综合性学习.写作.口语交际：岁月如歌----我的初中生活
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
身体健康，学习进步！ 你的手，静静的教你一支舞。
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 人们是看你做什么，不是听你说什么。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
综合性学习__岁月如歌——我的初中生活(1)
• （2）请仿照某同学在“告别母校”留言簿 上的留言，补写一个句子。要求语意连贯， 句式一致 • 在这离别之际，我们别情依依，走一回校 园的小路，踏一回教室的楼 • ， 心中荡起甜蜜的回忆。 • 示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的桌 椅 听一回校园的广播 想一下老师的话语。
集体的记忆
分手之际，你对集体定然恋恋 不舍。那么，让我们留下珍贵的回忆。 班级的集体活动见证了我们的团结和 友情，你最想说的是那一件呢？
永远的赠言
•特别的老师，特别的同学，特 别的留言。班级中40个同窗好 友，三年来十几位良师益友， 总有一个给你留下特别的印象， 特别的举止，特别的性格，总 是那么印象深刻，如今面对分 别你又将给他（她）写下怎样 的赠言呢？
（1）赠老师
老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺 育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧， 唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。 月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的 光明来自于您──老师！
• 回首三年的初中生活，你肯定拥有过成功 的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自 选角度真情创作一则格言激励自己。（温 馨提示：不能抄袭名人名言） • 我的格言 • 示例一：付出不一定有回报，但不付出一 定没有回报 • 示例二：在哪里跌倒，就在哪里爬起！这 是我忠贞不渝的信仰
【同窗情深】
• 近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留 言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，选 择一则你最欣赏的留言进行评析。（3分） • ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊 地久天长！ • ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好 友。有你一路陪伴，真好！ • 我选第 则，我的评析： • 示例1：我欣赏第①句。因为第①句灵活改用李白的 诗句"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"，富有诗意地歌 颂了同学之间的情谊。 • 示例2：我欣赏第②句。因为第②句句式整齐，从学 习、生活两方面道出了同学之间的亲密无间；结尾的一句 "有你一路陪伴，真好！"真情表白，真挚、感人、温 馨！ •
综合性学习《岁月如歌,我的初中生活》作文范文5篇
综合性学习《岁月如歌，我的初中生活》作文范文5篇我的未来我做主就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。
——题记一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。
在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过……回首“明月几时有？把洒问青天……”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。
虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。
很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。
难忘还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。
那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。
这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。
展望六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。
成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。
终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。
就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。
青春悄绽放轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。
——徐志摩回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。
细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。
岁月如割像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。
岁月割断了我们之间的联系。
大家即将各奔东西。
但我们不会忘记这曾经留下我们心中不可磨灭的痕迹，是那样的刻骨铭心。
经过时间的淬炼，一把把“刀胚”已初露锋芒，一颗颗“种子”已长成幼苗。
我们在这一千多个日夜中也褪去了青涩，渐渐成熟，或许这刀还不够锋利，或许这苗还不够强壮，但我相信，岁月将是最好的催化剂，在我们的身上留下一段段刻骨线条，引领着我们成长。
岁月如歌悠扬的歌调，细腻的歌词，这是一着属于我们的歌，一首青春造就的歌。
语文人教版九年级下册第六单元综合性学习 岁月如歌---我的初中生活
九下第六单元综合性学习：岁月如歌——我的初中生活活动目标：1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
活动重点：1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
活动难点：锻炼写作、口语交际能力。
活动准备：1．时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。
2．组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
活动过程：一、导入：图1“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”三年的时光已悄悄过去。
相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对三年来的人生轨迹做一番回顾吧！今天，我们共同来完成综合性学习岁月如歌—我的初中生活二、出示活动目标：指名读图2三、忆往昔图3三年的学习生活即将结束，一提到初中，现在在你头脑中最先想到的人和事是什么啊？请你想一想，说一说曾经发生的令你难忘的人或事。
指名学生回答。
四、话今朝图4现在我们正是迎接中考的关键时期，可是好多同学对个别科目还是不知道如何应付，现在我们就请学的较好的同学分享一个学习的经验，也让我们共同进步。
指名回答。
谢谢各位同学无私的分享，希望你们会有所收益，为你的中考助力。
五、赠言图51、师朗读赠言。
（图5-图7）2、学生写对师的赠言。
（图8）同学们，老师知道虽然平时各科老师对你们要求的比较严厉，但我知道懂事的你们，在临别之际，对老师更多的是感谢与不舍，你们有什么话要对老师说吗?学生练写，指名读。
初中语文_综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌——我的初中生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《岁月如歌-我的初中生活》教学设计情在深处重在引导《岁月如歌-----我的初中生活》是九年级下册第六单元的综合性学习活动，是初中语文教材的最后一课。
本课教材所列举的活动内容非常丰富，选择范围非常大，包括回忆初中三年生活，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为老师和同学写毕业赠言等。
因此，本课教学重在引导学生感受集体生活的温暖，教育学生感恩母校，感谢教师的育才之恩。
通过开展活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
同时指导学生学写离别赠言，为即将结束的初中生活留下文字的记忆。
〖教学目标〗知识与能力：1、指导学生写颁奖词和离别赠言2、锻炼学生的口语表达能力和写作能力过程与方法：3、创设一个学生才艺展示的平台，让学生的语文知识与语文能力的综合运用得到体现。
情感态度与价值观：4、回顾初中生活的美好，总结生活中的得失，培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
〖教学重点〗通过小组分工，培养学生相互合作的精神。
通过活动锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
〖教学难点〗引导学生在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情，分享离别祝福。
鼓励学生自信勇敢，为中考做好最后的冲刺。
培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
课型活动课课时1课时课前准备师生一起搜集初中三年的照片，师提前指导学生写颁奖词和离别赠言。
师制作多媒体课件。
教法、学法：情境创设法讨论点拨法，朗诵法。
〖教学过程〗一、导入学生唱《毕业生》这首歌导入，营造离别的氛围3分钟。
师：优美的旋律，却早已把“毕业生”的含义深深印在你的脑海了。
岁月流逝，匆匆三年，当同学们渐渐长大，岁月留给老师的是眼角的鱼尾纹。
不过，有你们这些充满青春活力的孩子为伴，岁月，留给老师的还有快乐和幸福！今天，我们一起走进本册书的最后一课《岁月如歌---我的初中生活》板书课题二、活动一回忆往事，讲述难忘经历师：岁月荏苒，时光如流水一般在我们指尖滑落，“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”初中三年，行将结束，让我们共同回忆那难以忘怀的岁月。
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
岁月如歌我的初中生活作文【精彩3篇】
岁月如歌我的初中生活作文【精彩3篇】岁月如歌，我的初中生活作文篇一时间如潮水般流逝，而我们，身在其中却很难察觉，似乎昨日我们还是刚刚小学毕业的懵懂少年，可一转眼，我们的初中生活就要结束了，我们也要离开这所校园，前往另一片新的天地，去获取更多的知识，更多的信息。
但，纵使我们即将前往的天地有多令人期待，可我还是感到不舍啊。
我不舍我们这美丽的校园，这三年里，我在这里成长，它见证了我从儿童时期到如今的青葱少年；我不舍我们的同班同学，三年里，我们一起长大，一起学习，一起吃饭，我们宛如亲生，如果可以的话，我不愿与他们分离；我不舍我们学校的操场，在这绿茵草地上，洒满了我的汗水，为了中考的体育成绩，一个对运动毫无兴趣的我被迫在这操场上奔跑，在这里，我逐渐爱上了运动，身体素质也在慢慢的提升，直到如今，我好不舍这片土地。
岁月如歌，纵使你睡着了，可时间依然走着，你害怕了，恍然抬头梦却醒了。
也许这就是生活吧，我还记得初一时笨拙的我，那时的我，因为五音不全，在音乐课上丑态百出，引得全班哄堂大笑，那时的我，恨不得在地上找个裂缝钻进去，可如今，我却好怀念那段时光，好怀念那段与同学们在一起的日子，因为那时的我们，无忧无虑，不识愁滋味。
这几天，我们班的同学们都在互相写留言，约好以后一定会再见面，我们的学校也给我们开了百日誓师大会，意味着我们即将分别，但我却有一种不真实感，真的快要分别了吗，真的无法再和这些这么好的老师，学生一起相处了吗，我是真的不舍，但我又清楚的知道，是的，我们即将分离。
或许，这就是成长的滋味吧。
往事不可谏，来着犹可追。
我的初中生涯即将告一段落，我即将告别我的老师，告别我的同学，通过我人生的第一次大考-中考，进入更高一层级的学校学习。
而且，这也代表了我即将告别九年义务教育，接下来的路，我需要自己去闯。
比如我即将面临的中考，再比如三年后千军万马过独木桥的高考，这些都只能靠我自己去努力，去闯，旁人无法干涉我的生活。
三年了，再见，我的母校。
岁月如歌初三作文：我的初中生活
岁月如歌初三作文：我的初中生活（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岁月如歌——我的初中生活
你来的信写的越来越客气 关于爱情你只字不提 你说你现在有很多的朋友 却再也不为那些事忧愁 你问我几时能一起回去 看看我们的宿舍我们的过去 你刻在墙上的字依然清晰 从那时候起就没有人能擦去
睡在我上铺的兄弟 睡在我寂寞的回忆 你曾经问我的那些问题 如今再没人问起 分给我烟抽的兄弟 分给我快乐的往昔 你曾经问我的那些问题 如今再没人问起 如今再没人问起 如今再没人问起
6、睡在我上铺的兄弟 睡在我上铺的兄弟 无声无息的你 你曾经问我的那些问题 如今再没人问起 分给我烟抽的兄弟 分给我快乐的往昔 你总是猜不对我手里的硬币 摇摇头说这太神秘 你来的信写的越来越客气 关于爱情你只字不提 你说你现在有很多的朋友 却再也不为那些事忧愁 睡在我上铺的兄弟 睡在我寂寞的回忆 那些日子里你总说起的女孩 是否送了你她的发带 你说每当你回头看夕阳红 每当你又听到晚钟 从前的点点滴滴会涌起 在你来不及难过的心里
附：相关的校园歌曲
1、难忘的目光（李幼容） 世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的 目光。一半有父亲的威严，一半有母亲的慈祥， 融合了父母的厚爱，深深地映在我的心上。啊， 老师的目光，啊，心灵的春光，叫我终生难忘！ 生活中的眼神各式各样，最亲切的要数老师的 目光。一半有太阳的热情，一半有月亮的柔肠， 集聚了日月的光彩，把我成长的道路照亮。啊， 老师的目光，啊，生活的霞光，永远把你歌唱！
示例：毕业的赠言
1、十五岁，萌生希望的年华。希望将带着你一 起飞翔，飞翔在那无际的蓝天。 2、默默地我们分手，正如当初我们默默地相识， 请你留下你的深情，请你捎上我的祝福。 3、不要说祝福，不要说再见，最好是沉默—— 把梦留给夜，把泪留给海，把希望留给未来。 4、留不住的时光啊把我们分离，请把我的情意 留在你心里。白云悠悠飞暮渡，我会时刻托它问 候你。
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活（精选2篇）
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活（精选2篇）综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活篇1一、活动目标1.增进友谊，促进班集体团结向上。
2.总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3.锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备1.时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2.组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3.关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1.关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。
要注意引导学生敢于正视困难和过失。
遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。
对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2.关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3.关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
初中语文_综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌——我的初中生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《岁月如歌-我的初中生活》教学设计情在深处重在引导《岁月如歌-----我的初中生活》是九年级下册第六单元的综合性学习活动，是初中语文教材的最后一课。
本课教材所列举的活动内容非常丰富，选择范围非常大，包括回忆初中三年生活，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为老师和同学写毕业赠言等。
因此，本课教学重在引导学生感受集体生活的温暖，教育学生感恩母校，感谢教师的育才之恩。
通过开展活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
同时指导学生学写离别赠言，为即将结束的初中生活留下文字的记忆。
〖教学目标〗知识与能力：1、指导学生写颁奖词和离别赠言2、锻炼学生的口语表达能力和写作能力过程与方法：3、创设一个学生才艺展示的平台，让学生的语文知识与语文能力的综合运用得到体现。
情感态度与价值观：4、回顾初中生活的美好，总结生活中的得失，培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
〖教学重点〗通过小组分工，培养学生相互合作的精神。
通过活动锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
〖教学难点〗引导学生在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情，分享离别祝福。
鼓励学生自信勇敢，为中考做好最后的冲刺。
培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
课型活动课课时1课时课前准备师生一起搜集初中三年的照片，师提前指导学生写颁奖词和离别赠言。
师制作多媒体课件。
教法、学法：情境创设法讨论点拨法，朗诵法。
〖教学过程〗一、导入学生唱《毕业生》这首歌导入，营造离别的氛围3分钟。
师：优美的旋律，却早已把“毕业生”的含义深深印在你的脑海了。
岁月流逝，匆匆三年，当同学们渐渐长大，岁月留给老师的是眼角的鱼尾纹。
不过，有你们这些充满青春活力的孩子为伴，岁月，留给老师的还有快乐和幸福！今天，我们一起走进本册书的最后一课《岁月如歌---我的初中生活》板书课题二、活动一回忆往事，讲述难忘经历师：岁月荏苒，时光如流水一般在我们指尖滑落，“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”初中三年，行将结束，让我们共同回忆那难以忘怀的岁月。
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
身体健康，学习进步！ 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生一、活动目标1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备1．时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2．组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1．关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。
要注意引导学生敢于正视困难和过失。
遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。
对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2．关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3．关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
4．关于“永远的赠言”。
赠言本可以有两种形式。
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
全班同学可做如下分组。 （1）信息资料组：负责文字、图片、音像 资料的搜集、整理工作。 （2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及 文字统筹工作。 （3）设计制作组：负责班史的封面设计、 版式设计、插图绘制及印制等工作。
二、搜集资料，创作文稿 1. 信息资料组多方面搜集资料，并做初 步整理。有关班集体学习和活动的文 字资料、图片资料、音像资料，都应 在搜集之列。
2. 文字撰写组根据编委会拟定的编写思路撰写 文稿（可以参考“资料二”），包括班级大 事年表、专题作品（如《我们的老师》《一 次难忘的运动会》）、班级逸事等。
3. 班史里应该有所有同学的“素描”（可以参 考“资料三”），每位同学写一篇“素描” 文字介绍自己，也可同学“互写”，角度和 写法可以多样，不要太长，两三百字即可。
一、成立编委会，做出分工
1. 这个活动要在班委会或语文老师的组织 协调下开展。同学们可以自由报名，也 可以推荐其他同学，最后选出一名主编 和几名编委，共同组成班史编委会，拟 定编写计划。
2. 编委会组织会议，由主编草拟班史的编写思 路（可参考“资料一”），提交编委会讨论， 确定编写方案。
3. 由编委会协调，全班同学进行分组。
这就是我们的班长，一个永远精神昂扬的斗士。
示例三：
《班史》序言
亲爱的同学们：
初识在昨天，分别即在眼前，转眼间三年的初
中旅程已接近终点。这趟旅程中，同学们在母校 ××中学留下了太多太多的回忆。为了将旅程中的 精彩再现，九年级（1）班全体同学精诚合作，携 着昨夜的星辰昨夜的风，拥着今日的朝阳今日的情，
另外，拟约请班主任王老师撰写序言。
示例二：
班级成员“素描”
“起立！”一转头，便看见班长李淼那挺拔的
身姿。他扭过头，脸上略带微笑，露出两颗虎牙，
综合性学习《岁月如歌—我的初中生活》
活动结束，评价活动成果。 ⑴各组长评价活动情况； ⑵主持人致结束词； ⑶全体同学合唱《友谊天长地 久》。
6.
二、集体的记忆 ——毕业纪念册《主任撰写，主要总结三年来班级的各项情况，表 达对全体同学的殷切希望及美好祝愿等。 题词：请校长、教务主任、团支部书记等领导给《骊歌》题 词。 班规：包括班级的各项规章制度、班训、班风等内容，有班 歌的可附上班歌。 班史：三年来班级大事记，班级日记摘抄等。 荣誉：三年来班级集体及同学个人获得的各种荣誉。
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您 不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出 迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批 青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘! 您是海洋，我是贝壳。 是您给了我斑斓的色彩…… 白笔银丝岁月流 卅年讲坛书春秋 书山瑰宝几度觅 学海骊珠执著求
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断 地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的 面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊!您教会了我 生活，我怎能将您忘怀! 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮 水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初 的种子。 ──居里夫人 园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心 灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴； 教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声…… ──巴特尔
一、难忘的岁月 —— “回顾初中生活”座谈会
流程设计 1. 布置教室，书写活动标题。 2. 导入活动，营造座谈会气氛。 ⑴播放背景音乐《毕业歌》； ⑵男女主持人致开幕词。
“我最高兴或不愉快的事”单元。 ⑴主持人致词； ⑵同学讲述故事； ⑶主持人小结。 4. “同学、老师的轶闻趣事”单元。 5. “学习、生活得失总结”单元。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵 上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起 我前进的勇气。老师，我终生感谢您。 几抹秋霜，染上了您的双鬓；几道皱纹，爬 上了您的额头。老师，您的形象，将永远铭刻 在我的心上。 老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望， 在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧， 精心雕塑一颗颗美好的心灵。 月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来 自于您──老师!
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※目标：锻炼学生口头表达能力 ※内容：收集初中三年难以忘怀的事。 最高兴或最不愉快的事。 同学，师生间的轶闻趣事 学习、交友、生活等方面的得失。 ※指导：完整、流畅、突出重点。
¤初中生活透明如醇酒， 可饮，可尽，可别离，虽 已经历了1000多个物换星 移的韶华，却总不能将它 忘记。
描一幅画面
说实话 每每注视你们77双眼睛， 心中总有太多的不能承受。 确实， 你们给予我的热情太多太多， 而我给你们筑建的舞台太少太少。 你们给予我的理解太多太多， 而我对你们的宽容却太少太少。 你们给予我的快乐太多太多， 而我留给你们的自由却太少太少。 有你们的日子里， 常用感激和愧疚编织着岁月的歌曲， 虽然很老套， 但真的,真的很想给它加上祝福的旋律。 同学们， 心若在，梦就在， 愿你们这群追梦的孩子“永不言弃”
Hale Waihona Puke 诉一段真情• 目标：师生互吐真心，让大家感 觉到身边的真情。 • 内容：说一段心理话。（谢意、 歉意、反思、感恩、留恋……） • 指导：哲理性、抒情化
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六月的故事，激荡看别离。 总想， 以一种宁静，将一切化为简单， 以一种摇曳，将一切沉淀为美丽。 然而， 相聚是一本太仓促的书， 纵有几多不舍，些许不愿。 可别离的鼓点我依然催看我们迈步 向前。 离别的情愫里，充溢着感激。 同学们，感谢你们。 感谢你们让我又找回了自己的身影。 感谢你们让我看到了逢勃的生命。 感谢你们亲昵的称呼。 感谢你们灿烂的笑靥。
目标：提高学生描写片段能力 内容：抓住瞬间，再现经典画面 指导：分解动作、记录语言、动
化神态、表达心理、描述外貌。
虽然经典已经流逝，
而那流逝了的将成为永远的怀念。
真心英雄
在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的 痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影 踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不 同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动