Kolb学习风格施测问卷
KolbLearningStylesInventoryTest-ForStudents
Kolb Learning Styles Inventory Questionnaire（科尔布学习风格问卷）Instructions（使用方法）:Below, you will be asked to complete 12 sentences. Each has four (4) endings. Rank the endings for each sentence according to how well you think each one fits with how you would go about learning something. Using the boxes provided, write a "4" for the sentence ending that describes you best, a "3" in the next best, a "2" in the next and a "1" for the sentence ending that seems least like the way you would learn.下面每个问题都是一句话，完成每句话需要填充后面所提供的选择。
因为中文和英文的语法不同，所以需要选择的内容在有的问题中位于那句话的条件部分，有的选择内容位于那句话的结论部分。
你需要将每个问题所提供的四个选择根据与你学习某方面内容时最符合你学习的风格进行排序。
对最符合你的选择请在下面的打分格内填“4”，在第二个最符合你学习风格的选择打分格内填“3”，在第三个符合你学习风格的选择打分格内填“2”，在最不符合你的选择打分格内填“1”。
请注意，你必须对所有四个选择进行排序并打分，且分数不能相同。
Remember: 4 = most like you （最符合你学习的风格）3 = second most like you （第二符合你的风格）2 = third most like you （第三符合你的风格）1 = least like you （最不符合你学习的风格）姓名：__薛飞______________________班级：_________RJ010808_______________学号：______2008303524__________________日期：_____2011年9月5号___________________信息使用和保密说明：本问卷用于软件工程2011年秋季学期《电子服务技术基础》课程。
KOLB学习风格测评
KOLB学习风格测试说明所谓“学习风格”到底有什么用？对我们自己有什么帮助？要了解这个问题，先要了解更靠前，更优先的一个问题：学习风格到底是什么？是怎么来的？学习风格，Learning Style是哈佛大学教授Kolb在一次对决策风格进行统计研究时所附带产生的研究成果，然而这个副产品，反倒成了Kolb最被人知晓的成就。
简言之，Kolb把学习风格分成了四个类型：行动者或行动型学习者（Activist）、反思者或反思型学习者（Reflector）、理论者或理论型学习者（Theorist），以及应用者或应用型学习者（Pragmatist），它们的含义和对应特质：首先，每一个人都会在四个方面得到一个具体的分数，或多或少。
其次，四个分数上的不同，意味着学习风格、习惯、偏好和倾向的程度不同，而绝非学习能力的不同。
再次，正常的讲，没有任何一个人会在四个方面上都得到20分的满分，因为那意味着测试者本人要么自相矛盾，要么没有如实填写。
最后，统计表明，70％的个体会在一两个方面倾向明显。
行动型学习者很充分地且毫无偏见地参与新的经历，他们享受当时当地的行为，并且很乐于受直接经验的支配。
他们思维开放，心无疑惑，常常对新鲜事物产生热情，他们的理念是“任何事情我都要尝试一次”。
他们倾向于先行动，事后再考虑结果。
他们每天的日程都排满了活动。
他们通过头脑风暴法来处理问题。
他们对某个活动的激情一旦消失，就会马上忙于寻找下一个目标。
他们往往能成功地挑战新经验，但是容易对实施过程以及长期的巩固过程感到厌倦。
他们乐群，愿与他人交往，但在此过程中，他们试图使自己成为所有活动的中心。
反省型学习者喜欢退后来反思经历并且从不同的角度审视它们。
他们搜集数据，既有第一手的，也有从他人处获得的。
他们喜欢在做出任何结论前充分思考，他们所考虑的是缜密地收集和分析经历及活动的相关资料，因此他们倾向于尽量推延做出确定结论的时间。
他们的理念是谨慎。
他们这类人深思熟虑，并且喜欢在行动之前考虑到所有可能的角度及牵连的问题。
学习风格倾向测试问卷及指导方法
学习风格倾向测试问卷及指导方法1.我能够更好的记住写下来的内容。
2.阅读时喜欢大声朗读或默读。
3.对于讨论过的内容理解更透彻。
4.我不喜欢阅读或聆听建议，宁愿自己着手做。
5.我能够在脑海中重现某些画面。
6.播放音乐时，我学习效率高。
7.学习时，我需要经常休息。
8.思考时，我喜欢走来走去，而不喜欢坐在书桌旁。
9.读书和听讲时，我习惯做大量笔记。
10.注视着对方讲话能够使我专心致志。
11.背景噪音会使我很难理解对方的讲话。
12.我喜欢别人告诉我怎么做，而不是自己去研究。
13.我喜欢听讲座或录音，而不是自己读课文。
14.当我想不出确切的词时，我会指手画脚来向对方表达。
15.即使我低着头或眼朝窗外，我还是能够很容易的理解发言者的演讲。
16.在安静的地方，我更容易投入工作。
17.我能轻松理解地图，图表类表达的信息。
18.读文章或小说时，我喜欢先看结尾部分。
19.我更能记住他人的言辞，而非他人的外貌。
20.我能很好的记住与他人共同大声朗读的内容。
21.虽然做笔记，但不回头去复习这些内容。
22.我专心写作或读书时，不听广播。
23.我脑海中很难重现画面。
24.做作业能够帮助我很好的理解所学的内容。
25.我的书桌上总是乱糟糟，但我知道东西在哪儿。
26.考试时，我能够清晰的回忆起正确答案在教科书上的哪一页。
27.听过的笑话，无法完整的表达出来。
28.学习新知识，喜欢先听，后读，再自己研究。
29.完成一个任务后再着手开始另一项。
30.数数时，用手指；阅读时，习惯动嘴唇。
31.我不喜欢修改自己的作业。
32.记忆时，喜欢借助脑海中的图片。
33.对于选修课，我喜欢复述录音上的内容，不喜欢自己写论文。
34.在课堂上，我要走神。
35.对于选修课，我宁愿动手创作，而不愿意写报告。
36.得到灵感时，我得马上写下来，否则会忘记。
以上问题，选择合适的等级来描述你个人的学习状况，并计算相对应的分值。
5-一直4-通常3-有时候2-几乎不1-从来不仔细填写与计算得分：（标号为对应题号，横线填上分值）1．视觉型总得分a=sum（1 ，5 ，9 ，10 ，11 ，16 ，17 ，22 ，26 ，27 ，32 ，36 ）2．听觉型总得分b=sum（2 ，3 ，12 ，13 ，15 ，19 ，20 ，23 ，24 ，28 ，29 ，33 ）3．触觉型总得分c=sum（4 ，6 ，7 ，8 ，14 ，18 ，21 ，25 ，30 ，31 ，34 ，35 ）4．前三项总得d = a+b+c5．百分比计算：I=视觉型=a /d= %II=听觉型=b/d= %III=触觉型=c/d= %1）给不同倾向学习风格的学生提供的建议。
Kolb学习风格量表分析
一年二十四班_13__號____許卉臻______
Kolb學習風格量表分析
摘要：
Klavas(1994)指出跟學習風格有關的因素包括上課的時間、授課方法及社會學習環境等。
而每個人都有不同的學習風格，因人而異，Kolb將學習劃分成四個模式：（1）具體的經驗(CE)：以個人的感受獲得實際經驗；（2）省思的觀察(RO)：由不同的觀點分析以進行價值判斷；（3）抽象的概念(AC)：以對情況的心智了解取代感受以發展通則、理論以解決問題；（4）主動的實驗(AE)：測試理論、評鑑流程以及用實際方法影響他人或事件。
反思：
我的分析結果是屬於聚歛者以及同化者兩種類型：喜好省思觀察、主動實驗與抽象概念。
我喜歡謹慎、有系統的研究想法、理論及過程取得知識，也喜歡利用敘述、圖表來增加自己的記憶力，如果能集合大家的想法，並且加以討論，來合作學
習，那麼效果應該會更好。
也因為這次的測試，我更了解自己的學習風格，所以我要改善對我不適合的學習方法，並且找到對自己有幫助的學習方
式，以後我要在任何學習方式上的欠缺，利用學習方法成為我有效的學習
阻力。
学习风格测试量表12版
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
⑤④③②①2 我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
kolb学习风格测量
亲爱的同学：您好！感谢您能参与本次问卷调查，本次有两份问卷，一是“Kolb 学习风格量表”，另一份是“研究生网络自主学习行为调查问卷”。
请您耐心按照要求填答。
两份问卷题目一共40题（包括例题），将填好的答案发送至20144218004@或者发送至问卷发放者邮箱。
谢谢您的配合！Kolb学习风格量表亲爱的同学：您好！每一个人都有各自的学习风格，下面这些问题是用来测量您的学习风格的类型，每个问题有四个答案，请根据各个情况对你的适合程度依1、2、3、4加以排名（请勿重复或遗漏）。
最符合自己的选项以1代表，最不符合的以4代表。
例如：当我学习时,1.我是很快乐2.我学的很快3.我喜欢思考4.我很小心1=最像你2=第二像你3=第三像你4=最不像你请你留下学校、姓名、专业和性别，如果可以请留下邮箱，以便我将测量的结果告诉您，如果不方便留下邮箱，我将在问卷后附上本研究使用的邮箱，您可以发送邮件。
问卷内容严格保密，您的个人信息不会有任何泄露。
这份问卷没有时间限制，结果的准确性取决于您的诚实度。
对于您的合作和支持，我表示衷心的感谢！基本信息：您的学校：姓名：专业：性别：邮箱：谢谢您的细心填答1.我学习时：__ 我喜欢观察与聆听__喜欢加入自己的感受__ 喜欢针对想法进行思考__喜欢实际动手做联系2.我学的最好的时候，是当我：__思考事情的合理性时__尽力动手完成工作时__仔细聆听与观察时__相信自己的直觉感受时3.当我学习时：__我会尽量实际做练习__我有强烈的感受与反应__我试着将事情想通__我是安静、谨慎的4.我通过__学习__感觉__观察__思维__行动5.学习时：__我能接受新的经验__观察问题的各个方面__喜欢动手尝试__分析事物，将其分解成更小的问题6.学习时，我是个：__好直觉的人__好观察的人__逻辑性思考型的人__好行动的人7.我可以学的最好的时候，是从：__同学之间的讨论__依赖观察__抽象理论__自我实践8.当我学习时：__我觉得整个人都投入学习中__我会在行动前充分准备__我喜欢概念与理论__我喜欢看到自己动手做的成果9.学习时：__沉浸在所学习内容之中__从容不迫__喜欢理论概念__喜欢看到自己工作的成果10.学习时我是个：__善于接受的人__缄默的人__理性的人__责任心强的人11.学习时：__易入迷__喜欢观察__评价事物__喜爱行动12.当____时学习效果最好__虚心接受__认真仔细__分析观念__讲究实用（下面是第二张问卷，谢谢填答！）研究生网络自主学习行为问卷调查亲爱的同学：您好！研究生阶段网络自主学习是一个重要学习方面，网络自主学习是指学习者自行利用网络，主动运用和调控自己的元认知、动机和行为来进行网络课程的学习。
基于Kolb学习风格模型的调查和分析
第 ６卷 第 ３期
２０ ０ ６年 ５ 月
中国 地 质 大 学 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ［ ｆＣｈｎ ｉｅｓｔ ｆＧｅ ｓ ｎ ｅ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓＥｄｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ｉａＵｎｖ ｒｉｙｏ ｏ ｄｅ ｃ ｓ（ ｏ ｉｌ ｉｎ ｅ ｉｏ ） Ｓ ｉ
将学生 的学习风格与学习绩效进行了对 比和统计 分析 ．得 到大学 生学 习风格分布 、学 习风格 与学 习绩
效 关 系 以及 学 习 风格 转 变 等 有 意 义 的 结 果 。 关 键 词 ：学 习风 格 ；学 习 过 程 周 期 ；大 学 生 ；统 计 分 析
中 图分 类 号 ：Ｇ７ ｌ ９ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：ｌ ７ １ ９ ２ ０ ） ３０ ６—４ ６ 卜０ ６ （０ ６ ０ —０６０
或把握 经 验 的方 式 ；反思 观察 和 积极 实践则 构 成 另
两 个极 端 ，用 于 表示 个体 偏好 的信 息 加工 或转 化方
作 者 简 介 ，沈 博 （９ ２ ） １６ 一 ，男 ，浙 江 嘉 兴 市 人 ，副 教授 ．研 究 方 向 ，应 用 地 球 物 理 及 测 探 技 术 与 仪 器 。
Ｖｏ． ． １６ Ｎｏ ３
Ｍ ａ ．２ ６ ｙ ００
基 于 Ｋｏｂ学 习风 格 模 型 的调 查 和分 析 ｌ
沈 博
（ 中国地质大学 地球 物理 与空 间信息学 院，湖北 武汉 ４ ０ ７） ３０ ４
摘
要 ：在 简 要 论 述 了 Ｋ ｌ 学 习风 格 研 究 的 主 要 观 点 的 基 础 上 ．对 １ ５ 在 校 本 科 生 的 学 习 风 格 进 行 了 调 查 ， ｏｂ ２名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习风格测试
学习风格测试不符合-------1分说不清-------2分符合-------3分1.我常以图像或涂鸦装饰我的功课。
2.如果我没有将事情写下来，我便会遗忘。
3.我必须使用写下或者是地图，以找到新地方。
4.如果有意识写下或图示一个新名字,我更容易记忆。
5.考试时，我能够从笔记或书中，汲取图标信息应试。
6.如果没有看见演说者的脸，我便很难去听他说什么。
7.在教室里, 我会因为室外人的移动而转移注意目标。
8.我比较喜欢用大量的幻灯片或是图片学习。
9.当我买一个新电器时, 我比较喜欢先阅读说明手册。
10.我能够边学习边听收音机，但不能边看电视边学习。
11.即使从容不迫的书写，我手写的字并不整齐。
12.当我阅读时默读或者朗读，能读的更好。
13.如果有人给我指路，我会更容易找到一个新地方。
14.我比较喜欢用简报的方式取代写文章来交课堂作业。
15.当我做决定的时候，与别人商量会帮助我做决定。
16.有时候我会弄混一些很像的词，如「gun」和「gum」。
17.相同的内容，我比较喜欢听的胜过读「它」。
18.我比较喜欢有大量讨论与客座讲者的课程。
19.当我买一个新电器时，我喜欢别人告诉我如何使用。
20.我会因为咳嗽、小声说话、或是椅子响而分心。
21.我能够在没有说明与指导的情况下完成事情。
22.如果能够动手做，我可以学得更好。
23.听完或读完某人的文章后，我可能买下其光盘或书。
24.当拼写字时, 我就写下这个字所有可能的拼法。
25.如果有大量的休息，我会学得更好。
26.当我起身绕一绕时，有助于我念书或回答问题。
27.我四处绕绕就能够在新环境找到我要去的地方。
28.我喜欢大量进实验室实验或实地田野考察的课程。
29.学习新实验时, 我喜欢询问他人找出方法解决。
30.当我在说话时会大量使用手势。
第01-10题：视觉型第11-20题：听觉型第21-30题：触觉型当你完成了这30题后，将每一部份10题的答案加在一起。
分数最高的那一个类型就是你所倾向的学习风格。
国际商法KOLB学习风格问卷
KOLB学习风格问卷下面共有12个问题，每个问题有四种答案，根据各个情况对您的适合程度依1、2、3、4分别加以排列（请勿重复或漏填）。
其中最像的句子以4表示，最不像的句子以1表示，而2、3分别代表第三像、第二像。
即：最像你=4，次像你=3，次不像你=2，最不像你=1 （台湾大学王秀槐设计）。
统计：CE-AC= (纵轴) RO-AE= (横轴)一、发想着：✧ 偏好具体经验和反思观察✧ 透过观察情境的各面来学习，多观察少行动，需以图像或整体观来帮助学习 ✧ 想象力丰富，对意义与价值察觉性强。
✧ 喜欢自主开放的学习活动，在类似像头脑风暴偏好多种想法的情境下表现最佳 ✧ 倾向用想象和感觉来解决问题。
1.特色：✧ 专注于潜在感受 ✧ 具有丰富的想象力 ✧ 寻找事物的意义 ✧ 思考比较抽象 ✧ 喜欢变化 2．抱怨：✧ 上课方式机械化，内容太琐碎 3.考试：✧ 时常粗心出错 ✧ 逻辑推论题较弱 4.适合的教学方式：✧ 提出开放性的问题，鼓励发想（可能性） ✧ 针对问题做讨论，价值澄清✧ 带到情境当中：戏剧、故事、影片、绘画 ✧ 提供创作机会：写作、音乐、影片（微电影）CE:具体经验AC:抽象概念AE ：执行验证二、务实者✧偏好抽象概念与主动实验，实用主义者✧善于问题解决、决策制定，并将理论及想法做实际运用✧在具有单一标准答案的问题环境下表现最好。
✧较会控制情感的表达，偏好处理技术性的工作与问题，而非社会人际议题。
1.特色：✧注重感官接受的信息✧按部就班的学习✧注重实际✧善于观察✧喜欢具体的事实与数据✧可以重复的做2.抱怨：✧不切实际，与生活无关3.考试：✧按部就班，慢慢来，有时会来不及写完✧对于开放题无头绪4.适合的教学方式✧提问具体化，答案明确化✧将所学运用于实际生活✧操作、模拟、实验✧提供实习机会三、理论者✧偏好抽象概念与省思观察✧长于归纳思考、创造理论模式、将来自各方的观察做出通整的解释✧属于独立式学习、并重视理论是否精进并合乎逻辑✧较不会将焦点放在人身上，更关心想法和抽象概念，而较不在乎其实用性1.特色：✧善于制定计划✧善于发现问题✧构建理论✧创建模型2.抱怨：✧不吸收经验教训，行动不实际✧没有把理论讲清楚3.考试：✧善于逻辑推理题✧善于长时间思考4.适合的教学方式：✧逻辑训练✧资料搜集✧调查研究✧学习理论知识✧给予充分的时间进行思考四、行动者✧偏好具体经验和主动实验✧长于动手做事情、实现计划、参与新事物✧喜欢找寻机会、冒险和行动✧常用直觉和尝试错误方式处理问题，容易适应环境✧在理论和情境不完全相符的情况下，会放弃理论，相信直觉1.特色✧活跃✧喜欢表达自己的意见✧喜欢亲自尝试做✧喜欢集体学习2.抱怨：✧一直坐着听课好难过✧为什么没有一点活动或讨论让我们动一动3.考试：✧实作考试，实验、团体报告会比较强✧传统长时间测验无法集中注意力4.适合的教学方式：✧提供讨论机会（互动性）✧提供任务，完成行动✧提供实地学习✧透过服务学习，社会实践✧提供团队合作机会同样教法的不同反应：1.讲述教学法：✧发想者：走神，开小差✧务实者：边听边记笔记✧理论者：停在一个地方思考✧行动者：坐立不安，和同学聊天2.讨论教学法：✧发想者：天马行空，各种可能性✧务实者：寻找具体结论✧理论者：深入钻进问题中，提出新问题✧行动者：从与他人互动中，得到启发。
所罗门学习风格问卷
所罗门学习风格问卷【问卷指导】这是一份学习风格问卷，设计者是来自美国北卡罗来纳州大学的教授。
在答题时，请尽可能联想您的学习经历，回答下面44个问题（单选）。
注意：请将所有选择写在最后的答题卡上。
如果a与b很难选择，挑一个相对比较符合您的。
2010年4月1. 为了较好地理解某些事物，我会先：(a) 试试看(b) 深思熟虑2. 我办事喜欢(a) 讲究实际(b) 标新立异3. 当我回想以前做过的事，我脑海中大多会出现(a) 一幅画面(b) 一些话语4. 我往往会(a) 明了事物的细节但不明其总体结构(b) 明了事物的总体结构但不明其细节5. 在学习某些新东西时, 我不禁会(a) 谈论它(b) 思考它6. 如果我是一名教师，我比较喜欢教(a) 关于事实和现实生活的课程(b) 关于思想和理论方面的课程7. 我比较偏爱的获取新信息的媒介是(a) 图片、简图、图表或地图(b) 书面指导和口头言语信息8. 一旦我了解了(a) 事物的所有部分, 我就能把握其整体(b) 事物的整体，我就知道其构成部分9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会(a) 挺身而出，畅所欲言(b) 往后退让，倾听意见10. 我发现比较容易学习的是(a) 事实性内容(b) 概念性内容11. 在阅读带有许多插图的书时，我一般会(a) 仔细观察插图(b) 集中注意文字12. 当我解决数学题时，我常常(a) 思考如何一步一步求解(b) 先看解答，然后设法得出解题步骤13. 在我听课的班级中(a) 我通常结识许多同伴(b) 我认识的同伴寥寥无几14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱(a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西(b) 那些能启发我思考的东西15. 我喜欢的教师是(a) 在黑板上画许多图解的人(b) 花许多时间讲解的人16. 当我在分析故事或小说时(a) 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题(b) 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢(a) 一开始就立即做解答(b) 首先设法理解题意18. 我比较喜欢(a) 确定性的想法(b) 意见性的想法19. 我记得最牢的是(a) 看到的东西(b) 听到的东西20. 我特别喜欢教师(a) 向我条理分明地呈示材料(b) 先给我一个概貌，再将材料与主题联系21. 我喜欢(a) 在小组中学习(b) 独自学习22. 我更喜欢被认为是(a) 对工作细节很仔细(b)对工作很有创造力23. 当要到一个新的地方去时，我喜欢(a) 要一幅地图(b) 要书面指南24. 我学习时(a) 总是按部就班，我相信只要努力，终有所得(b) 我有时完全糊涂，然后恍然大悟25. 我办事时喜欢(a) 试试看(b) 想好再做26. 当我阅读时, 我喜欢作者(a) 以开门见山的方式叙述。
学习风格测量表
学习风格测试学习风格格是指学习风格是指个人在学习过程中的学习偏好，也就是达成有效学习的习惯性反应倾向：您好！本《学习风格调查问卷》，旨在了解您的学习方式、思维活动方式以及您处理日常生活情景的方式。
下面有24个问题，每一个选项都无所谓对与错，只是反映了您的学习偏好与倾向。
请您尽量以近期（两周内）的学习情况为依据，按照每个答案选项与您实际情况相符合的程度，给予相应的打分，并把分数填写答题纸的相应位置上。
学习风格计分表说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。
在项目号旁边填写分值。
最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。
例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。
经常有时很少1 与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。
2 与口头指导相比，书面指导更有效。
3 我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。
4 通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。
5 我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。
6 我喜欢使用适当的工具。
7 我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。
8 当两种声音混合在一起时，我可以辩别它们是否和谐。
9 把内容多写几遍可以让我记得最牢。
10 我可以轻松地理解和使用地图上的指示。
11 通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。
12 我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。
13 在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。
14 与听收音机相比，读报纸能止我更好地理解新闻内容。
15 我喜欢在学习时嚼口香糖，吸烟或吃零食。
16 我感觉最好的记忆方法是将其勾画在脑海中。
17 我通过描红学习写字。
18 与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。
19 我擅长应对和解决难题，混乱局面等。
20 我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。
21 与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。
22 我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。
成人学习风格测试(KOLB学习风格)成人学习风格测试【测试说明】此
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试测格风习学人成 �格风习学 BLOK�试测格风习学人成
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学习风格调查问卷
学习风格调查问卷所罗门（Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
您属于什么样的学习风格？不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。
1. 为了较好地理解某些事物，我首先a 试试看 b深思熟虑2. 我办事喜欢a 讲究实际b 标新立异。
3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现a 一幅画面b 一些话语。
4. 我往往会a 明了事物的细节但不明其总体结构b 明了事物的总体结构但不明其细节5. 在学习某些东西时, 我不禁会a 谈论它b 思考它6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教a 关于事实和实际情况的课程b 关于思想和理论方面的课程7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是a 图画、图解、图形及图象b 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了a 事物的所有部分, 我就能把握其整体b 事物的整体，我就知道其构成部分9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会a 挺身而出，畅所欲言b 往后退让，倾听意见10. 我发现比较容易学习的是a 事实性内容b 概念性内容11. 在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会a 仔细观察插图b 集中注意文字12. 当我解决数学题时，我常常a 思考如何一步一步求解b 先看解答，然后设法得出解题步骤。
13. 在我修课的班级中，a 我通常结识许多同学b 我认识的同学寥寥无几。
14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱a 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西b 那些能启发我思考的东西。
15. 我喜欢的教师是a 在黑板上画许多图解的人b 花许多时间讲解的人。
16. 当我在分析故事或小说时，a 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题b 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节。
17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢a 一开始就立即做解答b 首先设法理解题意18. 我比较喜欢a 确定性的想法b 推论性的想法。
学习风格
学习风格以下测试是用来了解自己学习风格的问卷，选出最符合你学习情况或兴趣特点的答案。
完全符合——5分比较符合——4分说不清楚——3分比较不符合——2分完全不符合——1分1、喜欢学习内容通过多媒体展现给我2、喜欢将重要的知识记下来便于复习3、喜欢并且能够熟练地在笔记本上绘制图表4、能够理解并按地图上的路线找到目的地5、通过报纸对新闻的理解胜过收音机6、将知识点在大脑中形成图像记忆效果最好7、擅长做一些迷宫类的活动或问题8、认为有趣的学科，我会读一些相关资料9、有讨论的课能记住更多知识10、喜欢看有很多图标的参考书11、善于识别出听到的一对单词的差异12、感觉听老师讲的效果比自学好13、感觉反复大声读单词记忆效果最好14、宁愿听一般的人讲课也不愿自学教材15、通过听别人讲解比自学记住的更多16、喜欢老师给我口头讲解解题步骤17、喜欢上有动手操作的练习课18、喜欢动手操作而不喜欢光看或听19、喜欢用手指指着字母来背单词拼写20、在学习时常玩弄硬币等非学习用具21、感觉边吃零食边学习的效果最好22、即使与异性握手我也不感到紧张23、喜欢在学习时玩弄自己的学习用品24、喜欢将知识写上数次来强化记忆视觉型：第1、2、3、4、5、6、7、8题，我的总分是听觉型：第9、10、11、12、13、14、15、16题，我的总分是操作型：第17、18、19、20、21、22、23、24题，我的总分是哪项得分高哪个就是自己的学习风格，如果两种或三种类型相差1—2分，说明是综合型。
1、视觉型学习者学习秘方：（1）可利用各种色笔或标记划重点；（2）书桌保持整洁，只留必要用具以免分心；（3）将听到的重点尽快转化成文字或图表；（4）勤动手整理笔记；（5）善用教学光盘等视听媒体。
2、听觉型学习者学习秘方：（1）背书时大声朗读，事半功倍；（2）书房保持安静很重要；（3）若环境嘈杂，可用轻音乐隔离噪音；（4）播放教学录音带让耳朵便于吸收；（5）在睡前听教学或自制录音带以助学习；（6）上课时专心听讲。
学习风格问卷及计分
学习风格问卷此问卷是为了找到您倾向的学习风格。
回答此问卷没有时间限制，大约会用15分钟左右。
结果的准确性取决于您诚实回答问题的程度。
您的选项没有对与错。
针对每一个问题：如果您同意多过不同意，请打钩。
如果您不同意多过同意，请打叉。
请确认每一个问题要么打钩要么打叉。
1.I have strong beliefs about what is right and wrong,good and bad我对于什么是正确和错误的，好的坏的有很坚定的信念。
2.I often act without considering the possible consequences我经常做事不考虑可能产生的后果。
3.I tend to solve problems using a step-by-step approach我倾向于采用循序渐进的方法解决问题。
4.I believe that formal procedures and policies restrict people.我觉得人们被正规的程序和政策所限制。
5.I have a reputation for saying what I think,simply and directly我给人印象是我在表述我的想法时简单直接。
6.I often find that actions based on feelings are as sound as those based on careful thought andanalysis我经常发现基于感受的行动和细致思考分析后采取的行动一样合理可靠。
7.I like the sort of work where I have time for thorough preparation and implementation我喜欢那种可以让我有时间做充分准备和实施的工作。
8.I regularly question people about their basic assumptions.我经常询问大家关于基本假设的问题。
学习风格调查问卷
学习风格调查问卷所罗门（Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
您属于什么样的学习风格？不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。
1. 为了较好地理解某些事物，我首先a 试试看 b深思熟虑2. 我办事喜欢a 讲究实际b 标新立异。
3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现a 一幅画面b 一些话语。
4. 我往往会a 明了事物的细节但不明其总体结构b 明了事物的总体结构但不明其细节5. 在学习某些东西时, 我不禁会a 谈论它b 思考它6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教a 关于事实和实际情况的课程b 关于思想和理论方面的课程7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是a 图画、图解、图形及图象b 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了a 事物的所有部分, 我就能把握其整体b 事物的整体，我就知道其构成部分9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会a 挺身而出，畅所欲言b 往后退让，倾听意见10. 我发现比较容易学习的是a 事实性内容b 概念性内容11. 在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会a 仔细观察插图b 集中注意文字12. 当我解决数学题时，我常常a 思考如何一步一步求解b 先看解答，然后设法得出解题步骤。
13. 在我修课的班级中，a 我通常结识许多同学b 我认识的同学寥寥无几。
14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱a 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西b 那些能启发我思考的东西。
15. 我喜欢的教师是a 在黑板上画许多图解的人b 花许多时间讲解的人。
16. 当我在分析故事或小说时，a 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题b 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节。
17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢a 一开始就立即做解答b 首先设法理解题意18. 我比较喜欢a 确定性的想法b 推论性的想法。
学习风格测评
学习风格测评
问卷说明：
本问卷共有12道题，每一道都必须完成。
每道题都由一句话开头：
后面有4个可能的结果选项：
您需要将每道题的结果选项，根据您所采用的学习风格的频率进行排序，从很少采用的学习方式开始，到大多数情况采用的学习方式为止。
上面的例子中："我喜欢观察和聆听" 是经常采用的学习方式,"我喜欢实践或行动" 是很少采用的学习方式。
请注意：本次选择采取的是强制排序的方法，意味着您选择“很少”、“有时”、“经常”和“大多数情况”这四个频率时，只能分别对应一个结果选项。
开始填写问卷：
1.
项分别只出现了一次
2.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
3.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
4.
项分别只出现了一次
5.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
项分别只出现了一次
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8.
项分别只出现了一次
9.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
10.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
11.
项分别只出现了一次
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注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次。
oxford学习风格调查问卷
学习风格调查问卷亲爱的同学们：你们好！以下问卷旨在了解教育硕士研究生在英语学习中的感受。
你们的答案是我们科研课题数据的重要来源。
请根据你的学习经历回答每一个问。
在符合你的答案后用√ 标记。
所选答案没有好坏对错之分。
你们提供的个人信息我们将严格保密，谢谢你们的参与和合作！一、个人信息性别 _ _ _ _ _ __ _ 专业 _ _ _ _ _ _ _ 年级 _ _ _ _ _ _ _ _ 高中（文、理） _ _ _ _ _ __ _ _二、请根据个人实际情况做出解答，请在相应的选项上圈出你认为合适的答案。
（ 0 =从来没有 1 =几乎不 2 =有时候会 3 =经常 4 =一直如此）一 . 我如何运用感官学习1 . 把要记忆的内容写下来有助于我更好地记住它0 123 42 . 自己动手记笔记并经常复习，学习效果较好0 1 23 43 . 相比别的方法 , 我较喜欢通过电视或录像学习0 1 2 3 44 . 较喜欢通过多媒体课件进行学习0 1 2 3 45 . 阅读时我在重要的部分划下划线或做强调记号0 1 2 3 46 . 大声地反复朗读需要背诵的课文，很容易就能把将背诵内容记住0 1 2 3 47 . 如果我与别人大声讨论 , 我会记得较牢0 1 2 3 48 . 我喜欢通过听磁带或讲座学习 , 而不愿意通过阅读学习0 1 2 3 49 . 给我布置任务时 , 我需要口头指令0 1 2 3 4 1 0 . 我看电视时较爱听声音而不看屏幕0 1 2 3 4 1 l . 参与课堂活动会激发学习的热情与动力0 1 2 3 4 1 2 . 我通常直接做事而不爱提前看说明0 1 2 3 4 1 3 . 我默读课文时嘴唇也在动，用手指点所读的内容0 1 2 3 4 1 4 . 一节课的时间过长，我就会感到厌烦不爱听0 1 2 3 4 1 5 . 动手操作会有助于我的记忆0 1 2 3 4二 . 我如何与他人相处1 . 我较喜欢和小组合作式学习0 123 42 . 我很容易就能和周围的人结成朋友0 1 23 43 . 我可以从容的在课上发表我的意见0 1 2 3 44 . 我很容易和陌生人交谈0 1 2 3 45 . 我能够很快记住别人的名字0 1 2 3 46 . 我喜欢独自学习0 1 2 3 47 . 别人很难了解我0 1 2 3 48 . 从不或很少在课堂上发言0 1 2 3 49 . 与陌生人相处我会感到紧张0 1 2 3 4 1 0 . 我不容易记住别人的名字0 1 2 3 4三 . 我如何处理事情1 . 充分利用自己丰富的想象力0 123 42 . 我能够想出几种办法来解决问题0 1 23 43 . 我喜欢有多种选择和可能性0 1 2 3 44 . 按部就班的做事使我厌烦0 1 2 3 45 . 我喜欢自己去发现而不是由别人告知答案0 1 2 3 46 . 我做事按部就班 , 严格按照要求去做0 1 2 3 48 . 我喜欢按照清楚的计划进行我的课程0 1 2 3 49 . 我不愿意去探究隐藏的东西0 1 2 3 4 1 0 . 我尽量避免过多的选择0 1 2 3 4四 . 我如何处理任务1 . 我很快就能作出决定0 123 42 . 我是一个做事有计划有条理的人0 1 23 43 . 杂乱没有秩序的环境使我烦躁0 1 2 3 44 . 我上课不迟到0 1 2 3 45 . 我严格按照计划做事0 1 2 3 46 . 我是一个顺其自然的人0 1 2 3 47 . 我的桌面和房间都很凌乱0 1 2 3 48 . 我不喜欢设定截止日期0 1 2 3 49 . 我愿意听取新的意见0 1 2 3 4 1 0 . 我会经常改变主意0 1 2 3 4五 . 我是如何处理信息的1 . 我喜欢简单的回答而不需要详尽的解释0 123 42 . 过多的细节令我困惑0 1 23 43 . 阅读中，我喜欢段落大意概括题0 1 2 3 44 . 我更容易把握总体的计划和大框架0 1 2 3 45 . 处理问题时我会略去无关的细节0 1 2 3 46 . 我写答案总是很详细0 1 2 3 47 . 我喜欢带有答案详解的练习册0 1 2 3 48 . 阅读文章时，我仔细推敲没一个细节0 1 2 3 49 . 我更善于做阅读理解中的细节题0 1 2 3 4 1 0 . 我会把大问题分解成若干个小问题，逐个解决0 1 2 3 4六 . 模糊容忍度的测量1 . 阅读英语文章的时候 , 如果不能完全理解意思 , 我会觉得不耐烦0 123 42 . 老师在课堂上说的英语我不全懂 , 这使我焦虑0 1 23 43 . 写英语作文的时候 , 如果我无法精确地表达我的想法 , 我会沮丧0 1 2 3 44 . 有时候不能完全领会英语语法 , 这使我感觉很郁闷0 1 2 3 45 . 阅读时我不喜欢的情况之一就是我们有时候需要猜测词义0 1 2 3 46 . 写作文中遇到不会的单词就用熟悉的同义词或用解释的语言描述0 1 2 3 47 . 与人交流时 , 我不会在意自己发音、语法是否完全正确0 1 2 3 48 . 尽管无法完全理解老师课上讲的英文 , 我能继续认真听讲0 1 2 3 49 . 如果在口语交际中我无法用英语准确表达 , 但我仍能继续0 1 2 3 4 1 0 . 当老师用英语解释单词时，我重点听关键词并积极地猜测词义0 1 2 3 4谢谢您的合作！。
学习风格问卷
附录1：知识获得方式调查表(KAMI)《知识获得方式调查表》是加拿大渥太华大学教授朗考特(Richard Rancourt)博士于1988年编制的，用于辨别不同类型的知识获得方式与风格的测量量表。
该量表共有20道问题，每题后面各有三个选择表示知识获得或信息加工的三种方式：抽象认知、直觉体验和实证操作，要求被试对各题后面三个选择标上等级，最能反映自己情况的标上1等，其次的为2等，最不能反映自己的情况标上3等。
对20道题做出等级判定以后，分别汇总20道题抽象认知(R)、直觉体验(N)和实证操作(E)三分量所获等级之和，再通过转化表转换成相对分数。
显然等级之和越小(表明个体对该方式越喜欢)，则相对分数越高；等级之和越大表明(表明个体对该方式越不喜欢)，则相对分数越低。
最后按照个体三种方式相对分数的高低来判定该个体为何种类型的学习者。
1. 我喜欢读这方面内容的书：（）。
a)实用和有用的b)艺术和传记的c)理论和科学的2. 我愿意和（）人在一起。
a)不做作的b)值得信任的c)现实的3. 好老师能够帮助我（）。
a)改进逻辑思维b)变得更有信心c)学习实用和有用技能4. 我接受符合（）的劝告。
a)逻辑思维的b)感情的c)常识的5. 做游戏或参加体育运动时，我（）。
a)凭我的感觉去做b)注意力集中在技巧上c）表现出灵活性6. 在危险的情况下，我（）。
a)想象如何逃脱b)观察形式c)随机应变7. 工作应该为（）提供机会。
a)个人发展b)在智力上的挑战c)更广泛的经历8. 如果有人指责我（），我会感到受到了伤害。
a）幻观察时有偏见b)不思考就采取行动c)没有原则9. 我佩服（）老师。
a)让我自己发现并试试的b)讲课井井有条的c)关心他人和热情的10. 我愿意相信我是（）。
a)凭直觉和不做作的人b)实际和现实的人c)爱思考和分析的人11. 当老师鼓励我（）时，我喜欢学习•a)接触和动手操作b)思考新的想法c)表达我个人的情感12. 一个好朋友应该是（）。
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尊敬的同学：
您好！本次调查由浙江工业大学教科学院心理学系发起，采用不记名的形式，所有资料将严格保密，不会泄露您的任何个人信息。
您的每个回答都对我们很重要，真诚地希望得到您的配合，衷心感谢您的参与！
性别： Male 年级：大一
下面共有12个问题，每个问题分别有四个选项。
请根据自己的情况对每个问题的四个选项按照适合程度以1、2、3、4进行排序[1=最不像你；2=第三像你；3=第二像你；4=最像你]。
将数字填在每个选项前的括号中，请勿重复或漏填。
答案没有对错之分，请根据您的真实情况作答。
调查到此结束，衷心感谢您的支持，祝您生活愉快！
CE具体经验=第一个选项分数和
RO反思观察=第二个选项分数和
AC抽象概括=第三个选项分数和
AE积极实践=第四个选项分数和
统计：（纵轴）=CE-AC=34-24=10
(横轴)=RO-AE=29-31=-2
第1 至第4 象限分别表示发散思维型、聚合思维型、桐华型、适应型四种学习风格。