四下Recycle 1教案王琳琳

Recycle1(教学设计)-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Recycle 1（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册一、教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年人教精通版英语四年级下册的"Recycle 1"部分。

本节课的主要内容包括复习四年级上册学过的词汇和句型，以及通过一些有趣的游戏和活动来巩固学生的英语学习。

具体来说，本节课将包括以下几个部分：1. 复习四年级上册学过的词汇，包括颜色、数字、动物、家庭成员等；2. 复习四年级上册学过的句型，如询问姓名、年龄、家庭情况等；3. 通过一些有趣的游戏和活动来巩固学生的英语学习，如词汇接龙、角色扮演等；4. 复习四年级上册学过的语法知识，如一般现在时等。

二、核心素养目标1. 掌握并运用四年级上册学过的词汇和句型，提高英语语言运用能力；2. 提高学生的英语听力理解能力，能够理解和运用所学词汇和句型；3. 通过参与游戏和活动，培养学生的合作精神和团队协作能力；4. 培养学生的自主学习能力和创新思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是复习四年级上册学过的词汇和句型，以及通过一些有趣的游戏和活动来巩固学生的英语学习。

具体来说，重点包括以下几个方面：a. 词汇复习：重点复习四年级上册学过的颜色、数字、动物、家庭成员等词汇。

b. 句型复习：重点复习四年级上册学过的询问姓名、年龄、家庭情况等句型。

c. 游戏和活动：通过词汇接龙、角色扮演等游戏和活动来巩固学生的英语学习。

d. 语法复习：重点复习四年级上册学过的一般现在时语法知识。

2. 教学难点本节课的难点在于帮助学生回忆和运用四年级上册学过的词汇和句型，以及理解和运用一般现在时语法知识。

具体来说，难点包括以下几个方面：a. 词汇回忆：部分学生可能忘记了一些词汇，需要教师通过复习和练习来帮助学生回忆。

b. 句型运用：部分学生可能不熟悉如何运用所学句型进行实际交流，需要教师通过情景模拟和练习来帮助学生掌握。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。

本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。

教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。

2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一个小故事，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。

–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。

2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。

–学生跟读，老师纠正发音。

3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

–老师巡回指导，纠正学生的错误。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。

本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。

本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。

2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。

2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。

2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。

Recycle1(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册

Book4 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book4 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。

一是通过Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。

二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。

要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。

最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 My school! Unit2 What time is it ? 和Unit 3 Weather. 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。

这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。

但学生综合语言运用能力还有待提高。

【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。

2、能够在情境中运用句型Where’s the library ? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。

3、能够在情境中运用句型如：What time is it now ? It’s 3:40. It’s time to go! 对他人询问时间进行回应。

4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy. 介绍天气。

5、能够按照意群朗读课文。

6、能够在图片的提示下补全句子。

7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。

8、能够掌握13单元中er, ir, ur, ar, al 的发音规则。

人教版四年级下册英语Recycle1教案

“单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元，以听力和对话形式创设情景，将“谈论天气”“谈论做某事的时间” “谈论图书馆在哪里"几个中心话题巧妙地结合在一起。

同时，以连线的形式呈现一般疑问句和特殊疑问句，复习第一单元的重点单词，而且图文并茂，吸引学生的注意力。

以听力的形式呈现表示天气状况的形容词，并以小日记的形式把时间、事件和天气三者巧妙地结合在一起，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生运用所学的语言进行交流搭建了一个平台。

教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为Recycle 1的综合复习作好铺垫。

也可以让学生以自己一天的活动安排为话题，在教师的指导下创设情景，创编对话，来学习本单元的内容。

2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元,由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识地发挥。

为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。

新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，注重简单句子的理解和掌握,注意形容词和动词短语就可以，不作为重点讲解。

单元教学目标1.知识目标(1)复习1~3单元的语言和词汇, 要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

(2)复习1~3单元的三会单词和三会句子，要求学生能熟练地听、说、认读。

(3)复习1~3单元含有ar, or, ir, er, ur, al的单词。

2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过复习旧知识开拓思维自觉学习并运用扩展后的新语言知识。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。

（2）学习策略：引导学生通过以旧引新的方式自主学习，并注重培养学生阅读理解和说话、听力、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

Recycle 1（3）文化目标：了解中西方文化的不同。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle1》教案(2)

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (2)一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要是对前面学习内容的一个复习和巩固。

本节课主要通过不同的活动让学生复习和运用所学的日常交际用语，提高他们的语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常交际用语。

他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的兴趣。

此外，学生的学习水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习和巩固，掌握日常交际用语，提高语言运用能力。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：复习和巩固日常交际用语。

2.难点：灵活运用日常交际用语进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用日常交际用语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.分层次教学法：针对学生不同的学习水平，给予适当的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。

3.教学资源：收集一些与日常交际用语相关的视频、音频等资源，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示日常交际用语的场景，引导学生回忆已学的知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课要复习的日常交际用语，让学生听懂并理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识。

人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案

人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一个单元，主要内容包括复习前面所学知识，并通过一些活动让学生巩固和运用所学知识。

本单元的主要目标是让学生能够熟练掌握和运用过去时态，以及一些常用的句型和词汇。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识和句型，对于过去时态的学习已经有了一定的基础。

但是在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，比如时态的运用不准确，词汇的运用不够丰富等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和运用，以及对于词汇的拓展和复习。

三. 教学目标1.学生能够熟练掌握和运用过去时态。

2.学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。

3.学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能力。

四. 教学重难点1.过去时态的运用。

2.词汇的拓展和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一些实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设一些具体的情境，让学生在情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，提高他们的口语能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来导入本课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现本课的主要内容和词汇，如“I went to the zoo.” “I saw some tigers.”等，让学生初步感知和理解这些内容。

3.操练（15分钟）通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，如分组讨论自己去过的地方，看到的动物等，让学生在实际操作中熟练掌握和运用所学知识。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固和运用所学知识，如填空题、选择题等。

小学英语人教版四年级下册《Recycle1》教案

B : It's_______. Is this your school?
A:Yes,It's___________.
B:Where is _______?
A:It's on_______.
...
Magic eyes
I can say
Free talk
由游戏和Free talk引入教学内容并借由Free
Sarah and her friend want to the show,too.Maybe they know.
Listen and answer
Listen : Find out the time and place of the show.
Q1:Where is the show?
Q2:What time is the show?
What time is it?
Where is _______?
Follow the tape
Role play
.
Look at the video
I can say
Listen and answer
Look at the video
Follow the tape
Read all together
Role play
情境创造的方式展开教学，Sarah和朋友去看show，图片提问的方式进行场景设计，让学生加入其中，让教师更好引导出新知并通过跟读理解多种方式操练发现学生的语音语调。
人教pep版四年级下册Recycle1教学设计
课题
第一课时
单元
Recycle1
学科
English
年级
四下
学习
目标
1.能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit 1-Unit 3中所学的语言。

新人教PEP版小学四年级英语下册Recycle1 Period1优质教案

新人教PEP版小学四年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案教学内容本课为新编小学四年级英语下册Recycle 1中的第一课时，内容围绕“Review of Unit 1Unit 4”展开。

通过复习前面四个单元的知识点，巩固学生已学过的单词、句型和语法，并在此基础上进行适当的拓展，提升学生的语言运用能力。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课所复习的单词和句型；2. 能运用所学的单词和句型进行简单的日常交流；3. 提高学生的听说能力和语言运用能力；4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学难点1. 正确运用所学的单词和句型进行交流；2. 部分单词的发音和拼写；3. 句型的正确运用。

教具学具准备1. 多媒体设备；2. PPT课件；3. 教学录音机；4. 单词卡片；5. 学生课本。

教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣；2. 复习：通过PPT课件，带领学生复习前面四个单元的单词和句型；3. 练习：设置不同的练习环节，让学生在听、说、读、写方面得到充分锻炼；4. 拓展：结合实际生活，让学生运用所学的单词和句型进行交流；6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学内容。

板书设计1. Recycle 1 Period 12. 主要内容：单词、句型、语法；3. 教学重点：单词的正确运用、句型的正确运用；4. 教学难点：单词的发音和拼写、句型的正确运用。

作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型；2. 口语作业：与同学进行角色扮演，练习所学句型；3. 写作作业：根据所学内容，编写一个小对话。

课后反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学方法和节奏；2. 创设丰富的语言环境，让学生在实际交流中提高语言运用能力；3. 课后作业要适量，避免学生负担过重；4. 教学内容要贴近生活，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入歌曲导入：选择一首与课程内容相关的英语歌曲，通过歌曲中的歌词复习旧知识。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计 (1)

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人民教育出版社出版的英语教材，针对我国四年级学生编写。

本册书的《Recycle 1》部分主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固，通过不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学英语知识。

本部分包括两个部分：Part A 和 Part B。

Part A 主要以图片和对话的形式呈现，Part B 主要以歌曲和韵文的形式呈现。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但同时，部分学生对英语的语法和词汇运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学道具：准备与本节课相关的实物道具，如图片、卡片等。

3.家庭作业：设计符合学生实际水平的家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、聊天等方式，引导学生进入英语学习氛围。

然后，教师出示本节课的学习主题，引导学生关注。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件、实物道具等方式，呈现本节课所学单词和句子。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle1》教学设计

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》是按照我国教育部门的要求和学生的学习特点进行编写的。

本册《Recycle 1》主要让学生在复习上一册的基础上，进一步掌握日常英语对话，提高听说读写的能力。

本课的主题是关于日常活动，通过学习，学生能够运用所学的英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍和日常交流。

但是，部分学生的英语听说能力仍有待提高，对于一些日常用语的掌握还不够熟练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的主题词汇和句型，能够运用所学进行简单的日常交流。

2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的英语语感。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本课的主题词汇和句型的学习和运用。

2.难点：对于一些日常用语的熟练掌握和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的听说读写能力。

同时，运用情境教学法，创设各种日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

2.教学环境：教室布置成日常生活的场景，如客厅、卧室、厨房等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生一天的日常生活，引出本课的主题。

同时，教师出示各种日常用品的图片，让学生猜测这些物品的英文名称。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题词汇和句型，让学生听懂并能够模仿。

同时，教师用幻灯片展示各种日常活动的图片，引导学生用英语进行描述。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在实践中掌握所学词汇和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏和活动，让学生巩固所学知识。

小学四年级下学期 Recycle 1_四年级英语教案

小学四年级下学期 Recycle 1_四年级英语教案教学建议第一课时教学建议一教材分析Let’s sing中的歌曲What time is it?主要是复习第二单元主要句型“What time is it ?It’s....” 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。

教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。

Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。

内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。

在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。

二教法建议1．师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes”, 首先可以调动学生的积极性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?” 因为这首歌的旋律和歌词都比较简单，教师可采取让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调节时间，复习不同的时间表达方法。

2．Read and act部分教师可采取让学生整体听的方法，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力。

然后利用实物来逐步突破难点。

第二课时教学建议一教材分析Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。

在课上进行“服装表演”.注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。

Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。

要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。

二教法建议1．教师从Chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：What classes do they have on...? 在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。

人教PEP 四(下)Recycle 1 教学设计

人教PEP 四（下）Recycle 1 教学设计第一课时一、教学目标1、能够听、说、认读并在实际情境中运用1～3单元有关各类教室、时间、天气状况的单词或短语；2、能在情境中正确运用1～3单元的核心句型：Where’s the…？It’s…/What time is it now? It’s…/What’s the weather like today? It’s…3、能够按照意群正确朗读并表演对话内容。

二、教学重难点1、教学重点：巩固并运用1～3单元的核心句型。

2、教学难点：在理解的基础上正确朗读并表演文本内容。

三、教学准备1、句型条。

2、多媒体教学辅助课件。

3、一件学生穿的夹克。

四、教学过程（一）、热身(Warm-up)1、T: Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you.T: Hello, girl! What’s your name? How are you?T: Hello, boy! What’s the weather like today?S: It’s…T: Can I go outside?Ss: Yes, you can.T: Good! Boys and girls, can you say any words about weather?Ss: …T: Now, I show, you read.Ss: 读出单词。

T: Now, let’s read together.T: Oh, excellent! Can you say any words about school?Ss: …T: Now, I show, you read.Ss: 读出单词。

T: Now, let’s read together.T: Great! (指着图书馆) Look! Do you have a library?S: Yes, we do.T: Where’s the libraryS: It’s on the first floor.T: Oh, thank you. You all did a good job. Now, let’s play a game: catch the bird. I say: What time is it? You say: It’s… OK?Ss: OK!T: Let’s go!完成游戏T: Well done, thank you!（二）、新课呈现(Presentation)1、(出示Sarah的头像)T: Boys and girls, who’s that girl?S: She’s Sarah.T: Yes, and this is Sarah’s friend. What will they do? Let’s listen.(播放录音)T: There is a show today. Do you know “show”? (课件随即出示)Ss:…T: It means performance. For example, fashion show, talk show…Let’s listen again.Q1: Where is the show?Q2: What time is it? (讲解“at”4 o’ clock)T: Now, l et’s read after the tape.T: Can you act it out? Who wants to be Sarah? And Sarah’s friend?(生表演情景1) (予以奖励)2、T: They will watch the show. Look at the picture. Do you have any questions? (标注中文意思) Please discuss with your partner.Ss: What time is it now?What’s the weather like?根据学生所提问题，播放录音，跟读并讲解。

2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案

2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。

本单元通过描述孩子们在学校和家庭中的日常活动，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

教材包括听、说、读、写等多种活动，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在真实语境中的口语表达和写作能力。

此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，了解日常活动的表达方式。

2.能力目标：学生能在真实语境中运用英语进行日常交流，提高口语表达和写作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及日常活动的表达方式。

2.难点：学生在真实语境中的口语表达和写作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备生词卡片和重点句子卡片，方便学生学习和复习。

3.教学录音：准备本单元的听力材料，提高学生的听力能力。

4.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和重点句子，让学生听、说、读、写，确保学生掌握基本知识。

(人教PEP)四年级英语下册教案 Recycle1 第二课

Recycle1第二课时教学设计一、教学设计思路教师先以歌曲“What Are You Wearing”引入新课时的教学，然后循序渐进地进行教学，教师尽量使整个教学过程活泼有趣。

教师借助趣味操练环节的小游戏“小巧手做衣服”和“小小设计师”帮助学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识本课时的教学重点是让小学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示。

（二）能力1.能够朗读并表演对话内容。

2.能利用废旧物品设计服装并在展示中使用所学语言。

3.能够根据歌谣的内容填充句子。

（三）情感培养学生的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。

三、教学难点本课时的教学难点是在服装展示过程中正确使用所学的语言。

四、教学媒体1．教师和学生准备报纸、杂志、纸盒及布条等旧物品。

2．教师和学生准备胶水、剪刀、彩笔等工具。

3．教师准备录音机和磁带。

4．教师准备各种颜色的彩纸。

5．教师准备折叠好的服装。

五、教学过程1．导入（1）教师首先播放“What Are You Wearing”（见“音频资源”）这首歌，师生一起唱。

（2）教师让学生分组讨论，周一到周日七天，每天分别穿什么衣服。

从而引入新课的教学。

2．呈现新课（1）教师播放Chant和write部分的录音。

教师让学生在不看课本的情况下听录音，然后教师提问：What subjects do you hear? 学生回答，教师认真听学生的想法。

教师再次播放录音后，教师把自己的想法和学生们分享。

（2）教师再次播放录音，教师在黑板上写下周一到周日的七个单词。

教师向学生提问：What classes do they have on …?(3) 教师向学生展示自己用彩纸折叠的服装，然后提问：What’s this？学生抢答。

（4）教师播放第二部分的录音，让学生先听然后再跟读。

（5）教师让学生以小组的形式，模仿第二部分的情景，进行讨论，然后把他们的讨论的结果以小短剧的形式表现出来。

大家共同评出表现最好的小组。

人教PEP四年级英语下册教案Recycle 1教案4

Recycle1 教案一、教学目标（一）知识能力目标1.能听说认读并在实际情境中运用1-3单元的核心句型。

2.能够听说认读并在实际情境中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词和短语。

3.能够掌握1-3单元中er, ir/ur, ar/al的发音规则。

（二）情感目标1．能够细心观察生活，制定健康的生活作息表，并根据不同的天气情况更换衣服，做好防寒预热的准备。

2．能够在游戏中提升语言学习的积极性，增加灵活运用语言的能力、二、教学过程（一）Read aloud1、呈现与演练（1）师生自由问答引入对话情境教室播放时装秀的视频后提问：Do you want to watch a fashion show? 学生回答：Yes!教师接着提问：But do you know the time and place of the show? 学生摇头:No. 教师说：Sarah and her friend want to go to the show, too. Maybe they know.（2）教师以课件呈现对话内容教师播放对话录音，请学生们在听完录音后回答问题。

What time is the fashion show?What time do they go?What’s the weather like now?What does Sarah wear?Where is the library?然后教师播放故事的动画。

出示六张课文图片，请学生根据争取的顺序进行标号。

2、巩固与拓展（1）教师出示两张图片，一张是服装秀门票上所标的时间，另一张是两个女生出门的时间。

教师播放录音，并提问：What time is the show? 请学生判断图片正误。

（2）教师继续提问：Where is the library? What’s the weather like?（3）学生再静听一遍全文后逐句跟读，教师提醒学生注意说话者的语气及句子的升降调。