词内涵。

2. 学会与他人合作，共同演唱或演奏《牧歌》。

教学难点：1. 理解《牧歌》的歌词意境，感受其音乐特点。

2. 掌握与他人合作的基本技巧，提高团队表演能力。

教学准备：1. 教学课件、音响设备。

2. 乐谱、歌词。

3. 合唱队、民族乐器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍西北民歌的特点，引导学生了解《牧歌》的背景。

2. 播放《牧歌》片段，让学生初步感受其音乐风格。

二、学习歌词（5分钟）1. 教师带领学生学习《牧歌》的歌词，解释歌词中的民族特色词汇。

2. 学生跟唱歌曲，体会歌词的意境。

三、分析音乐特点（10分钟）1. 教师引导学生分析《牧歌》的旋律、节奏、调式等音乐特点。

2. 学生讨论并分享自己的感悟。

四、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，要求学生注意音准、节奏、情感表达。

2. 学生分组，运用民族乐器演奏《牧歌》，培养合作意识。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《牧歌》的音乐特点和民族特色。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3. 教师推荐其他西北民歌，鼓励学生课后欣赏和学习。

教学反思：本节课通过欣赏《牧歌》，使学生了解了我国西北民歌的风格特点，培养了学生对民族音乐的热爱。

在实践活动环节，学生学会了与他人合作，提高了音乐审美能力和团队表演能力。

但在教学过程中，部分学生对歌词的理解仍有困难，今后教学中，教师应加强对歌词内涵的讲解，帮助学生更好地感受歌曲的魅力。

同时，可以增加课后拓展环节，让学生更多接触和学习民族音乐，提高他们的音乐素养。

牧歌音乐教案

牧歌音乐教案
教学目标：
1. 了解牧歌音乐的特点和来源。

2. 能够欣赏和感受牧歌音乐的美妙。

3. 能够演奏简单的牧歌音乐。

教学准备：
1. 音响设备。

2. 一些牧歌音乐录音或视频资源。

3. 乐器，如吉他、小提琴等。

教学步骤：
引入活动：
1. 听放一段牧歌音乐，让学生感受其轻松、舒缓的节奏和乐曲。

2. 引导学生讨论他们对牧歌音乐的印象和感觉。

介绍牧歌音乐：
1. 向学生介绍牧歌音乐的起源和特点，解释牧歌音乐通常以乡村生活为题材，音乐旋律简单、朴素，节奏轻快。

2. 播放一些典型的牧歌音乐，让学生欣赏，并指出其中的特点。

演奏牧歌音乐：
1. 选择一些简单的牧歌音乐曲谱，分发给学生，并解释如何演奏。

2. 分组练习演奏，可以使用乐器或者学生们自己的声音合唱。

3. 学生们轮流表演，展示他们的演奏成果。

讨论和总结：
1. 引导学生回顾学习过程，让他们分享他们对牧歌音乐的理解和体验。

2. 讨论牧歌音乐对人们的情感和心情的影响。

3. 共同总结出牧歌音乐的主要特点和美妙之处。

拓展活动：
1. 鼓励学生创作自己的牧歌音乐，可以编写歌词、谱写乐曲，或者用自己的声音即兴演唱。

2. 组织学生举行一次小型的牧歌音乐演出，让更多的人欣赏到牧歌音乐的美妙。

欣赏《牧歌》教案

欣赏《牧歌》教案教案标题：欣赏《牧歌》教案教学目标：1. 通过欣赏音乐作品《牧歌》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

2. 了解《牧歌》的音乐特点和背景，培养学生对不同音乐风格的理解和鉴赏能力。

3. 提高学生的音乐表达能力，激发学生对音乐创作的兴趣。

教学内容：1. 介绍《牧歌》的作曲家、创作背景和音乐特点。

2. 欣赏《牧歌》音乐作品，分析其结构、旋律、节奏、和声等要素。

3. 学习演唱《牧歌》的歌词，并进行合唱练习。

4. 鼓励学生进行创作，创作自己的牧歌音乐作品。

教学步骤：引入：1. 制作一份《牧歌》的海报，引起学生对音乐作品的兴趣。

2. 通过问题引导，让学生思考牧歌的含义和特点。

欣赏与分析：1. 播放《牧歌》音乐作品，让学生闭目静听，感受音乐的情感表达。

2. 分析音乐作品的结构，包括引子、主题、副歌等部分。

3. 分析音乐作品的旋律、节奏和和声，让学生理解音乐元素在作品中的运用。

合唱练习：1. 学习《牧歌》的歌词，分发歌词手册给学生。

2. 进行歌词朗读和发音练习，确保学生掌握歌词的正确发音和语调。

3. 分组进行合唱练习，指导学生掌握合唱的节奏和和声。

创作活动：1. 分发乐谱纸和音乐创作工具，鼓励学生进行创作活动。

2. 提供一些音乐创作的技巧和指导，帮助学生展现自己的创造力。

3. 学生完成创作后，进行互相欣赏和分享。

总结与评价：1. 回顾学习内容，让学生总结《牧歌》的音乐特点和自己的学习收获。

2. 进行小组或个人展示，让学生展示他们的合唱和创作成果。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

拓展活动：1. 鼓励学生继续欣赏其他音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。

2. 组织音乐会或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华。

3. 邀请专业音乐人士或音乐教师来学校进行讲座或指导，进一步提高学生的音乐素养。

教学资源：1. 《牧歌》音乐作品录音。

2. 《牧歌》歌词手册。

3. 乐谱纸和音乐创作工具。

初中牧歌音乐教案

初中牧歌音乐教案1. 学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。

2. 欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学重点：1. 指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理。

2. 让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。

教学难点：1. 引导学生理解并感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的特点。

2. 指导学生准确演唱《牧歌》中的节奏和音高。

教学准备：1. 教学课件和音响设备。

2. 乐谱和歌词。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看蒙古族的风土人情图片，让学生对蒙古族的生活环境有一个初步的了解。

2. 邀请学生分享他们对蒙古族的了解和印象。

二、讲解（10分钟）1. 向学生介绍蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的特点，解释其在蒙古族民歌中的重要性。

2. 讲解《牧歌》的背景和创作动机，让学生了解歌曲的意义和价值。

三、学唱（10分钟）1. 分组让学生跟唱《牧歌》，指导学生用舒展的声音演唱，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理。

2. 针对学生的演唱，进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。

四、欣赏（10分钟）1. 播放无伴奏合唱《牧歌》，让学生感受人声表现魅力和多声部效果的美感。

2. 引导学生讨论并分享他们对无伴奏合唱的理解和感受。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的收获。

2. 鼓励学生继续学习和欣赏蒙古族民歌，培养他们对民族音乐艺术的热爱。

教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族民歌比赛，鼓励他们发挥创意，将所学到的技巧运用到比赛中。

2. 邀请蒙古族音乐家来校进行演出和讲座，让学生更加深入地了解蒙古族音乐文化。

教学反思：本节课通过学唱《牧歌》和欣赏无伴奏合唱，让学生感受了蒙古族民歌的独特韵味。

在教学过程中，我注重引导学生理解和感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的特点，指导学生准确演唱《牧歌》中的节奏和音高。

七年级上册人音版音乐教案牧歌

《牧歌》教案（精选9篇）《牧歌》教案篇1教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情。

感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的旋律。

教学重难点体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

教学方式多媒体教学。

教学过程一、导入，学习相关文化1、通过老师介绍把学生的思绪带到美丽的大草原中。

师：请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。

2、了解我国的草原分布情况。

师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。

如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、某某某的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）3、通过诗歌了解草原。

师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。

动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。

（展示舞蹈图片文案）请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。

师：那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。

现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。

此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。

二、新课学习1、感受歌曲《牧歌》，请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

2、配乐朗诵《牧歌》歌词老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。

3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。

4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。

5、全班合唱《牧歌》把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。

牧歌初中音乐教案3篇

牧歌初中音乐教案3篇牧歌初中音乐教案篇1音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。

同时，能够促进学生身心健康地发展。

音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。

实践与研究证明，音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。

音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。

当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。

由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。

几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。